Unit4習題教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit4習題教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

本章節(jié)內容包括：1.單詞拼寫和用法；2.語法知識：一般過去時；3.閱讀理解：通過閱讀短文，了解文章大意和細節(jié)；4.寫作：根據(jù)提示寫一篇關于過去事件的短文。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：1.語言能力：通過詞匯和語法練習，提高學生的語言運用能力；2.思維品質：通過閱讀理解，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力；3.學習能力：通過習題練習，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力；4.文化意識：通過學習一般過去時，增強學生對不同文化背景下的時間觀念的理解和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：一般過去時的語法知識，包括動詞的過去式變化規(guī)則和句型結構。

-細節(jié)：

-學生需掌握規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-理解并運用“主語+動詞過去式+其他”的句型結構。

-舉例：Shevisitedhergrandparentslastweekend.(她上周末拜訪了她的祖父母。)

2.教學難點

-難點內容：不規(guī)則動詞的過去式變化和一般過去時態(tài)在語境中的正確使用。

-細節(jié)：

-不規(guī)則動詞的記憶和識別，如go->went,do->did。

-在語境中正確使用一般過去時，理解過去發(fā)生的事情。

-舉例：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部電影。)（正確使用過去時態(tài)）

-錯誤示例：Shegoestoschoolbybus.（錯誤，應使用一般過去時）

-教學策略：

-通過制作不規(guī)則動詞表，幫助學生記憶和練習。

-通過情境對話和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用一般過去時。

-提供豐富的練習材料，包括填空、改錯和寫作，幫助學生鞏固知識。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動式教學，講解一般過去時的規(guī)則和用法，確保學生理解基礎知識。

2.通過小組討論，讓學生分析例句，加深對不規(guī)則動詞和過去時態(tài)的理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用一般過去時進行對話，提高實際語言運用能力。

4.利用多媒體展示不同時態(tài)的對比，通過圖片和視頻輔助教學，增強學生的學習興趣。

5.鼓勵學生自主完成練習冊中的習題，通過自我反饋和同伴互評，提升學習效果。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.提問學生：“Whatdidyoudoyesterday?”引導學生回憶昨天發(fā)生的事情，自然過渡到一般過去時態(tài)的學習。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師講解一般過去時的概念和構成，強調動詞的過去式變化。

2.展示不規(guī)則動詞表，讓學生記憶常見的不規(guī)則動詞過去式。

3.通過例句講解一般過去時的句型結構：“主語+動詞過去式+其他”。

三、課堂活動（30分鐘）

1.角色扮演

-老師將學生分成小組，每組分配一個角色，如學生、老師、家長等。

-每組根據(jù)所分配的角色，用一般過去時態(tài)編一個小故事，并進行角色扮演。

-老師巡回指導，糾正學生的語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

2.小組討論

-老師提供幾個與一般過去時相關的情境，如“昨天你去哪兒了？”、“你昨天做了什么？”等。

-學生分組討論，用一般過去時回答問題，并嘗試用一般過去時造句。

-老師邀請學生分享討論成果，糾正錯誤，總結一般過去時的用法。

3.實踐練習

-老師發(fā)放練習冊，讓學生完成一般過去時的填空、改錯和寫作練習。

-學生獨立完成練習，老師巡視指導，解答學生疑問。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師展示一些與一般過去時相關的圖片，讓學生根據(jù)圖片內容用一般過去時造句。

2.學生分組，每組根據(jù)圖片內容編寫一個小故事，并用一般過去時進行描述。

3.老師邀請學生分享故事，并給予評價和指導。

五、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調一般過去時的構成和用法。

2.學生總結自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

3.老師對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括復習一般過去時的構成和用法，完成練習冊中的相關習題。

2.學生認真聽講，做好筆記，確保掌握本節(jié)課所學知識。

教學過程中，老師應關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保學生能夠理解和掌握一般過去時的知識。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語實際運用能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯與語法掌握：學生在課堂上通過練習和活動，熟練掌握了不規(guī)則動詞的過去式變化以及一般過去時的構成。例如，他們能夠正確使用諸如“visited”、“ate”、“watched”等過去式動詞，并在句子中正確地運用主語和動詞過去式的搭配。

2.語言運用能力提升：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學的一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“Iplayedsocceryesterday.”或“Wewenttotheparkandhadapicnic.”，展現(xiàn)了在真實語境中運用語言的能力。

3.閱讀理解能力加強：在閱讀理解活動中，學生通過分析短文和圖片，提高了對過去事件的理解能力。他們能夠從文中提取關鍵信息，判斷事件的時間順序，并分析事件的因果關系。

4.寫作能力提高：學生在寫作練習中，能夠根據(jù)提示編寫簡單的過去事件短文。這不僅提高了他們的書面表達能力，還培養(yǎng)了他們組織和表達思想的能力。

5.文化意識增強：通過對過去事件的學習，學生了解了不同文化背景下時間觀念的多樣性，增強了對文化差異的認識和理解。

6.學習策略優(yōu)化：學生在自主完成練習和自我評價的過程中，學會了如何獨立學習并識別自己的錯誤。這種自我調節(jié)學習策略的掌握，將有助于他們在未來的學習中更加自主和高效。

7.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyLastDayatSchool》或《ADayintheLifeofaTeenager》。這些短文可以讓學生進一步了解一般過去時的使用，同時提供真實的語境。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供關于一般過去時的教學視頻和日常對話。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一篇與一般過去時相關的短文，注意文中動詞的過去式變化和時態(tài)的使用。

-觀看教學視頻，跟隨視頻中的教學步驟，復習和鞏固一般過去時的語法知識。

-完成以下拓展任務：

a.選擇一個自己熟悉的活動或事件，用一般過去時寫一段短文，描述這個活動或事件。

b.觀看視頻中的日常對話，嘗試模仿對話中的語言表達，并記錄下自己認為有趣或有用的表達方式。

c.與同學交流自己的閱讀和觀看體驗，分享學習心得和發(fā)現(xiàn)的新知識。

3.教師指導：

-教師可以推薦一些適合學生水平的閱讀材料和視頻資源，確保內容的適宜性和教育性。

-鼓勵學生利用圖書館、在線資源或家長的幫助來獲取額外的學習材料。

-安排定期的課后討論會，讓學生有機會分享自己的拓展學習成果，并解答彼此的疑問。

-提供一些寫作提示，如使用時間狀語從句來連接過去發(fā)生的事件，或者使用過去分詞作定語來描述過去的狀態(tài)。

-對于寫作任務，教師可以提供一些結構框架，幫助學生組織思路，如：

-開頭：介紹事件或活動。

-主體：詳細描述事件或活動的經(jīng)過。

-結尾：總結事件或活動的感受或影響。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調一般過去時的構成和用法。

2.總結一般過去時的動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

3.強調在語境中正確使用一般過去時的方法，如描述過去發(fā)生的事情。

4.提醒學生注意時間狀語和動詞時態(tài)的一致性。

5.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用一般過去時，提高實際語言運用能力。

當堂檢測：

1.單項選擇題：選擇正確的動詞過去式形式。

-例題：She______(go,went)tothestoreyesterday.

-選項：A.goB.wentC.goesD.going

2.完形填空：根據(jù)語境選擇合適的動詞時態(tài)。

-例題：Yesterday,I______(be,was,am)atthelibrary.I______(read,reading,readed)abook.

-選項：A.was,readB.was,readingC.am,readD.am,reading

3.短文改錯：找出并改正短文中的語法錯誤。

-例題：Lastweek,Igotothemovieswithmyfriends.We______(watch,watching)acomedymovie.ItwasveryfunnyandI______(laugh,laughing)alot.

4.寫作練習：用一般過去時寫一段描述過去事件的短文。

-例題：Writeaboutamemorabledayfromyourchildhood.Includedetailsaboutwhatyoudid,whoyouwerewith,andhowyoufelt.

5.課堂互動：學生分組進行角色扮演，用一般過去時進行對話。

-例題：Onestudentasks,"Whatdidyoudolastweekend?"Theotherstudentrespondswithabriefdescriptionoftheiractivities.教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課總的來說還是蠻順利的，學生們對一般過去時的掌握情況比我預期的要好。但是，當然啦，任何事情都不是完美無缺的，下面我就來簡單梳理一下今天的課堂情況。

首先，我在教學方法上嘗試了幾個新的點。比如說，我讓同學們分角色扮演，這樣他們可以在實際對話中運用一般過去時?？吹剿麄兡軌蜃匀绲厥褂眠^去式動詞，我感到挺高興的。但是，我也注意到，有些學生對于不規(guī)則動詞的記憶還是有些吃力，這可能是因為我沒有足夠的時間去鞏固這些點。所以，我覺得在未來的教學中，我可能需要更多的時間來幫助學生記憶不規(guī)則動詞。

然后是課堂管理，我覺得今天的課堂氣氛比較活躍，學生們都很投入。但是，也有個別學生在小組討論時顯得有些沉默，可能是因為他們不熟悉這樣的互動方式。所以我可能在接下來的教學中，要更加注意引導學生參與討論，特別是那些不太活躍的學生。

至于教學效果，我覺得學生們對一般過去時