（2025適應性高考·陜西）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。辯論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進步，增進我們對事物的理解?請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。①辯以明思，論以啟智在人類思想的長河中，辯論賽作為一種充滿激情與智慧的活動形式，猶如一座燈塔，照亮了我們探索知識、理解事物的航道，有力地推動了知識的進步與深化。辯論賽促使參與者對辯題進行全方位、深層次的研究。為了在辯論場上有理有據(jù)地闡述觀點、反駁對方，辯手們必須深入挖掘辯題背后的知識體系，查閱大量的書籍、文獻，梳理歷史脈絡，剖析現(xiàn)實案例，預測未來走向。在“人工智能對人類社會發(fā)展利大于弊還是弊大于利”的辯論中，正方團隊會鉆研人工智能在各個領域的創(chuàng)新應用，如醫(yī)療診斷的精準度提升、工業(yè)生產效率的飛躍；反方則會聚焦于人工智能引發(fā)的失業(yè)問題、倫理困境等。這種深入探究使得原本模糊的概念變得清晰，零散的知識得以整合，讓參與者和觀眾都能接觸到更為系統(tǒng)、全面的知識架構，拓寬了知識的廣度與深度，從而推動了知識邊界的拓展。從理解事物的角度來看，辯論賽為我們提供了多元的視角。在唇槍舌劍的交鋒中，正反雙方基于各自的立場，運用邏輯推理、事實論證、價值倡導等方式解讀辯題，將一個問題的不同側面呈現(xiàn)得淋漓盡致。就“順境還是逆境更有利于人的成長”這一辯題，正方會強調順境提供的資源與安穩(wěn)環(huán)境對成長的滋養(yǎng)，反方則凸顯逆境激發(fā)的堅韌意志和拼搏精神的重要性。觀眾在傾聽雙方觀點的激烈碰撞時，會不自覺地擺脫單一思維模式的禁錮，學會換位思考，理解事物的復雜性和多面性，進而提升自身的思維敏銳度和認知靈活性，更加接近事物的本質。而且，辯論賽營造的競爭氛圍極大地激發(fā)了參與者的潛能。當面對對手的犀利質疑和挑戰(zhàn)時，辯手們的思維被迅速激活，為了捍衛(wèi)立場，他們必須在短時間內組織語言、構建邏輯、調用知識儲備，在這個過程中，思維的敏捷性、邏輯性和創(chuàng)造性得到了充分鍛煉。這種思維能力的提升不僅有助于在辯論場上克敵制勝，更會遷移到日常的學習、工作和生活中，讓人們能夠更加高效、準確地分析問題、解決問題，進一步加深對各類事物的理解和把握，以更加睿智的姿態(tài)應對知識爆炸時代的種種挑戰(zhàn)，在追求真理的道路上穩(wěn)步前行。辯論賽宛如一場知識與智慧交織的盛宴，通過激發(fā)求知欲、拓展思維視野和挖掘知識深度，成為推動知識進步與增進事物理解的強大引擎，在人類不斷探索未知、追求智慧的征程中熠熠生輝，持續(xù)助力我們撥開知識的迷霧，抵達更高層次的認知彼岸。②辯論賽之益：知識與理解的雙豐收在思想的舞臺上，辯論賽如同一束璀璨的光，照亮了知識的殿堂，深化了我們對事物的理解。它以獨特的魅力和強大的影響力，成為推動知識進步與增進理解的有力助手。辯論賽是知識積累的加速器。為了在賽場上舌戰(zhàn)群儒，辯手們不得不進行深入而廣泛的知識儲備。他們猶如饑餓的求知者，在圖書館的書架間穿梭，在網(wǎng)絡的知識海洋里遨游，挖掘與辯題相關的一切信息。例如，在“全球化對文化多樣性的影響是利大于弊還是弊大于利”的辯論中，辯手們需要涉獵歷史學、社會學、文化學等多領域知識，了解不同國家和民族的文化特色，以及全球化在經(jīng)濟、政治、文化等方面的表現(xiàn)和作用。這種對知識的主動探尋和積累，使得辯手們在短時間內迅速豐富了自己的知識儲備，而這些積累的知識也會在日后的學習和生活中發(fā)揮作用，成為推動知識進步的星星之火。同時，辯論賽是思維碰撞的盛宴，為創(chuàng)新思維提供了廣闊的空間。辯手們?yōu)榱耸棺约旱挠^點獨樹一幟、無懈可擊，往往會打破常規(guī)，從不同尋常的角度去思考問題，提出新穎的見解和獨特的論證方法。就像在“人工智能是否會超越人類智能”的辯論中，一方辯手從人工智能的學習機制和局限性出發(fā)，提出人類情感、創(chuàng)造力和道德判斷等方面的獨特優(yōu)勢，另一方則從人工智能的快速發(fā)展和未來潛力進行反駁，這種觀點的交鋒和思維的碰撞，有可能為人工智能領域的研究和發(fā)展提供新的思路和方向，從而推動知識的不斷創(chuàng)新和進步。辯論賽更是增進對事物理解的透視鏡。在辯論過程中，雙方辯手從不同的立場和角度對辯題進行剖析，就像從不同的方向照亮一個物體，使我們能夠看到事物的多面性。例如在“網(wǎng)絡實名制的利弊”的辯論中，正方強調網(wǎng)絡實名制有利于維護網(wǎng)絡秩序、減少網(wǎng)絡犯罪和虛假信息的傳播，反方則指出網(wǎng)絡實名制可能侵犯個人隱私、限制言論自由等問題。通過雙方的激烈辯論，我們不再片面地看待網(wǎng)絡實名制，而是能夠全面、客觀地認識到其利弊所在，從而對這一復雜的社會現(xiàn)象有了更深刻的理解。此外，辯論賽還培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。面對對方的觀點和論據(jù)，辯手們需要保持清醒的頭腦，敏銳地捕捉其中的漏洞和不足之處，并進行有力的反駁。這種批判性思維的訓練，讓我們在日常生活中也能夠更加理性地看待各種信息和觀點，不盲目跟從，而是通過自己的思考和判斷來加深對事物的理解。辯論賽如同一把神奇的鑰匙，開啟了知識進步的大門，又像一盞明燈，照亮了我們對事物理解的道路。它讓我們在思想的碰撞中積累知識、創(chuàng)新思維，在觀點的交鋒中全面認識事物、提升理解能力。讓我們積極投身于辯論賽中，在這充滿智慧與激情的舞臺上，收獲知識與成長。③辯論賽之思：形式大于實質？在當今校園與各類知識交流場合，辯論賽作為一種常見活動形式廣泛開展。然而，在其熱鬧的表象之下，卻隱藏著不利于推動知識進步與增進事物理解的弊端。辯論賽往往追求勝負結果，從辯手準備過程來看，為了贏得比賽，他們傾向于挑選有利于己方論點的資料論據(jù)，而有意無意忽略掉那些相悖的信息。例如在“科技發(fā)展對人類社會利大于弊還是弊大于利”的辯論中，正方會堆砌科技改善生活、推動經(jīng)濟發(fā)展的案例，反方則著重搜集科技引發(fā)環(huán)境問題、倫理困境的事例。這種片面性的資料選取，使得辯手們在賽前就形成了狹隘的認知視野，并非從全面、客觀、綜合的角度去深入探究科技發(fā)展這一復雜事物的本質，而是將知識切割成碎片化的、為己所用的片段，偏離了追求真理、完整認知事物的軌道，知識在此過程中淪為了獲取勝利的工具，而非被深入挖掘與拓展的對象。再者，辯論場上的交鋒時間有限，雙方為了在有限時間內強化己方觀點、攻擊對方立場，不得不采用簡化甚至夸張的表達方式。復雜的理論被簡化為幾句朗朗上口卻失去內涵精髓的口號，精妙的邏輯論證被激昂的情緒和快速的語言節(jié)奏所掩蓋。就像討論“傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新”時，一方簡單地將傳承歸為守舊，另一方則把創(chuàng)新夸大為摒棄傳統(tǒng)的全盤西化，這種極端化的表述或許能在賽場上博得一時的關注與掌聲，卻無助于觀眾和辯手自身對傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新這一精妙平衡關系的深刻理解，反而在誤導中讓知識的本來面目變得模糊不清，在表面的熱鬧中錯失了對事物內核的精準把握。從知識傳播與交流的宏觀角度而言，辯論賽的對抗性本質在一定程度上阻礙了理性平和的知識探討氛圍的形成。當辯手們站在對立陣營，針鋒相對之時，臺下觀眾也往往被情緒裹挾，劃分陣營，關注的焦點從知識本身的是非曲直轉移到支持哪一方的輸贏上。這就使得原本應是知識盛宴的交流場景，變成了一場競技比賽，知識的進步需要包容多元觀點、循序漸進的沉淀與融合，而非辯論賽中這種非此即彼、劍拔弩張的氛圍，在這樣的環(huán)境下，新思想的萌芽容易被扼殺，對事物全面而深入的理解難以生根發(fā)芽。綜上所述，辯論賽這種活動形式，因其功利性的準備、片面化的表達以及對抗性的交流氛圍，偏離了推動知識進步與增進事物理解的初衷，難以承擔起深入探索知識海洋、精準把握事物本質的重任，在追求知識真諦的道路上，或許我們應重新審視并改進這一形式，或者尋找更有效的知識交流與進步的途徑。④辯論賽之弊：形式大于實質辯論賽，這一在校園和諸多場合備受青睞的活動形式，看似充滿智慧的碰撞和思想的交鋒，但實際上，其在推動知識進步和增進對事物的理解方面存在諸多弊端。首先，辯論賽易使辯手陷入過度依賴資料和定式思維的泥沼。如今，辯手們往往在拿到辯題后，不是積極主動地去廣泛閱讀、深入思考、實地調研，而是等待學長學姐們的資料包，然后死記硬背。這就如同美國心理學家斯金納所提出的行為主義理論中，人們會因獎勵而重復某種行為一樣，當辯手們發(fā)現(xiàn)背誦資料包就能在賽場上侃侃而談時，便逐漸喪失了獨立思考和創(chuàng)新論證的能力。例如在“人工智能會取代人類嗎”的辯論中，正反雙方的論點如出一轍，都是從資料包里“淘”來的現(xiàn)成貨色，缺乏對這一復雜議題的新見解和獨特視角，這樣的辯論很難推動知識的進步。其次，辯論賽的規(guī)則和形式往往導致其過于注重邏輯的嚴密和論據(jù)的堆砌，而忽視了對問題本質的探索和實際解決方案的提出。周鴻祎就曾指出，辯論賽的規(guī)則設定傾向于華麗辭藻的比拼和邏輯陷阱的設置，而非對實際問題的深度剖析。在賽場上，辯手們?yōu)榱粟A得比賽，更多地是在想盡辦法攻擊對方的邏輯漏洞，而不是去深入思考辯題所涉及的事物的本質。比如在關于“是否應該發(fā)展核能”的辯論賽中，正方列舉核能清潔高效等論據(jù)，反方則提出核廢料處理和核泄漏風險等問題，雙方看似針鋒相對，但卻都沒有真正深入探討如何在發(fā)展核能的過程中更好地解決這些問題，使得辯論淪為一場空洞的理論之爭，對實際問題的解決毫無益處。再者，辯論賽的議題往往設定在理論層面，與現(xiàn)實生活脫節(jié)。大學生本應更多地關注科技創(chuàng)新、社會變革等現(xiàn)實世界的問題，但辯論賽的議題卻常常顯得過于抽象，缺乏與現(xiàn)實生活緊密相連的實際情境。這使得辯手們在辯論過程中，只是在理論的框架內進行紙上談兵，而無法將辯論中的思考和結論應用到實際生活中，從而難以真正增進對事物的理解。例如，在一些關于哲學、倫理等抽象話題的辯論中，辯手們雖然能夠在場上口若懸河，但在面對現(xiàn)實生活中的具體道德困境時，卻往往不知所措。最后，辯論賽的勝負導向容易使辯手和觀眾過于關注比賽結果，而忽略了對知識和真理的追求。為了贏得比賽，辯手們可能會不