4鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課為語文二年級下冊統(tǒng)編版，圍繞《鄧小平爺爺植樹》這一課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對植樹環(huán)保的認識和熱愛大自然的情感。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本，通過朗讀、討論、實踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受鄧小平爺爺植樹的精神，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對文本的閱讀理解能力，提升語言文字運用的能力。

2.激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護的意識，形成熱愛大自然的情感。

3.增強學(xué)生的社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史人物，學(xué)習(xí)偉人精神，樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀方法，對簡單的記敘文有一定的理解能力。他們對自然環(huán)境和植樹活動有一定的認識，但可能對鄧小平爺爺?shù)臍v史地位和植樹活動的意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

二年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，特別是與大自然和環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容。他們的語言表達能力逐漸增強，但詞匯量有限，需要通過多種感官參與來提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格以直觀感受和動手操作為主，需要通過實踐活動來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的歷史背景和鄧小平爺爺?shù)膫€人品質(zhì)時可能存在困難，因為他們對相關(guān)歷史人物的了解有限。此外，學(xué)生在朗讀時可能對一些生僻字詞不熟悉，影響閱讀流暢性。同時，學(xué)生在參與討論和實踐活動時可能缺乏合作意識和組織能力，需要教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：《鄧小平爺爺植樹》統(tǒng)編版語文二年級下冊

-生字卡片：用于學(xué)生識別和記憶生僻字詞

-圖片資源：鄧小平爺爺植樹的歷史圖片、植樹場景圖片

-視頻資源：鄧小平爺爺植樹的視頻片段

-植樹活動手冊：記錄學(xué)生植樹體驗和感受

-電腦和投影儀：用于展示圖片和視頻資源

-紙筆：用于課堂筆記和寫作練習(xí)

-校園環(huán)境：用于實地觀察和體驗植樹活動教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對植樹活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植樹有什么意義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于植樹活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植樹的魅力或特點。

簡短介紹植樹活動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、植樹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解植樹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植樹的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹植樹的基本步驟，如選種、挖坑、栽種、澆水等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、鄧小平爺爺植樹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鄧小平爺爺植樹的精神和意義。

過程：

介紹鄧小平爺爺植樹的歷史背景和具體事例。

詳細介紹鄧小平爺爺植樹的原因和過程，讓學(xué)生感受到他對環(huán)境保護的高度重視。

引導(dǎo)學(xué)生思考鄧小平爺爺植樹行為對后世的影響，以及如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植樹活動相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在家中進行環(huán)保植樹活動”或“植樹對社區(qū)環(huán)境的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對植樹活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植樹活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植樹的基本概念、鄧小平爺爺植樹案例、小組討論等。

強調(diào)植樹活動對環(huán)境保護和生態(tài)平衡的積極作用，鼓勵學(xué)生積極參與植樹活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植樹活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在家庭或社區(qū)中實踐植樹活動。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)環(huán)保意識。

過程：

教師介紹一些簡單的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

學(xué)生分組討論如何在日常生活中實踐這些環(huán)保措施。

每組分享他們的想法和計劃，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出改進措施。

教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對《鄧小平爺爺植樹》這一課文的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解記敘文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀速度和理解深度。他們學(xué)會了從文中提取關(guān)鍵信息，理解人物的情感和思想，為以后閱讀更復(fù)雜的文本打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)保意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，深刻認識到植樹造林對環(huán)境保護的重要性。他們開始關(guān)注周圍的環(huán)境，意識到自己的行為對環(huán)境的影響，并愿意在日常生活中采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

3.社會責任感培養(yǎng)：

學(xué)生在了解鄧小平爺爺植樹的故事后，對歷史人物有了更深的認識，培養(yǎng)了尊重歷史、學(xué)習(xí)偉人精神的社會責任感。他們開始思考如何在現(xiàn)實生活中踐行社會責任，為社會和環(huán)境做出貢獻。

4.語言表達能力提高：

在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用自己的語言表達對植樹活動的理解和看法。這促使他們積極思考，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力。同時，通過寫作作業(yè)，學(xué)生的書面表達能力也得到了提升。

5.合作能力和團隊意識增強：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.實踐能力提升：

學(xué)生通過參與植樹活動或模擬植樹過程，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了實際操作能力。他們學(xué)會了如何選擇合適的樹種、如何正確地挖坑和栽種，以及如何進行后續(xù)的養(yǎng)護工作。

7.情感態(tài)度和價值觀的塑造：

通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是在情感態(tài)度和價值觀上得到了塑造。他們學(xué)會了熱愛大自然，尊重生命，以及珍惜和保護環(huán)境。

8.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：

在討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，勇于嘗試新的方法和解決方案。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。學(xué)生是否能主動回答問題，是否能積極參與討論，是否能認真聽講并做好筆記，都是評價的指標。評價結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論和成果展示，評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。評價內(nèi)容包括小組討論的深度、成員間的互動、展示內(nèi)容的清晰度和創(chuàng)新性。教師將給予具體反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試來評估學(xué)生對植樹活動相關(guān)知識的掌握程度。測試可能包括選擇題、簡答題和判斷題。評價結(jié)果將用于了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對植樹重要性的認識。

4.寫作作業(yè)：

學(xué)生被要求撰寫關(guān)于植樹活動的短文或報告。評價將關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、內(nèi)容的豐富性和表達的準確性。教師將提供詳細的反饋，幫助學(xué)生改進寫作風格和結(jié)構(gòu)。

5.教師評價與反饋：

針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將提供個性化的評價和反饋。以下是一些具體的評價點和反饋示例：

-針對閱讀理解能力：評價學(xué)生在閱讀課文后對鄧小平爺爺植樹的故事的理解程度，反饋可能包括鼓勵學(xué)生多讀相關(guān)書籍，提高閱讀速度和理解深度。

-針對環(huán)保意識：評價學(xué)生是否能夠在日常生活中實踐環(huán)保行為，反饋可能包括具體建議，如如何在家中進行簡單的環(huán)?；顒?。

-針對情感態(tài)度和價值觀：評價學(xué)生是否能夠從鄧小平爺爺?shù)墓适轮懈惺艿江h(huán)保的重要性，反饋可能包括分享一些相關(guān)的環(huán)保故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-針對實踐能力：評價學(xué)生在模擬植樹活動中的參與度和表現(xiàn)，反饋可能包括鼓勵學(xué)生在社區(qū)中參與實際的植樹活動，提高實踐能力。

-針對創(chuàng)新能力：評價學(xué)生在小組討論和展示中提出的創(chuàng)新性想法，反饋可能包括鼓勵學(xué)生持續(xù)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-植樹活動的意義

-鄧小平爺爺植樹的歷史背景

-植樹活動的步驟和方法

-環(huán)境保護的重要性

②重點詞：

-植樹

-鄧小平爺爺

-環(huán)保

-植樹造林

-環(huán)境保護

③重點句：

-“鄧小平爺爺說，植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義、造福子孫后代的偉大事業(yè)。”

-“鄧小平爺爺親自帶頭，帶領(lǐng)大家種下了一棵又一棵樹?！?/p>

-“我們要像鄧小平爺爺一樣，愛護環(huán)境，保護樹木?！敝攸c題型整理1.題型：填空題

題目：鄧小平爺爺說__________，是建設(shè)社會主義、造福子孫后代的偉大事業(yè)。

答案：植樹造林，綠化祖國

2.題型：簡答題

題目：鄧小平爺爺為什么親自帶頭植樹？

答案：鄧小平爺爺親自帶頭植樹，是為了樹立榜樣，鼓勵大家積極參與植樹造林活動，為建設(shè)社會主義、造福子孫后代做出貢獻。

3.題型：連線題

題目：將以下植樹活動的步驟與相應(yīng)的意義連線。

步驟：①選種②挖坑③栽種④澆水

意義：A.為樹木提供充足的水分B.為樹木提供合適的生活環(huán)境C.為樹木選擇合適的種類D.為樹木打下堅實的基礎(chǔ)

答案：①—D②—B③—C④—A

4.題型：討論題

題目：如果你是鄧小平爺爺，你會選擇種什么樣的樹？為什么？

答案示例：我會選擇種槐樹，因為槐樹適應(yīng)性強，生長速度快，能夠為環(huán)境帶來綠色，同時槐樹的花朵還可以用來制作槐花蜜，具有較高的經(jīng)濟價值