湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版教材分析湖北省黃岡市麻城市七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版。本節(jié)內(nèi)容圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法展開，通過實(shí)際情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和基本用法，并與課本相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的交通方式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析不同情境下的時(shí)態(tài)運(yùn)用，提升學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是第三人稱單數(shù)形式的正確變化。

2.在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則理解不夠深入，尤其在第三人稱單數(shù)變化上容易出錯(cuò)。

2.學(xué)生在運(yùn)用時(shí)態(tài)進(jìn)行真實(shí)交流時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)的使用。

解決辦法：

1.通過直觀的教學(xué)活動(dòng)，如卡片游戲和角色扮演，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)態(tài)，通過反復(fù)練習(xí)和教師及時(shí)反饋，強(qiáng)化正確用法。

3.利用圖表和練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，逐步提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟件資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件，用于播放音頻和視頻資料。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)練習(xí)和測(cè)試。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、地圖等），輔助學(xué)生理解文化背景。

5.教學(xué)輔助材料：英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)法卡片。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并準(zhǔn)備描述自己日常活動(dòng)的句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能列舉出三個(gè)你每天都會(huì)做的事情嗎？用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述它們?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己對(duì)于第三人稱單數(shù)變化的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同交通工具的圖片或視頻，引出“如何去學(xué)校”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，講解如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述這些活動(dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)，并互相糾正錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常活動(dòng)，并學(xué)習(xí)同伴的正確表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己的周末計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的練習(xí)題和視頻教程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，讓學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。知識(shí)點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

1.第一人稱單數(shù)：I/We/You/He/She/It+動(dòng)詞原形

2.第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：You/We/You/He/She/It+動(dòng)詞原形

3.第三人稱單數(shù)：He/She/It+動(dòng)詞單三形式

二、動(dòng)詞單三形式的構(gòu)成

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞單三形式的變化規(guī)則如下：

-結(jié)尾加-s：動(dòng)詞以輔音字母結(jié)尾，如work→works

-結(jié)尾加-es：動(dòng)詞以元音字母結(jié)尾，如play→plays

-結(jié)尾加-s/es：不規(guī)則動(dòng)詞變化，如do→does,go→goes

三、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

1.描述日常習(xí)慣和經(jīng)常性的動(dòng)作：Igetupat7:00everymorning.Weeatbreakfastat7:30.

2.描述客觀事實(shí)和普遍真理：Thesunrisesintheeast.Waterboilsat100degreesCelsius.

3.描述固定的時(shí)間安排：Myclassstartsat8:00a.m.onMondays.

4.描述職業(yè)和身份：Heisateacher.Sheisadoctor.

四、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

1.疑問句：將主語(yǔ)和助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞的位置顛倒，如：DoyoulikeEnglish?→YoulikeEnglish?

2.否定句：在句首加上助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞的否定形式，如：Idon'tlikeEnglish.→Don'tlikeEnglish.

五、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的復(fù)合句

1.狀語(yǔ)從句：時(shí)間狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句等，如：

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：WhenIwakeup,Idrinkcoffee.

-地點(diǎn)狀語(yǔ)從句：Wheredoyoulive?Iliveinabigcity.

-原因狀語(yǔ)從句：Becauseit'sraining,Itakeanumbrella.

2.結(jié)果狀語(yǔ)從句：由so...that...引導(dǎo)，如：Hestudieshard,sohegetsgoodgrades.

六、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)一致性

1.主語(yǔ)和動(dòng)詞要保持一致，如：Shelikestoreadbooks.

2.助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞與主語(yǔ)保持一致，如：ShecanspeakEnglishwell.

七、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定和疑問句轉(zhuǎn)換

1.否定句轉(zhuǎn)換：在句首加上助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞的否定形式，如：Iliketoreadbooks.→Idon'tliketoreadbooks.

2.疑問句轉(zhuǎn)換：將主語(yǔ)和助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞的位置顛倒，如：Shelikestoreadbooks.→Doessheliketoreadbooks?

八、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

1.區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，避免混淆。

2.注意動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.在復(fù)合句中，注意時(shí)態(tài)的一致性和主謂一致。

4.在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中，注意使用正確的時(shí)態(tài)表達(dá)。

九、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)

1.完成句子：用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成下列句子。

-I_______(get)upat6:00a.m.

-She_______(be)ateacher.

-We_______(go)toschoolbybus.

2.選擇合適的動(dòng)詞形式：從括號(hào)中選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

-He_______(go)totheparkeveryweekend.(goes,go,going)

-They_______(like)towatchmovies.(likes,like,liking)

-She_______(do)herhomeworkeveryevening.(does,do,doing)

3.改寫句子：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句或否定句。

-Healwayseatsbreakfastat7:00a.m.(疑問句)

-Shecanplaythepianowell.(否定句)

-Weoftengotothelibraryafterschool.(疑問句)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)國(guó)家日常生活習(xí)慣》

這篇閱讀材料介紹了英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的日?；顒?dòng)，包括上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)、周末安排等。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下學(xué)生的生活，并練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

-視頻資源：《SchoolLifeinEnglishCountries》

這段視頻展示了英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的校園生活，包括上課、課間休息、課外活動(dòng)等。學(xué)生可以通過觀看視頻，了解不同國(guó)家的學(xué)校環(huán)境和學(xué)生的生活方式，同時(shí)練習(xí)聽力和口語(yǔ)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《英語(yǔ)國(guó)家日常生活習(xí)慣》，注意文中描述的日?；顒?dòng)，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)將這些活動(dòng)描述出來。

b.閱讀后，學(xué)生可以分組討論，分享各自了解到的不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，并比較中西方的差異。

c.學(xué)生可以選擇其中一個(gè)自己感興趣的話題，如“學(xué)校午餐”、“課后活動(dòng)”等，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的看法或經(jīng)歷。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《SchoolLifeinEnglishCountries》視頻，注意視頻中出現(xiàn)的不同場(chǎng)景和對(duì)話。

b.觀看后，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)復(fù)述視頻中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校活動(dòng)、學(xué)生交流等。

c.學(xué)生可以模仿視頻中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

a.教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

b.教師可以組織線上或線下的小組討論，幫助學(xué)生解決閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題。

c.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和拓展成果，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

d.教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Howdoyougettoschool中的SectionA（GrammarFocus-3c），主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法展開?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一些我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則，通過圖片和視頻引入話題，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了語(yǔ)法知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解動(dòng)詞單三形式的變化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是容易混淆規(guī)則，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到足夠清晰和細(xì)致。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的講解和例子的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為我在課堂上比較注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，并積極參與課堂活動(dòng)。這樣的策略確實(shí)提高了學(xué)生的課堂參與度，但也存在一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生分心。為了提高課堂管理效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)。

然而，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，對(duì)于第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。針