新人教版物理八年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況第七章

力八下物理RJ第1節(jié)

力第1課時(shí)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力的概念和單位，認(rèn)識(shí)力的作用效果；2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力生活中，我們經(jīng)常要用到力：撐篙時(shí)，艄公給篙施加了一個(gè)力（force）。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力人推車(chē)時(shí)，人用了力，車(chē)受到了力。手拉彈簧時(shí)，手用了力，彈簧受到了力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力推土機(jī)推土?xí)r，推土機(jī)對(duì)土施力。磁體吸引鐵釘時(shí)，磁體對(duì)鐵釘施力。人可以對(duì)物體施力，物體也可以對(duì)物體施力。。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況施力物體受力物體物體物體受力物體施力物體新知探究知識(shí)點(diǎn)1力作用人手推土機(jī)磁體…推拉推吸引…車(chē)彈簧土鐵釘…1.定義：力是物體對(duì)物體的作用

一、力發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。螞蟻拉樹(shù)葉的力螞蟻樹(shù)葉

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況思考：1.物體之間不接觸能否產(chǎn)生力的作用？磁鐵吸引鐵環(huán)物體落到地面上力的作用與是否接觸無(wú)關(guān)。難點(diǎn)剖析

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況思考：2.相互接觸的兩個(gè)物體間一定有力的作用嗎？?jī)汕蛑g沒(méi)有相互作用，兩球之間沒(méi)有力。（1）要有兩個(gè)物體；（2）物體間要有相互作用。產(chǎn)生力的條件：難點(diǎn)剖析

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力不可能脫離物體單獨(dú)存在。有施力物體必定有受力物體，施力物體與受力物體總是同時(shí)存在。我們平時(shí)說(shuō)物體受到了力，雖然沒(méi)有指明施力物體，但施力物體一定存在。知識(shí)梳理

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力一、力用符號(hào)F表示2.單位：牛頓（簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)N）艾薩克·牛頓（IsaacNewton，1643—1727），英國(guó)著名的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。牛頓的研究領(lǐng)域非常廣泛，且成就非凡。比如在物理學(xué)方面，他提出了萬(wàn)有引力定律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律；數(shù)學(xué)上，他對(duì)微積分學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；天文學(xué)方面，牛頓發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。他的成功得益于他對(duì)科學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐的熱愛(ài)，也同時(shí)為他贏得了“百科全書(shū)式的全才”和“近代物理學(xué)之父”的稱(chēng)號(hào)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力一、力用符號(hào)F表示2.單位：牛頓（簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)N）托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。拿起一本物理課本所用的力約為2N。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況典型例題例1、在第33屆巴黎奧運(yùn)會(huì)乒乓球混雙決賽中，中國(guó)隊(duì)的王楚欽和孫穎莎戰(zhàn)勝朝鮮隊(duì)，奪得冠軍。圖中用球拍擊打乒乓球時(shí)，球拍與球之間發(fā)生了相互作用。若以乒乓球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是_________，受力物體是_________。乒乓球球拍球拍乒乓球

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用效果二、力的作用效果1.力可以使物體發(fā)生形變；按橡皮泥壓彈簧

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用效果演示

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力可以改變小球的運(yùn)動(dòng)方向。力可以改變小球運(yùn)動(dòng)的速度。新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用效果現(xiàn)象

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用效果結(jié)論2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況(1)運(yùn)動(dòng)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向只要有一個(gè)發(fā)生變化，我們就說(shuō)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。(3)若物體發(fā)生了形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，則物體一定受到了力的作用。(2)力的作用效果表現(xiàn)為兩個(gè)方面：①力可以使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。知識(shí)梳理

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況B.騎自行車(chē)時(shí)，用力蹬，自行車(chē)加速前進(jìn)C.打排球時(shí)，用力墊球，球飛出去D.射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)射擊，子彈飛出典型例題例2、如圖所示，下列敘述主要說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變的是()???????A物體發(fā)生形變物體速度發(fā)生改變A.射箭時(shí)，用力拉弓，弓彎了

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力(F)物體對(duì)物體的作用課堂小結(jié)施力物體受力物體力可以使物體發(fā)生形變力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)定義作用效果單位牛頓（N）

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)1.學(xué)習(xí)了力的相關(guān)知識(shí)后，小芳同學(xué)作出了下列判斷，其中錯(cuò)誤的是（）A.沒(méi)有物體就一定沒(méi)有力B.兩個(gè)物體不接觸就不會(huì)發(fā)生力的作用C.有施力物體時(shí)，就一定有受力物體D.力可以使物體發(fā)生形變B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)2.投標(biāo)槍時(shí)，施力物體是_____，受力物體是______。標(biāo)槍飛了出去說(shuō)明_____________________________。手標(biāo)槍力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)研究對(duì)象

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)3.“天宮課堂”點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想。如圖所示，航天員在空間站演示擺球?qū)嶒?yàn)：撥動(dòng)擺球后，擺球繞固定點(diǎn)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)__________

(選填“不變”或“改變”)。改變解析：小球的運(yùn)動(dòng)方向一直在發(fā)生變化，所以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的

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力八下物理RJ第1節(jié)

力第2課時(shí)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道力的三要素，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活體驗(yàn)的分析、歸納，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響；能用力的示意圖表示力；2.知道物體間力的作用是相互的。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：力的大小能夠影響力的作用效果。小孩力氣小，很難拉開(kāi)兩根彈簧大人力氣大，能拉開(kāi)三根彈簧

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：力的方向能夠影響力的作用效果。往下壓，彈簧會(huì)變短往上拉，彈簧會(huì)變長(zhǎng)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：活動(dòng)：分別在A、B、C處用同樣大小的力推門(mén)，感受手推門(mén)的難易程度有什么不同。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖影響力的作用效果的因素：越靠近門(mén)軸拉門(mén)越難?？梢?jiàn)，力的作用點(diǎn)也會(huì)影響力的作用效果。視

頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖力的三要素我們把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫作力的三要素。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、如圖所示，將一薄鋼尺的下端固定?，F(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生圖中所示的形變，如果F1=F3=F4>F2，那么：(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖___和圖___;

(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖___和圖___;

(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖___和圖___;

(4)本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是___________法。

丙甲乙甲丁控制變量典型例題甲控制變量

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1力的三要素與力的示意圖在研究力的問(wèn)題時(shí)，怎樣簡(jiǎn)單、方便地表示力?起點(diǎn)或終點(diǎn)表示作用點(diǎn)

沿力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段，用箭頭表示力的方向標(biāo)出力的大小和單位物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線(xiàn)段表示力。力的示意圖

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況解析：1.確定受力物體（作用點(diǎn)在受力物體上）；2.沿力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線(xiàn)段；（用箭頭表示力的方向）3.標(biāo)上力的符號(hào)、大小和單位。例2、用75N的力水平向右推箱子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來(lái)。典型例題F=75N

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)練習(xí)1、用繩將吊燈懸掛在天花板上，繩對(duì)燈的拉力為4N。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出拉力的示意圖。F=4N

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況知識(shí)梳理①確定作用點(diǎn)：在受力物體上確定力的作用點(diǎn)。（若施力物體未知，作用點(diǎn)一般畫(huà)在受力物體的幾何中心上）②畫(huà)線(xiàn)段和標(biāo)箭頭：確定力的方向，并從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段，在線(xiàn)段的末端畫(huà)上箭頭表示力的方向。（在同一圖中，力越大，線(xiàn)段應(yīng)該畫(huà)得越長(zhǎng)；要用實(shí)線(xiàn)畫(huà)）③標(biāo)符號(hào)和大?。涸诩^旁標(biāo)出力的符號(hào)，有時(shí)會(huì)添上數(shù)值和單位來(lái)表示力的大小。（如果知道力的大小，就要在箭頭旁邊用數(shù)值和單位表示出來(lái)；如果不知道力的大小，應(yīng)在箭頭旁邊標(biāo)出力的符號(hào)。）力的示意圖的畫(huà)法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用是相互的我們向上提桶時(shí)，會(huì)感覺(jué)到手受到桶向下的拉力。

可見(jiàn)，手對(duì)桶施加一個(gè)向上的力的同時(shí)，桶對(duì)手也施加了一個(gè)向下的力。F1F2

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用是相互的甲乙甲向左運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明甲受到乙對(duì)它施加的向左的力F1；乙同時(shí)向右運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明乙同時(shí)受到甲對(duì)它施加的向右的力F2。F1F2視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力施力物體作用受力物體作用效果新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用是相互的甲乙F1F2磁體甲磁體乙磁體乙排斥磁體甲排斥F1F2乙向右運(yùn)動(dòng)甲向左運(yùn)動(dòng)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2力的作用是相互的力的作用是相互的更多的實(shí)例表明，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它施加了方向相反的力。也就是說(shuō)，物體間力的作用是相互的。F1F2

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。知識(shí)梳理F2F1手拍桌子時(shí)，手對(duì)桌子的力F1與桌子對(duì)手的力F2是一對(duì)相互作用力。①一對(duì)相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一條直線(xiàn)上，分別作用在兩個(gè)物體上。②物體間的兩個(gè)相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒(méi)有先后之分。力的相互性

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況俗話(huà)說(shuō)“以卵擊石”，用來(lái)比喻不估計(jì)自己的力量，自取滅亡。如圖所示，這一現(xiàn)象中，石頭對(duì)雞蛋的作用力

（選填“大于”“等于”或“小于”)雞蛋對(duì)石頭作用力的大小。知識(shí)梳理等于

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力的作用是相互的地向前推人槳向后劃水燃?xì)庀蛏贤苹鸺讼蚝蟮诺厮蚯巴茦鸺蛳聣喝細(xì)饽芰μ嵘?/p>

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例3、體育比賽中的許多比賽項(xiàng)目都與“力的作用是相互的”這一知識(shí)有關(guān)，假如“力的作用不是相互的”，在①籃球、②跳水、③跳遠(yuǎn)、④皮劃艇這些項(xiàng)目中，將無(wú)法進(jìn)行的是（）A.只有①②③B.只有①②④C.只有①③④D.①②③④都是解析：①籃球是球與地面之間；②跳水是運(yùn)動(dòng)員與跳板之間；③跳遠(yuǎn)是運(yùn)動(dòng)員與踏板之間；④皮劃艇則是船槳與水之間。典型例題D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力(F)力的大小、方向和作用點(diǎn)課堂小結(jié)三要素力的作用是相互的示意圖用一條帶箭頭的線(xiàn)段表示力一對(duì)相互作用力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)1.圖中小女孩推墻后向后滑動(dòng)，請(qǐng)畫(huà)出小女孩推墻時(shí)，墻對(duì)她的力的示意圖。F研究對(duì)象，是受力物體施力物體

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)2.唐詩(shī)《詠鵝》中寫(xiě)到“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”其中“紅掌撥清波”中鵝的腳掌向后撥水，鵝卻能向前游去，如圖所示，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明力的作用是_____的。相互相互作用

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)3.如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時(shí)，人和自己坐的小船卻向后移動(dòng)，該現(xiàn)象說(shuō)明了（）A.力能使物體發(fā)生形變B.物體間力的作用是相互的C.力的作用效果與力的大小有關(guān)D.力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)B解析：兩艘小船都移動(dòng)了，說(shuō)明它們都受到了力的作用。

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力八下物理RJ第2節(jié)

彈力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況1.知道物體有彈性，理解彈力產(chǎn)生的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。3.學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況撐竿跳高運(yùn)動(dòng)員先將撐竿壓彎，松手后，撐竿會(huì)恢復(fù)原狀。課堂導(dǎo)入

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況用力拉橡皮筋，橡皮筋______，松手后，橡皮筋____（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）恢復(fù)原來(lái)的長(zhǎng)度。用力向下壓直尺，直尺_(dá)_______，撤去壓力后，直尺_(dá)___（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）恢復(fù)原狀。變彎會(huì)會(huì)課堂導(dǎo)入被壓彎的竿子、受壓變彎的直尺和被拉長(zhǎng)的橡皮筋要恢復(fù)原狀產(chǎn)生的力就是我們今天要學(xué)的——彈力。變長(zhǎng)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況力能使物體發(fā)生形變，以下圖片中物體的形變有什么區(qū)別呢？新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力不能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀能恢復(fù)原狀不能恢復(fù)原狀不能恢復(fù)原狀

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力彈性撐桿、直尺、橡皮筋等物體，在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作彈性。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況橡皮筋對(duì)手產(chǎn)生了彈力。新知探究一、彈力發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力(elasticforce)談一談：拉橡皮筋時(shí)，手的感受。知識(shí)點(diǎn)1彈力施力物體研究對(duì)象，是受力物體

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況觀察：微小形變視頻新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力結(jié)論：桌面具有彈性。討論：跳板對(duì)人的力是彈力，地面對(duì)人的力也是彈力嗎？討論：沙發(fā)對(duì)人的力是彈力，木凳對(duì)人的力也是彈力嗎？地面對(duì)人，木凳對(duì)人的支持力都是彈力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況水杯受到桌面對(duì)它的支持力（F2）；桌面受到水杯的壓力（F1）。F2F1新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力支持力是彈力；壓力也是彈力。一、彈力推力、拉力等也是彈力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況一、彈力新知探究知識(shí)點(diǎn)1彈力物體的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度物體就不能恢復(fù)原來(lái)的形狀。使用彈簧時(shí)不能超過(guò)它的彈性限度，否則會(huì)損壞彈簧。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況知識(shí)梳理（1）定義：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。（2）產(chǎn)生條件：

①兩物體相互接觸；②接觸處相互擠壓或拉伸而發(fā)生形變。（3）彈力的三要素②方向：①大小：③作用點(diǎn)：與物體材料和形變程度（彈性限度內(nèi)）有關(guān)。始終與物體的形變方向相反。在物體的接觸面上，可等效在接觸面的一點(diǎn)上。從產(chǎn)生條件上分析，我們常說(shuō)的壓力、支持力、拉力等力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。

彈力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、如圖所示，是中國(guó)甲骨文中的“射”，宛如搭弓射箭，人們射箭時(shí)，弓弦發(fā)生了形變，要恢復(fù)原狀便產(chǎn)生了____力，圖中這個(gè)力的方向是______（選填“水平”或“豎直”）的，受力物體是_____。水平典型例題彈箭解析：弓弦具有彈性，發(fā)生形變恢復(fù)原狀，對(duì)箭施加了彈力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)（1）在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。利用這個(gè)道理制成的測(cè)力計(jì)叫作彈簧測(cè)力計(jì)。測(cè)量力的大小的工具叫作測(cè)力計(jì)。二、彈簧測(cè)力計(jì)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)在物理實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種彈簧測(cè)力計(jì)吊環(huán)彈簧刻度盤(pán)指針掛鉤吊環(huán)彈簧刻度盤(pán)掛鉤

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況校零2.檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線(xiàn)上，如果不在，調(diào)節(jié)彈簧測(cè)力計(jì)，使指針與零刻度線(xiàn)重合。1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)首先要看清它的測(cè)量范圍。加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不允許超過(guò)它的最大測(cè)量值，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)。分度值沿彈簧軸線(xiàn)方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線(xiàn)處，以防止彈簧卡殼。測(cè)量范圍：0~5N；分度值：0.1N需要校零

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況4.測(cè)量拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，測(cè)量拉力F1＝____。(2)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)，測(cè)量拉力F2＝____。3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線(xiàn)方向跟所測(cè)力的方向在一條直線(xiàn)上，彈簧不要靠在刻度盤(pán)上。5.總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)操作要求。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況知識(shí)梳理使用前：（沿彈簧軸線(xiàn)方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，放手后觀察指針是否能回到零刻度線(xiàn)處，以防止彈簧卡殼。）(3)校零：使用前要檢查指針與零刻度線(xiàn)是否對(duì)齊，若沒(méi)有，要調(diào)節(jié)至對(duì)齊。(2)明確分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛。(1)觀察測(cè)量范圍：待測(cè)力的大小應(yīng)在測(cè)量范圍之內(nèi)。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況知識(shí)梳理使用時(shí)：(3)待測(cè)的力（物體）一定要在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤一端，嚴(yán)禁倒掛。(2)讀數(shù)：應(yīng)讓視線(xiàn)垂直于刻度盤(pán)表面讀數(shù)，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)要帶上單位。(1)測(cè)量：要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧軸線(xiàn)方向跟所測(cè)力的方向在一條直線(xiàn)上，彈簧不要靠在刻度盤(pán)上（避免因摩擦而影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度）。彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況能力提升轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用彈簧的長(zhǎng)度變化是可以直接觀察、測(cè)量的，而力的大小是看不見(jiàn)、摸不著的，但是力的大小卻和彈簧的長(zhǎng)度變化有關(guān)系，所以可以用彈簧長(zhǎng)度的變化量來(lái)體現(xiàn)力的大小，這種解決問(wèn)題的方法是轉(zhuǎn)換法。與之類(lèi)似，用溫度計(jì)測(cè)量溫度也應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的種類(lèi)應(yīng)用于生產(chǎn)生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的其他種類(lèi)測(cè)力計(jì)。甲握力計(jì)乙指針式測(cè)力計(jì)丙數(shù)顯式測(cè)力計(jì)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例2、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)某一力的大小，指針位置如圖所示，則該力大小為_(kāi)____N。解析：由圖知，彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置在二大格，三小格處，一大格為0.5N，一小格為0.05N，故示數(shù)應(yīng)為1.15N。典型例題1.15

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)1、圖中兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)各是多少？解析：甲圖測(cè)力計(jì)的分度值是0.1N，甲圖示數(shù)為1.0N；乙圖測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，乙圖示數(shù)為3.6N。鞏固練習(xí)甲乙1.0N

3.6N

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況彈力彈簧測(cè)力計(jì)課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)彈性原理使用方法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況材料的力學(xué)性能材料的力學(xué)性能通常包括彈性、塑性、脆性等。它們是設(shè)計(jì)各種工程結(jié)構(gòu)時(shí)選用材料的重要依據(jù)。無(wú)論何種材料，受力時(shí)一般要發(fā)生形變，有的發(fā)生彈性形變，有的發(fā)生塑性形變（形變后不能自動(dòng)地恢復(fù)原來(lái)的形狀）。不同材料發(fā)生彈性形變、塑性形變的難易程度不同。有些材料當(dāng)受力達(dá)到一定值時(shí)，會(huì)突然斷裂且無(wú)明顯的塑性形變，這種性質(zhì)叫作脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會(huì)變成碎片。材料的力學(xué)性能可以用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器進(jìn)行測(cè)量。1986年1月28日，美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)在升空時(shí)意外爆炸，舉世震驚。在隨后的事故調(diào)查中，物理學(xué)家費(fèi)曼用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了問(wèn)題的原因：航天飛機(jī)上有一個(gè)環(huán)形圈，它嵌在火箭兩個(gè)部件的接合處，為的是防止燃料從縫隙泄漏出來(lái)。發(fā)射當(dāng)天的天氣非常寒冷，環(huán)形圈變得非常堅(jiān)硬，密封效果變差，造成燃料泄漏，釀成慘劇。

隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)明了很多具有特殊力學(xué)性能的新材料。有的材料雖然很輕，但是強(qiáng)度很高，例如鋁合金、碳纖維等。有的合金材料還具有形狀記憶功能，用這種材料制作的產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)冷卻，可以揉成一團(tuán)，受熱后形狀又會(huì)自動(dòng)恢復(fù)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況1.下列關(guān)于彈力的說(shuō)法中，正確的是（）A．地球?qū)υ铝恋奈κ菑椓．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C．只有相互接觸并因此發(fā)生形變的物體間才存在彈力的作用D．書(shū)放在水平課桌上，書(shū)對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的隨堂練習(xí)C是受力物體，施力物體是書(shū)無(wú)接觸，不是彈力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)2.下列所提到的力不是彈力的是（）A．吊繩對(duì)水桶的拉力B．桌面對(duì)茶杯的支持力C．坐在椅子上的人對(duì)椅子的壓力D．磁鐵間的吸引力D從產(chǎn)生條件上分析，我們常說(shuō)的壓力、支持力、拉力等力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)3.如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)，沿水平方向各施加5N的拉力，并靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A．0N B．5N C．2.5N D．10NB測(cè)量的是作用在掛鉤一端的力的大小

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)4.在橢圓形厚玻璃瓶中裝滿(mǎn)水，把細(xì)玻璃管通過(guò)帶孔的橡膠塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位，觀察細(xì)玻璃管中水面高度的變化。請(qǐng)你從力使物體發(fā)生形變的角度解釋所看到的現(xiàn)象。視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況第七章

力八下物理RJ第3節(jié)

重力第1課時(shí)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況2.探究重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。3.掌握重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系式G=mg，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解重力的概念及重力產(chǎn)生的原因。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況課堂導(dǎo)入視頻蹦極

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況課堂導(dǎo)入撒網(wǎng)向空中撒開(kāi)的漁網(wǎng)，會(huì)飄落到水里；向上拋出的石塊，最終也會(huì)落向地面……

你知道這是什么原因嗎?問(wèn)題拋石落地

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究一、重力1.定義：知識(shí)點(diǎn)1重力由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力(gravity)，通常用字母G表示。地球附近的所有物體都受到重力的作用。2.重力的施力物體和受力物體施力物體：受力物體：地球地球附近的物體因?yàn)榈厍驅(qū)λ浇奈矬w有吸引作用。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況瀑布下冰雹下雨新知探究知識(shí)點(diǎn)1重力投鉛球想想議議你能舉出幾個(gè)例子來(lái)證明重力的存在嗎?

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1重力想想議議視頻如果沒(méi)有重力，我們的生活會(huì)是什么樣子?

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、下列說(shuō)法正確的是（）A.空中飛行的小鳥(niǎo)，不受重力作用B.只有靜止的物體受重力作用C.在空中向上運(yùn)動(dòng)的物體不受重力作用D.拋出去的物體總會(huì)落回地面，這是由于物體受到重力的作用典型例題解析：地球附近的所有物體都受到重力的作用。D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，_____不同的物體所受的重力不同。新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小二、重力的大小質(zhì)量物體所受的重力跟它的_____有什么關(guān)系?質(zhì)量

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小實(shí)驗(yàn)探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)思路要測(cè)量物體所受的重力，可以將物體懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體所受重力的大小。物體的質(zhì)量既可以用天平測(cè)量，也可以選用已知質(zhì)量的物體作為被測(cè)物體。最后根據(jù)測(cè)量結(jié)果找出重力跟質(zhì)量的關(guān)系。彈簧測(cè)力計(jì)質(zhì)量為50g的鉤碼若干

實(shí)驗(yàn)裝置

如圖所示，所需實(shí)驗(yàn)器材：

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小

實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示，將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記錄在下表中。換用數(shù)量不同的鉤碼，測(cè)出它們所受的重力，多做幾組實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。質(zhì)量m/kg重力G/N

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小質(zhì)量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況

新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的大小質(zhì)量m/kg重力G/N0.0500.1000.1500.2000.2500.3000.51.01.52.02.53.0101010101010Gm(N/kg)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比；重力跟質(zhì)量比值約等于10N/kg。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況知識(shí)點(diǎn)2重力的大小精確的實(shí)驗(yàn)表明，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。二、重力的大小如果用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量之比，那么地球附近的物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間的關(guān)系可以寫(xiě)成：，即Gmg＝公式中重力的單位是牛，質(zhì)量的單位是千克，因此g的單位是牛每千克，符號(hào)是N/kg。其中g(shù)＝9.8N/kg，在粗略計(jì)算時(shí)，g可以取10N/kgG＝mgg＝9.8N/kg新知探究

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況物體所受的重力與它的質(zhì)量成正比，能不能說(shuō)物體的質(zhì)量與它所受的重力成正比？思考：質(zhì)量是物體本身的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度的改變而改變，所以不能說(shuō)物體的質(zhì)量與所受的重力成正比。新知探究

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況g＝9.8N/kg表示的物理意義：使用公式G＝mg時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）公式中各物理量都必須用國(guó)際單位制單位。

（2）要會(huì)將公式正確變形，并能靈活運(yùn)用。物理量重力/G質(zhì)量/m重力質(zhì)量之比/g單位知識(shí)梳理kgm=G/gNN/kg質(zhì)量為1千克的物體，它所受到的重力大小為9.8N。G=mg重力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況（2）距離海平面相同高度的物體，g隨其所在地理緯度的增加而增大，在赤道上g最小，在兩極上g最大。g是一個(gè)常數(shù)，但它跟物體所處的位置有關(guān)。（1）在同一地區(qū)，g隨其離地面高度的增加而減小。（3）月球上的g值大約是地球上g值的1/6。知識(shí)梳理

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例2、質(zhì)量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛?一個(gè)人所受的重力為450N，他的質(zhì)量是多少千克?g取10N/kg。解：由G=mg可知，木塊受到的重力典型例題G木

=m木g=0.25kg×10N/kg

=2.5N由G=mg可得m=，因此人的質(zhì)量Ggm人===45kgG人g450N10N/kg木塊所受的重力為2.5N，人的質(zhì)量為45kg。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)1、一座橋的橋頭立著如圖所示的限重標(biāo)志牌，它表示只允許質(zhì)量不超過(guò)15t的車(chē)從橋上通過(guò)，為確保橋梁安全，汽車(chē)所受的重力超過(guò)多少牛時(shí)，不能從該橋上通行?解析：由G=mg可知，汽車(chē)的重力不能超過(guò)G

=mg=15×103kg×10N/kg=1.5×105N鞏固練習(xí)汽車(chē)所受的重力超過(guò)1.5×105N時(shí)，不能從該橋上通行。限重標(biāo)志牌，

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況重力G重力的概念課堂小結(jié)由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力地球附近的物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比：G=mg重力的大小

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況1.運(yùn)動(dòng)員投標(biāo)槍時(shí)，飛出去的標(biāo)槍?zhuān)ú挥?jì)空氣阻力）最終落到地面是因?yàn)槭艿絖____的作用，這個(gè)力的施力物體和受力物體分別_____、_____。隨堂練習(xí)受到地球的吸引重力地球標(biāo)槍重力的施力物體是地球

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)2.下列物體中，重力最接近1N的是（）B托起兩個(gè)雞蛋的力大約是1N。兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是100g，即0.1kg，其重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N。A.一個(gè)蘋(píng)果

B.兩個(gè)雞蛋

C.一只公雞D.一張課桌

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況（1）他們測(cè)量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)，其中一次測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)指針位置如圖所示，其讀數(shù)為_(kāi)___N。隨堂練習(xí)3.某實(shí)驗(yàn)小組在“探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中。1.5彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.1N，示數(shù)為1.5N。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況（2）實(shí)驗(yàn)小組的小虹同學(xué)提出：“還可以測(cè)量鉤碼以外的其他物體的質(zhì)量和重力，將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放在一起來(lái)尋找規(guī)律。”而同組的小宇同學(xué)不贊同，他認(rèn)為“必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來(lái)尋找規(guī)律”。你認(rèn)為_(kāi)_____同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。隨堂練習(xí)3.某實(shí)驗(yàn)小組在“探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中。小虹為了得到普遍的規(guī)律，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中換用不同的物體，故小虹同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，兼容Windows操作系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識(shí)呈現(xiàn)體系。通過(guò)交互式操作功能設(shè)計(jì)，支持課堂實(shí)時(shí)問(wèn)答、知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場(chǎng)景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過(guò)程具象化。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識(shí)配以高亮標(biāo)注與動(dòng)態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開(kāi)，配合精選的科普視頻片段和專(zhuān)業(yè)解說(shuō)音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官通道，顯著提升知識(shí)吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫(kù)，便于實(shí)時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)4.像地球一樣，月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)力是月球表面物體所受的“重力”，它大約是同一個(gè)物體在地球上所受重力的1/6。我國(guó)的嫦娥五號(hào)成功將1731g月球樣品帶回地球，這些樣品在月球上時(shí)受到月球的“重力”大約是多少?解：由G=mg可知，樣品在地球上受到的重力G

=mg=1731×10﹣3kg×10N/kg

=17.31N所以樣品在月球上時(shí)受到月球的“重力”大約是G月

=G=×17.31N=2.885N1616

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況第七章

力八下物理RJ第3節(jié)

重力第2課時(shí)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況1.認(rèn)識(shí)重力的方向和重心。3.了解重力的由來(lái)。2.會(huì)畫(huà)重力的示意圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況課堂導(dǎo)入受重力影響，地球上的物體都是往下落的。那么重力的方向呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況

用細(xì)線(xiàn)把物體懸掛起來(lái)，沿細(xì)線(xiàn)向下的方向跟物體所受重力的方向一致。新知探究知識(shí)點(diǎn)1重力的方向視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究三、重力的方向知識(shí)點(diǎn)1重力的方向重力的方向總是豎直向下的。懸線(xiàn)自由下垂的方向都是豎直（垂直水平面）向下的，與斜面不一定垂直，所以重力的方向不能說(shuō)垂直向下。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究想想議議地球是球形的，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。我們可以想一想，在我們腳“下”的南美洲居民，好像腳是朝“上”的，他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢?通常所說(shuō)的“下”，到底指的是什么方向?南美洲居民同樣受重力；“下”是指垂直水平面近似指向地心。知識(shí)點(diǎn)1重力的方向

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究建筑工人在砌墻時(shí)常常利用鉛垂線(xiàn)來(lái)確定豎直的方向，以此來(lái)檢查所砌的墻壁是否豎直。重力方向的應(yīng)用向西傾斜檢查畫(huà)是否掛正

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究我們通常用水平儀來(lái)判斷一個(gè)面是否水平。請(qǐng)你利用一個(gè)三角板和鉛垂線(xiàn)制作一個(gè)水平儀，說(shuō)明怎樣利用它來(lái)判斷平面是否水平。水平線(xiàn)水平左高右低左低右高

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、下列關(guān)于重力及其方向的幾種說(shuō)法中，正確的是（）A.豎直向上拋出的籃球，在上升到最高點(diǎn)時(shí)不受重力的作用B.在斜坡上行駛的汽車(chē)，受到重力的方向垂直于斜面向下C.在樹(shù)枝上掛著的蘋(píng)果，受到重力的方向垂直于地面向下D.流動(dòng)的水，受到的重力方向是豎直向下的典型例題解析：地球附近的所有物體都受到重力的作用；D重力的方向豎直向下。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重心四、重心地球吸引物體的每個(gè)部分。但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心。FG重心實(shí)際上是一個(gè)物體各部分受到重力作用的等效作用點(diǎn)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究（1）形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上。重心的位置知識(shí)點(diǎn)2重心（2）質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置除了與物體的形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)。重心在幾何中心裝入水后重心向下移動(dòng)GG

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重心物體的重心一定在物體上嗎？物體的重心不一定在物體上。OO重心重心在球心上

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重心怎么確定質(zhì)量不均勻、形狀不規(guī)則的物體的重心？懸掛法視頻視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例2、如圖所示，質(zhì)量為40kg的小虹在測(cè)體重，她受到的重力是多少牛?請(qǐng)畫(huà)出她受到的重力的示意圖。（g取10N/kg）解：由G=mg可知，小虹受到的重力典型例題G

=mg=40kg×10N/kg

=400NG=400N畫(huà)重力示意圖的步驟：

第一步：確定重力作用點(diǎn)，即重心；

第二步：從重心豎直向下畫(huà)一條線(xiàn)段；

第三步：在線(xiàn)段末端標(biāo)上箭頭、重力的符號(hào)G及大小。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)1、.(河南中考)放風(fēng)箏是我國(guó)的一項(xiàng)民俗。圖為小亮放風(fēng)箏時(shí)的情景，請(qǐng)畫(huà)出風(fēng)箏所受重力及風(fēng)箏線(xiàn)對(duì)手中線(xiàn)軸拉力的示意圖。（O點(diǎn)為風(fēng)箏的重心）鞏固練習(xí)GF

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的由來(lái)為什么橡皮沒(méi)有被甩出去呢？因?yàn)橄鹌け患?xì)繩拉住，手通過(guò)細(xì)繩給了橡皮一個(gè)拉力，在這個(gè)拉力作用下，橡皮才會(huì)繞手做圓周運(yùn)動(dòng)而不向外飛出。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2重力的由來(lái)實(shí)際上，宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是牛頓提出的萬(wàn)有引力(universalgravitation)。正是地球?qū)λ浇矬w的引力使水向低處流、拋出的石塊落向地面……

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例3、關(guān)于重力的產(chǎn)生，下列說(shuō)法正確的是（）A.物體只有接觸到地球，才會(huì)被地球吸引B.地球吸引物體的力大于物體吸引地球的力C.地球吸引地面附近的物體，物體也吸引地球D.地球吸引物體，物體不吸引地球典型例題重力的產(chǎn)生不需要接觸C一對(duì)相互作用力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況重力G重力的方向課堂小結(jié)豎直向下一個(gè)物體各部分受到重力作用的等效作用點(diǎn)重心重力的由來(lái)地球?qū)λ砻婕案浇矬w的引力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況飛出地球

人類(lèi)一直向往插上翅膀，飛向太空，探索宇宙的奧秘。由于技術(shù)條件的限制，要克服地球引力的束縛去太空旅行，幾千年來(lái)曾經(jīng)只是一個(gè)美麗的幻想。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人類(lèi)終于有能力離開(kāi)所居住的星球去探索太空。自1957年10月4日蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星以來(lái)，在短短幾十年的時(shí)間里，人類(lèi)對(duì)太空的探索已取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1961年4月12日，蘇聯(lián)航天員加加林乘坐載人飛船進(jìn)入太空；

1969年7月20日，美國(guó)航天員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐阿波羅11號(hào)飛船登陸月球；……

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)1.下圖中表示靜止在斜面上的物體所受的重力的是（）A．F1 B．F2 C．F3 D．F4D重力的方向總是豎直向下，垂直水平面向下。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況2.關(guān)于物體的重心，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.任何物體的重心都在這個(gè)物體上

B.重心就是物體上最重的部分

C.物體重心的位置一定會(huì)隨物體形狀的改變而改變

D.形狀規(guī)則的物體，其重心可能不在物體的幾何中心隨堂練習(xí)重力的等效作用點(diǎn)圓環(huán)還要看質(zhì)量分布D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況3.利用鉛垂線(xiàn)和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是（）ABCDA隨堂練習(xí)解析：重力的方向總是豎直向下，豎直方向與水平方向垂直。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)4.投擲出去的鉛球在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示。不考慮空氣阻力，鉛球在空中受到什么力的作用，這個(gè)力的作用效果是什么?畫(huà)出鉛球在P點(diǎn)的受力示意圖。解析：鉛球在空中受到重力作用，其作用效果是改變了鉛球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；受力示意圖如圖所示。G

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況第八章

運(yùn)動(dòng)和力八下物理RJ第1節(jié)

牛頓第一定律

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況2.認(rèn)識(shí)一切物體都具有慣性，能利用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。1.經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)探究過(guò)程，理解牛頓第一定律。學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用；如果這個(gè)力被撤掉，物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng)。物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅俗枇?。討論：運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持嗎？Vs到底哪個(gè)說(shuō)法正確呢?

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況演示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響新知探究知識(shí)點(diǎn)1阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察阻力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有何影響？實(shí)驗(yàn)器材小車(chē)、斜面、布、木板、毛巾、刻度尺等。小車(chē)從斜面上滑下實(shí)驗(yàn)思路將同一小車(chē)從同一斜面同一高度由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，觀察小車(chē)在水平面上速度變化的快慢，并比較小車(chē)在不同水平面上的運(yùn)動(dòng)距離。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1.將棉布鋪在水平木板上，讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車(chē)在棉布上滑行的距離；實(shí)驗(yàn)步驟2.去掉木板上的棉布，再次讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車(chē)在木板上滑行的距離。視頻說(shuō)明：棉布換成毛巾

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果去掉木板上的棉布，運(yùn)動(dòng)的小車(chē)所受的阻力減小，向前滑行的距離變大。接觸面小車(chē)受到阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離小車(chē)速度減小的情況棉布表面木板表面較快較大較小較近較遠(yuǎn)較慢結(jié)論

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)1阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響接觸面小車(chē)受到阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離小車(chē)速度減小的情況棉布表面木板表面很快較大較小較近較遠(yuǎn)較慢更小更遠(yuǎn)更慢玻璃表面實(shí)驗(yàn)結(jié)果如果進(jìn)一步減小小車(chē)所受的阻力，它能滑行更遠(yuǎn)的距離。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究視頻如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。伽利略理想實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)每次從斜面頂端處由靜止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。典型例題接觸面毛巾棉布木板小車(chē)受到的阻力大較大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/cm18.3026.83

（1）每次實(shí)驗(yàn)均讓小車(chē)從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車(chē)在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)獲得的速度大小______（選填“相等”或“不相等”）；本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)判斷阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，這種研究問(wèn)題的方法叫_________法；相等轉(zhuǎn)換控制變量法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)每次從斜面頂端處由靜止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。典型例題接觸面毛巾棉布木板小車(chē)受到的阻力大較大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/cm18.3026.83

（2）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在水平木板上滑行后，停下來(lái)的位置如圖所示，讀出小車(chē)在木板上滑行的距離并填寫(xiě)在上面表中相應(yīng)空格處；分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車(chē)受到的阻力越小，前進(jìn)的距離就越______；32.50大刻度尺的使用分析表格：注意橫向比較

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車(chē)每次從斜面頂端處由靜止自由滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車(chē)在水平面上滑行的距離，結(jié)果記錄在下表中。典型例題接觸面毛巾棉布木板小車(chē)受到的阻力大較大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/cm18.3026.83

（3）伽利略對(duì)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步推測(cè)：如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為_(kāi)____，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。0

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2牛頓第一定律如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。分析類(lèi)似實(shí)驗(yàn)并進(jìn)一步推測(cè)伽利略牛頓總結(jié)并發(fā)展了伽利略等人的研究成果牛頓第一定律Newton’sfirstlaw

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律(Newton'sfirstlaw)。牛頓第一定律所有物體普遍適用兩種狀態(tài)居其一，不能同時(shí)存在力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。它不是由實(shí)驗(yàn)直接得出的定律，而是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理概括出來(lái)的。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例2、對(duì)牛頓第一定律的理解，下列說(shuō)法正確的是（）A.牛頓第一定律是憑空想象出來(lái)的B.物體只要運(yùn)動(dòng)，就一定受到力的作用C.不受力的物體，只能保持靜止?fàn)顟B(tài)D.如果物體不受到力的作用，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將保持原有的速度一直做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)典型例題在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)的推理得出的或保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)靜者恒靜，動(dòng)者恒動(dòng)D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)1、同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。甲同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，不受力總是靜止的；乙同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止?fàn)顟B(tài)，不受力總是做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。他們的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?練習(xí)鞏固解析：他們的說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋焊鶕?jù)牛頓第一定律可知：由于力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，如果物體原來(lái)是靜止的，不受力時(shí)物體就保持靜止?fàn)顟B(tài)，如果物體原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的，不受力時(shí)就保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)3慣性

物體這種保持原來(lái)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性(inertia)。慣性因此，牛頓第一定律又被稱(chēng)為慣性定律。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)3慣性想想議議1.撥動(dòng)簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時(shí)，小球并沒(méi)有隨金屬片飛出。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的原因嗎?金屬片受到了力的作用飛出去，上面的小球由于慣性保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以不會(huì)隨金屬片飛出，受重力作用而落下。分析：視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)3慣性想想議議2.行駛中的汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí)，乘客的身體會(huì)向前傾；汽車(chē)突然開(kāi)動(dòng)時(shí)，乘客的身體會(huì)向后仰。想一想，身體向前傾、向后仰的原因是什么?分析：汽車(chē)突然剎車(chē)時(shí)，乘客下部身體已隨車(chē)慢下來(lái)，而身體的上部由于慣性要保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因此身體會(huì)向前傾。

當(dāng)汽車(chē)突然開(kāi)動(dòng)時(shí)，乘客的下部身體已隨車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，而身體的上部由于慣性要保持原來(lái)靜止的狀態(tài)，因此身體會(huì)向后仰。（同理）視頻

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況生活中的大量事實(shí)都表明，一切物體無(wú)論是否受力、運(yùn)動(dòng)還是靜止，都具有慣性。慣性是一切物體的固有屬性；不能說(shuō)物體“受到慣性”、“獲得或得到慣性”，只能說(shuō)物體“由于慣性”、“具有慣性”；質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。質(zhì)量越大慣性越大，質(zhì)量越小慣性越小。知識(shí)梳理慣性

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況A.靜止在草坪上的足球沒(méi)有慣性B.高速公路上限速是為了安全，因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大C.跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠(yuǎn)D.足球比賽時(shí)，守門(mén)員抱在手中的足球也具有慣性例3、下列關(guān)于慣性的說(shuō)法，正確的是（）典型例題慣性是一切物體的固有屬性慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)2、用力擊打一摞棋子下面的一個(gè)，該棋子飛出而上面的棋子落下。你能解釋這是為什么嗎？鞏固練習(xí)被擊打的棋子受到了力的作用飛出去，上面的棋子由于慣性保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以不會(huì)隨金屬片飛出，受重力作用而落下。解析：

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究慣性的應(yīng)用與危害防止跳遠(yuǎn)緊套錘頭安全距離安全帶

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況投籃蓋帽新知探究射門(mén)滑倒應(yīng)用危害

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況牛頓第一定律阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響課堂小結(jié)力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。牛頓第一定律慣性物體保持原來(lái)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況1.一個(gè)物體被豎直上拋至最高點(diǎn)時(shí)，如果突然失去一切外力作用，它將（）A.靜止B.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) C.豎直下落 D.靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)隨堂練習(xí)解析：根據(jù)牛頓第一定律可知，原來(lái)靜止的物體，如果不受任何力，則保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，如果突然不受任何力，不管物體原先怎樣運(yùn)動(dòng)，都要保持勻速直線(xiàn)狀態(tài)。此時(shí)速度為0A

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況2.分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的。（1）通過(guò)拍打衣服清除衣服上的浮灰。（2）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員為取得好成績(jī)，擲標(biāo)槍前需要助跑。隨堂練習(xí)（1）衣服受到拍打后，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；灰塵由于慣性，仍保持原來(lái)靜止的狀態(tài)，就會(huì)與衣物分離而脫落。（2）運(yùn)動(dòng)員通過(guò)助跑使標(biāo)槍隨其具有很高的速度。當(dāng)標(biāo)槍離開(kāi)手后，由于慣性，標(biāo)槍將保持原來(lái)離開(kāi)手以前的高速度向前運(yùn)動(dòng)，從而投擲得足夠遠(yuǎn)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況隨堂練習(xí)3.研學(xué)旅行途中，小明同學(xué)坐在沿直線(xiàn)勻速行駛的動(dòng)車(chē)上，他正上方行李架的書(shū)包里有一包餐巾紙掉落，則這包餐巾紙掉落的位置在（）A.小明前排乘客身上B.小明的身上C.小明后排乘客身上D.無(wú)法判斷由于慣性，餐巾紙?jiān)谒椒较蛉匀槐３峙c動(dòng)車(chē)相同的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向，勻速向前運(yùn)動(dòng)。B飛機(jī)投彈

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況4.一氫氣球吊著一重物以1m/s的速度勻速豎直上升，在上升過(guò)程中，吊物體的繩子突然斷了，則在繩子斷開(kāi)后物體（）

A．立即下落，且速度越來(lái)越快

B．立即勻速下落

C．由于慣性，物體以1m/s的速度勻速上升

D．先上升一段距離再下落，下落時(shí)速度越來(lái)越快隨堂練習(xí)解析：繩子斷開(kāi)后物體由于慣性將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故先上升一段距離。力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體在重力作用下，速度先減小變?yōu)榱悖箝_(kāi)始下落，且速度越來(lái)越快。此瞬間速度為1m/s，方向豎直向上D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況5.如圖（a）所示，木塊與小車(chē)一起向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻觀察到如圖（b）所示的現(xiàn)象。由此可以判斷（）A.小車(chē)突然做加速運(yùn)動(dòng) B.小車(chē)突然做減速運(yùn)動(dòng) C.小車(chē)保持勻速運(yùn)動(dòng) D.小車(chē)可能做加速、也可能做減速運(yùn)動(dòng)隨堂練習(xí)解析：由于木塊與小車(chē)一起向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)突然減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊底部也隨之減速，而木塊的上部由于慣性仍要保持原來(lái)的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以木塊向右傾倒，會(huì)出現(xiàn)如圖（b）所示的現(xiàn)象。B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況第八章

運(yùn)動(dòng)和力八下物理RJ第2節(jié)

二力平衡

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況3.會(huì)運(yùn)用二力平衡的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。1.掌握平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會(huì)判斷物體受到的力是否為平衡力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況課堂導(dǎo)入視頻跳傘運(yùn)動(dòng)問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)員跳傘時(shí)，他和傘在空中受到重力和阻力的作用。在這兩個(gè)力的作用下，運(yùn)動(dòng)員和傘在某個(gè)階段會(huì)沿豎直方向勻速下落。這種情況下，運(yùn)動(dòng)員和傘所受的重力和阻力應(yīng)該有怎樣的關(guān)系呢?F阻G總

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，兼容Windows操作系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識(shí)呈現(xiàn)體系。通過(guò)交互式操作功能設(shè)計(jì)，支持課堂實(shí)時(shí)問(wèn)答、知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場(chǎng)景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過(guò)程具象化。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識(shí)配以高亮標(biāo)注與動(dòng)態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開(kāi)，配合精選的科普視頻片段和專(zhuān)業(yè)解說(shuō)音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官通道，顯著提升知識(shí)吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫(kù)，便于實(shí)時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況牛頓課堂導(dǎo)入物體不受力時(shí)牛頓第一定律靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變物體受力時(shí)變速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化不存在

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況

物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。新知探究一、平衡狀態(tài)和平衡力知識(shí)點(diǎn)1平衡狀態(tài)和平衡力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況被提起的水桶新知探究物體受平衡力作用時(shí)，幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力。F阻G總GF1F2勻速下落F支GF阻F推而不動(dòng)知識(shí)點(diǎn)1平衡狀態(tài)和平衡力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況桌面上的花瓶新知探究F支GF拉G懸掛的吊燈

如果一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下保持平衡狀態(tài)，那么我們稱(chēng)之為二力平衡。二力平衡知識(shí)點(diǎn)1平衡狀態(tài)和平衡力F支GF阻F牽平直公路上勻速行駛的汽車(chē)多力平衡

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例1、不計(jì)空氣阻力，下列物體處于平衡狀態(tài)的是（）典型例題靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)A.在空中自由下落的蘋(píng)果

B.在圓形跑道上勻速跑步的運(yùn)動(dòng)員

C.豎直向上拋出的石子

D.沿筆直斜坡勻速上行的汽車(chē)加速曲線(xiàn)先減速后加速D勻速直線(xiàn)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件如果處于平衡狀態(tài)下的物體只受兩個(gè)力作用，這兩個(gè)力要滿(mǎn)足什么條件才能平衡呢？?jī)蓚€(gè)力的作用效果要能相互抵消，那么它們大小一定相等。剛剛那些實(shí)例中，兩個(gè)力都作用在一個(gè)物體上，并且方向都是相反的。這兩個(gè)力還需要作用在一條直線(xiàn)上。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)思路要想找到物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)兩個(gè)力之間的關(guān)系，應(yīng)該先想辦法在物體上施加兩個(gè)力使物體平衡，然后在物體平衡時(shí)測(cè)量這兩個(gè)力，看看這兩個(gè)力之間存在怎樣的關(guān)系。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

把小車(chē)放在光滑的水平桌面上，同時(shí)給小車(chē)兩端各施加一個(gè)力的作用，觀察小車(chē)在什么條件下能保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。F1F2可以通過(guò)改變砝碼的質(zhì)量來(lái)改變拉力大??；……

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)過(guò)程

把小車(chē)放在光滑的水平桌面上，向掛在小車(chē)兩端的托盤(pán)里加砝碼。觀察小車(chē)在什么條件下會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。1.使兩個(gè)托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量不相等；（F1＜F2）F2F1

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)過(guò)程

把小車(chē)放在光滑的水平桌面上，向掛在小車(chē)兩端的托盤(pán)里加砝碼。觀察小車(chē)在什么條件下會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。2.使兩個(gè)托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等；（F1＝F2）F2F1

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)過(guò)程

3.保持兩個(gè)托盤(pán)里的砝碼質(zhì)量相等，把小車(chē)在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放；（F1＝F2）F2F1

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)過(guò)程

……F2F1F1F2方向相同作用在兩個(gè)物體上

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)記錄

小車(chē)在水平方向所受二力的情況小車(chē)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變大小方向是否在一條直線(xiàn)上不相等相等相等……相反是是相反是否相反否是

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論

作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、并且在同一條直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡。二力平衡的條件注意：（1）所用的兩個(gè)托盤(pán)要相同。（2）應(yīng)選擇較光滑的桌面和質(zhì)量較小的小車(chē)，這樣

可以減小阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。同體、等大、反向、共線(xiàn)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)2二力平衡的條件

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例2、在圖中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？典型例題F1=2NF2=2NF1=10NF2=10NF1=10NF1=9NF1=5NF2=5N甲乙丙丁同體、等大、反向、共線(xiàn)不共線(xiàn)不等大

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況知識(shí)梳理區(qū)別平衡力相互作用力相同點(diǎn)不同點(diǎn)作用對(duì)象作用時(shí)間力的作用效果大小相等、方向相反、作用在同一條直線(xiàn)上作用在同一物體上作用在兩個(gè)不同物體上沒(méi)有時(shí)間關(guān)系同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失使物體保持平衡狀態(tài)兩個(gè)力分別產(chǎn)生各自的效果

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況如圖用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力，若此時(shí)拉力F=0.5N，則鉤碼的重力是_____N，拉力的方向是_________。新知探究知識(shí)點(diǎn)3二力平衡條件的應(yīng)用對(duì)于處于平衡狀態(tài)的物體，已知一個(gè)力的大小和方向，根據(jù)二力平衡條件，就可以確定與之平衡的另一個(gè)力的大小和方向。0.5豎直向上1.確定力的大小和方向F＝0.5NG＝0.5N

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)3二力平衡條件的應(yīng)用2.根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。受力情況運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體不受力時(shí)物體受力時(shí)受平衡力受非平衡力靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變：從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)、速度變化、運(yùn)動(dòng)方向變化等

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況新知探究知識(shí)點(diǎn)3二力平衡條件的應(yīng)用3.根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷物體的受力情況。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)受力情況靜止做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變受平衡力作用或不受力受平衡力作用或不受力一定受到非平衡力作用

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況例3、

在平直的路面上，一個(gè)人沿水平方向用20N的力推著一輛重為150N的小車(chē)勻速向西運(yùn)動(dòng)，則小車(chē)所受阻力的大小和方向分別為（）A.20N，向西

B.20N，向東C.150N，向西

D.150N，向東典型例題F支G＝150NF阻F推＝20NB阻力與推力是一對(duì)平衡力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)1．起重機(jī)以1m/s的速度勻速吊起一個(gè)重物，鋼絲繩對(duì)重物的拉力是6000N。若起重機(jī)吊著這個(gè)物體以2m