第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1.課文《荷花》

2.課文《燕子》

3.課文《記金華的雙龍洞》

4.課文《海上日出》

5.課文《記一輛紡車》核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物、動(dòng)物形象和生活故事的觀察力和理解力，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪事物，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語言表達(dá)的生動(dòng)形象。

③學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述。

④培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

②分析課文中作者情感的表達(dá)，體會(huì)作者的思想感情。

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

④通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音機(jī)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、課文相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具、卡片游戲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示荷花的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景物的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫自然景物的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①詳細(xì)講解課文《荷花》中作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪荷花，讓學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)的生動(dòng)形象。

②介紹課文《燕子》中作者對(duì)燕子飛行姿態(tài)的描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察和描述動(dòng)物形象。

③講解課文《記金華的雙龍洞》中作者如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出雙龍洞的壯觀與神秘。

舉例說明：

①以課文中的具體例子，如“荷花像一朵朵盛開的蓮花”等，讓學(xué)生體會(huì)比喻手法的運(yùn)用。

②通過展示燕子飛行姿態(tài)的圖片，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用語言描述動(dòng)物形象。

互動(dòng)探究：

①組織學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的自然景物或動(dòng)物形象，并用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。

②鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段描寫自然景物或動(dòng)物形象的短文，展示自己的語言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一篇自己喜歡的自然景物或動(dòng)物形象的課文，進(jìn)行朗讀和背誦。

②引導(dǎo)學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)課文中的某個(gè)片段進(jìn)行改寫。

教師指導(dǎo)：

①及時(shí)給予學(xué)生朗讀和背誦的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。

②對(duì)學(xué)生的改寫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

總結(jié)：

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法在描寫自然景物和動(dòng)物形象中的重要作用。

②強(qiáng)調(diào)觀察力和想象力在寫作中的重要性。

拓展：

①鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材。

②布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇描寫家鄉(xiāng)景色的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

①完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

②閱讀課外書籍，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生在閱讀課文《荷花》、《燕子》、《記金華的雙龍洞》等作品后，能夠理解作者通過比喻、擬人等修辭手法描繪自然景物和動(dòng)物形象，提高了對(duì)文學(xué)語言的理解能力。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描述事物的方法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中，提升了語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了從不同角度觀察事物，能夠提出有見地的問題，并積極參與討論，培養(yǎng)了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

4.通過朗讀和背誦課文，學(xué)生的朗讀能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣撸軌蚋玫馗惺茏髡叩那楦?，增?qiáng)文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作描寫自然景物或動(dòng)物形象的短文，展示了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

6.學(xué)生在課后閱讀課外書籍的過程中，拓寬了知識(shí)面，了解了更多的自然景物和動(dòng)物形象，豐富了文學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)自然景物和動(dòng)物形象的描寫有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的語言美，提高了審美鑒賞能力。

8.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，使文章更加生動(dòng)、有趣，提高了寫作水平。

10.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，對(duì)祖國(guó)的自然景觀和動(dòng)物形象有了更深的了解和熱愛。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，收集他們的反饋意見。

-分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，觀察他們?cè)趯?shí)際操作中遇到的問題，以及解決問題的能力。

-評(píng)估課堂互動(dòng)的有效性，思考如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提供一些拓展閱讀材料，讓他們?cè)谡n堂上有所挑戰(zhàn)。

-對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，要耐心講解，通過簡(jiǎn)單的例子和重復(fù)練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在講解修辭手法時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。

-課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于課后作業(yè)，要注重作業(yè)的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

-在未來的教學(xué)中，可以嘗試將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①比喻：通過將兩個(gè)事物進(jìn)行類比，使讀者對(duì)某一事物有更形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

②擬人：將無生命的事物賦予人的特征，使描述更加生動(dòng)有趣。

2.關(guān)鍵詞：

①荷花：出淤泥而不染，濯清