第10課阿長與《山海經(jīng)》第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第10課阿長與《山海經(jīng)》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.整體感知課文，理清文章思路，了解文章的詳略安排，通過具體事件，分析阿長的人物形象，把握作者情感變化的過程。

2.了解文章欲揚(yáng)先抑的寫法，體味作者對(duì)阿長的復(fù)雜情感。

3.注意分析關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)“大詞小用"這些詞語的深層意蘊(yùn)，體會(huì)作者詞語運(yùn)用之妙。

4.感悟作者悲憫善良的情懷，善于發(fā)現(xiàn)平凡人身上的閃光點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.整體感知課文，理清文章思路，了解文章的詳略安排，通過具體事件，分析阿長的人物形象，把握作者情感變化的過程。

2.了解文章欲揚(yáng)先抑的寫法，體味作者對(duì)阿長的復(fù)雜情感。

3.注意分析關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)“大詞小用”這些詞語的深層意蘊(yùn)，體會(huì)作者詞語運(yùn)用之妙。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任務(wù)二片段閱讀初識(shí)阿長

任務(wù)三速讀課文整體感知

任務(wù)四再讀課文聊聊阿長的那些事兒

任務(wù)五聚焦《山海經(jīng)》與阿長

任務(wù)六物是人非，懷念阿長

任務(wù)七答疑解惑，深層探究

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

長媽媽（她）曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇"了……

——《從百草園到三味書屋》

【整體感知】

阿長，從名字看不是一個(gè)有文化的人，《山海經(jīng)》是一本古書，這兩者是怎樣聯(lián)系在一起的呢？

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

1.了解作者、寫作背景

2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運(yùn)用到寫作和日常生活中

【作者簡介】

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。

1918年以“魯迅”為筆名，發(fā)表了現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。

【寫作背景】

魯迅在《朝花夕拾·小引》中提到，《阿長與〈山海經(jīng)〉》是他“流離中所作，地方是醫(yī)院的木匠房”，當(dāng)時(shí)的魯迅正遭受北洋軍閥當(dāng)局和各種敵對(duì)勢(shì)力的迫害，渴望尋找生命的“閑靜”，以抵御這樣的“紛擾”，因此思?xì)w童年中重要的人事物，聊以慰藉。

【字音字形】

【多音字】

【形近字】

【詞語解釋】

【震悚】身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。

【渴慕】非常思慕。

【面如土色】臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。

【情有可原】在情理上有可以被原諒的地方。

【疏懶】懶散而不習(xí)慣于受拘束。

【惶急】恐懼著急。

【詰問】追問；責(zé)問。

任務(wù)二片段閱讀初識(shí)阿長

1.阿長即將要去魯家應(yīng)聘保姆，請(qǐng)你為她制作一份個(gè)人簡歷。

（提示：從文章開頭、結(jié)尾及課后資料尋找線索。）

2.阿長的名稱從何而來？她有哪幾種稱呼？作者詳細(xì)介紹她的稱謂有何用意？

阿長即將要去魯家應(yīng)聘保姆，請(qǐng)你為她制作一份個(gè)人簡歷。

提示：從文章開頭、結(jié)尾及課后資料尋找線索。

阿長的名稱從何而來？她有哪幾種稱呼？作者詳細(xì)介紹她的稱謂有何用意？

任務(wù)三速讀課文整體感知

1.找出課文圍繞“阿長”寫了哪些事情，并概括哪些是詳寫，哪些是略寫。

2.根據(jù)對(duì)事件的梳理，理清本文的結(jié)構(gòu)層次。

3.標(biāo)出直接表達(dá)“我"對(duì)阿長情感態(tài)度的語詞，并結(jié)合相關(guān)事件畫出情感變化示意圖。

來到魯家后，阿長和小魯迅發(fā)生了許多“有趣”的事兒。

1.速讀課文，找出課文圍繞“阿長"寫了哪些事情，并概括哪些是詳寫，哪些是略寫。

①喜歡切切察察；___略

②對(duì)“我”過分看管；略

③睡覺時(shí)會(huì)擺成個(gè)“大"字；詳

④元旦讓“我”說吉利話，并給“我"吃福橘；詳

⑤給“我”灌輸各種禮儀禁忌；略

⑥給“我"講長毛的故事；詳

⑦謀害了“我”的隱鼠；略

⑧給“我"買來《山海經(jīng)》。詳重點(diǎn)

小貼士詳略安排需遵循的原則

①與文章中心關(guān)系密切的詳寫，有一定關(guān)系的略寫。

②能凸顯人物形象的詳寫，與人物形象有一定關(guān)系的略寫。

③略寫是對(duì)詳寫的補(bǔ)充，可使文章內(nèi)容豐富，使人物形象更豐滿。

④一般來說，詳寫旨在凸顯事件的深度，略寫旨在突出事件的廣度。

2.根據(jù)剛才對(duì)事件的梳理，理清本文的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（1—2）：介紹阿長的身份和稱呼由來。

第二部分（3—18）：敘寫阿長的日常事件。

第三部分（19-29）：寫阿長給“我”買《山海經(jīng)》的事情。

第四部分（30-31）：抒發(fā)作者對(duì)長媽媽的感激與懷念。

3.標(biāo)出直接表達(dá)“我"對(duì)阿長情感態(tài)度的語詞，并結(jié)合相關(guān)事件畫出情感變化示意圖。

【方法指導(dǎo)】

欲揚(yáng)先抑范例

先抑：蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來……可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。

后揚(yáng)：我的心不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是