人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《山市》教案③篇.

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文誦讀，積累文言詞語(yǔ)，翻譯課文。（重點(diǎn)）

2、疏通課文結(jié)構(gòu)，掌握課文內(nèi)容，提取課文主要信息，賞析語(yǔ)句；（重

點(diǎn)）

3、通過(guò)各學(xué)科結(jié)合，探究“山市”形成的科學(xué)原理。（難點(diǎn)）

。教學(xué)內(nèi)容

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景,

與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程,

給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,

去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

。教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）新課導(dǎo)入

1788年，拿破侖率軍進(jìn)攻埃及。一天，法軍行進(jìn)在沙漠途中，突然看見(jiàn)

前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中，不一會(huì)兒，湖泊又消失得無(wú)

影無(wú)蹤。隨后，他們又看到草葉變成了棕桐樹(shù)叢。這種變幻莫測(cè)的景像使法

軍十分驚慌、不知所措。士兵們個(gè)個(gè)被嚇得跪在地上禱告，企求上帝保佑。

其實(shí)，這種現(xiàn)象就是人們所說(shuō)的“海市蜃樓”。蒲松齡的《山市》也記載了

這種情況。蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的

海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們

走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！

（二）簡(jiǎn)介作者以及作品

蒲松齡（1630或1640—1715年）清朝文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別

號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東淄博市南）人。他屢試不第，

至71歲方為貢生。長(zhǎng)期窮愁潦倒，以教書(shū)為業(yè)。一生著作很多，詩(shī)、文、

詞、賦、戲曲、俚曲等均有佳作，短篇小說(shuō)集《聊齋志異》為其代表作。

《聊齋志異》是文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為

主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些

奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)?！傲凝S”，書(shū)屋名?！爸尽?，記?！爱悺?，奇異。

（三）注意以下字的讀音：

奐huan邑yi冥ming薨meng垣yuan啤bi睨ni亙gen

莽mang霄xiao扉f?i縹piao緲miao逾y。倏shu

（四）給重點(diǎn)詞注釋

奐山山市，邑（縣）八景之（的）一也，然（但）數(shù)年恒（經(jīng)常）不一

見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲（喝酒）樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥（青

天，天空），相顧（看）驚疑，念（想起）近中（近處）無(wú)此禪院（寺院）。

無(wú)何（不久），見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛薨（屋檐），始悟（才明白）為（是）

山市。未幾（不久），高垣（高墻）睥睨（矮墻），連亙（連綿不斷）六七里，

居然（竟然）城郭（城市）矣。中有樓若者（有的像樓），堂若者（有的像

廳堂），坊若者（有的像街巷），歷歷在目（清晰地出現(xiàn)在眼前）。以（用）

億萬(wàn)計(jì)（計(jì)算）。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽（廣大）然，城市依?。[約）而已。

既而風(fēng)定天清，一切烏（同“無(wú)”）有，惟（只）危（高）樓一座，直接霄漢

（云霄與天河）。樓五架（間），窗扉（窗戶）皆洞開(kāi)（大開(kāi)）；一行有五點(diǎn)

明處，樓外天也。層層指數(shù)（指著點(diǎn)計(jì)數(shù)），樓愈高，則明（亮點(diǎn)）漸少。數(shù)

至八層，裁（同“才）如星點(diǎn)。又（再）其上，則黯然縹緲（昏暗得看不分

明），不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑（形容來(lái)往匆匆），或（有的）憑（靠

著）或立，不一狀（形狀）。逾時(shí)一（過(guò)了一會(huì)兒），樓漸低，可見(jiàn)其（它）頂；

又漸如常樓；又漸如高舍（高高的平房）；倏忽（突然）如拳如豆，遂（終

于）不可見(jiàn)。又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙（人家）市肆（集市。肆，店鋪。），

與世（塵世）無(wú)別，故又名（稱）“鬼市”云。

（五）翻譯全文。（略）

（六）問(wèn)題探究（學(xué)生討論后可自講：）

1、作者描繪山市時(shí)，是以什么為序的？表示時(shí)間的詞語(yǔ)有哪些？

明確：是以時(shí)間為序的。忽、無(wú)何、未幾、忽、既兒、逾時(shí)、倏忽

2、山市的變化過(guò)程是怎樣的？用一個(gè)成語(yǔ)概括山市的特點(diǎn)。

明確：孤塔〉宮殿〉城郭〉危樓〉高舍》如拳如豆＞不可見(jiàn)

特點(diǎn)：變化莫測(cè)神奇變幻

3、山市出現(xiàn)的全過(guò)程分為幾個(gè)階段？

明確：（1）初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。

（2）發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。

（3）*階段:危樓的出現(xiàn)

4、結(jié)尾有什么作用？

明確：結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”，這是補(bǔ)筆，有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，說(shuō)明

“山市”還有別稱。

5、文章對(duì)山市景象的描寫生動(dòng)形象，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到

這種效果？

明確：夸張：惟危樓一座，直接霄漢。

比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)

排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。

使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。

6、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？

明確：描繪的是動(dòng)景，抓住山市景象變幻莫測(cè)的特點(diǎn)來(lái)寫，因而是按照

時(shí)間順序來(lái)描繪景象的變化。

7.為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？它是真的“鬼市”嗎？請(qǐng)用科

學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明“山市”的形成原因。

明確：這里說(shuō)的“山市”跟“海市蜃樓”一樣，是一種因折光反射而形

成的自然景象，而古代的人不知道其科學(xué)原理，所以說(shuō)它是“鬼市”。

海市蜃樓是光在密度分布不均勻的空氣中傳播時(shí)發(fā)生全反射而產(chǎn)生

的.夏天，海面上的下層空氣，溫度比上層低，密度比上層大，折射率也比

上層大.我們可以把海面上的空氣看作是由折射率不同的許多水平氣層組成

的.遠(yuǎn)處的山峰、船舶、樓房、人等發(fā)出的光線射向空中時(shí)，由于不斷被折

射，越來(lái)越偏離法線方向，進(jìn)入上層空氣的入射角不斷增大，以致發(fā)生全反

射，光線反射回地面，人們逆著光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中。

（七）小結(jié)

1.掌握通假字：

①一切烏有（“烏”通“無(wú)"，沒(méi)有）②.數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。（“裁”通

“才”）

2.掌握古今詞義不同的詞：

直接霄漢：古義:一直連接到;今義:不經(jīng)過(guò)中間的事物

3.詞類活用：

窗扉皆洞開(kāi)（像洞一樣,名詞做狀語(yǔ)）

4.一詞多義：

見(jiàn)宮殿數(shù)十所（幾,幾個(gè),表示不確定的數(shù)目）

數(shù)至八層（計(jì)數(shù)）

然數(shù)年恒不一見(jiàn)（但,表轉(zhuǎn)折）

居然城郭矣（竟然,詞尾）

（A）布置作業(yè)：完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P72?P73練習(xí)篇二一、教學(xué)

目標(biāo)

①學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

②體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

③探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培

養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

三、課前準(zhǔn)備

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”

形成的原理。學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用

繪畫展示“山市”的美景。

四、教學(xué)內(nèi)容

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，

與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，

給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,

去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、恰當(dāng)導(dǎo)入

教師出示下面的圖片，并且給學(xué)生推薦下面的新聞稿一一

中廣網(wǎng)山東蓬萊5月23日消息（記者王茂盛、通訊員張紹賢、徐愛(ài)兵）5

月23日16時(shí)50分到19時(shí)，在“人間仙境”山東蓬萊海濱、蓬萊閣和八仙

渡景區(qū)以東海域上空出現(xiàn)了極為罕見(jiàn)的“海市蜃樓”奇觀。據(jù)悉，這次海市

蜃樓奇觀是自1988年以來(lái)規(guī)模、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、最為清晰的一次，上萬(wàn)名

市民和游客有幸目睹了這一奇觀。5月23日下午兩時(shí)，山東蓬萊海濱薄霧漸

退，能見(jiàn)度轉(zhuǎn)好，海域上空零星出現(xiàn)幾抹淺*帶狀云霧，并逐漸轉(zhuǎn)白，長(zhǎng)島

海域出現(xiàn)灰白色漂流物。16時(shí)50分，在長(zhǎng)山列島之間海域幾座錯(cuò)落有致的

高樓平地而起，并隨著時(shí)間的變化時(shí)高時(shí)低，不斷變幻，宛如鱗次櫛比的城

市建筑群，在高樓大廈之間，一座燈塔在碧波蕩漾間清晰可辨，最左面一座

廟宇式建筑，逐漸轉(zhuǎn)換成海邊小島，繼而變成高樓，周圍島嶼也不斷變化，

時(shí)而如被削平的山頭，時(shí)而如千孔萬(wàn)洞的橋梁，這一高度清晰的“海市”奇

觀從16：40發(fā)現(xiàn)時(shí)開(kāi)始，直到18時(shí)30分后才開(kāi)始漸漸暗淡，最后到19點(diǎn)

在海風(fēng)中慢慢飄失。這次“海市蜃樓”持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)。

據(jù)專家介紹，海市是一種光學(xué)現(xiàn)象。春夏、夏秋之間，萬(wàn)里無(wú)云，海水

與水面的空氣層易出現(xiàn)較大溫差。水溫低于空氣，這時(shí)水面的氣層與空中的

氣層密度便發(fā)生較大差異，光線通過(guò)密度不同的氣層便會(huì)發(fā)生折射或全反射,

就形成了海市。這次海市形成一方面是源于近幾年蓬萊市注重生態(tài)建設(shè)和環(huán)

境保護(hù)，加大空氣污染治理，改善了大氣質(zhì)量的緣故，另一方面是源于連日

降雨，雨后天開(kāi)，天氣比較涼爽的緣故。

（也可以講傳說(shuō)、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽(tīng)說(shuō)

過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇。）

有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我

們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山

市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這

山市的奇妙吧！

出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

2、課題：山市

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：a.學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

b.體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

c.探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

4、整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，”研討與練習(xí)”所列字詞：

孤塔聳起插青冥碧瓦飛薨歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記。

一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)義。答案

1、數(shù)年恒不一見(jiàn)數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。

2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)

3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像

堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。

4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景

5、而樓上人往來(lái)屑屑屑屑，忙碌的樣子

6、或憑或立，不一狀不一狀

7、相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。相顧，你看看我，我看看你

8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。

教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱

讀效率。（大屏幕出示方法）

①通覽全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義

a.識(shí)記生字詞a.分析理解詞語(yǔ)

{b.斷清句層次{b.省略補(bǔ)出翻譯

c.朗讀按標(biāo)點(diǎn)c.精讀分析理解

d.難句村出來(lái)d.畫批圈點(diǎn)小結(jié)

對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理

解，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句，再

讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和

想像。

自主學(xué)習(xí)

①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀

后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)

價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

A、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。

B、忽見(jiàn)山頭有高塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。

C、而樓上人往來(lái)屑屑。

D、然數(shù)年恒不一見(jiàn)。

③學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并

加以補(bǔ)充。

5、探究想像

學(xué)生討論后可自講：

①山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？

②結(jié)尾的作用是什么？

③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？

④想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。

學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓

出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反

射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇,

多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無(wú)窮。

讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的同學(xué)

畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)

更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫勝有畫。

5、拓展練習(xí)

①請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市。

②繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

6、信息反饋：

附錄資料（課文知識(shí)積累）

山市

答案

1、數(shù)年恒不一見(jiàn)數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。

2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)

3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像

堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。

4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景

5、而樓上人往來(lái)屑屑屑屑，忙碌的樣

子

6、或憑或立，不一狀不一狀

7、相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。相顧，你看看我，我看看你

8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。

二、翻譯句子。

1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。

2、或憑或立，不一狀有的靠著，有的立著，形狀不一。

3、然數(shù)年恒不一見(jiàn)但是這幾年總不出現(xiàn)一次。

三、閱讀全文，回答問(wèn)題。

1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？1、借孫禹年和他朋友的觀察

來(lái)描寫山市的。

2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首的詩(shī)歌？2、

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

3、為什么蒲松齡時(shí)代的人把“山市”叫做“鬼書(shū)”？3、當(dāng)時(shí)的人們

不能對(duì)“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的

說(shuō)法來(lái)解釋

4、出自本文的成語(yǔ)有哪些？4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定

天清

5、找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)山市形成的過(guò)程5、孤塔一宮殿

一城市一危樓

6、請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括山市的特點(diǎn)奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化

多端、篇三教學(xué)設(shè)想：

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景,

與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程,

給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,

去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、了解作者及其作品。

2、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

過(guò)程與方法：

體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

探究山市形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗誦，積累文言詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)在空中或地面以下

有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蝌吐氣形成的，因此，就

稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，

人們就稱之為“山市”（出示課題）

二、介紹作者、作品：投影補(bǔ)充.

作者：蒲松齡（1640—1715）,字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱

聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十

一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。（白居

易在香山/歐陽(yáng)修六一歡/李清照號(hào)易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采

青蓮）

作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小

說(shuō)為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄

一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。*

三、指導(dǎo)朗讀