第7課《散文詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第7課《散文詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)，包括《我愛(ài)這土地》和《我愛(ài)這土地》兩篇散文詩(shī)的閱讀與賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中散文詩(shī)的閱讀與鑒賞相關(guān)，學(xué)生已有一定的詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)，能夠理解詩(shī)歌的基本表達(dá)方式和情感內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞散文詩(shī)的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)文化理解與傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌形式，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象和情感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)文學(xué)作品。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)朗讀和觀看詩(shī)歌朗誦視頻來(lái)增強(qiáng)理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)寫(xiě)作和討論來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)散文詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的象征意義和隱喻手法感到困惑，難以把握作者的情感表達(dá)。此外，對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律的把握可能也是學(xué)生的難點(diǎn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?duì)詩(shī)歌背景的了解，而難以深入理解詩(shī)歌的主題和內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行文學(xué)批評(píng)時(shí)，可能會(huì)遇到思維定勢(shì)和表達(dá)不充分的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解散文詩(shī)的背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人角色，體驗(yàn)詩(shī)歌情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的共鳴。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌朗誦視頻，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合教材內(nèi)容，布置相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示詩(shī)人照片、詩(shī)歌背景音樂(lè)或相關(guān)影視片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的詩(shī)歌形式和特點(diǎn)，如韻律、意象等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)和歷史背景。

b.分析《我愛(ài)這土地》和《我愛(ài)這土地》兩篇散文詩(shī)的主題、意象和表達(dá)手法。

2.舉例說(shuō)明：

a.以具體詩(shī)句為例，講解象征意義和隱喻手法。

b.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同詩(shī)歌形式的異同。

3.互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行討論。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀散文詩(shī)的心得和感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.分組討論，分析兩篇散文詩(shī)的主題和情感。

b.學(xué)生選取自己喜歡的詩(shī)句，進(jìn)行朗讀和背誦。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在討論和朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

b.總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩(shī)的特點(diǎn)和鑒賞方法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)和鑒賞方法。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇課外散文詩(shī)，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀并分析一篇課外散文詩(shī)，如《再別康橋》等。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于散文詩(shī)鑒賞的心得體會(huì)，不少于300字。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示詩(shī)人照片、詩(shī)歌背景音樂(lè)或相關(guān)影視片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是散文詩(shī)嗎？它在文學(xué)中有什么地位？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的詩(shī)歌形式和特點(diǎn)，如韻律、意象等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)和歷史背景。

-分析《我愛(ài)這土地》和《我愛(ài)這土地》兩篇散文詩(shī)的主題、意象和表達(dá)手法。

-通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如對(duì)比分析兩首詩(shī)在表達(dá)情感上的異同。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-分組討論，分析兩篇散文詩(shī)的主題和情感。

-學(xué)生選取自己喜歡的詩(shī)句，進(jìn)行朗讀和背誦。

-針對(duì)學(xué)生在討論和朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文詩(shī)的定義、特點(diǎn)和鑒賞方法。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀并分析課外散文詩(shī)，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

5.課后作業(yè)

-閱讀并分析課外散文詩(shī)《再別康橋》，撰寫(xiě)心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.詩(shī)歌背景資料：收集關(guān)于《我愛(ài)這土地》和《我愛(ài)這土地》的作者生平、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌時(shí)代背景的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

b.詩(shī)歌作品集：推薦學(xué)生閱讀與這兩首散文詩(shī)風(fēng)格相近的其他作品，如艾青的《我愛(ài)這土地》、徐志摩的《再別康橋》等，拓寬學(xué)生的詩(shī)歌閱讀視野。

c.詩(shī)歌鑒賞文章：選取一些專(zhuān)家對(duì)這兩首散文詩(shī)的鑒賞文章，供學(xué)生參考，提高他們的鑒賞能力。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多散文詩(shī)作品，如《泰戈?duì)栐?shī)選》、《魯迅散文詩(shī)》等，通過(guò)閱讀豐富自己的詩(shī)歌知識(shí)。

b.寫(xiě)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文詩(shī)，可以從模仿經(jīng)典散文詩(shī)的寫(xiě)作手法開(kāi)始，逐步形成自己的風(fēng)格。

c.詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

d.詩(shī)歌繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

e.詩(shī)歌討論：開(kāi)展詩(shī)歌討論小組，讓學(xué)生在交流中分享閱讀感受，提高批判性思維能力。

f.詩(shī)歌主題演講：組織學(xué)生就散文詩(shī)的主題進(jìn)行演講，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

g.詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：舉辦詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

h.詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合：探索詩(shī)歌與音樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受詩(shī)歌的魅力。

i.詩(shī)歌與戲劇結(jié)合：嘗試將詩(shī)歌改編成戲劇，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感表達(dá)。

j.詩(shī)歌與舞蹈結(jié)合：探索詩(shī)歌與舞蹈的結(jié)合，讓學(xué)生在舞蹈中展現(xiàn)詩(shī)歌的韻律美。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)這土地》和《我愛(ài)這土地》這兩首散文詩(shī)，從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)散文詩(shī)的理解和欣賞能力有了明顯的提升。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行一下反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放一些與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)和視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了。他們對(duì)于詩(shī)歌的興趣被激發(fā)，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解散文詩(shī)的定義和特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于散文詩(shī)的形式和表達(dá)手法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我用了比較直觀的例子，比如對(duì)比分析兩首詩(shī)的意象和情感，這樣學(xué)生們更容易理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與。他們不僅能夠就詩(shī)歌中的意象和情感進(jìn)行討論，還能提出自己的見(jiàn)解。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

但是，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)于散文詩(shī)的寫(xiě)作手法把握得不夠準(zhǔn)確，表達(dá)上也比較生硬。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃多組織一些小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，在講解詩(shī)歌的背景時(shí)，我可以更加詳細(xì)地介紹作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，這樣有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，我也應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)以更加開(kāi)放的心態(tài)，不斷吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們帶來(lái)更多精彩的課堂。希望我的學(xué)生們能夠在文學(xué)的海洋中暢游，收獲更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①散文詩(shī)概述

-散文詩(shī)的定義

-散文詩(shī)的特點(diǎn)：自由詩(shī)體、抒情性強(qiáng)、意象豐富

②《我愛(ài)這土地》

-詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)情懷

-關(guān)鍵詞句：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。

-意象：土地、河流、風(fēng)、黎明

③《我愛(ài)這土地》

-詩(shī)歌主題：生命與自然

-關(guān)鍵詞句：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。

-意象：土地、河流、風(fēng)、黎明

④散文詩(shī)鑒賞方法

-感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律

-分析詩(shī)歌的意象和象征意義

-理解詩(shī)歌的情感表達(dá)

-探討詩(shī)歌的主題和思想內(nèi)涵典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的熱愛(ài)和憂慮，以及對(duì)土地的無(wú)限眷戀。

2.例題：

分析《我愛(ài)這土地》中的意象“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”，它們分別代表了什么？

答案：

-土地：象征著祖國(guó)，詩(shī)人對(duì)土地的熱愛(ài)和眷戀。

-河流：象征著民族的歷史和文化，詩(shī)人對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

-風(fēng)：象征著變革和希望，詩(shī)人對(duì)未來(lái)的期待。

-黎明：象征著新的開(kāi)始和希望，詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的向往。

3.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《我愛(ài)這土地》中的抒情手法。

答案：詩(shī)歌運(yùn)用了直抒胸臆、借景抒情、象征等抒情手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和憂慮。

4.例題：

詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》中，“這土地”指的是什么？

答案：“這土地”指的是詩(shī)人所生活的祖國(guó)，象征著整個(gè)民族和國(guó)家的命運(yùn)。

5.例題：

請(qǐng)分析《我愛(ài)這土地》中的象征意義。

答案：

-“土地”象征著祖國(guó)和民族，詩(shī)人通過(guò)土地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和憂慮。

-“河流”象征著民族的歷史和文化，詩(shī)人通過(guò)河流表達(dá)了對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

-“風(fēng)”象征著變革和希望，詩(shī)人通過(guò)風(fēng)表達(dá)了對(duì)未來(lái)的期待。

-“黎明”象征著新的開(kāi)始和希望，詩(shī)人通過(guò)黎明表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的向往。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。以下是我在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)的幾種方式：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)散文詩(shī)的理解程度。例如，在講解《我愛(ài)這土地》時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“詩(shī)中的‘土地’象征著什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詩(shī)歌意象的理解是否準(zhǔn)確，以及對(duì)詩(shī)歌主題的把握是否到位。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察可以幫助我了解學(xué)生是否積極參與討論和活動(dòng)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌的情感。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，觀察他們是否能夠就詩(shī)歌的意象、情感和主題進(jìn)行深入的討論。這不僅能夠評(píng)估學(xué)生的合作能力，還能了解他們對(duì)詩(shī)歌的獨(dú)立思考能力。

4.課堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題等。這些測(cè)試可以覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.及時(shí)反饋

在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤或不完整的回答，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)詩(shī)歌的理解、分析、鑒賞等方面的評(píng)價(jià)。我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-詩(shī)歌意象的把握：是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別詩(shī)歌中的意象，并解釋其象