PAGE1-職業(yè)技術學院專業(yè)建設工作規(guī)范（試行）為規(guī)范學校各系（部）和教研室的專業(yè)建設行為，提高專業(yè)建設水平和建設質量，特制定本工作規(guī)范。第一章總則第一條專業(yè)建設工作包括專業(yè)建設管理、教育教學改革、教師隊伍發(fā)展、教學條件建設、科研與社會服務、對外交流與合作等內(nèi)容。通過開展專業(yè)建設工作，培育形成專業(yè)特色。專業(yè)建設工作由專業(yè)教研室負責調研、規(guī)劃、實施、總結、診改，系（部）負責指導、督促、檢查、推廣經(jīng)驗。第二條專業(yè)建設工作作為各專業(yè)教研室日常管理工作納入系（部）工作考核內(nèi)容。第二章專業(yè)建設管理第三條專業(yè)（群）開發(fā)與調整1.每三年組織開展專業(yè)（群）開發(fā)與調整的專題調查研究，掌握地方政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢、兄弟院校同類專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，厘清產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術技能型人才的需求，準確認識專業(yè)（群）發(fā)展的外部環(huán)境。2.分析近三年畢業(yè)生的就業(yè)質量（就業(yè)率、對口率、薪資水平等），專業(yè)（群）發(fā)展的現(xiàn)實能力（教學與科研團隊、實訓與實習條件、課程及其資源、專業(yè)特色等），準確把握專業(yè)（群）發(fā)展的內(nèi)部基礎。3.撰寫專業(yè)（群）發(fā)展SWOT報告，剖析專業(yè)（群）發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，明確專業(yè)（群）發(fā)展的目標、思路和策略，經(jīng)專業(yè)教學指導委員會論證后，作為專業(yè)結構調整的依據(jù)。第四條專業(yè)建設規(guī)劃與專業(yè)建設計劃1．依據(jù)學校人才培養(yǎng)與教育教學發(fā)展整體規(guī)劃，各系（部）組織人員編制系（部）專業(yè)（群）建設規(guī)劃，確立專業(yè)發(fā)展目標（人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、課程建設、教學及評價改革、團隊建設、實訓實習基地建設、學生能力與素質發(fā)展、“雙證書”獲取、就業(yè)質量）；制定實現(xiàn)目標的思路、舉措和保障措施，報院長辦公會議核準實施。2.各專業(yè)教研室主任依據(jù)系（部）專業(yè)（群）建設規(guī)劃，經(jīng)教研室討論研究，編制專業(yè)建設年度工作計劃，確立目標，明確任務，落實主體，規(guī)定時間節(jié)點，經(jīng)系（部）主任審定后報學校備案。專業(yè)建設與系（部）其它工作一同計劃。3.各教研室對專業(yè)建設年度計劃實施情況進行總結，發(fā)現(xiàn)計劃執(zhí)行中的問題，提出改進措施。總結材料報系（部）備案。4.各系（部）每年對專業(yè)（群）建設規(guī)劃執(zhí)行情況進行總結，分析規(guī)劃目標的達成情況、存在問題及其成因，提出改進問題的設想?？偨Y材料報學校備案。第五條校企合作體制機制建設各專業(yè)建立由學校高級職稱教師，行業(yè)協(xié)（學）會、企（事）業(yè)單位專家和技術骨干組成的專業(yè)教學指導委員會（簡稱專業(yè)教指委），并以此為平臺開展校企合作體制機制建設，制定《專業(yè)教學指導委員會章程》和工作制度，形成常態(tài)化的校企合作各項工作運行機制，謀劃和推動專業(yè)發(fā)展論證、人才培養(yǎng)模式與方案創(chuàng)新，課程開發(fā)、教學改革、師資隊伍建設、實訓基地建設、技術服務、員工培訓、人才質量評價等工作。第六條專業(yè)文化建設結合專業(yè)（群）特色，根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，建設與企（行）業(yè)文化相融合的精神文化、物質文化、行為文化、創(chuàng)新文化、職業(yè)文化和技能文化，通過相應的載體和活動等方式，發(fā)揮專業(yè)文化在價值導向、精神陶冶、規(guī)范約束、群體凝聚、調動激勵、教育塑造、強技精藝和社會服務等方面的作用。第七條過程與績效分析改進研究學校行政職能部門提出的專業(yè)建設中“過程問題”，及時組織人員解決問題，確保專業(yè)建設工作的過程質量。研究學校質量管理辦公室提供的專業(yè)建設“績效信息”，以績效索原因，以原因效過程，以過程提績效，實現(xiàn)工作過程和績效的持續(xù)改進。第三章人才培養(yǎng)方案與課程建設第八條確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標深入行業(yè)企業(yè)調查研究，厘清學生的初始就業(yè)崗位、職業(yè)遷移崗位和職業(yè)發(fā)展崗位，準確描述崗位對從業(yè)者的能力和素質要求，結合學生的身心發(fā)展需求，構建兩種能力和四種素質協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)目標體系。兩種能力即學習能力、就業(yè)能力，四種素質即政治思想素質、身心健康素質、科學人文素質、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。第九條編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案要符合教育部職業(yè)教育與成人教育司頒布的《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》要求。2.圍繞人才培養(yǎng)目標開發(fā)課程體系，理論課程與實踐課程、必修課程與選修課程、專業(yè)課程與活動課程相結合。厘清課程的目標定位、教學進程、教學學時及其資源需求。依據(jù)學校人才培養(yǎng)方案編制的要求，編制人才培養(yǎng)方案，經(jīng)專業(yè)教學指導委員會審議后，提請學校教學工作委員會審定。3.人才培養(yǎng)方案中的課程設置必須基于職業(yè)崗位群所需的職業(yè)素質及能力要求分析，編制職業(yè)崗位分析表，專業(yè)課程設置與職業(yè)素質、能力要求相匹配。4.基于三年一次的專業(yè)（群）發(fā)展SWOT分析，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，修訂調整人才培養(yǎng)方案，探索現(xiàn)代學徒制等形式的人才培養(yǎng)體制機制，確保人才培養(yǎng)方案的時代性和科學性。第十條編制課程標準1.根據(jù)課程在人才培養(yǎng)中的功能定位編制課程標準，厘定和描述課程目標，選擇和序化課程內(nèi)容；注重課程標準與行業(yè)職業(yè)標準、職業(yè)資格標準對接，注重融入“綠色人才”理念；明確課程教學在教材、學習資料、教師、實踐資源配備等方面的要求。2.組織課程標準論證，保證課程標準質量，專業(yè)核心課程標準必須有行業(yè)企業(yè)專家參與論證，形成課程標準送審稿后，交專業(yè)教學委員會審定。3.建立課程標準滾動修訂機制，及時收集、整理和完善課程標準實施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題。第四章教學改革與管理第十一條教學改革1.依據(jù)課程標準，編制授課計劃和編寫教案，將專業(yè)前沿理論和技術融入課程教學；采用切合學生認知特點、突出學生“主體”地位、突出能力培養(yǎng)、能有效實現(xiàn)教學目標的教學方法；注重工學結合、知行合一，注重綜合素質發(fā)展。2.采取切實措施培育學生良好的學習態(tài)度，形成學生正確的學習認知，培養(yǎng)學生健康的學習情感，訓練學生科學的學習行為。3.選用能有效反映學生態(tài)度、知識和技能達到課程目標要求的學業(yè)評價方法，把握合理的時間節(jié)點，合理安排課堂考核、單元或項目測試、期中考查和期末考試。第十二條教學管理1.成立由系（部）管理人員、教師和學生信息員組成的系（部）督導組，明確職責、加強培訓、強化管理，發(fā)揮系（部）督導組在教學過程質量管理中的作用。2.依據(jù)《職業(yè)技術學院主要教學環(huán)節(jié)質量標準》、《職業(yè)技術學院教學組織管理工作條例》，加強日常教學管理，檢查和指導課堂教學、實驗實訓實習教學、畢業(yè)設計（論文）、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考核考試等教學常規(guī)工作，檢查和指導教風學風建設，及時發(fā)現(xiàn)和改進工作中的問題。3.加強期中和期末教學質量檢查和專項督導，期中著重發(fā)現(xiàn)并落實教師、學生對提高教學質量的意見、建議；期末著重檢查和指導年度重點教學任務的進度和質量建設，對檢查和督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。第五章專業(yè)發(fā)展資源建設第十三條團隊建設1.教學團隊由專兼職教師和實習實訓技術支持人員等組成。2.教學團隊建設目標明確，培養(yǎng)、培訓和引進相結合，團隊的年齡結構、學歷結構、職稱結構、“雙師”比例和生師比例逐年優(yōu)化。3.圍繞師德師風、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教育教學技術和科研能力等要素，結合系（部）的實際，有計劃、有步驟、有針對性地開展教育、培訓和教研活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。4.按照學校專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)與管理辦法，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)，形成合理的隊伍梯次。5.建立數(shù)量充分、品德優(yōu)良、技能高超的兼職教師隊伍，充分發(fā)揮兼職教師在人才培養(yǎng)方案、專業(yè)理論課程、實訓實習課程建設中的作用。6.在兼職教師中重點選育有特殊成就的大師或工匠，協(xié)助大師或工匠在專業(yè)開辦工作室，培養(yǎng)學生、校內(nèi)專任教師的工匠精神。第十四條校內(nèi)外實訓基地建設1.加強校內(nèi)實訓基地建設，實訓基地場地、設施、儀器設備和環(huán)境符合課程標準關于實踐教學的要求，彰顯“生產(chǎn)性”特質；實訓教師培養(yǎng)納入專業(yè)團隊建設規(guī)劃和計劃，實訓教師的素質、能力不斷提升，被學生認可和認同；實訓基地運行管理和安全管理制度健全并切實執(zhí)行，充分保障實訓教學的有序、有效、安全開展。2.加強校外實習基地建設，實習基地數(shù)量充分；選擇管理較規(guī)范、設備設施較先進的企業(yè)進行合作；實習運行制度嚴密、具有操作性；實習指導教師、管理教師責、權、利明確；實習過程有效監(jiān)控。第十五條教學信息資源建設1.創(chuàng)建精品在線開放課程、網(wǎng)絡課程等課程資源，負責課程建設項目申請和審核，制定建設實施方案和計劃；負責項目建設和內(nèi)部審查，組織項目建設進度檢查和質量自檢；組織項目內(nèi)部驗收。2.建設信息化教學資源，包括教學資料、支持系統(tǒng)、教學環(huán)境等；負責各主干專業(yè)和各專業(yè)核心課程數(shù)字化教學資源庫的建設；協(xié)同建立網(wǎng)絡課程共享平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享；組織教師網(wǎng)上個人教學空間的建設。第六章科研與社會服務第十六條科學與技術研究1.有計劃、有步驟、有措施培育科研團隊和科研帶頭人，發(fā)揮“科研能人”在系（部）科研能力發(fā)展中的引領和表率作用。2.整合政府、行業(yè)、企業(yè)、科研院所力量，協(xié)同建設科學與技術研究機構或平臺。3.組織教師深入到行業(yè)企業(yè)調查研究，尋找行業(yè)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)升級、技術轉型中的課題線索，協(xié)同學校、行業(yè)、企業(yè)合作開展課題研究，攻克技術難關。4.鼓勵教師申報學校和政府職能部門的研究課題，開展教育教學、管理及與專業(yè)相關的應用技術研究，提高教師的教育、教學、管理和技術素養(yǎng)。5.開展科學與技術研究成果的轉化工作，引導教師申報專利，爭取將研究成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。第十七條社會培訓1.與行業(yè)企業(yè)進行聯(lián)系與溝通，了解企業(yè)管理人員及職工繼續(xù)教育、技能培訓與職業(yè)資格鑒定的需求，合作開發(fā)和實施培訓項目。2.配合成人教育部開展繼續(xù)教育工作，完成學歷教育、項目培訓的相關任務。第七章教學質量保障第十八條教學規(guī)章制度1.根據(jù)學校教學管理制度，制定專業(yè)細化的教學管理制度，如實驗室管理制度、實驗室安全規(guī)則、新進教師培養(yǎng)幫教制度等。2.認真執(zhí)行學校各項教學管理規(guī)章制度。第十九條教學評價與檢查定期開展學生評教、教師評教和評學活動。第二十條畢業(yè)生質量跟蹤調查對畢業(yè)生