Module8Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit1，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固過去式動(dòng)詞的構(gòu)成和用法，學(xué)習(xí)過去式表示的動(dòng)作或狀態(tài)，以及通過閱讀課文，了解西方節(jié)日文化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去式動(dòng)詞，并提高對(duì)西方節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日文化，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)跨文化交流的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則：學(xué)生需要掌握規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞的過去式形式。

2.過去式的用法：學(xué)生需要能夠正確使用過去式描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

難點(diǎn)：

1.不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶：不規(guī)則動(dòng)詞數(shù)量較多，學(xué)生容易混淆。

2.過去式在句子中的正確運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際句子中運(yùn)用過去式時(shí)，可能存在時(shí)態(tài)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

解決辦法與突破策略：

1.通過制作不規(guī)則動(dòng)詞表，幫助學(xué)生記憶常見的不規(guī)則動(dòng)詞過去式。

2.設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)使用過去式，如角色扮演、故事復(fù)述等。

3.使用圖表和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞的過去式。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問題，提高運(yùn)用過去式的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.演示法：通過實(shí)際例句演示過去式的用法，幫助學(xué)生理解并模仿。

3.討論法：組織學(xué)生討論不同場(chǎng)景下的過去時(shí)態(tài)使用，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示不規(guī)則動(dòng)詞表和過去式語(yǔ)法規(guī)則，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.視頻材料：播放與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)視頻，增加文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)軟件：利用在線練習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張節(jié)日的圖片或視頻，詢問學(xué)生對(duì)節(jié)日的了解，引出過去式在描述節(jié)日活動(dòng)中的應(yīng)用。

-回顧舊知：回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生思考過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

b.舉例說明不同類型動(dòng)詞的過去式形式，如規(guī)則動(dòng)詞的過去式通常在詞尾加上-ed，不規(guī)則動(dòng)詞如go的過去式是went。

-舉例說明：

a.通過例句展示過去式的用法，如"Iwatchedamovieyesterday."（我昨天看了一部電影。）

b.使用圖片或視頻展示過去時(shí)態(tài)在描述過去活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：

a.讓學(xué)生根據(jù)提示，用過去式描述自己的過去經(jīng)歷。

b.小組討論：學(xué)生分組討論并分享他們過去參加過的節(jié)日活動(dòng)，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成過去式動(dòng)詞的變形和句子填空練習(xí)。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事，描述過去發(fā)生的事件。

-教師指導(dǎo)：

a.檢查學(xué)生的練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

b.針對(duì)學(xué)生的不同水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，用英語(yǔ)制作一個(gè)節(jié)日海報(bào)，展示節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

b.每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出最佳節(jié)日海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：

a.提供節(jié)日相關(guān)的背景資料和圖片，幫助學(xué)生完成海報(bào)制作。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在展示過程中使用過去時(shí)態(tài)，并注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：

a.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述過去事件中的重要性。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)描述過去的事情，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-反思：

a.學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

b.教師總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.過去式動(dòng)詞的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后加上-ed，如work→worked

-不規(guī)則動(dòng)詞：有特定的過去式形式，需要記憶，如go→went

-助動(dòng)詞be的過去式：was/were，根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)和人稱選擇

2.過去式的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-通常與時(shí)間狀語(yǔ)連用，如yesterday,lastweek,in1990等

-可以用于完成時(shí)態(tài)，表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作

3.過去式動(dòng)詞的時(shí)態(tài)搭配

-過去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞-ing，表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-過去完成時(shí)：had+過去分詞，表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作

4.過去式動(dòng)詞的否定和疑問形式

-否定形式：在動(dòng)詞過去式前加上助動(dòng)詞did，如Ididn'twatchTV.

-疑問形式：將助動(dòng)詞did提前，如Didyougotothepark?

5.過去式動(dòng)詞的倒裝

-當(dāng)疑問詞作為主語(yǔ)時(shí)，句子需要倒裝，如Whatdidyoudoyesterday?

-否定句中，助動(dòng)詞did提前，如DidnotIwatchTVyesterday?

6.過去式動(dòng)詞的復(fù)合句

-過去時(shí)態(tài)的從句可以與過去時(shí)態(tài)的主句搭配，如Hesaidthathehadfinishedhishomework.

-過去時(shí)態(tài)的從句也可以與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主句搭配，如Hesaidthathegoestoschoolbybus.

7.過去式動(dòng)詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤

-時(shí)態(tài)錯(cuò)誤：混淆過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)

-動(dòng)詞形式錯(cuò)誤：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶錯(cuò)誤，或規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式錯(cuò)誤

-時(shí)態(tài)搭配錯(cuò)誤：動(dòng)詞與時(shí)間狀語(yǔ)或從句的時(shí)態(tài)不一致

8.過去式動(dòng)詞的練習(xí)和測(cè)試

-完成過去式動(dòng)詞的變形練習(xí)

-填空練習(xí)：用正確的過去式動(dòng)詞填空

-句子改寫：將現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改寫為過去時(shí)態(tài)

-閱讀理解：閱讀關(guān)于過去事件的短文，回答問題

9.過去式動(dòng)詞的文化背景

-了解不同文化中節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)

-通過英語(yǔ)描述節(jié)日的活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)

10.過去式動(dòng)詞的學(xué)習(xí)策略

-制作不規(guī)則動(dòng)詞表，幫助記憶

-通過例句和練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力

-小組合作，共同探討和解決問題

-多聽、多說、多讀、多寫，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力板書設(shè)計(jì)①過去式動(dòng)詞構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：動(dòng)詞原形+-ed

-不規(guī)則動(dòng)詞：特殊變化形式（列舉常見不規(guī)則動(dòng)詞）

②過去式動(dòng)詞用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,in1990等

③過去進(jìn)行時(shí)

-was/were+動(dòng)詞-ing

-表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

④過去完成時(shí)

-had+過去分詞

-表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作

⑤否定和疑問形式

-否定：did+過去式

-疑問：Did+主語(yǔ)+過去式

⑥倒裝句

-疑問句：疑問詞+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+過去式

-否定句：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not+主語(yǔ)+過去式

⑦復(fù)合句

-過去時(shí)態(tài)主句+過去時(shí)態(tài)從句

-過去時(shí)態(tài)主句+現(xiàn)在時(shí)態(tài)從句

⑧過去式動(dòng)詞的語(yǔ)法錯(cuò)誤

-時(shí)態(tài)混淆

-動(dòng)詞形式錯(cuò)誤

-時(shí)態(tài)搭配錯(cuò)誤

⑨過去式動(dòng)詞練習(xí)

-變形練習(xí)

-填空練習(xí)

-句子改寫

⑩過去式動(dòng)詞的文化背景

-節(jié)日慶祝方式

-英語(yǔ)描述節(jié)日活動(dòng)

?學(xué)習(xí)策略

-制作不規(guī)則動(dòng)詞表

-例句和練習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更自然地掌握語(yǔ)言。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論和練習(xí)，通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶：盡管我制作了不規(guī)則動(dòng)詞表，但部分學(xué)生在課后練習(xí)中仍然難以正確記憶和使用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

2.課堂練習(xí)形式單一：目前的課堂練習(xí)主要是書寫和填空，缺乏多樣性，導(dǎo)致一些學(xué)生可能對(duì)練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而另一些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶問題，我計(jì)劃在課后提供更多的音頻材料，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來加強(qiáng)記憶，同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些趣味性的記憶游戲，如“單詞接龍”等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.為了豐富課堂練習(xí)形式，