四年級下冊數(shù)學(xué)教案7、連除實(shí)際問題練習(xí)蘇教版一、課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案7、連除實(shí)際問題練習(xí)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握連除實(shí)際問題的解題方法，提高解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：連除實(shí)際問題的解題思路和方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：連除實(shí)際問題的解題步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生掌握解題方法。3.合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：水果、糖果等）2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考如何解決。（2）引出課題：連除實(shí)際問題。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有5個(gè)蘋果，每天吃2個(gè)，吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？分析：這是一個(gè)連除實(shí)際問題，我們可以用連除的方法來解決。解答：5÷2÷3=2.5（個(gè)），小明還剩2.5個(gè)蘋果。（2）具體分析：本題是一個(gè)連除實(shí)際問題，要找出除數(shù)和被除數(shù)，然后按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.小組合作探究（1）教師出示實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論。5.課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)連除實(shí)際問題的解題步驟和計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生掌握連除實(shí)際問題的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：如何解決連除實(shí)際問題？2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：什么是連除實(shí)際問題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題2.實(shí)際問題：（1）小明有8個(gè)橘子，每天吃1個(gè)，吃了5天，還剩多少個(gè)橘子？（2）小紅有10個(gè)鉛筆，每天用1支，用了4天，還剩多少支鉛筆？答案：（1）8÷1÷5=1.6（個(gè)），小紅還剩1.6個(gè)橘子。（2）10÷1÷4=2.5（支），小紅還剩2.5支鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生掌握了連除實(shí)際問題的解題方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生在生活中尋找連除實(shí)際問題，并嘗試解決。（2）讓學(xué)生進(jìn)行連除實(shí)際問題的競賽，提高學(xué)生的解題興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重結(jié)合生活實(shí)例，提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要分多次解決問題的情況？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，使他們產(chǎn)生解決問題的欲望。2.課本講解環(huán)節(jié)重點(diǎn)：清晰闡述連除實(shí)際問題的解題步驟和方法。說明：在講解連除實(shí)際問題時(shí)，我呈現(xiàn)了課本中的例題，并詳細(xì)解釋了解題思路。我強(qiáng)調(diào)了連除實(shí)際問題的特點(diǎn)是多個(gè)除數(shù)連續(xù)出現(xiàn)，解題時(shí)需要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。在講解過程中，我還結(jié)合了實(shí)物教具，如水果、糖果等，讓學(xué)生直觀地理解連除的概念。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)重點(diǎn)：確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題。在巡視指導(dǎo)過程中，我注意到學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)給予解答。對于一些學(xué)生難以理解的問題，我耐心地進(jìn)行了詳細(xì)的講解，確保他們能夠掌握解題方法。4.小組合作探究環(huán)節(jié)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)重點(diǎn)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。說明：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了連除實(shí)際問題的解題步驟和計(jì)算方法。我還提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注實(shí)際問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決，以提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課本練習(xí)題和實(shí)際問題。對于課本練習(xí)題，我要求學(xué)生獨(dú)立完成，對于實(shí)際問題，我鼓勵他們結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行思考。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生解決問題的能力。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)重點(diǎn)：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱：小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教案7、連除實(shí)際問題練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握連除實(shí)際問題的解題方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解連除實(shí)際問題的解題思路。重點(diǎn)：連除實(shí)際問題的解題步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)法，通過具體案例幫助學(xué)生理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.實(shí)物教具（如：糖果、水果等）3.練習(xí)紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的實(shí)際問題，如：“小明有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？”（2）引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何解決這類連除實(shí)際問題?！?.課本原文內(nèi)容：例題：小明有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？解答：10÷2÷3=5/3（個(gè)）3.具體分析（1）我們要找出除數(shù)和被除數(shù)，即10個(gè)蘋果和每天吃掉的2個(gè)。（2）然后，按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，即先除以2，再除以3。（3）得出答案：5/3個(gè)蘋果。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師出示新的實(shí)際問題，如：“小紅有15個(gè)橘子，每天吃掉3個(gè)，連續(xù)吃了5天，還剩多少個(gè)橘子？”（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，幫助學(xué)生理解連除實(shí)際問題的解題方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得解決連除實(shí)際問題需要注意什么？”2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：“這個(gè)問題的解題步驟是怎樣的？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題2.實(shí)際問題：小明有20個(gè)巧克力，每天吃掉4個(gè)，連續(xù)吃了6天，還剩多少個(gè)巧克力？答案：20÷4÷6=5/3（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生掌握了連除實(shí)際問題的解題方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題。例如，我會用“小明家里有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？”這樣的問題來引出課題。我會在黑板上畫出蘋果的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到問題的情境，并通過提問：“你們覺得如何解決這個(gè)問題？”來激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動參與到課堂中來。2.課本原文內(nèi)容講解重點(diǎn)：清晰闡述解題步驟和方法。確定除數(shù)和被除數(shù)：蘋果總數(shù)（10個(gè)）和每天吃掉的蘋果數(shù)（2個(gè)）。按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算：先計(jì)算每天吃掉的蘋果數(shù)（10÷2=5個(gè)），再計(jì)算連續(xù)吃了3天剩余的蘋果數(shù)（5÷3=1.666，即5/3個(gè)）。解釋結(jié)果：小明連續(xù)吃了3天，還剩下5/3個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)重點(diǎn)：確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。例如，我會先讓學(xué)生做簡單的題目，如“小紅有8個(gè)橘子，每天吃掉1個(gè)，連續(xù)吃了4天，還剩多少個(gè)橘子？”然后逐漸增加難度，如“小華有12個(gè)梨，每天分給2個(gè)小朋友，連續(xù)分了3天，還剩多少個(gè)梨？”在巡視過程中，我會關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時(shí)糾正錯誤，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握解題方法。4.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。5.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。說明：在課后反思環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己學(xué)到了什么，有哪些收獲。同時(shí)，我會布置一些拓展延伸的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)需要連除解決的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用不同的方法來解決。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過上述環(huán)節(jié)的詳細(xì)說明，我旨在確保學(xué)生在課堂上能夠充分理解連除實(shí)際問題的解題方法，并通過實(shí)踐活動提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案7、連除實(shí)際問題練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握連除實(shí)際問題的解題思路和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解連除實(shí)際問題的解題思路。重點(diǎn)：連除實(shí)際問題的解題步驟和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例教學(xué)法，通過具體案例幫助學(xué)生理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.實(shí)物教具（如：糖果、水果等）3.練習(xí)紙六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的實(shí)際問題，如：“小明家里有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何解決這類連除實(shí)際問題。”2.課本原文內(nèi)容：例題：小明有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？解答：10÷2÷3=5/3（個(gè)）3.具體分析（1）我們要找出除數(shù)和被除數(shù)，即蘋果總數(shù)（10個(gè)）和每天吃掉的蘋果數(shù)（2個(gè)）。（2）然后，按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，即先除以2，再除以3。（3）得出答案：5/3個(gè)蘋果。4.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師出示新的實(shí)際問題，如：“小紅有15個(gè)橘子，每天吃掉3個(gè)，連續(xù)吃了5天，還剩多少個(gè)橘子？”（2）學(xué)生分組討論，共同解決問題。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，幫助學(xué)生理解連除實(shí)際問題的解題方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得解決連除實(shí)際問題需要注意什么？”2.提問問答步驟和話術(shù)（1）教師提問：“這個(gè)問題的解題步驟是怎樣的？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題2.實(shí)際問題：小華有20個(gè)巧克力，每天分給2個(gè)小朋友，連續(xù)分了4天，還剩多少個(gè)巧克力？答案：20÷2÷2÷2÷2=1（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生掌握了連除實(shí)際問題的解題方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的實(shí)際問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于購物找零的問題，讓學(xué)生計(jì)算在連續(xù)購物后剩余的零錢。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我深知導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。因此，我特別注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題作為導(dǎo)入。例如，我會用“小明家里有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？”這樣的問題來引起學(xué)生的興趣。我會通過提問“你們覺得這個(gè)問題該怎么解決？”來引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是直接給出答案。這樣不僅能激發(fā)他們的好奇心，還能培養(yǎng)他們的探究精神。2.課本原文內(nèi)容講解在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)解題步驟的清晰性和邏輯性。例如，在講解“小明有10個(gè)蘋果，每天吃掉2個(gè)，連續(xù)吃了3天，還剩多少個(gè)蘋果？”這個(gè)問題時(shí)，我會這樣講解：3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重觀察學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。我會設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。例如，對于“小紅有15個(gè)橘子，每天吃掉3個(gè)，連續(xù)吃了5天，還剩多少個(gè)橘子？”這個(gè)問題，我會先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行集體討論，我會針對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。4.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。我會將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)復(fù)雜的問題。例如，“小華有12個(gè)梨，第一天賣掉3個(gè)，第二天賣掉剩下的2/3，還剩多少個(gè)梨？”我會讓小組長組織討論，記錄解題步驟，并最終向全班展示他們的解題過程。5.課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會