山西省長治市八年級地理下冊8.1自然特征與農業(yè)教學實錄3（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析山西省長治市八年級地理下冊8.1自然特征與農業(yè)教學實錄3（新版）新人教版。本章節(jié)以我國山西省長治市的自然特征和農業(yè)發(fā)展為例，通過分析當地的地形、氣候、土壤等自然條件，探討農業(yè)生產的優(yōu)勢和限制因素，旨在讓學生了解地理環(huán)境對農業(yè)生產的影響，增強學生的地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理知識分析區(qū)域自然環(huán)境與農業(yè)發(fā)展的能力。

2.提升學生通過觀察、比較和歸納地理現(xiàn)象的能力。

3.增強學生的地理實踐意識，理解人與自然和諧共生的重要性。三、學情分析八年級學生正處于青春期，好奇心強，但注意力容易分散。在地理學科上，學生對區(qū)域地理知識有一定的興趣，但地理空間思維能力和分析問題的能力還有待提高。他們對自然特征與農業(yè)的關系有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認識。本節(jié)課的學習內容涉及長治市的自然地理特征和農業(yè)發(fā)展，學生需要運用之前學過的地理知識，如地形、氣候、土壤等，來分析農業(yè)生產的優(yōu)勢和限制。

學生層次方面，班級中既有地理基礎較好的學生，也有基礎相對薄弱的學生。在知識方面，學生對地理基本概念和原理掌握較好，但在應用這些知識解決實際問題時存在困難。在能力方面，學生具備一定的觀察、比較和歸納能力，但在分析復雜問題時，邏輯思維和推理能力有待加強。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和創(chuàng)新意識相對較弱。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了課堂學習效果。此外，部分學生在課堂上缺乏積極參與，影響了課堂互動和討論的深度。針對這些情況，本節(jié)課將通過創(chuàng)設情境、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、地球儀。

2.課程平臺：地理教學軟件、在線地理資源庫。

3.信息化資源：長治市自然地理特征和農業(yè)發(fā)展的圖片、視頻資料。

4.教學手段：地圖、圖表、實物教具、課堂討論、案例分析。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示長治市的自然風光和農業(yè)景觀圖片，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道長治市有哪些著名的農產品嗎？它們是如何形成的？

3.學生回答后，教師總結：今天我們就來學習長治市的自然特征與農業(yè)發(fā)展，了解地理環(huán)境對農業(yè)生產的影響。

二、新課講授（15分鐘）

1.講授長治市的地理位置、地形、氣候、土壤等自然特征，分析其對農業(yè)生產的影響。

-具體內容：介紹長治市的地形特點，如山地、丘陵、平原等，分析地形對農業(yè)生產的影響；講解長治市的氣候特征，如四季分明、光照充足等，分析氣候對農業(yè)生產的影響；闡述長治市的土壤類型，如黃壤、黑土等，分析土壤對農業(yè)生產的影響。

2.分析長治市主要農作物的種植情況，探討農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和限制因素。

-具體內容：以小麥、玉米、高粱等主要農作物為例，介紹其種植面積、產量和品質；分析長治市農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，如氣候適宜、土壤肥沃等；探討農業(yè)發(fā)展的限制因素，如地形復雜、水資源不足等。

3.講解地理信息技術在農業(yè)中的應用，如遙感、地理信息系統(tǒng)等。

-具體內容：介紹遙感技術在農業(yè)中的應用，如監(jiān)測農作物長勢、病蟲害等；講解地理信息系統(tǒng)在農業(yè)中的應用，如農業(yè)資源調查、農業(yè)規(guī)劃等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組，根據所學知識，繪制長治市的自然地理特征圖。

-具體內容：教師提供長治市地形、氣候、土壤等數據，學生分組合作，繪制自然地理特征圖。

2.學生分組，分析長治市某一特色農產品的發(fā)展前景。

-具體內容：教師提供長治市某一特色農產品（如長治小米），學生分組合作，分析其發(fā)展前景，包括市場需求、技術支持、政策環(huán)境等方面。

3.學生分組，設計長治市農業(yè)可持續(xù)發(fā)展方案。

-具體內容：教師提出長治市農業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標，學生分組合作，設計可持續(xù)發(fā)展方案，包括產業(yè)結構調整、資源保護、環(huán)境保護等方面。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生討論長治市自然特征對農業(yè)生產的影響。

-舉例回答：長治市地形復雜，有利于發(fā)展立體農業(yè)；氣候適宜，有利于農作物生長；土壤肥沃，有利于提高農作物產量。

2.學生討論長治市農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和限制因素。

-舉例回答：優(yōu)勢：氣候適宜、土壤肥沃；限制因素：地形復雜、水資源不足。

3.學生討論地理信息技術在農業(yè)中的應用。

-舉例回答：遙感技術可以監(jiān)測農作物長勢，提高農業(yè)生產效率；地理信息系統(tǒng)可以規(guī)劃農業(yè)資源，實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調地理環(huán)境對農業(yè)生產的影響。

2.學生回顧所學知識，分享實踐活動的心得體會。

3.教師提出課后思考題，引導學生進一步學習。

-思考題：如何利用地理信息技術促進長治市農業(yè)可持續(xù)發(fā)展？

本節(jié)課用時共計45分鐘，包括導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)。通過具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點，即地理環(huán)境對農業(yè)生產的影響以及地理信息技術在農業(yè)中的應用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國農業(yè)地理》：這本書詳細介紹了中國各地區(qū)的農業(yè)地理特征，包括耕地分布、農作物種植、農業(yè)技術等，適合學生深入了解中國農業(yè)地理格局。

-《地理信息系統(tǒng)在農業(yè)中的應用》：該書介紹了地理信息系統(tǒng)（GIS）在農業(yè)領域的應用，如土地資源調查、農業(yè)生產規(guī)劃、農業(yè)災害預警等，有助于學生了解GIS技術在農業(yè)生產中的應用。

-《農業(yè)可持續(xù)發(fā)展》：這本書探討了農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理論和實踐，包括生態(tài)農業(yè)、有機農業(yè)、節(jié)水農業(yè)等，有助于學生了解農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的概念和策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取長治市某一特色農產品，如長治小米，通過網絡、圖書館等途徑，收集相關信息，了解其種植、加工、銷售等方面的情況。

-學生可以結合所學知識，探究長治市農業(yè)發(fā)展中的水資源問題，如節(jié)水灌溉技術、水資源合理分配等，提出解決方案。

-學生可以關注長治市農業(yè)產業(yè)結構調整，分析其對當地經濟發(fā)展的影響，提出優(yōu)化建議。

3.結合實際，提出拓展學習建議

-學生可以參觀當地農業(yè)園區(qū)，了解現(xiàn)代農業(yè)技術和管理模式。

-學生可以參與社區(qū)農業(yè)實踐活動，如植樹造林、土地整理等，親身體驗農業(yè)生產過程。

-學生可以開展農業(yè)知識競賽或辯論賽，提高學生對農業(yè)問題的關注和思考能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，重點強調長治市的自然地理特征對農業(yè)生產的影響，包括地形、氣候、土壤等因素。

2.總結地理信息技術在農業(yè)中的應用，如遙感、地理信息系統(tǒng)等，以及它們如何提高農業(yè)生產效率。

3.強調農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的概念和重要性，鼓勵學生在生活中關注農業(yè)環(huán)保和資源節(jié)約。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-長治市的主要農作物有哪些？（A.小麥、玉米、高粱；B.水稻、棉花、油菜；C.稻米、豆類、薯類）

-長治市的地形特點對農業(yè)生產有什么影響？（A.有利于發(fā)展立體農業(yè)；B.不利于發(fā)展農業(yè)；C.無明顯影響）

-地理信息技術在農業(yè)中的應用包括哪些？（A.遙感、地理信息系統(tǒng)；B.農業(yè)機械、化肥；C.農業(yè)保險、農產品加工）

2.判斷題（每題2分，共10分）

-長治市的氣候特征有利于農作物的生長。（正確/錯誤）

-長治市的土壤類型對農業(yè)生產沒有影響。（正確/錯誤）

-地理信息系統(tǒng)可以幫助農民規(guī)劃農業(yè)生產。（正確/錯誤）

-農業(yè)可持續(xù)發(fā)展意味著提高農產品的產量。（正確/錯誤）

-長治市的農業(yè)發(fā)展面臨水資源不足的挑戰(zhàn)。（正確/錯誤）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述長治市自然地理特征對農業(yè)生產的影響。

-說明地理信息技術在農業(yè)生產中的應用及其優(yōu)勢。

-討論農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意義和實施策略。

4.案例分析題（5分）

-閱讀以下案例，回答問題。

案例：長治市某地區(qū)因水資源不足，導致農作物減產。請?zhí)岢鼋鉀Q這一問題的措施。

檢測結束后，教師根據學生的回答進行點評和講解，幫助學生鞏固所學知識，并對課堂內容進行總結。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入當地特色文化：在講解長治市自然特征與農業(yè)發(fā)展時，結合當地的歷史文化和民俗風情，讓學生在學習地理知識的同時，了解長治的地方特色。

2.實踐與理論相結合：通過實踐活動，如繪制地圖、分析案例等，讓學生在實踐中掌握地理知識，提高解決實際問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：課堂教學中，過分依賴講解，未能充分調動學生的主動性和參與度。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上缺乏互動，對地理知識的學習興趣不高，影響了教學效果。

3.評價方式單一：僅通過當堂檢測來評價學生的學習效果，未能全面考察學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段：采用多媒體教學、案例分析、小組討論等多種教學手段，提高課堂趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強學生參與：設計互動環(huán)節(jié)，如提問、搶