三年級品德與社會下冊公共場所的文明（一）教學實錄未來版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級品德與社會下冊公共場所的文明（一）教學實錄未來版教學內(nèi)容教材章節(jié)：三年級品德與社會下冊公共場所的文明（一）

內(nèi)容：了解公共場所的定義和范圍，認識公共場所中的不文明行為及其危害，學習在公共場所遵守秩序、尊重他人、保護環(huán)境的基本禮儀，引導學生樹立良好的公共道德意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、公民素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過學習公共場所的文明行為，學生能夠增強規(guī)則意識，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德，提升在公共生活中的適應能力和文明素養(yǎng)。同時，引導學生關注社會現(xiàn)象，增強社會責任感，形成正確的價值觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生在日常生活中已有一定的公共場所活動經(jīng)驗，如乘坐公共交通、在公園游玩等，對公共場所有一定的了解。但他們對公共場所的文明行為規(guī)范可能理解不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過實踐活動來學習。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和簡單的邏輯推理上。學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如故事、游戲和情境模擬等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能由于年齡較小，對公共場所的文明行為規(guī)范理解有限，難以將理論知識與實踐相結(jié)合。此外，學生在公共場所中遇到不文明行為時，可能缺乏處理和應對的能力，需要教師引導他們學會正確處理。同時，學生的自律性可能不足，需要教師通過持續(xù)的教育和榜樣示范來培養(yǎng)良好的公共道德行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》下冊教材，方便課堂學習。

2.輔助材料：準備公共場所圖片、文明行為視頻、公共場所規(guī)則圖表等多媒體資源，增強教學直觀性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；準備實驗操作臺，用于模擬公共場所情境。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示公共場所的圖片，如公園、商場、車站等，引導學生思考這些場所的特點和人們在其中的行為規(guī)范。

2.提問：你們?nèi)ミ^哪些公共場所？在公共場所里，你們遇到過哪些不文明的行為？

3.引出本節(jié)課的主題：“公共場所的文明”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解公共場所的定義和范圍，通過實例說明公共場所的種類，如公園、商場、學校等。

2.分析公共場所中的不文明行為及其危害，如大聲喧嘩、亂扔垃圾、搶占座位等，讓學生認識到這些行為對他人和環(huán)境的影響。

3.介紹公共場所的基本禮儀，如排隊等候、尊重他人、保護環(huán)境等，引導學生樹立良好的公共道德意識。

三、實踐活動（20分鐘）

1.情景模擬：分組扮演公共場所中的不同角色，如游客、服務員、學生等，模擬公共場所的文明行為，讓學生在實踐中體驗和感受。

2.角色扮演：請學生分組扮演不文明行為者、受害者、旁觀者等角色，通過角色扮演的方式，讓學生了解不文明行為的后果，以及如何正確處理。

3.公共文明宣言：讓學生分組討論，共同制定一份公共場所文明宣言，鼓勵他們在日常生活中踐行文明行為。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.討論公共場所中常見的不文明行為有哪些？

2.分析這些不文明行為產(chǎn)生的原因是什么？

3.針對這些問題，我們應該如何解決？

方面內(nèi)容舉例回答：

1.常見的不文明行為：大聲喧嘩、亂扔垃圾、搶占座位、隨意涂鴉等。

2.產(chǎn)生原因：缺乏公共道德意識、自我約束力不足、家庭教育缺失等。

3.解決方法：加強公共道德教育、提高家庭教育質(zhì)量、加強公共場所管理、樹立文明榜樣等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)公共場所文明的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行文明行為，成為公共場所的文明使者。

3.布置課后作業(yè)，讓學生在家庭、學校等場所觀察和記錄不文明行為，并提出改進建議。

用時：45分鐘

備注：本節(jié)課的教學流程以培養(yǎng)學生的公共道德意識和文明素養(yǎng)為核心，通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習公共場所的文明行為。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習本課后，能夠正確理解公共場所的定義和范圍，識別出公共場所中的常見不文明行為，如亂扔垃圾、大聲喧嘩、搶占座位等，并認識到這些行為對他人和環(huán)境可能造成的危害。

2.道德認知：

學生通過學習，對公共道德有了更深刻的認識，能夠理解遵守公共場所規(guī)則的重要性，形成尊重他人、保護環(huán)境的道德觀念。

3.行為改變：

學生在課堂上通過實踐活動和角色扮演，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。學習后，學生能夠在日常生活中更加注意自己的行為，如在公共場所排隊等候、不隨意丟棄垃圾、保持安靜等，表現(xiàn)出良好的公共行為習慣。

4.情感態(tài)度：

學生對公共場所的文明行為有了積極的態(tài)度，愿意成為公共場所的文明守護者。他們在情感上對不文明行為產(chǎn)生厭惡感，對文明行為產(chǎn)生向往和尊重。

5.創(chuàng)新能力：

6.社會責任感：

學生通過學習，增強了社會責任感。他們意識到自己在公共場所的行為不僅影響個人形象，也關系到整個社會的文明程度，從而更加自覺地遵守社會規(guī)范。

7.合作能力：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人、協(xié)調(diào)團隊關系，這些都是未來社會交往中非常重要的能力。

8.自我反思能力：

學生在學習后，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行反思，意識到自己在公共場所可能存在的不足，并努力改正。這種自我反思能力的提升，有助于學生形成良好的自我管理習慣。課堂1.課堂評價：

（1）提問與反饋：在課堂教學中，教師通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-什么是公共場所？

-你在公共場所遇到過哪些不文明行為？

-你認為不文明行為對他人和環(huán)境有什么影響？

-你認為如何在公共場所做到文明有禮？

通過學生的回答，教師可以及時了解學生對知識的理解，并根據(jù)學生的回答進行針對性的講解和引導。

（2）觀察與記錄：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，來評價學生的學習效果。記錄學生在課堂上的互動和表現(xiàn)，為后續(xù)的評價提供依據(jù)。

（3）小組活動評價：在實踐活動和角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以評價學生的參與程度、角色扮演的準確性、團隊合作能力等。例如，教師可以評價學生在模擬公共場所時的文明行為表現(xiàn)，以及他們在小組討論中的發(fā)言和貢獻。

（4）測試與評估：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或問卷調(diào)查來評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等，以全面考察學生對公共場所文明行為的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)布置：課后，教師可以布置一些與公共場所文明相關的作業(yè)，如寫一篇關于公共場所文明行為的觀察日記、設計一個公共場所文明宣傳海報等。

（2）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實用性。批改內(nèi)容包括格式、內(nèi)容、表達等方面。

（3）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評和建議，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（4）反饋與鼓勵：教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對于存在問題的學生提供幫助和指導，確保每位學生都能在學習過程中得到成長和進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設與公共場所相關的情境，讓學生在具體的場景中學習文明行為，比如模擬公交車上的擁擠情況，讓學生體驗并學習如何有序上下車。

2.角色扮演，深入體驗：我采用了角色扮演的教學方法，讓學生分別扮演不同角色，通過模擬不同的公共場所場景，讓學生深入理解文明行為的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演活動中參與度不高，這可能是因為他們對公共文明的概念理解不夠深入，或者缺乏實際操作的經(jīng)驗。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂觀察和測試來評價學生的學習效果，但這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習狀態(tài)和進步。

3.缺乏家校合作：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)家校合作對學生的公共文明教育非常重要，但我在這方面的溝通和引導還不夠，需要加強與家長的溝通，形成教育合力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強、趣味性高的活動，如組織公共文明知識競賽、文明行為演講比賽等。

2.多元化評價方式，全面評估學生：我將嘗試采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、互評、家長評價等，以更全面地評估學生的學習效果和進步。

3.加強家校合作，形成教育合力：我會主動與家長溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，同時邀請家長參與到學校的公共文明教育活動中來，共同營造良好的家庭教育氛圍。通過這些措施，我相信能夠更好地提升學生的公共文明素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：

場景：小明在公園里玩，看到地上有垃圾，他應該怎么做？

解答：小明應該主動撿起垃圾，放入垃圾桶，保持公園環(huán)境的整潔。

例題2：

場景：小華在公交車上，看到有老人需要座位，他應該怎么做？

解答：小華應該主動站起來，讓座給老人，體現(xiàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

例題3：

場景：小麗在圖書館看書，旁邊有同學在大聲說話，她應該怎么做？

解答：小麗可以禮貌地提醒那位同學，請他小聲說話，保持圖書館的安靜。

例題4：

場景：小剛在超市購物，看到有人在排隊插隊，他應該怎么做？

解答：小剛應該耐心等待，按照先來后到的原則，維護良好的購物秩序。

例題5：

場景：小王在電影院看電影，發(fā)現(xiàn)有人使用手機，他應該怎么做？

解答：小王可以提醒那位觀眾，在電影院里保持安靜，不要使用手機，以免影響他人觀影。

補充說明舉例：

題型一：公共場所行為判斷題

1.在博物館參觀時，大聲喧嘩是正確的行為。（）

答案：×（錯誤，博物館需要保持安靜，尊重其他參觀者）

2.在圖書館里，隨意涂鴉是文明的行為。（）

答案：×（錯誤，涂鴉破壞公共設施，不文明）

題型二：公共場所行為選擇題

1.在公園里，以下哪種行為是正確的？（）

A.在草坪上奔跑

B.隨意摘花

C.拾起垃圾放入垃圾桶

答案：C（正確，保持環(huán)境整潔是每個人的責任）

2.在商場購物時，以下哪種行為是文明的行為？（）

A.排隊等候結(jié)賬

B.插隊購物

C.在通道上大聲喧嘩

答案：A（正確，排隊等候是尊重他人和遵守規(guī)則的表現(xiàn)）

題型三：公共場所行為案例分析題

1.小明在公交車上，看到有人給老人讓座，他應該怎么做？

答案：小明應該鼓掌表示贊賞，并向讓座的人表示感謝。

2.小紅在圖書館看書，發(fā)現(xiàn)有人在吸煙，她應該怎么做？

答案：小紅可以提醒吸煙者，圖書館內(nèi)禁止吸煙，并建議他們到指定的吸煙區(qū)。

題型四：公共場所行為設計題

1.設計一個宣傳公共場所文明行為的標語。

答案：文明從我做起，共建和諧家園。

2.設計一個公共文明行為的場景模擬游戲。

答案：游戲可以設置多個場景，如公交車上、商場購物、公園游玩等，讓學生在游戲中體驗和學會文明行為。內(nèi)容邏輯關系①公共場所的定義和范圍

-重點知識點：公共場所是指公眾可以進入、使用的場所，如公園、商場、車站等。

-重點詞句：公共場所、公眾、進入、使用

②公共場所中的不文明行為及其危害

-重點知識點：不文明行為包括大聲喧嘩、亂扔垃圾、搶占座位等，這些行為對他人和環(huán)境造成危害。

-重點詞句：不文明行為、危害、他人、環(huán)境

③公共場所的基本禮儀

-重點知識點：公共場所的基本禮儀包括排隊等候、尊重他人、保護環(huán)境等。

-重點詞句：基本禮儀、排隊等候、尊重他人、保護環(huán)境

④學生在公共場所的行為規(guī)范

-重點知識點：學生在公共場所應遵守的規(guī)范，如遵守公共秩序、尊重他人、保護環(huán)境等。

-重點詞句：學生在公共場所、遵