25挑山工一案四單（表格式）四年級語文下冊第七單元《挑山工》

教學第1課時一案四單

學校班級成都東部新區(qū)三岔湖小學校備課人鄒娜

課題名稱挑山工課時第1課時

授課時間40分鐘課型新授課

學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解挑山工登山的特點。

2.學習作者通過外貌、語言、動作等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，體會挑山工腳踏實地、堅持不懈的精神。

3.能聯(lián)系生活實際，談談挑山工精神對自己的啟示，并進行簡單的口語表達練習。

教學重點理解挑山工登山的特點及精神品質(zhì)，學習作者的描寫方法。

教學難點深入體會挑山工精神，并能將其與生活實際相聯(lián)系，學以致用。

教學準備課件、挑山工工作的視頻資料、小卡片（用于口語表達練習）。

教學流程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、視頻導入（1-2分鐘）1.展示泰山的壯麗圖片，引導學生觀察圖片中山的特點和登山的道路。

2.提問：在這樣的山上搬運貨物會是一件容易的事嗎？引出課題《挑山工》。1.展示泰山的壯麗圖片，引導學生觀察圖片中山的特點和登山的道路。

2.提問：在這樣的山上搬運貨物會是一件容易的事嗎？引出課題《挑山工》。1.認真觀看圖片，感受泰山的雄偉，思考老師的問題。

2.帶著好奇齊讀課題。

二、預學檢測（5-7分鐘）檢測一：知背景

1.提問學生對泰山的了解，如地理位置、著名景點等。

2.介紹挑山工這一職業(yè)的產(chǎn)生背景和工作內(nèi)容。

檢測二：讀課文

1.指名學生分段朗讀課文，糾正讀音和停頓錯誤。

2.引導學生概括課文主要講了什么事。

檢測三：解字詞

1.出示重點字詞，如“飽覽"誦讀”“心悅誠服"等，讓學生說說自己的理解。

2.對學生理解有誤或困難的字詞進行詳細講解和舉例說明。1.積極分享自己知道的泰山知識，認真聆聽挑山工職業(yè)背景介紹。

2.其他學生認真傾聽朗讀，注意讀音和停頓，概括課文主要內(nèi)容并交流。

3.嘗試解釋字詞意思，記錄教師講解的重點字詞。1.豐富學生的知識儲備，幫助學生更好地理解課文背景。

2.檢查學生的預習情況，確保學生能正確朗讀課文，初步理解字詞和課文大意。

三、精準釋難（15-20分鐘）任務一：初讀感知挑山工形象

1.引導學生快速默讀課文，思考：文中的挑山工給你留下了怎樣的初步印象？從哪些語句中看出來的？

2.組織學生交流討論，教師適時引導和總結(jié)。

任務二：品讀細節(jié)，體會精神品質(zhì)

1.找出描寫挑山工外貌、語言、動作的語句，如“矮個子，臉黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心”“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。"等。

2.引導學生有感情地朗讀這些語句，圈畫出關(guān)鍵詞語，思考：這些語句表現(xiàn)了挑山工怎樣的品質(zhì)？

3.小組合作交流，分享自己的體會，教師巡視指導并參與小組討論。

4.各小組代表匯報交流成果，教師引導全班同學深入探討，結(jié)合語句進行分析講解，進一步強化學生對挑山工腳踏實地、堅持不懈精神的理解。活動一

1.學生按照要求默讀課文，找出相關(guān)語句，寫下挑山工給自己的初步印象。

2.在班級中積極參與交流討論，完善自己的印象描述。

活動二

1.認真朗讀重點語句，圈畫關(guān)鍵詞，如“黑生生”“一步踩不實不行"一個勁兒往前走”等，分析挑山工的品質(zhì)。

2.小組內(nèi)互相交流自己的圈畫和體會，傾聽他人意見，補充自己的想法。

3.小組代表向全班匯報，認真傾聽其他小組的匯報和教師的講解，深入理解挑山工的精神品質(zhì)。1.引導學生整體把握挑山工的形象特點，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和信息提取能力。

2.通過品析重點語句，讓學生深入體會挑山工的精神品質(zhì)，學習作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

四、精準練習（5-8分鐘）1.播放一段現(xiàn)代挑山工工作的視頻資料，讓學生觀察他們的工作狀態(tài)。

2.組織學生討論：在現(xiàn)代社會，還有哪些人具有挑山工這樣的精神？

3.引導學生聯(lián)系自己的生活和學習，談談如何在實際中學習挑山工精神。1.認真觀看視頻，觀察挑山工的工作細節(jié)。

2.小組內(nèi)積極討論，列舉具有挑山工精神的人物和事例。

3.結(jié)合自身實際，思考并分享如何踐行挑山工精神，如學習上遇到困難時堅持不懈、生活中做事腳踏實地等。1.讓學生更直觀地了解挑山工的工作現(xiàn)狀，增強對挑山工精神的感性認識。

2.引導學生將挑山工精神拓展到生活的各個方面，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力，同時促進學生對精神品質(zhì)的內(nèi)化和應用。

五、全課總結(jié)（1-2分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括挑山工的形象、精神品質(zhì)以及自己的收獲。

2.提問學生：通過學習這篇課文，你最受觸動的是什么？1.積極回顧課文內(nèi)容，總結(jié)挑山工的特點和精神。

2.分享自己最受觸動的地方和學習收獲，如對挑山工精神的敬佩、要在生活中學習他們的品質(zhì)等。鞏固本節(jié)課的學習成果，引導學生總結(jié)學習收獲，強化情感體驗，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力和語言表達能力。

六、課后作業(yè)選做：1.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.仿照課文中描寫挑山工的方法，寫一篇短文介紹一位身邊具有堅持不懈精神的人，注意通過外貌、語言、動作等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。

3.收集一些關(guān)于堅持不懈、腳踏實地等精神的名言警句，制作成手抄報，在班級內(nèi)展示交流。鞏固延伸的分層作業(yè)：多項任選作業(yè)，都是在對本課的學習做鞏固或延伸。

板書設計挑山工

外貌：樸實黑生生紅背心

動作：一步踩實一個勁兒走

精神：腳踏實地堅持不懈通過簡潔明了的板書，突出挑山工的形象特點和精神品質(zhì)，幫助學生梳理課文內(nèi)容，加深記憶。

課后反思

教學“四單"設計

第一單：預學指導單

一、背景瞭望臺

查閱資料，了解泰山的相關(guān)知識，包括泰山的地理位置、海拔高度、歷史文化意義等。

搜索挑山工這一職業(yè)的起源和發(fā)展歷程，以及他們在泰山旅游等方面所起的作用。

二、字詞百寶箱

借助工具書，預習課文中的生字詞，給下列加點字注音并解釋詞語。

挑山工（）：________

飽覽（）：________

誦讀（）：________

耽誤（）：________

哲理（）：________

心悅誠服（）：________

找出文中自己不理解的詞語，記錄下來，準備在課堂上與老師和同學交流。

三、課文初讀閣

用自己喜歡的方式朗讀課文，至少讀3遍，讀準字音，讀通句子。

思考課文圍繞挑山工寫了哪些內(nèi)容？按照事情發(fā)展的順序給課文分段，并概括每段的主要內(nèi)容。

四、疑問收集站

預學課文后，你有哪些疑問或還想知道什么？請寫在下面的橫線上。

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第二單：預學效果檢測單

一、知識小考場

泰山位于______省，它是中國的______名山之一。

挑山工的主要工作是______。

二、字詞大闖關(guān)

給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。

挑山工（tiāotiǎo）飽覽（lǎnnǎn）誦讀（sòngshòng）

耽誤（dāndàn）哲理（zhézé）心悅誠服（fúfù）

解釋下列詞語的意思。

飽覽：________

誦讀：________

耽誤：________

三、課文梳理屋

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《挑山工》這篇課文主要講述了作者在______遇到挑山工，并通與他們的交談和觀察，明白了______的道理。

簡要概括課文各部分的主要內(nèi)容。

第一段（第1-2自然段）：________

第二段（第3-6自然段）：________

第三段（第7自然段）：________

第三單：課堂鞏固訓練單

一、語句賞析坊

品讀下列句子，說說從加點詞語中你體會到了什么。

他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！?/p>

我心悅誠服地點著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。

仿照例句，用加點詞語寫一句話。

雖然挑山工走得很慢，但是他們一步一個腳印，最終總能到達山頂。

二、口語表達室

請你用自己的話向家人或朋友介紹一下挑山工的工作和精神，意表達清晰、流暢。

第四單：課后作業(yè)單

第四單：課后作業(yè)單

一、知識鞏固園

背誦課文中自己喜歡的段落，并默寫下來。