夜色（第1課時）（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

夜色（第1課時）

【教材分析】

《夜色》是一首充滿童趣的兒童詩，以第一人稱的視角，描述了“我"原本膽子很小，害怕黑夜，后來在爸爸的幫助下，逐漸克服對夜晚的恐懼，發(fā)現(xiàn)夜色之美的過程。詩歌語言生動、質樸，富有節(jié)奏感，通過簡潔的語句和生動的描寫，如“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”“爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”，將孩子內心的變化細膩地展現(xiàn)出來。這首詩貼近學生的生活實際，能引起學生的情感共鳴，有助于培養(yǎng)學生勇敢面對未知、積極探索生活的品質，同時也為學生提供了良好的語言學習素材，讓學生感受詩歌獨特的語言魅力。

【學情分析】

一年級學生正處于對世界充滿好奇但又容易產生恐懼心理的階段，他們對夜晚往往既好奇又害怕，與詩歌中“我”的心理狀態(tài)相似，這為理解詩歌內容奠定了情感基礎。在語文學習方面，學生已經積累了一定的識字經驗，具備初步的朗讀能力，但在理解詩歌中細膩的情感變化和意境營造上，還需要教師的引導和幫助。他們活潑好動，喜歡在生動有趣的情境中學習，對直觀形象的事物更感興趣，因此在教學過程中，要充分利用學生的這些特點，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

【素養(yǎng)分析】

(文化自信)感知漢語的簡練與生動，熱愛漢語，認識“膽、敢"等生字。會寫“色、把”等6個生字。

(語言運用)能借助拼音，正確地朗讀課文;讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思，會根據(jù)語境朗讀“一"的變調以及讀好輕聲詞語。

(思維能力)能夠根據(jù)語境進行推斷，感受詩歌意境，感受夜色的美好，做一個勇敢的人。

(審美創(chuàng)造)感受詩歌描繪的從黑暗恐懼到明亮美好的夜色變化，體會詩歌的意境美，培養(yǎng)學生對自然美的感知能力。

【教學目標】

1.認識“膽、敢”等12個生字和舌字旁1個偏旁；會寫“色、把"等6個生字。

2.正確有感情地朗讀課文，讀好長句子的停頓。

【教學重點】

讀準字音，隨文識字，學習書寫生字。

【教學難點】

借助拼音能夠正確朗讀詩歌，讀出節(jié)奏和感情；讀好長句子的停頓。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【情境激趣，新課導入】

1.談話導入：同學們，夜晚走路你怕黑嗎？現(xiàn)在你還懼怕它嗎？是誰幫助了你，你還記得嗎？

2.圖片欣賞，思考：你眼中的夜景是什么樣子的？

第二板塊【初讀課文，自主識字】

朗讀課文。

導讀要求：（1）自由讀課文，讀準字音，圈出生字詞，遇到生字多讀幾遍！

（2）思考課文有幾個自然段。

2.認讀生字：

（1）教師領讀本課的生字，并結合本課的詞語學習生字。（開火車認讀生字）

（2）檢查生字認讀情況。

3.認識偏旁。

“舌”：舌字旁，亂的本意是上下兩只手在整理架子上亂糟糟的絲線。

看圖理解詞語：微笑

5.識字游戲：星星卡片翻翻翻

6.指導朗讀。

注意“一"的變調、停頓和朗讀的語氣哦！

第三板塊【書寫指導，掌握生字】

1.生字認讀

（1）出示要求會寫的生字：色、把、講、樣、笑、再。

（2）認讀生字。

2.教師范寫重點生字：

“色”字是上下結構，“"稍小，兩撇向筆畫平行?！鞍汀比齻€豎向筆畫排布均勻，豎彎鉤彎轉自然，鉤底要平，出鉤向上。

“把"字是左右結構，“扌”橫畫宜短，豎鉤端正?！鞍?短豎居中，橫折的折稍左斜；豎彎鉤圓轉自然，鉤底宜平。

“樣”字是左右結構，豎畫正直，左豎短，右豎長，橫畫平行、均勻。右邊下橫宜長。

“笑"字是上下，“”等大并排，左低右高。“夭"橫畫平行，撇捺舒展，收筆大致

4.書寫練習

（1）每個字書寫3個。

（2）注意寫字姿勢要正確。

（3）小組內評選書寫好的字，全班展示。

【課時訓練】

1.下列的字各是什么結構？

看外晚色原再爸

2.用“”給畫線字選擇正確的讀音。

3.給花瓣找朋友。

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.完成《分層作業(yè)》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

9夜色

色把講樣笑再

【教學反思】

在本節(jié)課的教學中，通過夜色美景圖片導入，有效地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣，使學生能夠快速融入課堂氛圍。在識字教學環(huán)節(jié)，采用多種方法幫助學生識字寫字，學生參與度較高，大部分學生能夠掌握生字的書寫規(guī)范。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。在