實用文檔2022年小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷及答案（一）填空（40分）?義務(wù)教育階段的英語課程具有和雙重性質(zhì)。?義務(wù)教育階段的英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展運用能力打下基礎(chǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。3、英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建、發(fā)展、拓展、活躍、展現(xiàn)的過程?4、英語學(xué)習(xí)具有明顯的和特點。5、義務(wù)教育階段的英語課程以為起點，以為終點，并與高中階段的英語課程相銜接。6、綜合語言運用能力的形成建立在、、、等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。7、英語學(xué)習(xí)策略包括策略、調(diào)控策略、策略和資源策略。二、選擇（20分）（

）1、課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級應(yīng)完成

，5、6年級完成

。

（

）

A、第五冊—第八全冊

B、第九—第十二全冊

C、一級目標(biāo)，二級目標(biāo)

D、二級目標(biāo)，三級目標(biāo)

（

）2、語言技能一級目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確

。

A、朗讀課文

B、背默課文

C、表演小節(jié)目

D、書寫字母和單詞（

）3、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是

。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語

B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語

D、能唱一首英語歌

（

）4、小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要_______。

A、適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”

B、對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂

C、適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力

D、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念（

）5、教師要積極利用各種教學(xué)資源，

教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教

B、創(chuàng)造性地使用

按照要求使用

D、按部就班地用

（

）6、評價應(yīng)采用

性評價與

性評價向結(jié)合的方式,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果.

A、過程

結(jié)果

B、形成

總結(jié)形成

終結(jié)

D、過程

終結(jié)

（

）7、課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示。

A、說出簡短的語句

B、寫出簡短的語句

C、寫出簡單的故事

D、進行個人信息交流（

）8、小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中_______。

A、只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就

B、只專注介紹英美人民的生活

C、側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活

D、在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化（

）9、新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是

。

A、能正確書寫字母和單詞能寫簡單的問候語

C、寫簡短的標(biāo)題D、寫簡單的故事

（

）10、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求_____。

A．學(xué)多少算多少B．1000—1200個單詞

C．500個左右單詞

D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語.

三、判斷題。（判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。）（10）（

）1．教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（

）2．兩個班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。（

）3．語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

（

）4．整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程設(shè)為九個級別，九級為高中畢業(yè)的基本要求。

（

）5．教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關(guān)鍵。四、簡答題（20分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些教學(xué)建議？五、案例分析（10分）

T:Didyouhave

thisforbreakfast?(Showingapictureofbreadtothestudents)

Ss:Yes.

T:DoyouknowhowtoreaditinEnglish?

Ss:No.

T:OK.Let’sfindoutthewordswithEAfirst.(Writingtea/ti:/ontheblackboard)

Ss:(Allthestudentsbegantothinkandsaythewords)tea/ti:/,please/pli:z/,meat/mi:t/,head/hed/,sweat/swet/…

T:(Writingallthewordsthestudentssaidontheblackboard)Nowpleasereadeachword.

Ss:(Readingeachword)tea,please,meat,head,sweat…

T:Readitagain.(Pointingtothewordhead)

Ss:Head/hed/

T:Oh,good!Nowreadthis.(Showingthepictureofbread)

Ss:Bread/bred/.

(1)

分析此教學(xué)案例中學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有何變化。

(2)

為該案例作進一步拓展，設(shè)計一個相關(guān)的課外練習(xí)活動。參考答案一、填空（40分）1、工具性

人文性。2、綜合語言

繼續(xù)3、知識

技能

視野

思維

個性4、漸進性

持續(xù)性5、小學(xué)3年級

初中畢業(yè)6、語言技能

語言知識

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)策略

文化意識7、認知

調(diào)控

交際

二、選擇（20分）CDADBCBDAD三、判斷題。（判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”。）（10）

╳╳√╳√

四、簡答題（20分）1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？第二頁至第四頁2、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出哪些教學(xué)建議？25至32頁五、案例分析（10分）

(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的變化：學(xué)生是在進行接受學(xué)習(xí)的同時也在進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

(2)

活動目的:

活動準(zhǔn)備:

活動環(huán)節(jié)及意圖說明2022年小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷及答案（二）填空題（20題，每空1分，共20分）1、語言技能主要包括_聽_____、說、__讀_____、寫等四個方面的技能以及這些技能的綜合運用。2、英語語言知識主要含：語音、詞匯、___語法____、功能和話題。3、整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平分為__九_____個級別。4、學(xué)習(xí)策略：認知策略，_調(diào)控策略__，____交際策略___，資源策略。5、義務(wù)教育階段的英語課程具有_____工具性__和__人文性_____雙重性質(zhì)。6、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個原則：思想性原則、___科學(xué)性____、趣味性原則、_____靈活性__。7、英語課程的評價要盡可能做到評價主體的多元化，評價形式和內(nèi)容的___多樣化____，評價目標(biāo)的多維化。8、評價體系包括____形成性評價_____和終結(jié)性評價9、綜合語言運用能力的形成建立在__語言技能___、__語言知識___,情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。10、為深入貫徹落實_____立德樹人_______根本任務(wù)，加強對中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，國家教育部于2017年8月17日發(fā)布德育工作指南。11、中小學(xué)德育工作的基本原則：堅持正確方向；堅持_遵循規(guī)律__；堅持__協(xié)同配合-；堅持常態(tài)開展。12、___綜合實踐活動課_________是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必須課程。13、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，分為文化基礎(chǔ)、_自主發(fā)展_____、_社會參與_____三個方面。二、單選題（20題，每題一分，共20分）1、（D）是英語二級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標(biāo)之一。A、能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。B、能做簡單的角色扮演。C、能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。D、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的（A）發(fā)展為出發(fā)點。

A、綜合語言運用能力B、情感態(tài)度C、語言技能D、語言知識3、3一6年級英語教學(xué)評價的主要目的是（B）A、讓學(xué)生掌握一定的語法知識B、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。C、讓學(xué)生學(xué)會一些英語學(xué)習(xí)方法D、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感4、下列哪一項不是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。（D）A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

B、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放C、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與D、注重結(jié)果評價，促進學(xué)生發(fā)展5、下面哪一項不是英語教學(xué)文化意識二級目標(biāo)。（A）A、知道英國最重要的文娛和體育活動。

B、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱。

C、知道主要英語國家的首都和國旗。

D、了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物。6、評價一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該____A___，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來

B、看老師是否講解到位C、看學(xué)生是否注意力集中

D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段7、__A____是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體___。A、教師，實施者

B、學(xué)生，參與者

C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者

D、校長，實施者8、_____B_是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、每天背誦一篇經(jīng)典課文

B、保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度C、打下良好的聽說讀寫基礎(chǔ)D、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

9、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是_A_____。A、活化情境與語境，便于學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)B、消除學(xué)生的感官疲勞C、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D、提高學(xué)生的辨音能力10、教師要積極利用各種教學(xué)資源，_____B_教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教

B、創(chuàng)造性地使用

C、按照要求使用

D、按部就班地用11、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標(biāo)準(zhǔn)是___D________。A、生動的課堂氣氛

B、熱烈的小組活動

C、有效的課堂設(shè)計

D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)12、語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是____A_______。A、能根據(jù)錄音模仿說英語

B、講述簡單的小故事C、能說英語歌曲30首

D、能唱15首左右英語歌13、語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用_A______；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際

B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇

D、能看懂英文動畫片14、新課標(biāo)中二級語言技能對于寫的要求是_BC______________。

A、能正確書寫字母和單詞

B、能寫簡單的問候語C、能根據(jù)圖片、詞語例句的提示寫出簡短的語句

D、寫簡單的故事15、課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、__A___________、并講述簡單的故事。

A、讀懂

B、寫出

C、背誦

D、描述《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是:__C_____。

A.學(xué)習(xí)800—900個單詞和70個左右的習(xí)慣用語

B.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的約700—800個單詞和60個左右的習(xí)慣用語

C.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語

17．小學(xué)英語教學(xué)的重點應(yīng)是___C___。

A.組織有趣的課堂教學(xué)活動

B.幫助學(xué)生提高英語口語能力

C.培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和興趣

18．小學(xué)英語課堂中常常采用唱英語歌曲的教學(xué)形式，其目的是_C______。

A.營造活躍的課堂氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力

B.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

C.通過唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用

19．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是__A______。

A活化情境與語境，便于學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)

B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

C.消除學(xué)生的感官疲勞

20．創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應(yīng)能___B___。

A.反映所學(xué)材料的社會環(huán)境

B.幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容

C.使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲

三、簡答題（6題，每題5分，共30分）簡述義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)?？偰繕?biāo)：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。3、為適應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求，對教師有哪些教學(xué)建議？（1）面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)（2）注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力（3）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力（5）綜合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材（6）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（7）組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道（8）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求4、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略中小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？理想信念教育社會主義核心價值觀教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育生態(tài)文明教育心理健康教育6、中小學(xué)綜合實踐活動課程的基本理念是什么？（1）課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向（2）課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活（3）課程實施注重學(xué)生主動實踐和開放實踐（4）課程評價主張多元評價和綜合考察四、案例分析（2題，每題15分，共30分）案例1、講臺上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，獎勵給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手擺弄著獎品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進別人的聲音。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了?！毙∨笥岩豢春诎迳现挥袔灼魅~，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂頓時失去了控制，教師也急得滿頭是汗。

請你對這位教師所采用的評價方式進行分析并提出意見。分析：教師這樣做不妥。最大的缺點是進行評價時，使用過多繁瑣的評價工具，占用過多的教學(xué)進間進行評價，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進行觀察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進行可稱為隱性的評價，有的競爭性評價，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評價?？傊u價活動不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時間，而應(yīng)該追求評價與教學(xué)過程和諧融合.案例2、在一次四年級的聽課中，其語言知識點是：——CanIhelpyou?——Iwanta…please.Howmuchisit?——It’s…yuan.教師設(shè)計了一個“ForTheHopeSchool”的活動，要求學(xué)生在活動中用所學(xué)語言“買賣”物品，并將所“賺”到的“錢“投進一個小箱子。教室頓時成了一個熱鬧非凡的跳蚤市場，學(xué)生穿梭于各個“攤位”、“還價”、“爭論”，許多學(xué)生根本不用英語直接完成“交易”，課堂里不時傳出陣陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？(一)活動形式生動活潑是小學(xué)英語的特色。在活動中，教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高語言運用能力營造寬松，和諧，民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的情感體驗，使學(xué)生們在“玩”中學(xué)，在“做”中學(xué)，最終達到提高語言運用能力的目的。然而，在實際教學(xué)中，許多教師設(shè)計的活動過于花哨，使學(xué)生僅關(guān)注活動的形式，活動的過程和活動的操作方式，而忽略了自身語言運用能力的提高。(二)本節(jié)課所設(shè)計的“FortheHopeSchool”是一個集思想教育，情感教育，藝術(shù)感受以及協(xié)作與創(chuàng)新等于一體的活動。但是由于授課教師過分夸張了活動的形式，學(xué)生的英語能力不僅沒有得到很好的鍛煉，反而使得課堂秩序較為混亂。在“跳蚤市場”活動不應(yīng)完全放任學(xué)生“自由交易”。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由“買賣”。這樣做一方面可以縮小學(xué)生的活動范圍，另一方面與便于學(xué)生運用所學(xué)語言?！盀橄Ｍ麑W(xué)校捐款”活動應(yīng)放在“跳蚤市場”活動結(jié)束之后，組織學(xué)生舉行一個簡短的“捐款”儀式。并鼓勵學(xué)生在“捐款”時用英語對希望學(xué)校的小伙伴們說幾句話。(三)造成以上的誤區(qū)的主要原因是教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義,脫離教材和學(xué)生的實際設(shè)計任務(wù).要走出上述任務(wù)型教學(xué)的誤區(qū),教師應(yīng)注意以下幾個方面:1.把握教材教材內(nèi)容是設(shè)計任務(wù)的依托.教師設(shè)計任務(wù)前應(yīng)了解教材,這樣才能優(yōu)化教材和活化教材,也才能設(shè)計出具有可操作性且行之有效的任務(wù).2.把握學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機大多出于喜歡做某事后對某事感興趣.這就要求教師必須根學(xué)生的年齡特點和個性特征設(shè)計任務(wù),讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,并叢?；虻弥R和能力.3.把握任務(wù)任務(wù)型教學(xué)要求教師依據(jù)課程的總目標(biāo),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生實際的膠鞋活動.學(xué)生通過思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展幾的語言能力。2022年小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷及答案（三）一、填空(共10分)

1．基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

2．基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。

3．語言技能包括聽

、說

、讀

、寫

四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。

4．新課程的最高宗旨和核心理念是

一切為了學(xué)生的發(fā)展

5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

6．3一6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

7．英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

8．從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，5、6年級完成二級目標(biāo)；

9．《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。

10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。二、判斷正誤1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。（√）2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、基本學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（√）3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（√）4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（√）5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（√）6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音。（√

）7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。（√）8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。（╳）三、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。1．小學(xué)英語教學(xué)的重點是___D___。A．組織課堂教學(xué)活動B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C．幫助學(xué)生模仿√D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生____C__和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。A．學(xué)習(xí)能力B．自我管理能力√C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在詞匯方面要求___D___。A．學(xué)多少算多少B．1000—1200個單詞C．500個左右單詞√D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是___D___。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中____D__。A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B．只專注介紹英美人民的生活C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活√D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮___B___。A．活動教學(xué)的經(jīng)驗√B．本班學(xué)生的特點C．活動是否方便D．活動是否生動有趣7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是___B___。A．用活動吸附、處理課本√B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要___D___。A．適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例，把學(xué)生和家長當(dāng)作顧客似的“上帝”B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力√D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求__D____。A．曲調(diào)準(zhǔn)確B．唱得有情感C．結(jié)合學(xué)生生活√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能，比如___D___。A．提高學(xué)習(xí)興趣B．消除感官疲勞C．與國際英語教學(xué)手段接軌√D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是__B____。A．能激發(fā)興趣√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求__B____。A．能有較快的聽說速度√B．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意C．能在說話中不帶漢語腔調(diào)D．能在聽音中不進行英-漢翻譯四、簡答題1、在實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（三）倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力(四)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果2、評價是英語課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請列舉英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的八大評價建議。

(一)體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位(二)注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用(三)注意評價方法的多樣性和靈活性

(四)注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用(五)終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合運用語言的能力

(六)注意3一6年級英語教學(xué)評價的特殊性(七)注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系(八)各級別的評價要以課程目標(biāo)為依據(jù)3、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。4.一份教案通常有哪幾部分組成一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思。5、為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實或模擬真實的情境中更能有效地表達，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)二、判斷題

1．小學(xué)英語教學(xué)評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學(xué)是否達到了教學(xué)目標(biāo)，所以它并不是教學(xué)過程的組成部分。（

×

）

2．國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為4年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求（

×

）

3．語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。（

×

）

4．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

(

√

)

5．學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。(

√

)

6．語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運用語言的保證。（

×

）

7．英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。(

√

)

8．幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是之一。(

√

)一、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是什么？1激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。4．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。二、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？1．面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。2．整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。3．突出學(xué)生主體，尊重個體差異。4．采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗參與。5．注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。6．開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

三、英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪四個方面？1．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。2．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理”目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別？各級別都適用于哪個年級？設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，三、四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，五、六年級完成二級目標(biāo)，七-九年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級目標(biāo)，第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級，該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？每個方面都起什么作用？基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。

六、一級課程總體目標(biāo)描述是什么？對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

七、二級課程目標(biāo)總體描述是什么？對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。

八、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的里六條基本理念是什么？面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。突出學(xué)生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗和參與。注重過程性評價，促進學(xué)生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。

十、《標(biāo)準(zhǔn)》的原則是什么？《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對各級目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（cando）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

十一、什么是評價？評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？1．以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。2．評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3．形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4．對學(xué)生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。

十三、英語教學(xué)評價應(yīng)注意的問題？1．課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?．在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4．課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。5．要注意評價的過程不加重學(xué)生的負擔(dān)。十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價方法有哪些？（發(fā)揮）

十五、情感態(tài)度指的是什么？是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。

十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？1．使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2．發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3．學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進。

十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？1．建立良好的師生關(guān)系2．建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4．幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

十九、《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？認知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略。

二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？1．加強反思和監(jiān)控。2．根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3．注重交流和相互學(xué)習(xí)。4．教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對何時使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認識，類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價和認識也是學(xué)習(xí)策略。

二十二、在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意哪幾點（至少說出三點）？1．活動要有明確的目的，并具有可操作性。2．活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實。3．活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力。4．活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5．活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。6．活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。

二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)？任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。

二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（至少說三點）1．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。2．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。3．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。4．在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。5．在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應(yīng)變，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的能力。6．在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色，需要全身心投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。7．在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)，在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意語言的恰當(dāng)性，得體性以及語言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運用語言進行交際的能力。8．學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實交際。9．采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。

二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？1．學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。2．學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。3．學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。

二十七、任務(wù)活動的類型介紹。1．信息傳遞型2．推理決定型3．觀點闡述型

二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色？在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中，教師角色比較豐富，教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的技巧，在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進程起促進作用；同時教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進展。

二十九、教師工作方式的變化新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力，比如，教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享，跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪等，比如，新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解，新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等，于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化，工作能力將得到很大提高。

三十、對教師評價變化有哪些？新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。因此，對教師的評價不再是平面的了，而是對教師在對待自己教學(xué)對象，使用教學(xué)資源，完善教學(xué)行為的綜合性評價。因此，教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求2022年小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷及答案（四）一、填空題（每空1分，共20分）1、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照（）設(shè)為九個級別。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生（），使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的（學(xué)習(xí)策略），發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和（創(chuàng)新）精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的（綜合語言運用能力）;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、（想象力）和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學(xué)習(xí)）和（發(fā)展）打下良好的基礎(chǔ)。3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是（二）級，二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的（600-700）個單詞和（50）個左右的（習(xí)慣用語）。4、小學(xué)英語語言技能一級的讀寫目標(biāo)，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是（能正確書寫字母和單詞）。5、我們平常說的英語“雙基”教學(xué)是指（英語基礎(chǔ)知識）和(聽說讀寫(基本)技能).6、對話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是（復(fù)習(xí)）（熱身）（新知呈現(xiàn)）（鞏固練習(xí)）（拓展應(yīng)用）（發(fā)展提高）。二、判斷正(T)誤(FF)（每小題1分，共10分）（T）1、教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分。（F）2、備課就是寫教案。（F）3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音。（T）4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。（F）5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機會讀初中。（T）6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（T）7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。（F）8、英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式。（T）9、老師說：Drawacircle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。（F）10、教學(xué)設(shè)計的好，教學(xué)就一定能成功。三簡答題：（30分）1、英語課程改革的基本理念是什么？（10分）一注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值二面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異三整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性四強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性五優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力六豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。2、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是什么？（10分）義務(wù)教育階段的英語課程標(biāo)準(zhǔn)具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本語言素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫基本技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后進一步學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富人生經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二級綜合語言運用能力目標(biāo)是怎樣描述的？（10分）對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息，并就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂，讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠，能借助圖片，詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。四論述題（40分）1、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（10分）情感態(tài)度是指興趣，動機，自信，意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。2、新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，請你以“What’syourfavoritesport?”話題為例，談一談教師在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時應(yīng)注意的問題。（20分）教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的語言教學(xué)途徑，比如任務(wù)型語言教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力?；顒右忻鞔_的交流目的，真實的交流意義和具體的操作要求，并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會，使學(xué)生在個體和合作的實踐活動中發(fā)展語言和思維能力，并能在展示活動中感受成功?；顒拥膬?nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗，要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語言項目的真實意義和用法?；顒討?yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能的過程，使學(xué)生在語言實踐活動中，通過接觸，理解，操練，運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化，應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)會用英語做事情，特別是用英語獲取，處理和傳遞信息，表達簡單的個人觀點和感受，從而提升實際語言運用的能力?；顒硬粌H限于課堂，還可延伸到課堂之外。3、結(jié)合教學(xué)實際談一談教師在教學(xué)中應(yīng)怎樣做到面向全體學(xué)生？（10分）1.教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使他們保持英語學(xué)習(xí)的信心，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，獲得英語學(xué)習(xí)的成功感受，并使