Unit1MyschoolPartBReadandwritePartCStorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyschoolPartBReadandwritePartCStorytime

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊英語課，四（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高他們對文章主旨和大意、細(xì)節(jié)信息的捕捉能力。

2.鍛煉學(xué)生的英語寫作技巧，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和敘述。

3.通過故事時間的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識和能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵他們在小組活動中積極參與，提高他們的合作和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。本節(jié)課需要學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“canteen”等，以及描述學(xué)?；顒拥脑~匯，如“study”、“play”等。教師應(yīng)通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的核心句型包括一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句，如“Ilikethelibrary.”和“Doyoulikeyourclassroom?”。教師需確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

-重點(diǎn)三：閱讀理解。學(xué)生需要能夠理解短文內(nèi)容，包括主旨大意和細(xì)節(jié)信息。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過找關(guān)鍵詞、預(yù)測故事情節(jié)等方法提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：時態(tài)的正確運(yùn)用。學(xué)生在寫作時可能難以區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，例如，在描述過去的學(xué)?；顒訒r可能誤用一般現(xiàn)在時。教師應(yīng)通過實(shí)例講解和練習(xí)幫助學(xué)生正確運(yùn)用時態(tài)。

-難點(diǎn)二：詞匯的準(zhǔn)確使用。學(xué)生可能會混淆相似詞匯或忘記某些詞匯的正確拼寫。教師可以通過游戲、競賽等方式增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，同時進(jìn)行拼寫練習(xí)。

-難點(diǎn)三：口語表達(dá)的自然流暢。學(xué)生在口語交流中可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而出現(xiàn)表達(dá)不流暢的情況。教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校相關(guān)的圖片，如教室、圖書館、操場等，以及相關(guān)視頻片段，用于情境教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括掛圖展示區(qū)、小組討論區(qū)，確保教室整潔，便于學(xué)生活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英文歌曲，如“SchoolDays”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏唱出歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述歌曲中的學(xué)校場景，如“playground”、“classroom”等。

-通過歌曲導(dǎo)入，自然過渡到本節(jié)課的主題“Myschool”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀理解

1.教師展示課本中的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答問題，如“Whereisthelibrary?Whatactivitiesdostudentsdointheschool?”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.強(qiáng)調(diào)閱讀理解中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“intheschool”、“doactivities”等。

-詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示與學(xué)校相關(guān)的詞匯卡片，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“canteen”等。

2.學(xué)生通過游戲或競賽的方式記憶詞匯，如“memorygame”或“spelltheword”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如“Ilikethelibrary.”。

-句型練習(xí)

1.教師講解一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句，如“Ilikethelibrary.”和“Doyoulikeyourclassroom?”。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師進(jìn)行句型練習(xí)。

3.教師設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問答，如詢問同學(xué)喜歡的學(xué)校設(shè)施。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演

1.學(xué)生分組，每組扮演不同的學(xué)校角色，如學(xué)生、老師、校長等。

2.教師提供劇本，學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行角色扮演。

3.角色扮演結(jié)束后，教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-寫作練習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評，教師點(diǎn)評優(yōu)秀作文。

-小組討論

1.學(xué)生分組討論自己學(xué)校的特色和活動，如“Doyouhaveanyinterestingactivitiesinyourschool?”

2.每組選派代表進(jìn)行分享，教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

3.教師針對學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.學(xué)生討論自己學(xué)校的設(shè)施，如“Doyouhavealibraryinyourschool?Whatkindofbooksdoyouhave?”

2.學(xué)生討論學(xué)校的特色活動，如“Doyouhaveanysportsteamsinyourschool?Whatdoyouliketodo?”

3.學(xué)生討論學(xué)校的師資力量，如“Howmanyteachersdoyouhaveinyourschool?Aretheygoodteachers?”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯、句型和閱讀理解的重要性。

-學(xué)生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

-教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，并要求學(xué)生背誦本節(jié)課的詞匯和句型。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課圍繞“Myschool”這一主題，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)和小組討論等活動，幫助學(xué)生掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語閱讀理解和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如跨文化交流意識和合作能力。通過具體分析和舉例，本節(jié)課重難點(diǎn)得到了有效呈現(xiàn)，用時控制在45分鐘內(nèi)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-學(xué)校設(shè)施：classroom（教室）、library（圖書館）、canteen（食堂）、playground（操場）、gym（體育館）、computerroom（計(jì)算機(jī)室）

-學(xué)?；顒樱簊tudy（學(xué)習(xí)）、read（閱讀）、play（玩耍）、sports（運(yùn)動）、music（音樂）、art（藝術(shù)）

-學(xué)校人員：teacher（老師）、student（學(xué)生）、principal（校長）、principal（副校長）、headteacher（班主任）

-地點(diǎn)描述：intheschool（在學(xué)校）、intheclassroom（在教室）、inthelibrary（在圖書館）

-情感表達(dá)：like（喜歡）、enjoy（喜歡）、dislike（不喜歡）、hate（討厭）

2.句型

-陳述句：Ilikethelibrary.（我喜歡圖書館。）

-疑問句：Doyoulikeyourclassroom?（你喜歡你的教室嗎？）

-一般現(xiàn)在時：Westudyintheclassroom.（我們在教室學(xué)習(xí)。）

-一般過去時：Westudiedinthelibraryyesterday.（我們昨天在圖書館學(xué)習(xí)。）

3.時態(tài)

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，以及客觀事實(shí)。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.閱讀理解

-理解文章主旨和大意。

-找出文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

-理解文章中的細(xì)節(jié)信息。

-推斷文章中的隱含意義。

5.寫作

-描述學(xué)校設(shè)施和活動。

-表達(dá)對學(xué)校設(shè)施和活動的喜好。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。

6.口語表達(dá)

-描述學(xué)校生活。

-詢問同學(xué)對學(xué)校設(shè)施和活動的看法。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

7.小組討論

-分享自己對學(xué)校的了解。

-討論學(xué)校的特色和活動。

-提出改進(jìn)學(xué)校設(shè)施和活動的建議。

8.文化差異

-了解不同國家學(xué)校的差異。

-認(rèn)識到學(xué)校教育的重要性。

-培養(yǎng)跨文化交流意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極回答問題、是否能夠流利地使用英語進(jìn)行表達(dá)、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和參與討論的積極性將被記錄，以評估他們對新知識的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效地溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠用英語清晰地表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生的小組討論成果將通過展示板或口頭報告的形式進(jìn)行展示，教師將根據(jù)展示的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

3.隨堂測試：

-教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試結(jié)果將用于評估學(xué)生對詞匯、句型和閱讀理解的理解程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和寫作能力。

-學(xué)生之間將進(jìn)行互評，互相提供反饋，這有助于學(xué)生從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過程。

5.教師評價與反饋：

-教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括對知識的掌握、技能的應(yīng)用和情感態(tài)度的變化。

-針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師將提供個性化的反饋，如：

-對于詞匯記憶不佳的學(xué)生，教師可能會建議他們通過制作單詞卡片或使用記憶軟件來加強(qiáng)記憶。

-對于在口語表達(dá)上遇到困難的學(xué)生，教師可能會提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，并給予個別指導(dǎo)。

-對于在閱讀理解上存在問題的學(xué)生，教師可能會推薦一些適合的閱讀材料，并教授一些閱讀策略。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，確保學(xué)生和家長都能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)本文重點(diǎn)

-學(xué)校設(shè)施詞匯

-學(xué)?；顒釉~匯

-學(xué)校人員詞匯

-時態(tài)（一般現(xiàn)在時和一般過去時）

-陳述句和疑問句結(jié)構(gòu)

-閱讀理解技巧

②詞匯

-classroom,library,canteen,playground,gym,computerroom

-study,read,play,sports,music,art

-teacher,student,principal,viceprincipal,headteacher

-intheschool,intheclassroom,inthelibrary

-like,enjoy,dislike,h