課程思政與價(jià)值觀教育計(jì)劃編制人：[編制人姓名]

審核人：[審核人姓名]

批準(zhǔn)人：[批準(zhǔn)人姓名]

編制日期：[編制日期]

一、引言

本工作計(jì)劃旨在深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以課程思政為載體，將價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò)精心設(shè)計(jì)課程思政內(nèi)容，強(qiáng)化教師育人意識(shí)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)概述

1.主要目標(biāo)：

a.提升學(xué)生道德素養(yǎng)：通過(guò)課程思政教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)道德責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

b.強(qiáng)化教師育人意識(shí)：培養(yǎng)教師將價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)的意識(shí)和能力，提升教師的教育教學(xué)水平。

c.優(yōu)化課程體系：構(gòu)建符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程體系，使課程內(nèi)容與育人目標(biāo)相契合。

d.營(yíng)造良好校園文化：營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

e.增強(qiáng)社會(huì)影響力：通過(guò)課程思政教育，提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和教育品牌形象。

2.關(guān)鍵任務(wù)：

a.設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)案例：針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)系列課程思政教學(xué)案例，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

b.組織教師培訓(xùn)：開(kāi)展課程思政專題培訓(xùn)，提高教師對(duì)課程思政的理解和實(shí)施能力。

c.推進(jìn)課程思政教學(xué)實(shí)踐：鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)中融入思政元素，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗(yàn)。

d.建立評(píng)價(jià)體系：制定課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師教學(xué)效果和學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

e.豐富校園文化活動(dòng)：舉辦以價(jià)值觀教育為主題的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力。

f.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀教育，形成家校育人合力。

g.宣傳推廣課程思政成果：通過(guò)?？?、網(wǎng)站、公眾號(hào)等渠道，宣傳推廣課程思政的成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例。

三、詳細(xì)工作計(jì)劃

1.任務(wù)分解：

a.子任務(wù)1：設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)案例

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：教學(xué)資料、案例分析工具、專家咨詢

b.子任務(wù)2：組織教師培訓(xùn)

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：培訓(xùn)場(chǎng)地、講師、培訓(xùn)材料

c.子任務(wù)3：推進(jìn)課程思政教學(xué)實(shí)踐

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：教學(xué)資源、實(shí)踐指導(dǎo)、反饋機(jī)制

d.子任務(wù)4：建立評(píng)價(jià)體系

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具、數(shù)據(jù)分析軟件

e.子任務(wù)5：豐富校園文化活動(dòng)

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)策劃、宣傳材料

f.子任務(wù)6：加強(qiáng)家校合作

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：家校溝通平臺(tái)、活動(dòng)策劃、家長(zhǎng)資源

g.子任務(wù)7：宣傳推廣課程思政成果

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-完成時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-所需資源：宣傳渠道、材料制作、數(shù)據(jù)分析

2.時(shí)間表：

-子任務(wù)1：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-子任務(wù)2：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-子任務(wù)3：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-子任務(wù)4：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-子任務(wù)5：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-子任務(wù)6：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-子任務(wù)7：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-關(guān)鍵里程碑：[里程碑1時(shí)間]、[里程碑2時(shí)間]、[里程碑3時(shí)間]

3.資源分配：

a.人力資源：由教務(wù)處、教師發(fā)展中心、學(xué)生工作部等部門(mén)共同負(fù)責(zé)，確保各子任務(wù)的執(zhí)行。

b.物力資源：包括培訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備、活動(dòng)設(shè)施等，由后勤保障部門(mén)。

c.財(cái)力資源：預(yù)算由學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)審核批準(zhǔn)，確保各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的合理使用。

d.資源獲取途徑：通過(guò)學(xué)校內(nèi)部資源調(diào)配、外部合作等方式獲取所需資源。

e.資源分配方式：根據(jù)各子任務(wù)的具體需求和優(yōu)先級(jí)，合理分配資源。

四、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)對(duì)措施

1.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：

a.風(fēng)險(xiǎn)因素：教師對(duì)課程思政的理解和實(shí)施能力不足

-影響程度：中等，可能影響課程思政教育的質(zhì)量和效果

b.風(fēng)險(xiǎn)因素：學(xué)生參與度和接受度不高

-影響程度：中等，可能導(dǎo)致價(jià)值觀教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)

c.風(fēng)險(xiǎn)因素：資源分配不均，影響項(xiàng)目推進(jìn)

-影響程度：高，可能阻礙項(xiàng)目的順利進(jìn)行

d.風(fēng)險(xiǎn)因素：外部環(huán)境變化，如政策調(diào)整或突發(fā)事件

-影響程度：高，可能對(duì)項(xiàng)目造成重大影響

2.應(yīng)對(duì)措施：

a.應(yīng)對(duì)措施：提升教師課程思政能力

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-執(zhí)行時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-具體措施：定期開(kāi)展教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家講座，教學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師參與課程思政教學(xué)實(shí)踐。

b.應(yīng)對(duì)措施：提高學(xué)生參與度和接受度

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-執(zhí)行時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-具體措施：開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生需求和反饋，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)。

c.應(yīng)對(duì)措施：優(yōu)化資源分配

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-執(zhí)行時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-具體措施：進(jìn)行資源需求評(píng)估，合理調(diào)整預(yù)算，確保資源分配的公平性和效率。

d.應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化

-責(zé)任人：[責(zé)任人姓名]

-執(zhí)行時(shí)間：[開(kāi)始時(shí)間]至[時(shí)間]

-具體措施：建立應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)關(guān)注政策動(dòng)態(tài)，靈活調(diào)整工作計(jì)劃，確保項(xiàng)目適應(yīng)外部環(huán)境變化。

五、監(jiān)控與評(píng)估

1.監(jiān)控機(jī)制：

a.定期會(huì)議：每月召開(kāi)一次項(xiàng)目進(jìn)展會(huì)議，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持，各子任務(wù)負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作進(jìn)展，討論問(wèn)題，制定解決方案。

b.進(jìn)度報(bào)告：每季度提交一份項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告，內(nèi)容包括各子任務(wù)的完成情況、遇到的問(wèn)題、采取的措施及下一季度的工作計(jì)劃。

c.跟蹤評(píng)估：設(shè)立專門(mén)的工作小組，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，確保各項(xiàng)工作按計(jì)劃推進(jìn)。

d.問(wèn)題反饋機(jī)制：建立問(wèn)題反饋渠道，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和工作人員提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

a.教師課程思政能力提升：通過(guò)教師培訓(xùn)后的考核、教學(xué)觀摩、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，評(píng)估教師對(duì)課程思政的理解和實(shí)施能力。

b.學(xué)生價(jià)值觀教育效果：通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、訪談、學(xué)業(yè)成績(jī)分析等，評(píng)估學(xué)生價(jià)值觀教育的成效。

c.課程思政資源利用效率：評(píng)估資源分配的合理性、使用的頻率和質(zhì)量，確保資源得到有效利用。

d.項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度：根據(jù)時(shí)間表和里程碑，定期檢查項(xiàng)目進(jìn)度，確保按計(jì)劃完成各項(xiàng)任務(wù)。

e.評(píng)估時(shí)間點(diǎn)：項(xiàng)目實(shí)施后進(jìn)行總體評(píng)估，每個(gè)子任務(wù)完成后進(jìn)行階段性評(píng)估。

f.評(píng)估方式：采用定量和定性相結(jié)合的方式，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、案例分析、專家評(píng)審等。

六、溝通與協(xié)作

1.溝通計(jì)劃：

a.溝通對(duì)象：包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、子任務(wù)負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人等。

b.溝通內(nèi)容：項(xiàng)目進(jìn)展、問(wèn)題反饋、資源需求、培訓(xùn)信息、評(píng)估結(jié)果等。

c.溝通方式：定期召開(kāi)會(huì)議、使用項(xiàng)目管理軟件、電子郵件、即時(shí)通訊工具等。

d.溝通頻率：根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度和任務(wù)需求，每周至少進(jìn)行一次溝通，重大事件或緊急情況時(shí)隨時(shí)溝通。

2.協(xié)作機(jī)制：

a.跨部門(mén)協(xié)作：成立由教務(wù)處、教師發(fā)展中心、學(xué)生工作部、后勤保障部等部門(mén)組成的協(xié)作小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門(mén)資源，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

b.跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作：明確各子任務(wù)負(fù)責(zé)人，建立跨團(tuán)隊(duì)溝通渠道，確保信息共享和任務(wù)協(xié)調(diào)。

c.協(xié)作方式：通過(guò)定期會(huì)議、工作坊、聯(lián)合培訓(xùn)等形式，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流與合作。

d.責(zé)任分工：每個(gè)部門(mén)或團(tuán)隊(duì)明確其職責(zé)和任務(wù)，確保工作不重疊，提高工作效率。

e.資源共享：建立資源共享平臺(tái)，方便團(tuán)隊(duì)成員獲取所需資源，提高資源利用效率。

f.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮各自專長(zhǎng)，通過(guò)協(xié)作實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升項(xiàng)目整體水平。

七、總結(jié)與展望

1.總結(jié)：

本工作計(jì)劃旨在通過(guò)課程思政與價(jià)值觀教育的深度融合，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。編制過(guò)程中，我們充分考慮了當(dāng)前教育形勢(shì)和學(xué)生的成長(zhǎng)需求，明確了工作目標(biāo)與任務(wù)，并制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。決策依據(jù)包括國(guó)家教育政策導(dǎo)向、學(xué)校教育理念和學(xué)生發(fā)展需求，確保工作計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。

2.展望：

工作計(jì)劃實(shí)施后，預(yù)計(jì)將帶來(lái)以下變化和改進(jìn)：

a.學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀將得到強(qiáng)化，有利于其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

b.教師的育人意識(shí)和能力將顯著提高，教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

c.學(xué)校的校園文化氛圍將更加積極向上，