福建省南安市體育學(xué)校九年級化學(xué)下冊第十單元課題1常見的酸和堿教學(xué)實錄1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：福建省南安市體育學(xué)校九年級化學(xué)下冊第十單元課題1常見的酸和堿教學(xué)實錄1

2.教學(xué)年級和班級：九年級（具體班級）

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號理解和運用能力，以及安全意識。學(xué)生將通過實驗探究酸堿的性質(zhì)，學(xué)習(xí)如何通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象來得出結(jié)論，從而提升科學(xué)思維和實驗操作技能。同時，課程強調(diào)化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解酸堿的定義和分類，能夠識別常見的酸和堿；

②掌握酸堿指示劑的作用原理，能夠使用石蕊試紙、酚酞等指示劑區(qū)分酸堿；

③了解酸堿中和反應(yīng)的基本概念，能夠?qū)懗龊唵蔚乃釅A中和反應(yīng)方程式；

④通過實驗，觀察并分析酸堿與指示劑、金屬、鹽類的反應(yīng)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點，

①深入理解酸堿指示劑變色原理，能夠解釋其與酸堿反應(yīng)的化學(xué)機制；

②酸堿中和反應(yīng)中的定量關(guān)系，包括中和反應(yīng)的化學(xué)計量比；

③實驗操作的精確性和安全性，包括如何正確滴定和讀取液體體積；

④結(jié)合實際情境，應(yīng)用酸堿知識解決生活中的實際問題，如如何檢測溶液的酸堿性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗臺、試管、滴定管、石蕊試紙、酚酞試液、酸堿指示劑、金屬片、鹽類化合物、量筒、燒杯、實驗記錄本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：酸堿性質(zhì)相關(guān)的教學(xué)視頻、實驗操作步驟圖解、在線化學(xué)實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實驗操作演示、學(xué)生實驗、課堂提問、作業(yè)布置與反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的酸性物質(zhì)（如檸檬汁、酸奶）和堿性物質(zhì)（如肥皂水、小蘇打）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)在日常生活中的用途。

-提出問題：“你們知道這些物質(zhì)為什么會有不同的味道和作用嗎？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解酸堿的定義、分類、性質(zhì)，以及酸堿指示劑的作用原理。

-通過PPT展示酸堿反應(yīng)的化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生理解中和反應(yīng)的基本概念。

-實驗演示：使用石蕊試紙和酚酞試液，演示酸堿指示劑的變色現(xiàn)象，強調(diào)指示劑在不同酸堿環(huán)境中的變化。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，教師提問：“你們觀察到什么？為什么會有這樣的變化？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)酸堿指示劑的變色原理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括識別酸堿、判斷酸堿性質(zhì)、寫出酸堿中和反應(yīng)方程式等。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“在生活中，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€溶液是酸性還是堿性？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)實驗室安全操作規(guī)范。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“如果我們在實驗中不小心將酸濺到手上，應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生討論并回答，教師講解正確的處理方法，強調(diào)實驗室安全意識。

-教師提出：“如果我們要配制一種pH值為7的中性溶液，我們可以使用哪些物質(zhì)？”

-學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧酸堿中和反應(yīng)的知識，并總結(jié)出配制中性溶液的方法。

6.實驗操作（10分鐘）

-學(xué)生分組進行酸堿反應(yīng)實驗，包括酸堿中和反應(yīng)、酸堿與金屬反應(yīng)等。

-教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生安全操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)酸堿性質(zhì)和實驗操作的重要性。

-學(xué)生分享實驗心得，教師點評并給予反饋。

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課本內(nèi)容、完成相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《酸堿在生活中的應(yīng)用》：介紹酸堿在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、食品加工、環(huán)境保護等。

-《酸堿的工業(yè)生產(chǎn)》：探討酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，如金屬加工、化工生產(chǎn)、制藥等。

-《酸堿的環(huán)保作用》：分析酸堿在環(huán)境保護中的作用，如污水處理、土壤改良、大氣凈化等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的例子，并分析它們的化學(xué)性質(zhì)和用途。

-學(xué)生可以嘗試自己配制不同pH值的溶液，并通過實驗驗證其酸堿性。

-學(xué)生可以研究酸堿在不同溫度下的溶解度變化，以及酸堿與不同金屬的反應(yīng)活性。

-學(xué)生可以探究酸堿在生物體內(nèi)的作用，如酸堿平衡對酶活性的影響。

-學(xué)生可以查閱資料，了解酸堿在古代的應(yīng)用，如古代煉金術(shù)士對酸堿的研究。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生進行小組合作，設(shè)計一個簡單的實驗，驗證酸堿對金屬的腐蝕作用。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或環(huán)保設(shè)施，了解酸堿在工業(yè)和環(huán)保中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助居民檢測家庭用水中的酸堿度，提供生活建議。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個酸堿中和反應(yīng)的模型，解釋其化學(xué)原理。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于酸堿知識的科普小冊子，面向小學(xué)生或社區(qū)居民。

-學(xué)生可以開展酸堿知識競賽，通過游戲和競賽的方式加深對酸堿知識的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本第十單元課后練習(xí)題，包括酸堿的識別、酸堿性質(zhì)的判斷、酸堿中和反應(yīng)方程式的書寫等。

2.收集生活中常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的例子，并分析它們的化學(xué)性質(zhì)和用途，撰寫一篇簡短的報告。

3.設(shè)計一個實驗方案，驗證酸堿對金屬的腐蝕作用，并記錄實驗步驟和結(jié)果。

4.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的資料，撰寫一篇簡要的綜述報告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行批改，確保每份作業(yè)都得到及時的反饋。

2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，重點關(guān)注對酸堿性質(zhì)的掌握程度、實驗設(shè)計的合理性和報告的條理性。

3.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的批改意見，如：

-對于酸堿性質(zhì)的判斷錯誤，指出錯誤原因，并提供正確的答案和解釋。

-對于實驗設(shè)計不合理的地方，提出改進建議，如調(diào)整實驗步驟、增加實驗變量等。

-對于報告撰寫不規(guī)范的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何改進，如使用正確的化學(xué)術(shù)語、提高報告的邏輯性等。

4.在課堂上進行作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生提出疑問，并針對作業(yè)中的難點進行講解和討論。

5.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。

7.定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

8.整理學(xué)生的作業(yè)反饋，作為下一節(jié)課的教學(xué)參考，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習(xí)。板書設(shè)計1.常見的酸和堿

①酸的定義：在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子的化合物。

②堿的定義：在水溶液中電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

③常見酸：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）等。

④常見堿：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鈣（Ca(OH)2）、氨水（NH3·H2O）等。

2.酸堿的性質(zhì)

①酸的性質(zhì)：能使紫色石蕊試液變紅，與金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，與堿反應(yīng)生成鹽和水。

②堿的性質(zhì)：能使紅色石蕊試液變藍，與酸反應(yīng)生成鹽和水，與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

3.酸堿指示劑

①石蕊試液：遇酸變紅，遇堿變藍。

②酚酞試液：遇