八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina教學實錄（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語上冊Unit2MyFavouriteSchoolSubjectLesson11LilyLearnsaboutChina

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日上午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高跨文化交流意識。通過學習Lily了解中國的故事，增強學生對中華文化的了解和興趣，提升文化意識。同時，通過角色扮演和小組討論等活動，鍛煉學生的合作能力和批判性思維能力。學情分析本節(jié)課面對的是八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生對英語語法和詞匯的理解能力有所提高，但對復雜句型結構和深層文化內涵的把握尚需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提升。

學生的行為習慣方面，部分學生上課時容易分心，參與課堂活動的積極性不高。此外，學生在面對不同文化背景的英語學習時，可能存在一定的心理障礙，擔心犯錯而不敢開口。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了影響，可能導致課堂參與度不高，影響教學效果的實現(xiàn)。

針對這些學情，本節(jié)課將注重提高學生的參與度和興趣，通過互動式教學和實踐活動，激發(fā)學生的學習熱情。同時，教師將注重培養(yǎng)學生的文化意識，引導學生正確看待中西方文化差異，提高學生的跨文化交際能力。在教學過程中，教師將適時調整教學策略，關注學生的個體差異，確保每位學生都能在課堂中有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級英語上冊教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與“LilyLearnsaboutChina”主題相關的圖片，如中國的風景名勝、傳統(tǒng)服飾等，以及簡短的視頻片段介紹中國的文化特色。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板用于展示教學內容，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于教學活動的開展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于中國的文化介紹PPT，要求學生了解中國的四大發(fā)明。

設計預習問題：提出問題如“你對中國有哪些了解？”“你最喜歡的中國文化元素是什么？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生提交的預習筆記和問題列表。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀關于中國文化的資料，收集相關信息。

思考預習問題：學生思考并記錄下自己對問題的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

學生通過預習對即將學習的主題有初步了解，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放關于中國文化的簡短視頻，引起學生的興趣。

講解知識點：講解中國的四大發(fā)明，如造紙術、火藥、印刷術和指南針的歷史和影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對四大發(fā)明的了解。

解答疑問：在小組討論后，解答學生提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的知識。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解四大發(fā)明的重要性。

活動法：通過小組討論，提高學生的合作和溝通能力。

作用與目的：

學生通過講解和討論，加深對四大發(fā)明的理解，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己最喜歡的中國文化的短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，讓學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學生的作業(yè)并給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習。

反思總結：學生對自己的寫作進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過寫作作業(yè)，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。

作用與目的：

學生通過寫作作業(yè)鞏固所學知識，并通過拓展學習提升自己的文化素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國歷史與文化：介紹中國的歷史發(fā)展脈絡，包括古代文明、封建社會、近現(xiàn)代史等，以及中國的傳統(tǒng)文化，如詩詞、書法、繪畫、音樂、戲劇等。

-中國地理與自然：介紹中國的地理特征，包括地形、氣候、河流、湖泊等，以及中國的自然資源和生態(tài)環(huán)境。

-中國科技與發(fā)明：介紹中國的科技發(fā)展歷程，重點介紹中國古代的四大發(fā)明以及其他重要科技成就。

-中國現(xiàn)代成就：介紹中國在政治、經(jīng)濟、文化、體育等領域的現(xiàn)代成就，如改革開放、經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、國際交流等。

2.拓展建議：

-中國歷史與文化：

-學生可以閱讀《中國通史》等書籍，了解中國的歷史發(fā)展。

-觀看紀錄片《中國》系列，通過影像了解中國的歷史和文化。

-參觀博物館、歷史遺跡，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，親身感受中國的歷史文化。

-中國地理與自然：

-學習中國地理知識，如地形、氣候、河流等，可以通過地圖、地理書籍等方式。

-觀看地理紀錄片，如《地理中國》等，了解中國的自然風光和地理特點。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線地理知識平臺，進行互動學習和地理知識競賽。

-中國科技與發(fā)明：

-閱讀關于中國古代四大發(fā)明的書籍，如《中國古代科技史》等。

-觀看科普視頻，如《科技的力量》等，了解中國古代科技成就。

-參觀科技館，如北京科技館、上?？萍拣^等，體驗現(xiàn)代科技的魅力。

-中國現(xiàn)代成就：

-閱讀關于中國改革開放和現(xiàn)代化建設的書籍，如《中國改革開放史》等。

-關注時事新聞，了解中國在政治、經(jīng)濟、文化、體育等領域的最新成就。

-參加社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，親身體驗中國社會的進步。

-設計一個關于中國文化的主題展覽，邀請同學和老師參與，展示自己的研究成果。

-參與學校組織的“中國傳統(tǒng)文化知識競賽”，檢驗自己的知識儲備。

-加入學校的地理興趣小組，與其他同學一起探索中國的地理奧秘。

-參觀科技企業(yè)，了解中國的科技創(chuàng)新和發(fā)展趨勢。

-參與社區(qū)文化活動，體驗中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

-通過網(wǎng)絡平臺，如微博、微信等，關注中國的時事新聞，了解國家的發(fā)展動態(tài)。重點題型整理1.題型：根據(jù)課文內容，用英語復述Lily對中國文化的了解。

答案示例：LilylearnedaboutChineseculturefromtheteacher.SheknewthatChinaisacountrywithalonghistoryandrichculture.ShewasfascinatedbytheGreatWall,theTerraCottaWarriors,andtheChineseteaceremony.

2.題型：分析Lily對中國文化的興趣點，并舉例說明。

答案示例：Lily'sinterestinChinesecultureisevidentinherenthusiasmforChinesecuisineandtraditionalartforms.Forexample,sheenjoystryingvariousChinesedishesandlearningaboutChinesecalligraphy.

3.題型：討論中國文化的特點，并舉例說明。

答案示例：Chinesecultureischaracterizedbyitsdiversityandcomplexity.Forinstance,theChineselanguagehasthousandsofcharacters,andChinesecuisinevariesgreatlyacrossdifferentregions.TheChinesealsovalueharmony,respect,andfilialpiety.

4.題型：描述Lily對中國文化的學習過程，并分析她的學習態(tài)度。

答案示例：Lily'slearningprocessinvolvesactivelyparticipatinginclassdiscussions,askingquestions,andseekinghelpfromtheteacher.Herattitudetowardslearningispositiveandcurious,assheiseagertoexploreandunderstandChineseculture.

5.題型：根據(jù)課文內容，設計一個情景對話，展示Lily對中國文化的了解。

答案示例：

A:HaveyoulearnedanythinginterestingaboutChineseculture,Lily?

B:Yes,I'velearnedabouttheGreatWall.It'samagnificentstructurethatsymbolizesthestrengthandwisdomoftheChinesepeople.

A:That'samazing!DoyouknowanytraditionalChineseartforms?

B:Yes,I'velearnedaboutChinesecalligraphy.It'sabeautifulandelegantwaytoexpressthoughtsandemotions.

A:IwishIcouldlearnittoo.Itmustbeveryrelaxingandmeditative.

B:Definitely!It'sagreatwaytoconnectwiththerichculturalheritageofChina.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國文化的四大發(fā)明：造紙術、火藥、印刷術、指南針。

-中國的地理特征：地形、氣候、河流、湖泊。

-中國的歷史發(fā)展：古代文明、封建社會、近現(xiàn)代史。

-中國的傳統(tǒng)文化：詩詞、書法、繪畫、音樂、戲劇。

②重點詞匯：

-Invention：發(fā)明

-Culture：文化

-Tradition：傳統(tǒng)

-Landscape：風景

-Climate：氣候

-River：河流

-Lake：湖泊

-Ancient：古代的

-Modern：現(xiàn)代的

-Rich：豐富的

-Diversity：多樣性

③重點句子：

-"Chinahasalonghistoryandrichculture."

-"TheGreatWallisa