《2.5快樂折紙園》教學(xué)設(shè)計課題快樂折紙園單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級教材分析本次實踐活動分三部分完成，第一部分是折一折，教材設(shè)計了“折正方形”，讓學(xué)生用一張正方形紙，折出不同的圖形，并說說“你是怎么折的”，引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進行深入思考，將感性認識上升為理性認識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。再過渡到“其他圖形的折一折”，不僅加深了學(xué)生對圖形本身特點的感受，滲透了“對稱”的思想。第二部分的“做一做”中，要求學(xué)生做一幅剪紙畫，教材中給出了詳細的方法和步驟，降低了操作的難度，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性。第三部分的“找一找”，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)，明確數(shù)學(xué)在剪紙中的應(yīng)用。教材在內(nèi)容編排上為學(xué)生提供了充足的自主探究空間，鼓勵學(xué)生自己動手嘗試不同的折紙方法，發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘。同時，通過小組合作的方式開展折紙活動，讓學(xué)生在交流與分享中相互啟發(fā)、共同進步，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：通過折紙、剪紙、拼圖等操作，進一步認識長方形、正方形、三角形等平面圖形的特征，并能對簡單的圖形進行分解和拼補。同時，學(xué)會用折疊的方法將一個圖形分割或拼組成其他圖形，提升動手操作能力和空間想象能力。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：“快樂折紙園”這一內(nèi)容屬于西師大版一年級下冊數(shù)學(xué)“綜合與實踐”領(lǐng)域。它是在學(xué)生已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動課。通過折紙活動，將抽象的圖形知識與實際操作緊密相連，不僅能加深學(xué)生對已學(xué)圖形特征的理解，還為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的變換、組合以及解決更復(fù)雜的幾何問題奠定基礎(chǔ)。它把數(shù)學(xué)知識從課本延伸到生活實踐，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在快樂的折紙活動中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美觀念，讓學(xué)生在動手操作中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重點通過折紙活動，深入理解平面圖形的特征以及圖形之間的關(guān)系。難點感受圖案的組成和美化的過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡剪紙嗎？師：你們剪折過哪些有趣的作品呢？師：人們在長期的藝術(shù)生活實踐中，采用剪紙的方式來記錄人們喜聞樂見的形象。課件出示：師介紹：剪紙藝術(shù)起源于中國，是我們中華民族傳統(tǒng)的藝術(shù)文化。我國的剪紙就是利用手中的一把剪刀和一張普通的紙創(chuàng)造出來的，與你們一樣，許多小朋友也都喜歡這項動手又動腦的益智活動。今天我們就通過折一折、做一做來學(xué)習(xí)剪紙吧！學(xué)生：喜歡。學(xué)生自由說說。通過了解剪紙藝術(shù)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，還讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。講授新課任務(wù)一：折一折師：要剪出漂亮的作品，就要學(xué)會折紙?。下面我們一起來學(xué)習(xí)折紙，最簡單的折紙方法就是對折法。課件出示：用一張正方形紙，你能折出什么圖形？師巡視指導(dǎo)，然后提問：誰來說一說你是怎么折的？展示：展示：師：還可以怎么折？展示：師：剛才，我們通過動手操作，把一張正方形紙折出了長方形和三角形，那么長方形、三角形可以嗎？課件出示——要求：每位小朋友選擇一個自己喜歡的圖形，先折一折，再打開后用“……”描出折痕。師：你選擇的是什么圖形？你能折出什么圖形展示：師：用一張長方形紙，你能折出什么圖形？展示：展示：師：老師是這樣折的。課件出示：師：長方形紙對折了幾次？嘗試折一折。師：折紙技巧在剪紙中起著至關(guān)重要的作用，因為折紙能夠創(chuàng)造出各種對稱和重復(fù)的圖案。學(xué)生拿出正方形紙折一折。學(xué)生一邊演示一邊反饋：拿出一張折紙，上下對折，可以折出兩個完全一樣的長方形。學(xué)生：我把一張折紙，左右對折，也可以折出兩個完全一樣的長方形。學(xué)生：對著角折得到兩個一樣的小三角形。學(xué)生選擇自己喜歡的圖形折一折，并畫出折痕。學(xué)生一邊展示，一邊反饋：我選擇的是三角形，左右對折。學(xué)生：一個大三角形可以分成兩個小三角形。學(xué)生1：一張長方形紙，上下或左右對折，能折出兩個完全一樣的長方形。學(xué)生2：斜著對折，能折出兩個完全一樣的三角形。學(xué)生拿出長方形紙折一折，然后反饋：長方形紙對折兩次，分成了4個完全一樣的長方形。折紙是為了剪紙做鋪墊，同時也是為了剪出軸對稱圖形奠定基礎(chǔ)，通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了不同的對折方法，提升了學(xué)生的動手操作能力。在交流中掌握新知，學(xué)生充分經(jīng)歷了知識的發(fā)生與發(fā)展過程，符合學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生在交流與操作中獲得成功的經(jīng)驗。任務(wù)二：做一做師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的對折方法，接下來，我們一起來做一幅剪紙畫吧！課件出示：師：仔細觀察上面的房子圖形，它有什么特點？課件出示：→師：通過對折，左右兩邊重合在一起了，說明左右兩邊都是一樣的。那么怎樣才能剪出左右兩邊相同的圖案呢？師追問：是在折紙的開口一側(cè)畫，還是閉口一側(cè)畫？為什么？師：現(xiàn)在請大家拿出你手中的紙和剪刀，按照下面的步驟剪出一間小房子吧！課件出示：師巡視指導(dǎo)，并收集作品展示。師：通過動手操作，大家都剪出了漂亮的圖案，那么操作中要注意什么問題呢？學(xué)生獨自觀察，然后回答：左右對折，房子圖形左右兩邊一樣。學(xué)生：把紙對折，畫出圖案的一半，然后沿直線剪下來。學(xué)生：在閉口一側(cè)畫，這樣剪出來的圖案才是完整的。學(xué)生拿出彩紙嘗試剪一剪。學(xué)生1：對折一定要對齊。學(xué)生2：描線描得像不像很重要。學(xué)生3：使用剪刀一定要注意安全。引導(dǎo)學(xué)生運用折、畫、剪等方法剪出一些簡單的剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言交流以及動手操作能力。通過說一說，讓學(xué)生明確操作中需要注意的事項，不僅鞏固了新知，還增強了學(xué)生的安全意識。任務(wù)三：找一找?guī)煟赫規(guī)追艏堊髌氛故窘o大家看。課件出示：師：剪紙是我國民間藝術(shù)，它的基本方法是“對折”。在中國，剪紙用于裝點生活或配合其他民俗活動。學(xué)生展示課前收集的剪紙作品，其余學(xué)生欣賞。了解剪紙藝術(shù)，感受圖形的“對稱性”，同時對學(xué)生進行德育方面的熏陶，塑造“美”的心靈，并感受中國古代人民的智慧。課堂練習(xí)基礎(chǔ)題：1.下面呈現(xiàn)了字的一半，你能猜出這些是什么字嗎？2.圈出不可以用一張紙對折剪出來的圖形。

學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對要點知識加深鞏固，有效應(yīng)用。提高題：3.選一個自己喜歡的圖案，照樣子剪一剪。拓展題：4.發(fā)揮自己的想象，利用彩紙剪出一幅漂亮的圖案。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由說說。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。板書快樂折紙園左右兩邊完全一樣對折→畫圖→沿線剪開→打開利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識，形成完