Unit4DoityourselfTask教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4DoityourselfTask教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊教材分析Unit4DoityourselfTask教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞DIY活動，引導學生運用所學動詞進行實際操作描述，提高語言運用能力。教材設計貼近學生生活，激發(fā)學習興趣，符合八年級學生認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過參與DIY活動，提高學生在實際情境中運用英語進行溝通和表達的能力。增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的DIY活動，拓寬國際視野。同時，提升學生的思維品質(zhì)，鼓勵學生在完成任務時進行批判性思考和創(chuàng)新實踐。重點難點及解決辦法重點：動詞時態(tài)的正確運用及DIY活動描述的連貫性。

難點：在DIY活動中，學生如何將所學動詞時態(tài)靈活運用，并保持描述的連貫性和邏輯性。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學生熟悉動詞時態(tài)的用法。

2.設計一系列連貫的DIY活動描述任務，引導學生逐步提高語言組織能力。

3.使用圖表和實例分析，幫助學生理解動詞時態(tài)與活動描述之間的聯(lián)系。

4.鼓勵學生進行小組討論，互相糾正錯誤，共同提高。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如DIY工具、材料等）。

-課程平臺：班級英語學習平臺或?qū)W校在線教學系統(tǒng)。

-信息化資源：DIY活動相關的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：互動式白板、PPT課件、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于DIY活動的相關視頻和文章，要求學生觀看并總結(jié)DIY活動的步驟和所需工具。

設計預習問題：圍繞DIY活動描述的動詞時態(tài)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生如何用現(xiàn)在完成時描述一個DIY項目的完成過程。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生的預習筆記和討論區(qū)的互動情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解DIY活動的相關步驟和工具。例如，學生通過閱讀了解到制作模型飛機所需的材料和工具。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會記錄下自己對于DIY活動步驟的理解，以及對于動詞時態(tài)用法的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生制作的DIY作品圖片或視頻，引出DIY活動描述的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解DIY活動描述中的動詞時態(tài)，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過展示學生制作模型飛機的視頻，講解現(xiàn)在完成時在描述DIY活動完成情況中的應用。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握DIY活動描述的技能。例如，讓學生分組討論并角色扮演DIY活動的不同步驟。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗DIY活動描述的知識應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解DIY活動描述中的動詞時態(tài)。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握DIY活動描述的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)DIY活動描述的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生用英語描述自己參與的一個DIY項目。

提供拓展資源：提供與DIY活動相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學生深入理解DIY活動描述中的動詞時態(tài)，掌握描述技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。知識點梳理一、DIY活動概述

1.DIY活動的定義：DIY活動是指自己動手制作、修理或改造物品的活動。

2.DIY活動的類型：手工藝、木工、金屬加工、電子制作、園藝、烹飪等。

3.DIY活動的重要性：培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新思維、解決問題的能力，以及享受過程和成果的樂趣。

二、動詞時態(tài)在DIY活動描述中的應用

1.現(xiàn)在完成時：用于描述已經(jīng)完成的DIY活動，強調(diào)動作的完成性。

-例句：Ihavefinishedmakingamodelplane.

2.過去完成時：用于描述在過去的某個時間點之前已經(jīng)完成的DIY活動。

-例句：Ihadcompletedthewoodworkprojectbeforetheclass.

3.現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的DIY活動。

-例句：Sheispaintingthewall.

4.一般過去時：用于描述過去某個時間點發(fā)生的DIY活動。

-例句：Lastweek,Ibuiltabirdhouse.

5.一般將來時：用于描述計劃或即將發(fā)生的DIY活動。

-例句：Iwilllearntomakeawoodenchairnextweek.

三、DIY活動描述的關鍵要素

1.活動名稱：準確描述DIY活動的名稱，如“制作木制相框”、“種植多肉植物”等。

2.活動目的：說明進行DIY活動的目的，如“培養(yǎng)動手能力”、“美化家居環(huán)境”等。

3.活動步驟：詳細描述DIY活動的步驟，包括所需材料、工具、注意事項等。

4.活動成果：展示DIY活動的成果，如照片、視頻、實物等。

5.活動感受：分享在DIY活動中的感受和體驗，如“很有成就感”、“學會了新技能”等。

四、DIY活動描述的注意事項

1.邏輯性：描述DIY活動時要保持邏輯順序，使讀者能夠清晰地了解活動過程。

2.簡潔性：用簡潔明了的語言描述DIY活動，避免冗長和啰嗦。

3.生動性：通過生動的語言和形象的描述，使讀者能夠身臨其境地感受DIY活動。

4.個性化：在描述DIY活動時，加入自己的觀點和感受，使文章更具個性魅力。

五、DIY活動描述的拓展技巧

1.使用比喻和擬人：通過比喻和擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。

2.加入細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫，使讀者能夠感受到DIY活動的真實場景。

3.運用感官描寫：運用視覺、聽覺、觸覺等感官描寫，使讀者能夠身臨其境地體驗DIY活動。

4.引用名言警句：引用名言警句，使描述更具深度和內(nèi)涵。

六、DIY活動描述的案例分析

1.案例一：制作木制相框

-活動名稱：制作木制相框

-活動目的：培養(yǎng)動手能力，美化家居環(huán)境

-活動步驟：測量、切割、打磨、上漆、組裝

-活動成果：制作完成的木制相框

-活動感受：很有成就感，學會了新技能

2.案例二：種植多肉植物

-活動名稱：種植多肉植物

-活動目的：培養(yǎng)園藝興趣，美化室內(nèi)環(huán)境

-活動步驟：選擇多肉植物、準備花盆、土壤、澆水、擺放

-活動成果：種植完成的多肉植物盆栽

-活動感受：感受到了大自然的魅力，學會了如何照顧植物

七、總結(jié)

本章節(jié)知識點梳理了DIY活動概述、動詞時態(tài)在DIY活動描述中的應用、DIY活動描述的關鍵要素、注意事項、拓展技巧以及案例分析。通過學習這些知識點，學生能夠更好地掌握DIY活動描述的技巧，提高語言表達能力，并在實踐中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點題型整理1.題型一：現(xiàn)在完成時的應用

-細節(jié)補充：要求學生用現(xiàn)在完成時描述他們完成的一個DIY項目。

-舉例：

-學生A：Ihavefinishedpaintingmyroom.

-學生B：Ihavebuiltabirdhouseformygarden.

2.題型二：過去完成時的應用

-細節(jié)補充：要求學生用過去完成時描述他們在某個具體時間點之前完成的DIY項目。

-舉例：

-學生C：Beforethesummervacation,wehadcompletedourschoolproject.

-學生D：Ihadfinishedreadingthebookbeforethelibraryclosed.

3.題型三：現(xiàn)在進行時的應用

-細節(jié)補充：要求學生用現(xiàn)在進行時描述他們正在進行的DIY活動。

-舉例：

-學生E：Iammakingamodelcar.

-學生F：Sheisbakingacake.

4.題型四：一般過去時的應用

-細節(jié)補充：要求學生用一般過去時描述他們過去某個時間點發(fā)生的DIY活動。

-舉例：

-學生G：Lastweekend,Iplantedsomeflowersinmybackyard.

-學生H：Wepaintedtheclassroomlastmonth.

5.題型五：一般將來時的應用

-細節(jié)補充：要求學生用一般將來時描述他們計劃或即將進行的DIY活動。

-舉例：

-學生I：Iwilllearntomakeawoodentablenextmonth.

-學生J：Wearegoingtobuildatreehouseinourgardenthissummer.課堂1.課堂評價方法

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對DIY活動描述動詞時態(tài)的理解和應用能力。例如，教師可以提問：“Howdidyoufinishyourmodelplaneproject?”來檢驗學生是否正確使用了現(xiàn)在完成時。

-觀察評價：在課堂活動中，教師通過觀察學生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的學習狀態(tài)和技能掌握情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠流利地描述DIY步驟。

-小組討論評價：通過小組討論的評價，教師可以了解學生在團隊合作中的溝通能力和協(xié)作精神。例如，教師可以評估學生在小組討論中是否能夠提出建設性的意見并尊重他人觀點。

2.課堂評價實施

-課堂提問：教師根據(jù)教學內(nèi)容設計問題，鼓勵學生回答，并通過學生的回答來判斷他們的理解程度。例如，教師可以提問：“Whattenseshouldweusetodescribeaprocessthatisstillongoing?”

-觀察記錄：教師記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、互動性、正確性等。例如，教師可以記錄學生在角色扮演中是否能夠正確使用現(xiàn)在進行時。

-小組討論評估：教師觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、提出問題、給出建議等。例如，教師可以評估學生在討論中是否能夠用英語清晰地表達自己的觀點。

3.課堂評價反饋

-及時反饋：教師對學生的回答和表現(xiàn)給予即時的反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確用法。例如，當學生錯誤使用動詞時態(tài)時，教師可以立即指出并糾正。

-鼓勵性評價：教師對學生的努力和進步給予正面的評價，增強學生的自信心。例如，當學生能夠流利地描述DIY活動時，教師可以說：“Greatjob!You'vereallyimprovedyourEnglishspeakingskills.”

-指導性評價：教師對學生的不足給予具體的指導，幫助學生改進。例如，如果學生在小組討論中參與度不