主題二力專題09運動和力（5-8分）（解析版）目錄TOC\o"1-3"\h\u 3 4考點一牛頓第一定律 4考點二二力平衡 7考點三摩擦力 11考點四同一直線上二力的合成 14 15題型一探究阻力對物體運動的影響 15題型二牛頓第一定律的理解和應(yīng)用 17題型三慣性及解釋慣性現(xiàn)象 18題型四探究二力平衡的條件 19題型五相互作用力和平衡力 20題型六判斷摩擦力方向和大小 22題型七利用運動圖像求摩擦力 24題型八探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān) 25題型九力的示意圖作圖 28題型十求合力或分力方向和大小 29

考點要求新課標(biāo)要求命題預(yù)測新舊教材對比牛頓第一定律2.2.5通過實驗和科學(xué)推理，認(rèn)識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。主要考查對牛頓第一定律的理解和應(yīng)用，能用慣性解釋生活中的現(xiàn)象，常以填空題、選擇題的形式出現(xiàn)，有時也會出現(xiàn)實驗探究題。主要命題點有：對牛頓第一定律的理解、慣性的概念、生活中的慣性現(xiàn)象、探究阻力對物體運動的影響。新教材新增同一直線上二力的合成。雖然舊教材沒有安排力的合成的內(nèi)容，但是在考試或平時的練習(xí)中都會涉及到力的合成。新教材將它獨立出來，預(yù)示該考點的內(nèi)容需要考生詳細(xì)了解和熟練掌握。因此在中考復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)有針對性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)該考點。二力平衡2.2.4。知道二力平衡條件。屬于?？紵狳c。考查題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題中。命題點有：平衡狀態(tài)與平衡力、二力平衡條件、二力平衡條件的應(yīng)用、辨析平衡力和相互作用力、探究二力平衡的條件等摩擦力2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?，了解摩擦力。探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。4.2.2探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。是?？紵狳c，?？碱}型有選擇題、填空題和實驗探究題。命題點有：摩擦力的概念、分析物體是否受摩擦力、生活中利用和防止摩擦力的現(xiàn)象、探究滑動摩擦力大小的影響因素等同一直線上二力的合成2.2.4了解同一直線上的二力合成。新教材新增考點，是對物體進(jìn)行受力分析的基礎(chǔ)。通常與其他力學(xué)考點綜合考查，通常出現(xiàn)在填空題、選擇題、計算題和實驗探究題。命題點有：求物體受到的合力、根據(jù)合力判斷物體的運動狀態(tài)等

考點一牛頓第一定律一、阻力對物體運動的影響1.運動是否需要力來維持（1）自古以來，就有很多人認(rèn)為:要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用;如果這個力被撤掉，物體就會停止運動。（2）伽利略認(rèn)為:物體的運動并不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力。2.探究阻力對物體運動的影響實驗?zāi)康奶骄孔枇ξ矬w運動的影響實驗圖實驗器材刻度尺、斜面、小車、木板、棉布、毛巾實驗設(shè)計與分析（1）轉(zhuǎn)換法：用小車在水平面上運動距離的大小來反映阻力對物體運動的影響。（2）控制變量法：控制小車到達(dá)水平面時的速度相同(在斜面同一位置由靜止釋放)，只改變水平面的粗糙程度(在木板上鋪上不同材料)（3）科學(xué)推理法：根據(jù)實驗結(jié)果推理得出，若水平面絕對光滑且足夠長,則小車將在水平面上一直做勻速直線運動。（4）小車到達(dá)斜面底端后繼續(xù)運動的原因：小車具有慣性。（5）小車在水平面上最終停下來的原因：受到阻力的作用。（6）小車從斜面滑下到最終停止的過程中主要的能量轉(zhuǎn)化：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（7）若小車最終沖出了木板，實驗改進(jìn)方法：①更換長度更長的木板；②降低小車在斜面上由靜止釋放的高度。拓展:（8）該實驗裝置還可以探究：①滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系；②重力勢能與高度的關(guān)系；③動能大小與速度的關(guān)系。實驗結(jié)論在水平面上運動的物體受到的阻力越小,運動的距離越大；如果運動的物體不受阻力,將一直保持勻速直線運動狀態(tài)。二、牛頓第一定律牛頓第一定律英國物理學(xué)家牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上概括出牛頓第一定律。一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（也叫慣性定律）牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上推理得出的，不能用實驗直接驗證。理解①該結(jié)論是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)推理而概括出來的；②“總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)是指物體不受外力時,原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運動；③力不是維持物體運動的原因,力是改變物體運動狀態(tài)的原因；④牛頓第一定律成立的條件：不受任何外力的作用,這是一種理想狀態(tài),現(xiàn)實中不存在這樣的物體；⑤對于牛頓第一定律的理解要分為兩個階段：不受力之前和不受力之后。三、慣性1.慣性定義一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性。影響因素慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，物體的運動狀態(tài)越難改變。與物體是否受力、運動快慢無關(guān)。理解①一切物體具有慣性；②慣性是物體的一種屬性，而不是一種力。所以不能說“受到慣性”、“慣性力”，只能說“由于慣性”或“具有慣性”。利用①跳遠(yuǎn)運動員的助跑；②用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn)；③利用盛水容器，潑水澆菜；④燒鍋爐時，用鐵锨往爐膛內(nèi)添加煤；⑤撞擊錘柄幾下，套緊錘頭；⑥使勁甩手可把手上的水甩掉；⑦拍打衣服可除去灰塵等。防范①小型客車前排乘客要系安全帶；②車輛行使要保持距離；③運輸玻璃制品，裝玻璃制品需要包裝且要墊上很厚的泡沫塑料；④騎自行車的速度太快，容易發(fā)生事故；⑤當(dāng)汽車超載時，汽車遇到緊急情況時，車不容易剎住等。2.解釋生活中的慣性現(xiàn)象一般步驟：（1）明確物體原來的運動狀態(tài)；（2）找出物體運動狀態(tài)改變的部分；（3）由于慣性保持原來的運動狀態(tài)；（4）得出結(jié)論。如錘子的錘頭松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上。如圖所示①明確物體原來的運動狀態(tài)：錘頭和錘柄一起向下運動；②找出物體運動狀態(tài)改變的部分：錘柄突然停止；③由于慣性保持原來的運動狀態(tài)：錘頭由于慣性會繼續(xù)向下運動；④得出結(jié)論：錘頭就會牢牢地套在錘柄上了。1.對牛頓第一定律的理解（1）不受力的物體，可能處于靜止?fàn)顟B(tài)，也可能處于勻速直線運動狀態(tài)。（2）牛頓第一定律說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因。（3）牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上推理得出的，不能用實驗直接驗證。這種實驗方法叫做理想實驗法。2.對慣性的理解（1）慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的固有屬性，不是力，因此不能說成慣性力，更不能與力比較大小。（2）一切物體在任何情況下都具有慣性。（3）慣性只與質(zhì)量有關(guān)：質(zhì)量大，慣性就大，運動狀態(tài)難改變；反之，慣性就小，運動狀態(tài)易改變。1．【生活實踐】（2024·江蘇徐州·中考真題）用力拍打剛曬過的被子，可以除去附著在被子上的灰塵，這是（

）A．利用慣性 B．防止慣性的危害 C．利用摩擦 D．減小摩擦的影響【答案】A【詳解】拍打被子時，被子由于受到手的作用力由靜止變?yōu)檫\動，而被子上的灰塵由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，灰塵和被子就會分離，由于重力的作用就會落下來，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。2．【生活情境】（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）圖是馬恒同學(xué)在公園里玩滑板車的情形。他站在滑板車上不斷蹬地，使滑板車沿水平方向前進(jìn)，關(guān)于此情形，下列說法正確的是（

）A．不斷蹬地使滑板車向前，說明物體的運動需要力來維持B．停止蹬地滑板車就會停下來，是因為受到了慣性的作用C．運動中的滑板車如果所受外力全部消失，它將做勻速直線運動D．當(dāng)滑板車停下來時，它的慣性將會消失【答案】C【詳解】A．不斷蹬地說明，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體的運動不需要力來維持，故A錯誤；B．停止蹬地滑板車就會停下來，是因為受到了阻力的作用，阻力改變了滑板車的運動狀態(tài)，故B錯誤；C．運動中的車如果所受的力全部消失，由牛頓第一定律可知，其運動狀態(tài)不變，將做勻速直線運動，故C正確；D．慣性是物體的屬性，當(dāng)滑板車停下來時，仍具有慣性，故D錯誤。故選C?？键c二二力平衡一、平衡力和平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)兩種狀態(tài)包括：靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運動狀態(tài)平衡力物體在幾個力作用下保持平衡狀態(tài)，我們就把這幾個力為平衡力二力平衡一個物體同時受到二個力的作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，那么這兩個力就彼此平衡，我們稱之為二力平衡二力平衡條件作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。二力平衡的條件可簡記為：“同體、等大、反向、共線”二、探究二力平衡的條件實驗?zāi)康奶骄慷ζ胶獾臈l件實驗思路要想找到物體在兩個力作用下處于平衡狀態(tài)時兩個力之間的關(guān)系，應(yīng)該先想辦法在物體上施加兩個力使物體平衡，然后在物體平衡時測量這兩個力，看看這兩個力之間存在怎樣的關(guān)系實驗圖實驗器材小車、滑輪、托盤、鉤碼、棉線、水平桌面等。實驗設(shè)計與分析（1）通過定滑輪改變力的方向。（2）通過改變鉤碼的數(shù)量來改變力的大小。（3）盡量減小裝置間的摩擦（小車和桌面），防止摩擦對實驗的影響。實驗創(chuàng)新:（4）紙片質(zhì)量要小，減小重力對實驗的影響；（5）兩邊的定滑輪高度不需要相同。實驗結(jié)論作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力九彼此平衡。三、二力平衡的條件的應(yīng)用1.確定力的大小和方向根據(jù)二力平衡條件，如果知道了其中一個力的大小、方向，就可確定另外一個力的大小和方向。（1）我們在用彈簧測力計測量物體所受的重力時，利用二力平衡，這時物體所受的重力和彈簧測力計對物體的拉力相互平衡，大小相等。（2）我們用用重錘線顯示重力的方向，也利用二力平衡，這時重錘所受的重力和繩子的拉力相互平衡:方向相反，并且在同一直線上。2.根據(jù)物體受力情況判斷物體運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)物體不受力時靜止或做勻速直線運動物體受力時受平衡力靜止或做勻速直線運動受非平衡力運動狀態(tài)發(fā)生改變3.根據(jù)物體物體運動狀態(tài)判斷物體受力情況運動狀態(tài)受力情況靜止受平衡力作用或不受力勻速直線運動受平衡力作用或不受力運動狀態(tài)改變一定受到非平衡力作用4.二力平衡與相互作用力的比較相互作用力（作用力與反作用力）平衡力不同點力的示意圖受力物體（本質(zhì)區(qū)別）分別作用在兩個物體上作用在同一物體上同時性同時產(chǎn)生、同時消失不一定同時產(chǎn)生、同時消失力的性質(zhì)同種性質(zhì)的力不一定是同種性質(zhì)的力相同點大小相等、方向相反，并且作用在同一直線上1.對力與運動關(guān)系的理解（1）物體受平衡力作用時，幾個力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于不受力。（2）若物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，則物體不受力或受平衡力的作用，如搬而未起、推而不動時，物體受力情況雖發(fā)生改變，但仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，其受力仍然平衡。（3）速度為零≠靜止?fàn)顟B(tài)：物體靜止時速度為零，但物體速度為零時并不一定保持靜止?fàn)顟B(tài)。如豎直上拋達(dá)到最高點的物體在最高點時速度為零，但不能保持，故在最高點時物體不是處于靜止?fàn)顟B(tài)。1．（2024·寧夏·中考真題）如圖所示，和是物體所受的兩個力，其中受力情況屬于二力平衡的是()A．

B．C．

D．選擇理由：?！敬鸢浮緾作用在同一物體上的兩個力大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上【詳解】[1]A．圖中兩個力沒有作用在同一條直線上，所以兩個力不是平衡力，則物體受力情況不屬于二力平衡，故A不符合題意；B．圖中兩個力沒有作用在同一條直線上，所以兩個力不是平衡力，則物體受力情況不屬于二力平衡，故B不符合題意；C．圖中兩個力大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，所以兩個力是平衡力，則物體受力情況屬于二力平衡，故C符合題意；D．圖中兩個力大小不相等，所以兩個力不是平衡力，則物體受力情況不屬于二力平衡，故D不符合題意。故選C。[2]由于圖C中作用在同一物體上的兩個力大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上，兩個力是一對平衡力，所以物體受力情況屬于二力平衡。2．【生活情境】（2024·四川巴中·中考真題）如圖所示，某同學(xué)靜止站立在水平地面上。下列說法正確的是（

）A．人對地面的壓力與地面對人的支持力是一對平衡力B．人受到的重力與地面對人的支持力是一對平衡力C．人受到的重力與地面對人的支持力是一對相互作用力D．人受到的重力與人對地面的壓力是一對相互作用力【答案】B【詳解】A．人對地面的壓力與地面對他的支持力分別作用在不同物體上，不是一對平衡力，故A錯誤；BC．人受到的重力與地面對人的支持力大小相等、方向相反、作用在同一個物體上，作用在同一條直線上，是一對平衡力，故B正確，C錯誤；D．人所受的重力和人對地面的壓力，作用在不同一物體上，并且二力方向相同，因此不是一對平衡力，也不是一對相互作用力，故D錯誤。故選B?？键c三摩擦力一、摩擦力1.摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動（或有相對運動趨勢）時，在接觸面產(chǎn)生一種阻礙相對運動（或相對運動趨勢）的力，這種力叫做摩擦力2.分類類型區(qū)別示例靜摩擦力推物體而不動產(chǎn)生的摩擦力為靜摩擦力手握瓶子靜止時，手與瓶子之間的摩擦力滑動摩擦力在粗糙面上滑動的物體產(chǎn)生的摩擦力為滑動摩擦力人滑冰時，滑冰鞋和冰面之間的摩擦力滾動摩擦力沿水平方向拉動小車，運動的小車的車輪產(chǎn)生的摩擦力為滾動摩擦力正常行駛的自行車，自行車車輪與地面之間的摩擦力3.產(chǎn)生條件（1）兩物體直接接觸且有相互作用的彈力；（2）兩接觸面均粗糙；（3）物體間有相對運動或相對運動趨勢。4.摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反；摩擦力有時起阻力作用，有時起動力作用。5.摩擦力的大小（1）滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。①接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；②壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（2）靜摩擦力的大小與其相平衡的力有關(guān)，可用二力平衡求解。6.探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)實驗?zāi)康奶骄炕瑒幽Σ亮Υ笮∨c哪些因素有關(guān)實驗原理二力平衡實驗思路根據(jù)生活經(jīng)驗，同樣的接觸面，物體越重，對接觸面的壓力越大，滑動時受到的摩擦力越大；同樣的壓力，接觸面越粗糙，物體滑動時受到的摩擦力越大。只要控制接觸面相同，測量不同壓力下物體受到的滑動摩擦力，就可以找到滑動摩擦力與壓力的關(guān)系；同理，控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，就可以找到滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。實驗圖實驗器材彈簧測力計、帶鉤的木塊、木板、砝碼、毛巾等實驗設(shè)計與分析（1）間接測量滑動摩擦力：用彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡可知木塊與長木板間的滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計對木塊的拉力大小。（2）控制變量法：①探究滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系，控制接觸面的粗糙程度不變，改變壓力大?。虎谔骄炕瑒幽Σ亮Υ笮∨c接觸面粗糙程度的關(guān)系，控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度。（3）實驗設(shè)計不足之處：很難使木塊做勻速直線運動，彈簧測力計讀數(shù)不穩(wěn)定。（4）實驗改進(jìn)：改進(jìn)方案如下圖所示。將彈簧測力計的掛鉤與木板相連，拉環(huán)處固定，拉動長木板進(jìn)行實驗，這樣不但方便讀數(shù)，而且長木板也不需要做勻速直線運動。（5）滑動摩擦力的大小與速度和接觸面積大小無關(guān)。實驗結(jié)論（1）滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力有關(guān)；（2）在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；（3）在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。二、摩擦的利用和防止1.有益摩擦和有害摩擦（1）摩擦有時是有益的。如用手拿物體時，手與物體間的摩擦；人行走時，鞋底與地面間的摩擦；剎車時，剎車裝置的摩擦以及車輪與地面間的摩擦等。（2）摩擦有時是有害的。如機(jī)器運轉(zhuǎn)時各部件之間的摩擦?xí)箼C(jī)器磨損，進(jìn)而使機(jī)器喪失原有的精度和功能等。2.增大摩擦和減小摩擦的方法目的方法實例增大摩擦增大壓力剎車時用力捏閘增大接觸面的粗糙程度鞋底凹凸不平的花紋、運動員在手上涂防滑粉、在結(jié)冰的路面上撒煤渣變滾動為滑動急剎車時，車輪停止?jié)L動減小摩擦減小壓力運動員做單杠回環(huán)動作時，手不能將單杠握得太緊減小接觸面的粗糙程度滑梯的表面做得很光滑、冰壺運動員“刷冰”使接觸面彼此分開在笨重的物體上加上輪子變滑動為滾動磁懸浮列車、給軸承加潤滑油、氣墊船1.相對運動方向的理解“相對運動方向”不是“運動方向”。物體的運動方向是相對于地面而言的，而物體的相對(趨勢)運動方向是相對于和它接觸的物體而言的。因此，摩擦力有時阻礙運動，有時有利于運動，無論哪種情況，摩擦力的方向與相對運動方向或相對運動趨勢的方向相反2.滑動摩擦力和靜摩擦力的大?。?）滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，只要這兩個因素沒有發(fā)生改變，不管物體做加速還是減速運動，滑動摩擦力的大小都不變。（2）靜摩擦力的大小等于與靜摩擦力平衡的力的大小，這個力發(fā)生改變，靜摩擦力大小也改變。。1．【學(xué)科實踐】（2024·山東青島·中考真題）小明觀看亞運會比賽時，看到以下場景，其中屬于減小摩擦的是（）A．滑板運動員的滑板裝有輪子 B．自行車運動員剎車時用力捏閘C．體操運動員在手上涂防滑粉 D．長跑運動員鞋底有粗糙的花紋【答案】A【詳解】A．滑板運動員的滑板裝有輪子，通過變滑動為滾動來減小摩擦力，故A符合題意；B．自行車剎車時用力捏緊車閘，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力，故B不符合題意；C．體操運動員在手上涂防滑粉，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的，故C不符合題意；D．長跑運動員鞋底有粗糙的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的，故D不符合題意。故選A。2．（2024·山東泰安·中考真題）如圖所示，物體甲、乙疊放在水平地面上，在的水平拉力的作用下一起向右做勻速直線運動，不計空氣阻力。下列說法正確的是（）A．甲受到的摩擦力大小為 B．甲受到的摩擦力方向水平向右C．乙受到的摩擦力大小為 D．乙受到的摩擦力方向水平向右【答案】C【詳解】AB．甲做勻速直線運動，受力平衡，在豎直方向上受重力和支持力，水平方向上不受拉力，所以沒有摩擦力，故AB錯誤；CD．乙也做勻速直線運動，受力也是平衡的，它受到向右的5N的拉力，必然受向左的5N的摩擦力。故C正確，D錯誤。故選C。考點四同一直線上二力的合成一、力的合成1.力的合成如果一個力單獨作用的效果與幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫作那幾個力的合力。在物理學(xué)中，求幾個力合力的過程叫作力的合成。2.平衡力的合力為0物體受到幾個力時處于平衡狀態(tài)，則物體所受合力為0。合力的作用效果相當(dāng)于物體不受力時的效果。二、同一直線上二力的合成1.同一直線上二力的合成的規(guī)律方向求合力示意圖和方向相同合力大小為：，合力方向與兩個力方向相同和方向相反，合力大小為，合力方向與的方向相同，合力大小為，合力方向與的方向相同二力平衡，合力等于0同一直線上的兩個力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個力的大小之和，合力的方向與這兩個力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。2.同一直線上多個力的合成，可以轉(zhuǎn)化為同一直線上二力的合成。1．（2024·四川內(nèi)江·中考真題）某同學(xué)練習(xí)排球墊球時，排球離開胳膊后能夠繼續(xù)向上運動，是因為排球具有，排球的重力為2.7N，在豎直上升的過程中，某時刻所受空氣阻力大小為0.5N，方向豎直向下，此時排球所受合力大小為N?！敬鸢浮繎T性3.2【詳解】[1]排球離開胳膊后繼續(xù)向上運動是因為它具有慣性，仍要保持原來的運動狀態(tài)。[2]在豎直上升的過程中，空氣阻力和重力均豎直向下，則合力為題型一探究阻力對物體運動的影響1．（2024·湖南·中考真題）如圖所示，探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，保持同一小車每次從斜面同一高度由靜止滑下，只改變水平木板表面的粗糙程度，不計空氣阻力。下列說法正確的是（）A．小車在水平木板上運動過程中只受摩擦力的作用B．小車在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距離相同C．水平木板表面越粗糙，該小車在水平木板上運動時所受的摩擦力越大D．該實驗?zāi)苤苯域炞C當(dāng)物體受到的阻力為零時，物體將一直做勻速直線運動【答案】C【詳解】A．不計空氣阻力，小車在水平木板上運動過程中，在豎直方向受到重力和支持力，在水平方向只受摩擦力的作用，故A錯誤；B．小車在粗糙程度越大的水平木板表面滑行時，受到的阻力越大，運動速度減小的越快，小車滑行的距離越小，故B錯誤；C．小車在水平木板上運動時，對水平木板的壓力一定，因此水平木板表面越粗糙，所受的摩擦力越大，故C正確；D．由于絕對光滑的水平面是不存在的，因此該實驗不能直接驗證當(dāng)物體受到的阻力為零時，物體將一直做勻速直線運動，而是根據(jù)科學(xué)推理得出的，故D錯誤。故選C。2．（2024·湖北武漢·模擬預(yù)測）如圖所示是“探究阻力對物體運動的影響”的實驗裝置。(1)實驗時，將棉布鋪在（填“斜面”“水平木板”或“斜面和水平木板”）上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車滑行的距離；去掉棉布，再次讓小車從滑下，觀察小車滑行的距離；(2)由實驗可以看出，運動的小車所受的阻力減小，向前滑行的距離。推理可知：如果小車運動時不受阻力，它將；(3)請在圖中畫出小車從斜面上滑下過程中，小車的后輪對斜面的摩擦力?！敬鸢浮?1)水平木板同一高度由靜止(2)增加做勻速直線運動(3)見解析【詳解】（1）[1][2]根據(jù)控制變量法的要求，本實驗中要控制小車到達(dá)水平面時的速度相同，所以讓小車每次都從同樣的斜面頂端由靜止滑下，所以斜面上不能鋪棉布，要改變小車在水平面上受到的阻力，從而觀察在不同阻力作用下小車滑動的距離，所以應(yīng)在水平木板上鋪上棉布，以改變水平面的粗糙程度來改變小車在水平面上所受到的阻力。（2）[1][2]實驗?zāi)苡^察到的現(xiàn)象是運動的小車受到的阻力越小，向前滑行的距離越遠(yuǎn)，由此推理可知，如果小車運動時不受阻力，它將保持勻速直線運動，一直運動下去。（3）小車下滑過程中，受到斜面沿斜面向上的摩擦力，力的作用是相互則，則斜面受到的摩擦力是沿斜面向下的，作用點為斜面與小車后輪接觸面的中點，作圖如下所示：題型二牛頓第一定律的理解和應(yīng)用由牛頓第一定律可知物體有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，因此在分析時要注意物體原來的運動狀態(tài)是什么以及物體的受力情況。根據(jù)牛頓第一定律可知，物體在不受力時，保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。關(guān)鍵看物體在不受力前的運動狀態(tài)，不受力前是靜止?fàn)顟B(tài)，不受力后仍保持靜止；不受力前是運動的，不受力后做勻速直線運動。3．【學(xué)科實踐】（2024·四川廣元·中考真題）同學(xué)們在一起討論“運動和力”的關(guān)系，下列四名同學(xué)的觀點，正確的是（）A．甲同學(xué)：足球只有受力才能運動B．乙同學(xué)：汽車轉(zhuǎn)彎過程中，運動狀態(tài)不斷改變C．丙同學(xué)：跳遠(yuǎn)要助跑，因為速度越大慣性越大D．丁同學(xué)：牛頓第一定律是由實驗直接得出來的【答案】B【詳解】A．力改變物體運動的原因，不是維持物體運動的原因，一定條件下，足球不受力時也能運動，故A錯誤；B．汽車轉(zhuǎn)彎過程中，運動的方向在不斷改變，則運動狀態(tài)不斷改變，故B正確；C．慣性的大小只跟質(zhì)量有關(guān)，跳遠(yuǎn)要助跑，是利用物體的慣性，其慣性大小不變，故C錯誤；D．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上通過科學(xué)推理論證得出的，故D錯誤。故選B。4．（2024·安徽宣城·一模）一個氫氣球下用細(xì)線懸掛一個重物勻速上升，不計空氣阻力，若細(xì)線突然斷裂時，會出現(xiàn)的現(xiàn)象，可能正確的是（

）A．氫氣球?qū)⒈３衷瓉淼乃俣壤^續(xù)勻速上升 B．重物立即加速下落C．重物將先上升后下落 D．重物保持原速度一直上升【答案】C【詳解】重物原來隨氣球勻速上升，受到拉力和重力作用，當(dāng)細(xì)繩斷裂后，由于慣性物體會繼續(xù)向上運動，但物體此時只受重力作用，方向豎直向下，因此重物在重力作用下會落下來，故C正確，ABD錯誤。故選C。題型三慣性及解釋慣性現(xiàn)象慣性是物體本身的一種屬性，即物體保持原有運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，其大小只和質(zhì)量有關(guān)，與物體的運動狀態(tài)以及是否受力都無關(guān)。另外，還需要注意慣性不是力，因而描述慣性時不能與“受到”、“作用”等詞搭配使用，更不能說“慣性力”。解釋生活中慣性的現(xiàn)象的步驟：一、確定研究對象，明確研究對象是哪一個物體或物體的哪一部分；二、確定被研究對象原來處于什么狀態(tài)；三、說明物體的運動狀態(tài)要發(fā)生怎樣的變化；四、由于慣性，研究對象要保持原來的什么狀態(tài)，結(jié)果會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。5．（2024·山東威?！ぶ锌颊骖}）關(guān)于質(zhì)量、慣性、重力，下列說法正確的是（

）A．一瓶礦泉水從廣州帶到北京重力變大是因為質(zhì)量變大B．質(zhì)量相同的鋁塊與銅塊所含物質(zhì)的多少不同C．重力和慣性的大小都與物體的質(zhì)量有關(guān)D．物體只有在運動時才具有慣性【答案】C【詳解】A．質(zhì)量不隨位置改變而改變，一瓶礦泉水從廣州帶到北京質(zhì)量不變，根據(jù)可知，同一物體的重力還與g有關(guān)，不同位置的g可能不同，故A錯誤；B．質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，不同物質(zhì)的質(zhì)量相同時，它們所含物質(zhì)的多少是相同的，故B錯誤；C．重力與物體的質(zhì)量有關(guān)，其他條件不變時，質(zhì)量越大重力越大，慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大，故C正確；D．一切物體在任何情況下都具有慣性，故D錯誤。故選C。6．【跨學(xué)科實踐】（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）下列運動場景中屬于利用慣性的是（）A．舉重運動員用力將杠鈴舉起 B．田徑運動員起跑時用力向后蹬地C．標(biāo)槍運動員投擲前向前助跑 D．百米運動員到達(dá)終點后不能立刻停下來【答案】C【詳解】A．舉重運動員用力將杠鈴舉起，這是通過運動員對杠鈴施加力的作用，使杠鈴由靜止變?yōu)檫\動，或由較低位置變?yōu)檩^高位置，這是力改變物體運動狀態(tài)的表現(xiàn)，與慣性無關(guān)。故A不符合題意；B．田徑運動員起跑時用力向后蹬地，這是運動員對地面施加一個向后的力，由于力的作用是相互的，地面也會對運動員施加一個向前的反作用力，從而使運動員向前運動，與慣性無關(guān)。故B不符合題意；C．標(biāo)槍運動員投擲前向前助跑，是為了使標(biāo)槍在出手時具有較大的速度，由于慣性，標(biāo)槍會保持這個速度繼續(xù)向前飛行，從而飛得更遠(yuǎn)，這是利用慣性來提高運動成績的例子。故C符合題意；D．百米運動員到達(dá)終點后不能立刻停下來，是因為運動員具有慣性，會保持原來的運動狀態(tài)繼續(xù)向前運動一段距離；但這種情況是慣性帶來的危害（或說是不利影響），不是利用慣性。故D不符合題意。故選C。題型四探究二力平衡的條件7．（2024·四川成都·中考真題）在“探究二力平衡的條件”實驗中，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的甲、乙兩種實驗方案。小張同學(xué)認(rèn)為乙方案更合理，理由是乙方案中使用小車時對實驗的影響更小，可以忽略不計。實驗中同學(xué)們認(rèn)定小車在水平方向受力平衡，所依據(jù)的現(xiàn)象是小車?！敬鸢浮磕Σ亮o止【詳解】[1]乙裝置更加合理，是因為將木塊改為小車，將滑動摩擦力變?yōu)闈L動摩擦力，大大減小了摩擦，減小了摩擦力對實驗的影響。[2]當(dāng)小車處于靜止?fàn)顟B(tài)時，小車處于平衡狀態(tài)，所以可以認(rèn)定小車在水平方向受力平衡。8．（2024·青?！ひ荒＃┰谔骄俊岸ζ胶鈼l件”的實驗中，實驗裝置如圖甲所示。(1)實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，說明一對平衡力的；但小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時放入質(zhì)量不等的砝碼，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是。(2)現(xiàn)保持F1與F2相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將，設(shè)計這一步驟的目的是為了驗證二力平衡時的兩個力一定。(3)如果將木塊換成彈簧測力計，左右兩盤各放入重5N的砝碼，則彈簧測力計的示數(shù)為_____。A．10N B．5N C．0N(4)在圖乙的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡時，小明的操作應(yīng)該是并觀察卡片能否靜止。(5)實驗中小明發(fā)現(xiàn)卡片兩端的滑輪不在同一高度，則實驗結(jié)果（填“可信”或“不可信”）。【答案】(1)大小相等見詳解(2)轉(zhuǎn)動回來在同一直線上(3)B(4)見詳解(5)可信【詳解】（1）[1]物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，物體受到平衡力的作用，平衡力大小相等。[2]若兩邊拉力不相等，則木塊相對于桌面具有相對運動趨勢，此時桌面對木塊產(chǎn)生摩擦力的作用，木塊在兩個拉力及摩擦力的作用下保持靜止。（2）[1][2]將小車轉(zhuǎn)動一個角度，兩個力不在同一直線上，小車將轉(zhuǎn)動回來，說明一對平衡力需在同一直線上，所以實驗中設(shè)計這一步驟的目的是驗證二力平衡時的兩個力一定在同一直線上。（3）彈簧測力計測量力的時候都是在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下的，靜止和勻速直線運動狀態(tài)是一種平衡狀態(tài)，受到的就一定是平衡力；彈簧測力計的示數(shù)等于掛鉤上受到的力，彈簧測力計左右兩盤各放入重5N的砝碼，即彈簧測力計掛鉤上受到了5N的拉力，所以彈簧測力計的示數(shù)為5N，故選B。（4）當(dāng)小卡片平衡時，用剪刀從中間剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側(cè)砝碼落下，說明二力平衡的又一個條件是：兩個力必須在同一物體上。（5）因為左右兩側(cè)各通過一個定滑輪，定滑輪的位置雖然不等高，但是當(dāng)兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一個物體上時，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實驗，實驗結(jié)果是可信的。題型五相互作用力和平衡力判斷二力平衡和相互作用力1.物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，一定受平衡力。2.平衡力和相互作用力的特點都是兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，但平衡力作用在同一物體上，相互作用力分別作用在兩個物體上。因此關(guān)鍵判斷兩個力是否作用在同一物體上。9．【跨學(xué)科實踐】（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）為了強(qiáng)身健體，澤軒同學(xué)每天都要用啞鈴鍛煉。如示意圖所示，澤軒同學(xué)平舉手臂，靜止拿著啞鈴。以下受力分析正確的是（

）A．當(dāng)感覺肌肉酸軟時，是因為啞鈴給手的摩擦力大小增大了B．啞鈴所受重力和手對啞鈴的摩擦力是一對相互作用力C．啞鈴所受重力和手對啞鈴的作用力是一對相互作用力D．啞鈴所受重力和手對啞鈴的作用力是一對平衡力【答案】D【詳解】AB．澤軒同學(xué)平舉手臂，靜止拿著啞鈴，啞鈴處于平衡狀態(tài)，受到的重力和手對它的摩擦力是一對平衡力，啞鈴重力不變，受到的摩擦力也不變；由于力的作用是相互的，啞鈴給手的摩擦力也不變，故AB錯誤；CD．啞鈴所受重力和手對啞鈴的作用力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、在同一條直線上，是一對平衡力，故C錯誤，D正確。故選D。10．【學(xué)科實踐】（2024·北京·中考真題）如圖所示，左手手指和右手手掌分別沿水平方向壓在氣球的兩側(cè)，使氣球保持靜止。下列說法正確的是（）A．手指對氣球的壓力大于手掌對氣球的壓力B．手指對氣球的壓強(qiáng)大于手掌對氣球的壓強(qiáng)C．手掌對氣球的壓力與氣球?qū)κ终频膲毫κ且粚ζ胶饬．手指與手掌受到氣球的壓力是一對相互作用力【答案】B【詳解】A．氣球處于平衡狀態(tài)，受平衡力的作用，在水平方向上，受到手指對它向右的壓力和手掌對它向左的壓力，氣球處于平衡狀態(tài)，說明這兩個力是一對平衡力，因此手指對氣球的壓力等于手掌對氣球的壓力，故A錯誤；B．因手指對氣球的壓力等于手掌對氣球的壓力，手指與氣球的接觸面積較小，由可知，手指對氣球的壓強(qiáng)大于手掌對氣球的壓強(qiáng)，故B正確；C．手掌對氣球的壓力與氣球?qū)κ终频膲毫Υ笮∠嗟取⒎较蛳喾?、作用在兩個物體上、作用在同一直線上，是一對相互作用力，故C錯誤；D．相互作用力是指兩個物體之間相互之間的作用力，而手指和手掌都受到了氣球?qū)λ鼈兊牧?，不是手指和手掌兩者之間的作用力，因此不是一對相互作用力。故D錯誤。故選B。題型六判斷摩擦力方向和大小1.判斷摩擦力方向有兩類：一類是判斷滑動摩擦力的方向，另一類是判斷靜摩擦力的方向。（1）由摩擦力的概念判斷：首先應(yīng)該明確受力物體和施力物體；再弄清受力物體相對施力物體的相對運動(趨勢)方向；然后由摩擦力的概念判斷出摩擦力的方向與相對運動(趨勢)的方向相反。（2）由假設(shè)的方法來判斷：通常用來判斷相對靜止的物體間所受靜摩擦力的方向。首先假設(shè)接觸面光滑物體不受摩擦力，再確定研究對象與參照物之間將會出現(xiàn)的相對運動情況，根據(jù)相對運動的方向判斷物體間的相對運動趨勢的方向，從而判斷靜摩擦力的方向。（3）由二力平衡的性質(zhì)來判斷：二力平衡的兩個力一定大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上，可對物體進(jìn)行受力分析，從而判斷摩擦力的情況。2.求摩擦力大小有兩類：一類是求滑動摩擦力的大小，另一類是求靜摩擦力的大小。（1）求滑動摩擦力大小：首先要明確滑動摩擦力的大小一般是不變的，只有當(dāng)壓力大小或接觸面的粗糙程度發(fā)生改變時，滑動摩擦力才會變化。根據(jù)二力平衡求滑動摩擦力的大小。（2）求靜摩擦力大?。合让鞔_物體:受平衡力的作用，靜摩擦力和其他的力是二力平衡，根據(jù)二力平衡求出靜摩擦力的大小。靜摩擦力的大小一般隨其他的力的大小改變而改變。3.判斷摩擦力大小變化的方法（1）根據(jù)二力平衡條件來判斷物體的受力大小及摩擦力的大小變化；（2）根據(jù)影響滑動摩擦力大小的因素(壓力和接觸面的粗糙程度)是否變化來判斷摩擦力的大小變化；（3）根據(jù)摩擦形式的變化(滾動或滑動摩擦)來判斷摩擦力的大小變化。11．（2024·內(nèi)蒙古·中考真題）如圖所示，在水平桌面上放置A、B兩個長方體物塊，A物塊受到水平向右的拉力F1=9N，B物塊受到水平向左的拉力F2=6N，此時A、B兩物塊一起向右做勻速直線運動，則A對B的摩擦力方向（選填“向左”或“向右”），B對水平桌面的摩擦力大小為N。【答案】向右3【詳解】[1]A向右做勻速直線運動，受到的摩擦力與拉力是平衡力，大小相等，方向相反，為9N，方向向左；即B對A的摩擦力為9N，A對B的摩擦力與B對A的摩擦力是相互作用力，大小相等，方向相反，則A對B的摩擦力為9N，方向向右。[2]AB一起向右做勻速直線運動，將AB看成一個整體，AB受平衡力作用，由平衡力得，水平桌面對B的摩擦力為f=F1-F2=9N-6N=3N由相互作用力大小相等可知，B對水平桌面的摩擦力大小為3N。12．（2024·甘肅蘭州·中考真題）如圖所示，小木塊A與長木板B疊放在水平臺面上，對長木板B施加一個水平向右的拉力F，當(dāng)時，彈簧測力計的示數(shù)為2N，小木塊A保持靜止，長木板B恰好向右做勻速直線運動，下列說法中不正確的是（）A．B對A產(chǎn)生的滑動摩擦力大小為2N，方向水平向右B．地面對B產(chǎn)生的滑動摩擦力大小為3N，方向水平向左C．當(dāng)時，彈簧測力計的示數(shù)為5ND．若對A施加一個豎直向上的拉力，則地面對B產(chǎn)生的滑動摩擦力會減小【答案】C【詳解】A．水平勻速拉動B時，A相對地面保持靜止，處于平衡狀態(tài)，在水平方向A受到兩個力的作用，水平向左的拉力，水平向右的滑動摩擦力，二力平衡，拉力與滑動摩擦力大小相等，此時測力計的示數(shù)為2N，則B對A的滑動摩擦力大小為2N，方向水平向右。故A正確，不符合題意；B．由于B相對地面和A向右做勻速直線運動，在水平方向受到三個力的作用，A對B水平向左的滑動摩擦力f1、水平向右的拉力、地面對B水平向左的滑動摩擦力f2，三力平衡，它們之間的關(guān)系為B對A的滑動摩擦力大小為2N，由于物體間力的作用是相互的，A對B的滑動摩擦力f1大小為2N，所以地面對B產(chǎn)生的滑動摩擦力大小故B正確，不符合題意；C．當(dāng)拉力F=8N時，A對B的壓力不變，A與B之間接觸面的粗糙程度也不變，則A與B之間的滑動摩擦力大小不變，仍為2N，又A相對地面仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，受力平衡，故此時測力計的示數(shù)大小等于滑動摩擦力，仍為2N，故C錯誤，符合題意；D．若對A施加一個豎直向上的拉力，B對地面的壓力變小，由影響滑動摩擦力大小的因素可知，在B與地面之間接觸面的粗糙程度不變時，地面對B產(chǎn)生的滑動摩擦力會減小，故D正確，不符合題意。故選C。13．（2024·四川廣元·中考真題）如圖，同一長方體木塊先后以相同的速度v，在同一水平面上被勻速直線拉動，甲圖中平放，乙圖中豎放，丙圖中平放且在上面疊放一重物（重物與木塊相對靜止），木塊所受的水平拉力分別為、和，則（）A． B． C． D．【答案】C【詳解】甲、乙兩圖中，雖然木塊的放置方式不同，但它對水平面的壓力大小等于自身的重力，而重力不變，所以其對水平面的壓力大小相同，且接觸面的粗糙程度相同，所以這兩種情況下摩擦力的大小相等；由于木塊做勻速直線運動，拉力和摩擦力是一對平衡力，根據(jù)二力平衡條件可知丙圖中，在木塊上加放一個重物后，木塊對接觸面的壓力變大，接觸面的粗糙程度不變，所以摩擦力變大，即，木塊仍然做勻速直線運動，拉力和摩擦力是一對平衡力，根據(jù)二力平衡條件可知，則故選C。題型七利用運動圖像求摩擦力結(jié)合運動圖像分析摩擦力的大?。?）分析運動物體所受滑動摩擦力時，若物體做勻速直線運動，則可根據(jù)二力平衡知識直接解答；（2）若物體做加速運動或減速運動，此時物體不處于平衡狀態(tài)，則分析物體與接觸面之間的壓力及接觸面的粗糙程度是否發(fā)生變化（一般均不變），若不變，則滑動摩擦力的大小不變。14．（2024·廣東東莞·二模）如圖甲所示，放在粗糙程度不變的水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，由圖像可知，當(dāng)t＝1s時，物體受到的摩擦力是N，當(dāng)t＝5s時，物體受到的摩擦力是N，當(dāng)t＝3s物體受到的摩擦力是N?！敬鸢浮?44【詳解】[1]由圖丙可知，物體在0~2s處于靜止?fàn)顟B(tài)，屬于平衡狀態(tài)，受力平衡，摩擦力等于推力，由圖乙可知，此時推力為2N，因此當(dāng)t=1s時，物體受到的摩擦力是2N。[2]由圖丙可知，物體在4~6s處于勻速直線運動狀態(tài)，屬于平衡狀態(tài)，受力平衡，摩擦力等于推力，由圖乙可知，此時推力為4N，因此當(dāng)t=5s時，物體受到的滑動摩擦力是4N。[3]由圖丙可知，物體在2~4s處于加速狀態(tài)，此時物體對接觸面的壓力，接觸面的粗糙程度都不變，則摩擦力不變，所以當(dāng)t＝3s物體受到的摩擦力仍為4N。15．（2024·黑龍江雞西·中考真題）（多選）如圖1所示，放在水平地面上的物體受到方向不變的水平拉力F的作用，物體0~3s靜止，3~6s速度由0變?yōu)?m/s，6~9s以1m/s的速度做勻速直線運動，拉力隨時間變化關(guān)系如圖2所示。下列選項正確的是（

）A．0~3s受到的摩擦力大小為2NB．3~6s受到的摩擦力大小為6NC．6~9s受到的摩擦力大小為4ND．6~9s物體通過的路程1m【答案】AC【詳解】A．物體0~3s靜止，處于平衡狀態(tài)，它受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，由圖可知，0~3s時，拉力大小為2N，所以摩擦力也為2N，故A正確；BC．物體6~9s以1m/s的速度做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，它受到的拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，所以摩擦力為4N，3~6s時物體做加速運動，拉力大于摩擦力，物體對水平面的壓力及接觸面粗糙程度不變，則它受到的滑動摩擦力不變，所以，物體受到的摩擦力為4N，故B錯誤，C正確；D．根據(jù)可知，6~9s物體通過的路程為故D錯誤。故選AC。題型八探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)16．（2024·山東濰坊·中考真題）某同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，提出了如下猜想：猜想a：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)猜想b：滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關(guān)猜想c：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)為了驗證猜想，該同學(xué)利用彈簧測力計、兩個完全相同的木塊、木板、玻璃板、細(xì)線等器材進(jìn)行了如圖甲所示的4次操作。玻璃板和木板固定，每次操作均用彈簧測力計沿水平方向以相同的速度勻速向右拉動木塊，第1次彈簧測力計的示數(shù)為0.3N，第2次彈簧測力計的示數(shù)為0.6N，第3次和第4次彈簧測力計的示數(shù)均為1.2N。(1)比較第2次和第3次操作，可驗證猜想是否正確；比較第3次和第4次操作，可驗證猜想是否正確（均填“a”“b”或“c”）。(2)該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，物體受到的滑動摩擦力大小與接觸面壓力大小的比值反映了接觸面的粗糙程度，稱為動摩擦因數(shù)，則木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)跟木塊與木板間的動摩擦因數(shù)之比為。(3)小明對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，木板放在水平桌面上，木塊疊放在木板上，細(xì)線一端連接木塊，另一端連接固定的拉力傳感器。向右拉動木板，水平細(xì)線的拉力大小通過拉力傳感器的示數(shù)顯示。①實驗過程中，（填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板；②小明認(rèn)為拉力傳感器的示數(shù)反映的是木板與桌面間的滑動摩擦力大小，你認(rèn)為是否正確，并說明理由：。【答案】(1)bc(2)1:2(3)不需要不正確，理由見解析【詳解】（1）[1]比較第2次和第3次操作，接觸面的粗糙程度相同，接觸面積相同，壓力不同，第3次操作中壓力更大，彈簧測力計的示數(shù)也更大，滑動摩擦力也更大，說明滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力有關(guān)，可驗證猜想b是否正確。[2]比較第3次和第4次操作，接觸面的粗糙程度相同，壓力相同，接觸面積不同，兩次操作中彈簧測力計的示數(shù)相同，說明滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)，可驗證猜想c是否正確。（2）由第1次和第2次操作可知，木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)為，木塊與木板間的動摩擦因數(shù)為，則木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)跟木塊與木板間的動摩擦因數(shù)之比為（3）[1]向右拉動木板時，木塊對木板的壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，滑動摩擦力不變，故不需要勻速拉動木板。[2]同一根細(xì)線上的力大小相等，故細(xì)線對木塊的拉力等于細(xì)線對拉力傳感器的拉力，由于木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，細(xì)線對木塊的拉力等于木塊受到的滑動摩擦力，故拉力傳感器的示數(shù)反映的是木塊與木板間的滑動摩擦力大小，故小明的想法不正確。17．【新情境】（2024·貴州黔東南·模擬預(yù)測）小鵬發(fā)現(xiàn)生活中船靠岸時，常常將纜繩纏繞在碼頭的立柱上，可為什么纜繩要纏繞很多圈呢？那么“繞在固定圓棒上的繩子受到的滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？”他作出猜想如下：猜想①：可能與纜繩纏繞圈數(shù)有關(guān)猜想②：可能與立柱的材質(zhì)有關(guān)小鵬用鉤碼、彈簧測力計、繩子、粗糙程度相同材質(zhì)不同的圓棒進(jìn)行實驗。如圖1所示，將繩子纏繞在固定的圓棒上，繩子一段掛上鉤碼，將彈簧測力計系在繩子的另一端，拉動繩子使之勻速上升并記下彈簧測力計的讀數(shù)填入表中。實驗序號圓棒材質(zhì)纏繞圈數(shù)彈簧測力計示數(shù)a橡膠10.7Nb橡膠21.6Nc橡膠34.1Nd玻璃11.2Ne玻璃24.0N(1)當(dāng)鉤碼勻速上升時，繩子受到的摩擦力方向（選填“向上”或“向下”）；(2)分析序號a、b、c的三次實驗數(shù)據(jù)，可以得出：圓棒的材質(zhì)相同時，繩子纏繞的圈數(shù)越多，纏繞在固定圓棒上的繩子受到的摩擦力（選填“越大”或“越小”）；(3)探究猜想②時