第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標簽標題]學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文七年級下冊第二單元，以贊美黃河為主題，通過描繪黃河的雄偉壯觀、歷史厚重和民族精神，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的偉大，增強愛國主義情感。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，注重朗讀、背誦、感悟相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、背誦，提升學(xué)生的語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析黃河的象征意義，培養(yǎng)批判性思維；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生的審美情感；4.文化傳承與理解：理解中華民族的偉大精神，增強文化自信；5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)過一些古詩文，具備一定的朗讀和背誦能力，對詩歌的韻律和表達有一定的認識。但在本課中，對黃河的歷史背景、文化內(nèi)涵及象征意義可能了解不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對自然景觀和歷史文化有濃厚的興趣，喜歡通過詩歌、故事等形式了解民族精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠跟隨教師引導(dǎo)進行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和音頻資料輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩歌意象和象征意義時可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助其深入理解。此外，部分學(xué)生可能對長篇詩歌的背誦感到壓力，需要教師指導(dǎo)背誦技巧，增強其自信心。在教學(xué)過程中，還需關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們正確面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅韌不拔的精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解黃河的歷史背景和詩歌的寫作手法，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和象征意義，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受黃河的壯美和民族精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運用PPT展示黃河的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.朗讀指導(dǎo)：通過音頻播放經(jīng)典朗讀版本，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提高朗讀水平。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放黃河的圖片和音樂，營造氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們的母親河——黃河，今天我們將一起學(xué)習(xí)《黃河頌》，感受中華民族的偉大。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀詩歌，理解大意：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀后，教師提問：“詩歌中描述了黃河的哪些特點？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩歌描繪了黃河的雄偉壯觀、歷史厚重和民族精神。

-分析詩歌意象和象征意義：

1.教師講解詩歌中的意象，如“黃河之水天上來”等。

2.學(xué)生思考：“這些意象有什么象征意義？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這些意象象征著中華民族的堅韌不拔、不屈不撓的精神。

-領(lǐng)悟詩歌情感：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的情感，如熱愛祖國、贊美黃河等。

2.學(xué)生分享自己的感受：“讀完這首詩歌，你有什么想法？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩歌表達了作者對祖國的熱愛和對黃河的贊美。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-背誦詩歌：

1.教師示范背誦，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組，相互背誦，教師巡視指導(dǎo)。

-創(chuàng)作詩歌：

1.教師提出創(chuàng)作要求：“請同學(xué)們以《黃河頌》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。”

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師給予指導(dǎo)和反饋。

-演講比賽：

1.教師說明比賽規(guī)則：“請同學(xué)們準備一段關(guān)于黃河的演講，可以是詩歌朗誦、故事講述等?！?/p>

2.學(xué)生準備，進行演講比賽。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容：

1.詩歌中哪些意象給你留下了深刻印象？

2.你認為這首詩歌表達了怎樣的情感？

3.如何理解這首詩歌在當(dāng)代社會的意義？

-舉例回答：

1.學(xué)生舉例：“我印象最深刻的是‘黃河之水天上來’，這句詩形象地描繪了黃河的壯觀景象?！?/p>

2.學(xué)生舉例：“這首詩歌表達了對祖國的熱愛和對黃河的贊美，讓我感到自豪?！?/p>

3.學(xué)生舉例：“這首詩歌提醒我們要珍惜水資源，保護母親河，同時也要傳承中華民族的偉大精神?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，了解了黃河的偉大和中華民族的精神。希望同學(xué)們能夠把這種精神傳承下去?！?/p>

-教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重難點：“本節(jié)課的重點是理解詩歌意象和象征意義，難點是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《黃河大合唱》音樂作品：介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景、作曲家冼星海以及歌曲的主要旋律和歌詞，讓學(xué)生了解音樂與黃河文化的結(jié)合。

-黃河文化研究：介紹黃河流域的古代文明，如夏、商、周等朝代的歷史遺跡和文化成就，以及黃河對中華民族發(fā)展的重要影響。

-黃河治理工程：介紹黃河治理的歷史和現(xiàn)狀，如小浪底水利樞紐、黃河三角洲等，展現(xiàn)人類與自然和諧共生的理念。

-黃河流域的自然風(fēng)光：展示黃河流域的自然景觀，如壺口瀑布、三門峽等，增強學(xué)生對黃河的感性認識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《黃河傳》、《黃河兒女情》等，深入了解黃河的歷史文化和民族精神。

-觀看紀錄片：《黃河》、《中國黃河》等，通過影像資料感受黃河的壯美和中華民族的偉大。

-參觀黃河流域的歷史文化遺址，如仰韶文化遺址、秦始皇兵馬俑等，親身體驗黃河文化的魅力。

-參與社區(qū)活動：組織學(xué)生參與環(huán)境保護活動，如植樹造林、清潔母親河等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-開展課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與黃河相關(guān)的課題進行研究，如黃河水資源保護、黃河文化傳承等，提高學(xué)生的綜合能力。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生進行《黃河頌》等詩歌的朗誦，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和表達能力。

-制作黃河主題手抄報：讓學(xué)生收集黃河的相關(guān)資料，制作手抄報，展示對黃河的認識和理解。

-開展繪畫比賽：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪黃河的景色，表達對黃河的熱愛和贊美。

-組織演講比賽：讓學(xué)生以黃河為主題進行演講，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和思辨能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和回答問題的準確性，評價學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生對詩歌的理解程度：通過學(xué)生的朗讀、背誦和回答問題，評價學(xué)生對詩歌意象、象征意義和情感的理解程度。

-學(xué)生對黃河文化的認識：通過學(xué)生的討論和分享，評價學(xué)生對黃河歷史、文化和民族精神的認識。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-討論內(nèi)容的深度：評價學(xué)生在討論中提出的問題和觀點的深度，以及是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行分析。

-創(chuàng)新思維的體現(xiàn)：評價學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-詩歌背誦：通過學(xué)生背誦《黃河頌》的片段，評價學(xué)生的記憶力和語言表達能力。

-詩歌理解：通過提問或小測驗，評價學(xué)生對詩歌意象、象征意義和情感的理解程度。

-黃河文化知識：通過提問或小測驗，評價學(xué)生對黃河歷史、文化和民族精神的知識掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握等方面。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在課堂上的表現(xiàn)和討論中的貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，同時指出不足之處，并提出改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，表揚優(yōu)秀的小組和個人，同時指出討論中存在的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的強項和弱項，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予反饋，鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

-針對拓展學(xué)習(xí)：教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況進行評價，鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，提高綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)《黃河頌》中的詩句，創(chuàng)作一段描寫黃河景色的散文。

-答案示例：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。站在黃河岸邊，我仿佛看到了那波濤洶涌的景象，水天相接，浩渺無垠。黃河，你是中華民族的搖籃，見證了歷史的變遷，承載著民族的希望。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇《黃河頌》中的一句詩句，談?wù)勀銓@句詩句的理解。

-答案示例：詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”讓我感受到黃河的雄渾和堅韌。這句詩用“浪淘風(fēng)簸”形容黃河的波濤洶涌，形象地展現(xiàn)了黃河的壯麗景色，同時也寓意著中華民族在歷史長河中歷經(jīng)磨難，始終堅韌不拔。

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓S河在中華民族文化中的地位和作用的看法。

-答案示例：黃河作為中華民族的母親河，承載著豐富的歷史文化和民族精神。它在中華民族的發(fā)展歷程中起到了至關(guān)重要的作用，是中華民族的象征和驕傲。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《黃河大合唱》的相關(guān)資料，總結(jié)其創(chuàng)作背景和主要旋律特點。

-答案示例：《黃河大合唱》是冼星海在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的一