2024屆廣東省梅州市梅州中學(xué)高三5月模擬考試語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

唐代絲路沿線人文遺存與文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的關(guān)系研究，可主要從兩個(gè)

方面展開。一方面是唐至北宋絲路沿線的各類遺存古跡對(duì)文人活動(dòng)、文學(xué)創(chuàng)作與文化傳播的

影響。從共時(shí)性角度看，又可將此線路切分為三個(gè)單元。首先，關(guān)中古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文

學(xué)創(chuàng)作的影響。關(guān)中古跡眾多，其中尤以宮殿、帝陵和宗教遺跡最為有名。宮殿巨麗，與賦

之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宮賦》最為有名。這些賦作所書寫的阿房宮、未央宮、大

明宮等宮殿群的歷史記憶或現(xiàn)實(shí)觀照均屬唐人的盛世文學(xué)書寫范疇，包舉天地之心，并燭見

時(shí)代禮治精神。華清宮與興慶宮則因白居易《長(zhǎng)恨歌》在宮殿政治意蘊(yùn)書寫之外，展現(xiàn)出其

浪漫唯美的一面。秦漢以來(lái)，長(zhǎng)安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具特色的陵寢文化和

陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)。華山、終南山

是關(guān)中久負(fù)盛名的山川，與帝都在空間上形成巨大的張力，王維、李白、杜甫、韓愈等卓絕

一代的大詩(shī)人在內(nèi)心對(duì)其充滿復(fù)雜感情，并借此成為他們叩問(wèn)仙道與天人關(guān)系的重要載體和

思考人生進(jìn)退出處的重要場(chǎng)所。其次，河西走廊人文遺存的文學(xué)寫作。“隴頭”是河西走廊

上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值，故使“隴頭詩(shī)”成為唐詩(shī)中

的重要題材，也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托。就其內(nèi)涵而言，書寫內(nèi)容

主要包括邊塞戰(zhàn)事、征人思鄉(xiāng)、大漠風(fēng)光、隴頭風(fēng)俗等，分別展現(xiàn)出蒼涼、悲壯和豪邁三種

情感，體現(xiàn)了古代士人對(duì)待“家”與“國(guó)”的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，并最終使其經(jīng)典

化為中國(guó)文學(xué)寫作中的重要意象。最后，西域古跡群對(duì)文人活動(dòng)與文學(xué)創(chuàng)作也有重要影響。

西域遼闊，民族眾多，文化多元。絲綢之路在天山南北兩麓共分三條道路向西通行，也因此

形成了西域文學(xué)創(chuàng)作的綠洲化，體現(xiàn)出交通路線的分異與文學(xué)創(chuàng)作和傳播的差異。此外，唐

代詩(shī)歌中大量存在著有關(guān)西域的地名、人物、器皿、民俗等，許多詩(shī)人都先后有從軍西域的

經(jīng)歷，但長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)還主要停留在材料發(fā)掘與整理層面，而缺乏對(duì)其背后機(jī)制、

關(guān)系的深入挖掘，這或許是日后此方面研究的重要抓手。

而另一方面，文學(xué)文本又具有主觀性，表達(dá)出文本作者所理解的地方意義。英國(guó)學(xué)者

邁克?克朗認(rèn)為，“文學(xué)作品不能被視為對(duì)地方的簡(jiǎn)單描述，我們可借助文學(xué)作品了解人們

試卷第1頁(yè)，共12頁(yè)

想象中的地方……這些充滿想象的描述可使讀者認(rèn)識(shí)到一個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)情或特色。由于人

們可從各種媒介了解到不同的地方，所以多數(shù)人對(duì)一個(gè)地方的了解在親眼所見之前就已經(jīng)形

成了”，所以人們透過(guò)對(duì)這些作品的閱讀，可以讀出作者對(duì)某一特定空間地域之地方性的理

解。基于此點(diǎn)可知，唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí)，千萬(wàn)個(gè)行走

其地的文學(xué)家也以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵。首先，再現(xiàn)地方典型的景觀。例

如輪臺(tái)這一地名，漢“輪臺(tái)”位于天山之南，而唐時(shí)治所則位于天山之北，漢唐輪臺(tái)縣治的

巨大差異和唐代前后期統(tǒng)治區(qū)域的伸縮，使“輪臺(tái)”在唐代文學(xué)的前后期創(chuàng)作中成為一個(gè)悲

喜俱存的地理符號(hào)和文學(xué)意象。其次，文學(xué)寫作重構(gòu)絲路遺失的地方文化。樓蘭是漢代絲路

上的一個(gè)邦國(guó)，后為黃沙所掩，但唐人卻通過(guò)反復(fù)吟詠書寫“樓蘭”，最終借助想象與回憶，

建構(gòu)起詩(shī)文中的“樓蘭”意象，展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈

的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)。

（摘編自王偉《絲路人文遺存與唐代文學(xué)的西域書寫》）

材料二：

西域文化豐富了唐代詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容，西域風(fēng)光、歌舞、人物、服飾、用具都進(jìn)入唐

代詩(shī)人的視野。岑參的70多首邊塞詩(shī)出現(xiàn)“沙堿、沙、城”37次，“輪臺(tái)”18次，“火山”11

次，“白草”11次，“熱?！?次，“雪?！?次，“胡虜”29次。他兩次西北軍幕供職，

活動(dòng)地域廣闊，超過(guò)以往任何一位邊塞詩(shī)人。這樣的經(jīng)歷決定了他的詩(shī)中對(duì)西域地名多有記

錄。溝通與防御成為西域歷史文化產(chǎn)生時(shí)代差異的驅(qū)動(dòng)力。戰(zhàn)爭(zhēng)與和平成為唐代西域詩(shī)歌的

兩大主題。在戰(zhàn)爭(zhēng)主題之下，唐代西域詩(shī)歌意象主要表現(xiàn)為遼闊蒼茫、嚴(yán)寒冰凍、蕭瑟荒涼、

蒼涼悲壯的特點(diǎn)。

從總體上看，邊塞詩(shī)的戰(zhàn)地風(fēng)光描寫，陌生事物出現(xiàn)的多，熟悉的東西相對(duì)少些。寫

入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感。二者各具藝

術(shù)魅力，彼此補(bǔ)充，相得益彰。陌生的事物是詩(shī)人在邊塞才見到的，故冠以“胡”、“虜”

等字。邊塞詩(shī)中漢和胡、虜對(duì)舉的句子，往往都是把熟悉和陌生的兩類事物加以比校?！肮?/p>

弦抱漢月，馬足踐胡塵"，“胡霜如劍銬，漢月似刀環(huán)。”漢月是熟悉的事物，胡塵、胡霜

則屬于陌生類。“蒸沙礫石然虜云，沸浪突波煎漢月?！薄短焐礁杷褪捴螝w京》：“能兼漢

月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過(guò)鐵關(guān)。”“漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄?！焙吞斣啤⒑L(fēng)、胡沙相對(duì)的

都是漢月，前三者作為陌生事物出現(xiàn)，漢月則是作者熟悉的對(duì)象。以熟悉的意象寫陌生的環(huán)

境，表達(dá)的是心理定勢(shì)與對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀；在熟悉與陌生的比較中，以倍增其哀樂。

（摘編自郭院林《唐詩(shī)中的西域意象及其文化意蘊(yùn)》）

試卷第2頁(yè)，共12頁(yè)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.絲路沿線各類遺存眾多，大量宮殿遺跡宏偉壯麗，與賦體文學(xué)的精神相符合，常常

被唐代文人賦予政治與審美意蘊(yùn)。

B.長(zhǎng)安帝陵眾多，帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn)，影響著他們的創(chuàng)作，由此形成唐

代獨(dú)具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)。

C.天山南北兩麓三條向西通行的絲綢之路上，文學(xué)會(huì)隨綠洲發(fā)生發(fā)展，交通路線影響

著文學(xué)創(chuàng)作及其傳播狀況。

D.岑參西域活動(dòng)地域之廣遠(yuǎn)超以往的邊塞詩(shī)人，這使他詩(shī)中對(duì)西域地名有較多的記錄,

其經(jīng)歷也豐富了詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“隴頭詩(shī)”能成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托，是因?yàn)椤半]頭”地處河西

走廊的特殊人文地理價(jià)值。

B.對(duì)唐詩(shī)中有關(guān)西域的各種信息、唐代詩(shī)人從軍西域的經(jīng)歷等材料中蘊(yùn)藏的機(jī)制、關(guān)

系的挖掘可形成重要的研究路徑。

C.樓蘭作為絲路邦國(guó)，文明文化早已遺失，而唐詩(shī)中反復(fù)書寫的“樓蘭”，其實(shí)寄寓的是

唐人的思想和精神。

D.邊塞詩(shī)中陌生事物出現(xiàn)的比熟悉的東西多，是因?yàn)橐浴笆煜ぁ睂憽澳吧保癸@邊地風(fēng)

光奇異、浪漫的色彩。

3.下列說(shuō)法中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐“唐代文人以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”

觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“陽(yáng)關(guān)”以西已是窮荒之地，唐人反復(fù)書寫，反映了漢時(shí)“陽(yáng)關(guān)大道”到唐后期屢被外族

侵?jǐn)_的盛衰變化。

B.絲路南道上的精絕國(guó)，在公元3世紀(jì)以后就已神秘消失，卻因?yàn)樘迫说挠浭霁@得了

文學(xué)新生。

C.唐詩(shī)經(jīng)常“以漢喻唐”，漢代西域舊地名“河西四郡”常出現(xiàn)于唐人筆端，成為國(guó)力強(qiáng)盛

的文化符號(hào)。

D.李白《戰(zhàn)城南》詩(shī)中用萬(wàn)里征途來(lái)形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)

與思鄉(xiāng)之情。

4.根據(jù)材料一，下列選項(xiàng)對(duì)表格內(nèi)容解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

試卷第3頁(yè)，共12頁(yè)

歷史時(shí)期歷史事件相關(guān)文字“輪臺(tái)”釋義

盛至輪臺(tái)，輪臺(tái)不下，攻數(shù)日，大漢武力征伐對(duì)

李廣利攻占輪臺(tái)

漢

年屠之。一《漢書》象

武

晚是以末年遂棄輪臺(tái)之地，而漢武帝反思用兵

帝

下詔駁回輪臺(tái)屯田

年下哀痛之詔?！稘h書》之禍舍棄之地

唐疆域擴(kuò)大，在天山北麓，

胡地苜蓿美，輪臺(tái)征馬肥。用漢代典故，代

初盛唐今烏魯木齊市附近設(shè)輪臺(tái)

——岑參指北庭或邊塞

縣

借武帝輪臺(tái)詔

吐蕃最終攻陷北庭，唐與西文吏何曾重刀筆，將軍猶自

中晚唐事，譏刺窮兵,賣

域聯(lián)系松散舞輪臺(tái)?！钌屉[

武

A.盛唐時(shí)期設(shè)立的輪臺(tái)縣比漢代的“輪臺(tái)”地理位置更遠(yuǎn)。

B.初盛唐詩(shī)人好借漢代輪臺(tái)典故表達(dá)征戰(zhàn)建功的精神鼓舞之“喜”。

C.中晚唐詩(shī)人多借用輪臺(tái)意象表達(dá)國(guó)力衰退無(wú)奈舍棄西域之“悲”。

D.“輪臺(tái)”作為意象表情達(dá)意的巨大反差與統(tǒng)治區(qū)域的伸縮變化相關(guān)。

5.結(jié)合兩則材料，從“邊塞詩(shī)”創(chuàng)作的角度簡(jiǎn)析唐代“絲路遺存”與“文學(xué)書寫”的關(guān)系。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無(wú)權(quán)選擇的糾纏

［澳大利亞］馬特?泰伊

“選擇你人生里最好的一年，然后我們就能送你去那一年過(guò)退休生活?！?/p>

你大概會(huì)覺得，兜售一項(xiàng)要讓你永遠(yuǎn)消失的服務(wù)會(huì)很困難。但假如你挑對(duì)申請(qǐng)人，假

如你施加恰如其分的游說(shuō)，呃……我的意思是，拿這個(gè)家伙為例——他叫杰弗里?查默斯，

60歲，沒有家人，沒有子女，婚姻維持了差不多一輩子，如今是名鰥夫，妻子死于癌癥。

他的申請(qǐng)表里就這些內(nèi)容。他孑然一身，大概在夢(mèng)想著人生里更好的日子——那時(shí)人年輕，

有愛情，生活如冒險(xiǎn)。他這筆生意可能很容易做。

“你沒有聽說(shuō)過(guò)多重世界理論？”

他當(dāng)然聽說(shuō)過(guò)——畢竟，他此刻就坐在我的辦公室里。但是，盡可能簡(jiǎn)單地把來(lái)龍去

試卷第4頁(yè)，共12頁(yè)

脈解釋清楚并沒壞處。并非人人都是量子物理學(xué)家或者多重宇宙退休方案的銷售代表。

“想象一下，在那么多無(wú)限數(shù)量的世界中，存在一些極為不同的世界，但許多世界和

我們的世界幾乎一樣。事實(shí)上完全一樣，除了某些微小的細(xì)節(jié)，譬如蘋果的味道不一樣?！?/p>

查默斯僅僅搖搖頭。好吧，一個(gè)水果的比喻無(wú)法提供和公司培訓(xùn)一樣的背景信息，但

這位顧客看起來(lái)理解東西比較慢。不過(guò)，我并不驚訝——到他這把歲數(shù)的一些老人甚至連設(shè)

置簡(jiǎn)單的全息屏幕都不會(huì)。

“沒關(guān)系！重要的是，這項(xiàng)理論如今成為了實(shí)踐。我自己對(duì)于波函數(shù)和量子糾纏也了

解不多，但這樣的話，你獲得不錯(cuò)的退休生活，我們的星系能喘一口氣，擺脫……老化的人

群。所以我們才得到這么多補(bǔ)助金，而你的養(yǎng)老金提供方也將我們列為選擇之一。許多人都

渴望這個(gè)服務(wù)能給自己的人生助推一把?！?/p>

“波函數(shù)？量子糾纏？”

“量子力學(xué)的術(shù)語(yǔ)。你開車的話并不需要知道氫氣引擎如何工作，對(duì)吧？只用知道這

項(xiàng)技術(shù)能運(yùn)作，這么說(shuō)吧，它會(huì)讓你從A點(diǎn)到達(dá)B點(diǎn)?！?/p>

有時(shí)候我的這番話會(huì)惹來(lái)笑聲，有時(shí)候不會(huì)。但查默斯的反應(yīng)一直很冷淡，于是我估

摸著這招值得一試。

他沒有發(fā)出笑聲，甚至沒有露出微笑。

“任何一年都可以？，，他問(wèn)道，“怎么辦到的？”

我努力不讓自己咧嘴笑出來(lái)。這筆生意真容易。

“對(duì)于無(wú)限的世界來(lái)說(shuō)，很容易找出一個(gè)子集，里面的世界與我們的這個(gè)世界幾乎完

全相同，但卻有一處十分特別的差異?！?/p>

“什么差異？”

“那些世界里，你不存在。呃，更準(zhǔn)確地講，我們挑選的那些世界里面，那些‘你'

剛好在你想要插入的時(shí)間點(diǎn)過(guò)世。探測(cè)到那個(gè)特定的子集很容易辦到。我們一旦找到合適目

標(biāo)，我們就把你送進(jìn)那個(gè)世界，你作為那個(gè)去世的，你'的分身，接替他繼續(xù)生活，過(guò)了一

年后再把你替換出來(lái)。就是這樣?！?/p>

“在那一年之后，另一個(gè)我怎么樣？死在那個(gè)世界里嗎？還是失蹤不見？”

我聳聳肩，努力裝得隨意一點(diǎn)。這部分會(huì)讓一些顧客出現(xiàn)些許猶豫?！澳莻€(gè)，你反正

都會(huì)死的。但我們能讓你那個(gè)死亡的自我進(jìn)入停滯狀態(tài)，在那年之后將它重新送回原本的世

界。因?yàn)橛醒a(bǔ)助金和各種一攬子計(jì)劃，我們有許多方案可供選擇?！?/p>

“能維持多久？”

試卷第5頁(yè)，共12頁(yè)

我攤開雙手，“將替換時(shí)間保持在一年的周期內(nèi)，我們能不斷搜尋容易控制的其他世

界，而能量費(fèi)用包含在成本之內(nèi)，所以我們能為每個(gè)人提供服務(wù)到他們的百歲之際。對(duì)你來(lái)

說(shuō)，還有40年。然后我們會(huì)將你留在你待過(guò)的最后一個(gè)世界里，所以你不管怎樣還能在那

邊過(guò)完余生。我也應(yīng)該指出多重宇宙的一個(gè)奇特之處——當(dāng)我們將你插入之后，你的外表和

感覺都會(huì)與插入的時(shí)間點(diǎn)相稱。所以，假如我們將你送進(jìn)另一個(gè)你是25歲的世界里，你的

長(zhǎng)相會(huì)像25歲那時(shí)候?？蓻]人想用70歲的身體來(lái)打深夜籃球賽?！?/p>

“我不愛好運(yùn)動(dòng)?！?/p>

“那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我沒有提及他的妻子，“你喜歡什么都成。

但你要明白我的意思。這又要說(shuō)到量子糾纏?！?/p>

“量子糾纏。你剛才就說(shuō)過(guò)?！?/p>

我抑制住一聲嘆息。這開始變得有點(diǎn)習(xí)慣成自然。

“我所知道的是，你無(wú)權(quán)選擇糾纏，糾纏就那么發(fā)生。在量子層面上，你和周遭的一

切都是通過(guò)糾纏產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。假如你希望去往20年前的那一年，我們將你插入一個(gè)宇宙，那

個(gè)宇宙里有一個(gè)比你眼下年輕20歲的'你'。所以，當(dāng)你在那邊遇到糾纏時(shí)呃，大多

數(shù)人對(duì)于那方面都相當(dāng)激動(dòng)。”

“糾纏是關(guān)聯(lián)?！八従徴f(shuō)道，我想要用腦袋撞桌子了。通常介紹到現(xiàn)在，顧客們要么

十分興奮，要么準(zhǔn)備放棄。

“你說(shuō)，任何一年都成？”他再次問(wèn)道。我的氣餒心情頓時(shí)煙消云散，再度努力不要讓

自己咧嘴笑出來(lái)。我給了他多個(gè)一攬子方案供他選擇，然后讓他回去好好考慮一下。

“我已經(jīng)決定好了?！?/p>

我笑著說(shuō)：“你已經(jīng)選好去哪年了？”

查默斯僅僅點(diǎn)點(diǎn)頭：“我要去上一年。”

我感覺自己的笑容停住了，轉(zhuǎn)眼就消失不見。我的意思是說(shuō)，我早已讀過(guò)他的申請(qǐng)書。

“哎，”我說(shuō)，“去年的大多數(shù)時(shí)間你都花在照料末期癌癥的妻子上。主要是居家療護(hù)。

這肯定不是最好的一年……”

他這時(shí)笑了——是疲憊又傷感的笑容，使得我的話說(shuō)到一半就打住。

“那些我在去年初就過(guò)世的世界里，她要孑然一身地度過(guò)人生的最后一年。”

我過(guò)了半晌才明白這句話的意思。

“你不會(huì)當(dāng)真要花費(fèi)余下的40年做這件事吧！”

我開口的時(shí)候，我尋思自己為何要費(fèi)心勸他打消主意。畢竟，多一筆生意也好。只是，

試卷第6頁(yè)，共12頁(yè)

他明明可以選擇任何一年。

查默斯繼續(xù)保持那種傷感的笑容，“我想你說(shuō)對(duì)了。你不了解糾纏的意思。但是我懂?！?/p>

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.沒有子女，唯一的親人剛死于癌癥，這樣的處境使查默斯“去上一年”這一看似有悖常

情的決定顯得合情合理。

B.在說(shuō)出自己計(jì)劃前，查默斯較為沉默，在說(shuō)出計(jì)劃后，他顯得疲憊而傷感，這表現(xiàn)

出老人處事謹(jǐn)慎，情深意重。

C.“我”和查默斯都能理解物理學(xué)意義上的“糾纏”，稍有不同的是，查默斯還認(rèn)為糾纏是

一種情感上的“關(guān)聯(lián)”。

D.星系提供補(bǔ)助金和各種計(jì)劃以擺脫老化人群，而查默斯決定用余生照顧妻子，這引

發(fā)了讀者對(duì)老齡化社會(huì)的思考。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“選擇你人生里最好的一年”，小說(shuō)以這樣的廣告開篇吸引了讀者的注意力，也為后文

“我”兜售服務(wù)作了鋪墊。

B.用淺顯的話語(yǔ)解說(shuō)，豐富的表情再加上“聳肩”等動(dòng)作，這些都體現(xiàn)了“我”銷售經(jīng)驗(yàn)豐

富，理解老人的需求。

C.故事情節(jié)一波三折，峰回路轉(zhuǎn)：面對(duì)“我”預(yù)設(shè)的笑點(diǎn)，查默斯態(tài)度冷淡；在“我”準(zhǔn)備

放棄時(shí)，他卻購(gòu)買了服務(wù)。

D.“我”與查默斯的對(duì)話構(gòu)成了小說(shuō)的主要內(nèi)容，既自然地呈現(xiàn)了科幻元素，又表現(xiàn)了兩

人對(duì)科技文明的認(rèn)知差異。

8.小說(shuō)使用了哪些技巧使結(jié)構(gòu)緊湊？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.根據(jù)下面評(píng)價(jià)科幻小說(shuō)的維度和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這篇小說(shuō)作出評(píng)價(jià)分析。

評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)分析

科學(xué)元素以現(xiàn)有的科學(xué)理論、假說(shuō)為依據(jù)。

人文思考探討科技與人類的關(guān)系，對(duì)科學(xué)技術(shù)有反思，對(duì)人類發(fā)展有思考。

科學(xué)理論前后相通，沒有自我矛盾；

邏輯自治

人物形象、人物心理、故事情節(jié)等符合生活邏輯。

試卷第7頁(yè)，共12頁(yè)

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

古之人非無(wú)寶也，其所寶者異也。孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不

受也。為我死，王則號(hào)汝，必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。

荊人畏鬼，而越人信機(jī)?？砷L(zhǎng)有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，

請(qǐng)寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知以不利為利矣。知以人之所惡為己之所喜，此有道

者之所以異乎俗也。

伍員①亡，荊急求之，因如吳。過(guò)于荊，至江上，欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁，

從而請(qǐng)焉。丈人度之，隼江。問(wèn)其名族，則不肯告，解其劍以予丈人，曰：“此千金之劍也，

愿獻(xiàn)之丈人?！闭扇瞬豢鲜苋眨骸扒G國(guó)之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬(wàn)百，金千鎰。昔者子

胥過(guò),吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎?”伍員哆于吳，使人求之江上則不能得也。每

食必祭之，祝日："江上之丈人！天地至大矣，至眾矣，將奚不有為也？而無(wú)以為。為矣，

而無(wú)以為之，名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？”

宋之野人耕而得玉，獻(xiàn)之司城子罕，子罕不受。野人請(qǐng)目：“此野人之寶也，愿相國(guó)

為之賜而受之也?！弊雍蹦浚骸白右杂駷閷殻乙圆皇転閷??！惫仕螄?guó)之長(zhǎng)者曰：“子罕非

無(wú)寶也，所寶者異也?！?/p>

今以百金與拉黍以示兒子②，兒子必取拉黍矣；以和氏之璧與百金以示鄙人，鄙人必

取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示賢者，賢者必取至言矣。其知彌精，其所取彌精；

其知彌粗，其所取彌粗。

（節(jié)選自《呂氏春秋?孟冬季?異寶》，有刪改）

【注】①伍員，字子胥，春秋時(shí)楚人。父奢、兄尚均被楚平王殺害，后奔吳，佐吳王

闔閭伐楚。②兒子：小孩兒，

材料二：

蕭何，沛人也，及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽(yáng)，諸將皆爭(zhēng)走金、帛、

財(cái)物之府，分之，何獨(dú)先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者,

以何得秦圖書也。漢五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封為鄢侯。何買田宅必居窮辟處，

試卷第8頁(yè)，共12頁(yè)

為家不治垣屋?？冢骸敖窈笫蕾t師吾儉不賢毋為勢(shì)家所奪?！?/p>

（節(jié)選自《漢書?蕭何傳》，有刪改）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

今后A世B賢C師D吾儉E不賢F毋為G勢(shì)家所奪。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.封，意為封賞，與《燭之武退秦師》中“既東封鄭”的“封”意義不相同。

B.絕，意為渡過(guò)，與《勸學(xué)》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意義相同。

C.石，表單位，文中表示俸祿的多少，與《五石之瓠》中的“石”意義相同。

D.適，意為到、往，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意義不相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古人對(duì)寶物的認(rèn)知與世俗之人不同，孫叔敖臨終告誡兒子不要接受大王賞賜的肥沃

富饒的土地。

B.伍員在逃亡中得到一位撐著船正在打魚的老人的幫助，尋而不得后每次吃飯前都要

祝禱那位老人。

C.智慧越精深，追求的東西越精細(xì)，就像小孩、賢者；智慧越低下，追求的東西越粗

陋，就像鄙人。

D.漢五年，劉邦登皇帝位，蕭何因功勞最大，被封鄢侯，卻選擇在窮苦偏僻的地方置

辦田宅。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）昔者子胥過(guò)，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？

（2）沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書也。

14.材料中提到“此有道者之所以異乎俗也”。孫叔敖的“道”體現(xiàn)在“以不利為利”，因而能夠

長(zhǎng)久占有土地。那么“丈人”“子罕”和“蕭何”的“道”分別是什么呢？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

三、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。

過(guò)桐廬

［宋］姜夔

橫看山色仰看云，十幅風(fēng)帆不藉人。

試卷第9頁(yè)，共12頁(yè)

記取合江江畔樹，他年此處好垂綸①。

釣臺(tái)

［宋］范成大

山林朝市兩塵埃，邂逅人生有往來(lái)。

各向此心安處住，釣臺(tái)無(wú)意壓云臺(tái)②。

注釋：①垂綸：垂釣，常指隱居。②云臺(tái)：漢宮中高臺(tái)名，后用以借指朝廷。

15.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.姜詩(shī)首句以“橫”“仰”視角的變化，展現(xiàn)了桐廬的山水景色，同時(shí)也透露詩(shī)人自在閑

適的行游狀態(tài)。

B.姜詩(shī)中“十幅風(fēng)帆不藉人”用擬人手法寫出船隨風(fēng)動(dòng)的輕盈、迅捷，“不藉人”語(yǔ)義雙

關(guān)，頗有意味。

C.范詩(shī)首句“山林朝市”與結(jié)尾的“釣臺(tái)云臺(tái)”所指相同，兩相呼應(yīng)，傳達(dá)了對(duì)人生不同

境遇的深刻體悟。

D.姜詩(shī)以景起興，借景寄情，含蓄表達(dá)了詩(shī)人的情感；范詩(shī)則以議論為主，富有哲理,

具有宋詩(shī)典型特色。

16.兩首詩(shī)都寫桐廬山水，或明或暗涉及嚴(yán)子陵釣臺(tái)，寄寓的情感卻有所不同。請(qǐng)結(jié)合作品

簡(jiǎn)要分析。

四、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《阿房宮賦》中,杜牧指出六國(guó)與秦都是自取滅亡，他認(rèn)為:“'

則六國(guó)能抵御強(qiáng)秦；“"，則秦可傳遞萬(wàn)世。

(2)楓葉意象在古詩(shī)文中常與離人的愁情緊密相連，如白居易《琵琶行》中

“”一句渲染出離別時(shí)的傷感,王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中

“”一句則讓秋景與離人的悲情融為一體。

(3)小剛在觀看春晚節(jié)目《山河詩(shī)長(zhǎng)安》時(shí)，被詩(shī)人李白深深吸引，情不自禁地吟

誦起這位詩(shī)人的詩(shī)句“,”,感嘆他的自信與灑脫。

試卷第10頁(yè)，共12頁(yè)

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成小題。

①“柳絮因風(fēng)”之所以比“空中撒鹽”更佳的原因，②是“鹽”與雪只是顏色一致，③而“柳

絮”則不僅形似，而且色似。④大雪洋洋灑灑漫天飛舞，⑤既富有文學(xué)意蘊(yùn)，⑥又與人們的

生活息息相關(guān)。

人們常說(shuō)“瑞雪兆豐年”，實(shí)際上，積雪除能夠?yàn)槎←湵Ｅ?，其他作用不大，難以

說(shuō)“兆豐年”。持“兆豐年”觀點(diǎn)者認(rèn)為，_A_o其實(shí)北方春旱多發(fā)生在三月至五月，遠(yuǎn)等不到

作物主要需水期，雪水就蒸發(fā)完畢了。

人們還通常認(rèn)為“下雪不冷化雪冷”，原因是什么呢？辭典中的解釋都一樣，即“化雪時(shí)

因雪的溶解蒸發(fā)會(huì)消耗大量熱量”。此種解釋可稱之為悖論。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，“B而“大面積

化雪時(shí)因蒸發(fā)耗熱，氣溫一定是低的“，這兩種情況是不能同時(shí)存在的。

這個(gè)俗語(yǔ)實(shí)際是一種氣象學(xué)現(xiàn)象。降雪時(shí)當(dāng)?shù)匚挥诶錃鈭F(tuán)邊緣，這時(shí)并不很冷，但等

到大北風(fēng)刮過(guò)，當(dāng)?shù)剡M(jìn)入冷氣團(tuán)中心，雪在陽(yáng)光下融化，這時(shí)才最冷。有時(shí)冷氣團(tuán)來(lái)臨，即

使沒有降雪，但后來(lái)氣溫卻可以比有雪情況下更低。實(shí)際上，冷氣團(tuán)南下常常波及數(shù)十萬(wàn)平

方公里，高度幾千米，這龐大體量的低溫豈是局部地區(qū)小小地面化雪所能導(dǎo)致的。

18.文中畫波浪線的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,

邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過(guò)12個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成小題。

往年，五龍?zhí)玫淖兗?，總是在春兒家的門口，擺個(gè)起花攤兒。頭天晚上，春兒就給

他把地方打掃干凈：中午買賣忙，還給他端出碗便飯來(lái)。（）五個(gè)火球兒在天空極高

的地方飄下來(lái)，像分開下垂的花瓣兒。臨到晚上收攤，變吉哥就給春兒留下這么一把小起花，

算是“地鋪錢”。

今年，變吉哥沒有扎起花，他擔(dān)了一筐小燈籠來(lái)，燈籠做得很精致，畫兒的顏色水色

都很新鮮，還有走馬燈，他裝好一盞，掛在筐系兒上。前面跑著一群日本鬼子，在后面追趕

的是八路軍，男男女女的老百姓，背著鐵鏟大鎬去挖溝，鬼子就跌跟頭馬爬地受擒了。立時(shí)

就圍上一群孩子來(lái)，用買花炮的錢買了去，變吉哥叫他們拿好，別碰破了，還告訴他們點(diǎn)燈

的辦法。

試卷第11頁(yè)，共12頁(yè)

春兒抱著一捆線子從家里出來(lái)，笑著問(wèn)：“怎么你不扎起花了？”

變吉哥說(shuō)：“你沒到區(qū)上開會(huì)？你村的武委會(huì)主任沒給你傳達(dá)？”

“傳達(dá)什么呀？”春兒?jiǎn)枴?/p>

“你們村子大，工作可落后哩！”變吉哥說(shuō)，“各村不是成立了武委會(huì)嗎，今年禁止

裝花裹炮，留下硝磺火藥，制造地雷手榴彈，好打日本?！?/p>

20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.變吉哥做的起花，起得直，升得高，響得脆，還帶著炮打燈。

B.變吉哥做的起花，帶著炮打燈，還起得直，升得高，響得脆。

C.變吉哥做的起花，帶著炮打燈，還升得高，響得脆，起得直。

D.變吉哥做的起花，升得高，響得脆，起得直，還帶著炮打燈。

21.請(qǐng)解釋文中“跌跟頭馬爬”的含義并分析其表達(dá)效果。

22.文中畫橫線的句子，在句式使用上頗具特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

電影《熱辣滾燙》里極度肥胖的杜樂瑩一直想要贏一次，在不懈的奮斗之后還是在拳

擊場(chǎng)上被人打敗了。但她減肥成功了，她打完了整場(chǎng)比賽，她認(rèn)為自己“已經(jīng)贏了”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考。請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個(gè)人信息；不少于800字。

試卷第12頁(yè)，共12頁(yè)

《2024屆廣東省梅州市梅州中學(xué)高三5月模擬考試語(yǔ)文試題》參考答案

1.B2.D3.D4.C5.（1）①“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材（內(nèi)容），“隴

頭”等成為邊塞詩(shī)中的重要題材。②豐富了邊塞詩(shī)的主題（情感），出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等

主題。（2）邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、

進(jìn)取精神附加在“絲路遺存”上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“帶給文學(xué)書寫者豐富的生命體驗(yàn)，影響著他們的創(chuàng)作，由此形成唐代獨(dú)具特色的陵寢文

化和陵邑文學(xué)”錯(cuò)，因果倒置。原文“秦漢以來(lái)，長(zhǎng)安迭為帝都，京城為帝陵環(huán)擁，形成別具

特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈，游離于京城與地方之間，成就了諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體

驗(yàn)”，可見是“別具特色的陵寢文化和陵邑文學(xué)圈”成就了“諸多詩(shī)人豐富的內(nèi)在生命體驗(yàn)”。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

D."是因?yàn)橐?，熟悉，寫邛百生，”錯(cuò)，原文“寫入陌生事物使作品帶有奇異、浪漫的色彩，熟悉

的因素出現(xiàn)詩(shī)中則增加親切感”，可見是寫入陌生事物凸顯邊地風(fēng)光奇異、浪漫的色彩，不

是“以‘熟悉'寫'陌生"

故選D。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“用萬(wàn)里征途來(lái)形容西域地區(qū)的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而表達(dá)士兵的疲憊之態(tài)與思鄉(xiāng)之情”，沒有增加絲

綢之路的文學(xué)內(nèi)涵，不能作為論據(jù)支撐觀點(diǎn)。

故選D。

4.本題考查學(xué)生分析圖表信息的能力。

C.“表達(dá)國(guó)力衰退無(wú)奈舍棄西域之，悲，”錯(cuò)，應(yīng)是表達(dá)借輪臺(tái)譏刺窮兵賽武之“悲”。

故選C。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

（1）

①由“'隴頭’是河西走廊上最具影響的文學(xué)意象，由于其在人文地理層面富有特殊價(jià)值，故

使‘隴頭詩(shī)’成為唐詩(shī)中的重要題材”可知，“絲路遺存”豐富了邊塞詩(shī)的題材（內(nèi)容），“隴頭”等

成為邊塞詩(shī)中的重要題材。

②由“'隴頭詩(shī)'……也成為中國(guó)文學(xué)中征人、游子思鄉(xiāng)戀家的精神寄托”“體現(xiàn)了古代士人對(duì)待

，家，與，國(guó)，的矛盾心理和忠孝觀念的碰撞，，“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇

答案第1頁(yè)，共9頁(yè)

拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知，豐富了邊塞詩(shī)的

主題(情感)，出現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)、反戰(zhàn)等主題。

(2)

由“唐代文人創(chuàng)作受到絲路沿線人文遺存的潛在影響和制約時(shí)，千萬(wàn)個(gè)行走其地的文學(xué)家也

以作品或行動(dòng)影響著絲綢之路的文學(xué)內(nèi)涵”“樓蘭……展現(xiàn)出對(duì)漢代國(guó)力強(qiáng)盛、英雄輩出的崇

拜，體現(xiàn)出唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度與評(píng)價(jià)”可知，邊塞詩(shī)的創(chuàng)作賦

予了“絲路遺存”豐富的內(nèi)涵。邊塞詩(shī)人將唐人強(qiáng)烈的功名意識(shí)、進(jìn)取精神附加在“絲路遺存”

上，增添了“絲路遺存”的文化內(nèi)涵。

6.C7.B8.①場(chǎng)景集中，故事始終發(fā)生在“我”的辦公室里。②事件集中，小說(shuō)以

“我”向查默斯兜售服務(wù)為中心事件，用一問(wèn)一答推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，不蔓不枝。③關(guān)鍵詞語(yǔ)前

后勾連，“糾纏”一詞多次出現(xiàn)，有相互照應(yīng)的效果。9.①“多重宇宙論”“量子糾纏”“波

函數(shù)”等已有的科學(xué)理論或假說(shuō)，讓查默斯的“多重宇宙退休方案”成為可能，他可以插入另

一個(gè)宇宙任何一年生活。②反思在科技高速發(fā)展的背景下，人類有選擇的權(quán)利，也有被科技

異化、裹挾的可能；人類擁有生物學(xué)上的存在自由，也有與他人產(chǎn)生“糾纏和羈絆”的精神需

求；在解決老齡化社會(huì)問(wèn)題時(shí)，要考慮老年人的精神需求是多元化的。③自我只能存在于一

個(gè)宇宙中，如果去了另外的平行宇宙，當(dāng)下宇宙中的自我就會(huì)消失，所以查默斯選擇回到前

一年。故事符合科學(xué)邏輯；“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”，查默斯想陪伴罹患瘤癥的

妻子，他們的言行舉止、心理變化都符合現(xiàn)實(shí)生活的邏輯。

【解析】6.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

CJ“我，和查默斯都能理解物理學(xué)意義上的，糾纏，”錯(cuò)，查默斯并不理解物理學(xué)意義上的“糾纏”,

他所說(shuō)的“糾纏”是與妻子感情上的牽絆。

故選C。

7.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“理解老人的需求”錯(cuò)，由“你不會(huì)當(dāng)真要花費(fèi)余下的40年做這件事吧！”“只是，他明明可

以選擇任何一年”等可知，“我”并不理解老人的需求。

故選B。

8.本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)寫作技巧的能力。

答題方向是“使用了哪些技巧使結(jié)構(gòu)緊湊”。

①場(chǎng)景集中，小說(shuō)中“我”是一個(gè)推銷員，一個(gè)老人到“我”辦公室咨詢?nèi)绾卫枚嘀厥澜邕^(guò)退

休生活，而“我”為他作推銷，故事始終發(fā)生在“我”的辦公室里。

答案第2頁(yè)，共9頁(yè)

②事件集中，小說(shuō)始終圍繞“我”向查默斯兜售服務(wù)這一中心事件，用一問(wèn)一答推動(dòng)情節(jié)的發(fā)

展，不蔓不枝。比如“選擇你人生里最好的一年，然后我們就能送你去那一年過(guò)退休生活”，

引出對(duì)查莫斯的介紹；“我”向他介紹多重宇宙理論，他“僅僅搖搖頭“，“我”知道這個(gè)年齡的

老人根本不懂這些，于是接續(xù)介紹“沒關(guān)系！重要的是，這項(xiàng)理論如今成為了實(shí)踐……”。小

說(shuō)就是在這樣的“推銷”過(guò)程中不斷發(fā)展，情節(jié)逐漸推進(jìn)的。

③關(guān)鍵詞語(yǔ)前后勾連，“糾纏”一詞多次出現(xiàn)，有相互照應(yīng)的效果。比如“波函數(shù)？量子糾

纏？”“你喜歡什么都成。但你要明白我的意思。這又要說(shuō)到量子糾纏”“所以，當(dāng)你在那邊遇

到糾纏時(shí)……呃，大多數(shù)人對(duì)于那方面都相當(dāng)激動(dòng)”“我想你說(shuō)對(duì)了。你不了解糾纏的意思。

但是我懂”。

9.本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)寫作特點(diǎn)、分析審美意蘊(yùn)的能力。

①科學(xué)元素，以現(xiàn)有的科學(xué)理論、假說(shuō)為依據(jù)：小說(shuō)中提到了很多物理學(xué)概念，如“多重宇

宙論”“量子糾纏”“波函數(shù)”等，這些是已有的科學(xué)理論或假說(shuō)，讓查默斯的“多重宇宙退休方

案”成為可能，小說(shuō)中解釋了這種退休方案的具體實(shí)施“我們挑選的那些世界里面，那些，你‘

剛好在你想要插入的時(shí)間點(diǎn)過(guò)世。探測(cè)到那個(gè)特定的子集很容易辦到……你作為那個(gè)去世的

'你'的分身，接替他繼續(xù)生活，過(guò)了一年后再把你替換出來(lái)”，他可以插入另一個(gè)宇宙任何

一年生活。

②人文思考，探討科技與人類的關(guān)系，對(duì)科學(xué)技術(shù)有反思，對(duì)人類發(fā)展有思考：文中的“多

重宇宙論”讓人有了更多的選擇，比如可以選擇任何一個(gè)人生中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)回到過(guò)去，這聽

起來(lái)似乎很好，但也有可能會(huì)讓人被科技裹挾而無(wú)法自拔，失去自我，因此我們應(yīng)反思在科

技高速發(fā)展的背景下，人類有選擇的權(quán)利，也有被科技異化、裹挾的可能；

小說(shuō)中的老人可以選擇回到他20歲的時(shí)候去重新體驗(yàn)?zāi)贻p的美好，但他卻選擇回到上一年,

因?yàn)樗奶燮拮?“那些我在去年初就過(guò)世的世界里，她要孑然一身地度過(guò)人生的最后一年”,

他寧可回到照顧癌癥妻子的，，上一年，，，他說(shuō)“你不了解糾纏的意思。但是我懂“。可見人類擁

有生物學(xué)上的存在自由，也有與他人產(chǎn)生“糾纏和羈絆”的精神需求；

小說(shuō)中的“我”自以為是，以為像這樣的老人“大概在夢(mèng)想著人生里更好的日子一那時(shí)人年

輕，有愛情，生活如冒險(xiǎn)”，卻沒有想到老人的情感需求?？梢娢覀円此荚诮鉀Q老齡化社

會(huì)問(wèn)題時(shí)，要考慮老年人的精神需求是多元化的。

③邏輯自治，科學(xué)理論前后相通，沒有自我矛盾；人物形象、人物心理、故事情節(jié)等符合生

活邏輯。小說(shuō)中“多重宇宙退休方案”的理論是“我們挑選的那些世界里面，那些‘你'剛好在你

想要插入的時(shí)間點(diǎn)過(guò)世……我們一旦找到合適目標(biāo)，我們就把你送進(jìn)那個(gè)世界，你作為那個(gè)

答案第3頁(yè)，共9頁(yè)

去世的，你'的分身，接替他繼續(xù)生活，過(guò)了一年后再把你替換出來(lái)”，自我只能存在于一個(gè)

宇宙中，如果去了另外的平行宇宙，當(dāng)下宇宙中的自我就會(huì)消失，所以查默斯選擇回到前一

年，故事符合科學(xué)邏輯；

“我”是“多重宇宙退休方案”的推銷員，“我”的心理、言行舉止都符合現(xiàn)實(shí)中推銷員急于成功

兜售“多重宇宙退休方案”的想法和做法，如“他孑然一身，大概在夢(mèng)想著人生里更好的日子

—那時(shí)人年輕，有愛情，生活如冒險(xiǎn)。他這筆生意可能很容易做”“沒關(guān)系！重要的是，這

項(xiàng)理論如今成為了實(shí)踐”“有時(shí)候我的這番話會(huì)惹來(lái)笑聲，有時(shí)候不會(huì)。但查默斯的反應(yīng)一直

很冷淡，于是我估摸著這招值得一試”；而查默斯“60歲，沒有家人，沒有子女，婚姻維持

了差不多一輩子，如今是名鰥夫，妻子死于癌癥”，他對(duì)妻子感情深厚，現(xiàn)在獨(dú)居，應(yīng)該很

孤獨(dú)，缺少情感慰藉，于是他想陪伴罹患癌癥的妻子，這樣的想法符合人物年齡、身份等。

他們的言行舉止、心理變化都符合現(xiàn)實(shí)生活的邏輯。

10.CEF11.C12.C13.（1）從前伍子胥從這里經(jīng)過(guò)，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，

如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢？

（2）沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓?/p>

這些圖書。14.（1）丈人：施恩不望報(bào)。助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。（2）

子罕：不受惠贈(zèng)，愛惜羽毛。有權(quán)位，卻不接受別人送給自己的寶物，從而保全了自己的名

聲。（3）蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來(lái)劉邦爭(zhēng)奪天

下提供了詳備的資料。（或者持家有道，為家族長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。）

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：假使后代賢能，要學(xué)習(xí)我的儉樸；沒有賢德的話，也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。

“后世賢”是主謂結(jié)構(gòu)，C處斷開；

“師吾儉”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，E處斷開；

“不賢”省略主語(yǔ)“后世”，意思完整，F(xiàn)處斷開。

故選CEFo

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

A.正確。封賞；使……成為邊界。句意：如果我死了，大王就會(huì)賜給你土地。/已經(jīng)在東邊

使鄭國(guó)成為他的邊界。

B.正確。句意：老人把他送過(guò)江去。/不是善于游泳，卻能橫渡長(zhǎng)江黃河。

C.錯(cuò)誤。文中表示俸祿的多少；表示容積。句意：享受萬(wàn)石俸祿。/能盛五石容積的大葫蘆。

D.正確。至IJ、往；女子出嫁。句意：伍員到了吳國(guó)。/剛剛出嫁就被遣回了娘家。

答案第4頁(yè)，共9頁(yè)

故選c。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“智慧越精深，追求的東西越精細(xì)，就像小孩”錯(cuò)，文中“今以百金與按黍以示兒子，兒子

必取技黍矣”是用來(lái)證明“其知彌粗，其所取彌粗”的。

故選C。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“昔”，先前，從前；“猶”，尚且，還；“何以"，為什么。

⑵“具”，詳細(xì)；“厄”，險(xiǎn)要的地方；“以”，因?yàn)椤?/p>

14.本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

（1）丈人：施恩不望報(bào)。丈人把伍子胥送給江去，卻不收取他的千金之劍，還說(shuō)“荊國(guó)之法,

得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬(wàn)石，金千鎰。昔者子胥過(guò)，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”,

后來(lái)伍子胥派人到江上找他也未曾找到，可見他助人于危難之中，卻隱姓埋名，不圖回報(bào)。

（2）子罕：不受惠贈(zèng)，愛惜羽毛。子罕位居高官，有權(quán)位，一個(gè)野人來(lái)獻(xiàn)寶，子罕卻不接

受，說(shuō)“子以玉為寶，我以不受為寶”，受到宋國(guó)長(zhǎng)者的稱贊，從而保全了自己的名聲。

（3）蕭何：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。沛公攻打到了咸陽(yáng)，眾將領(lǐng)都爭(zhēng)著卻搶金銀財(cái)寶布帛等財(cái)物，只有

蕭何“先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦圖書

也”，他不著眼于眼前的物質(zhì)利益，卻收取律令圖書，為后來(lái)劉邦爭(zhēng)奪天下提供了詳備的資

料。（或者持家有道，“何買田宅必居窮辟處，為家不治垣屋。日：‘今后世賢，師吾儉，不

賢，毋為勢(shì)家所奪?！保梢娝麨榧易彘L(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，選擇偏僻之處安家。）

參考譯文：

材料一：

古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了，臨死的

時(shí)候告誡他的兒子說(shuō)：“大王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，大王就會(huì)賜給

你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這是因?yàn)檫@個(gè)地方土

地貧瘠，而且地名很不好聽。楚人畏懼鬼魅，而越人迷信神靈。因此，能夠長(zhǎng)久占有的封地，

恐怕只有這塊土地了?！睂O叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的

兒子謝絕了，請(qǐng)求賜給寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不

把世俗心目中的利益看作利益。懂得把別人所厭惡的東西當(dāng)作自己所喜愛的東西，這就是有

道之人和世俗之人不同的原因。

伍員逃亡，楚國(guó)緊急追捕他，于是他往吳國(guó)進(jìn)發(fā)。路過(guò)楚國(guó)，到了長(zhǎng)江岸邊，想要渡

答案第5頁(yè)，共9頁(yè)

江。他看到一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過(guò)去請(qǐng)求老人送他過(guò)江。老人把他送過(guò)

江去。伍員問(wèn)老人的姓名，老人卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說(shuō)：“這是

價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮埽f(shuō)：“按照楚國(guó)的法令，捉到伍員

的，授予執(zhí)主爵位。享受萬(wàn)石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過(guò)，我尚且不捉他

去領(lǐng)賞，如今我為什么接受你的價(jià)值千金的寶劍呢？”伍員到了吳國(guó)，派人到江邊去尋找老

人，卻無(wú)法找到了。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說(shuō)：“江上的老人！天地

之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬(wàn)物多到極點(diǎn)了，天地何所不為？卻毫無(wú)所求。做了有利于別人的事，

卻毫無(wú)所求，名字無(wú)法得知，身影無(wú)法得見，達(dá)到這種境界的恐怕只有江邊的老人吧！”

宋國(guó)的一位農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了一塊玉，獻(xiàn)給司城子罕，子罕不接受。農(nóng)夫請(qǐng)求說(shuō)：

“這是我這個(gè)鄉(xiāng)下人的寶貝，希望相國(guó)賞我個(gè)臉，收下它吧?！弊雍闭f(shuō)：“您把玉當(dāng)成寶，

我把不接受它作為寶?！彼运螄?guó)有德行的人說(shuō)：“子罕不是沒有寶，而是他認(rèn)為的寶與眾

不同啊?！?/p>

假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團(tuán)了；把和氏之璧

和百金擺在鄙陋無(wú)知的人面前，鄙陋無(wú)知的人一定拿走百金；把和氏之璧和關(guān)于道德的至理

名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言了。他們的智慧越精深，追求的東西就越珍貴；

他們的智慧越低下，追求的東西就越粗陋。

材料二：

蕭何，沛地人。等到高祖起事做了沛公，蕭何曾經(jīng)任丞督事。沛公到了咸陽(yáng)，諸位將

領(lǐng)都爭(zhēng)相跑到儲(chǔ)存金帛財(cái)物的府庫(kù)去瓜分。只有蕭何先進(jìn)去收藏起秦丞相御史的律令圖書。

沛公能詳細(xì)地了解到天下險(xiǎn)惡的要塞、人民的困難痛苦等事情，就是因?yàn)槭捄问詹亓诉@些圖

書。漢五年，沛公登基，認(rèn)為蕭何功勞最大，第一個(gè)封他為哪侯。蕭何買田宅一定在窮苦偏

僻的地方，治家不修有院墻的房屋，他說(shuō)：“假使后代賢能，要學(xué)習(xí)我的儉樸；沒有賢德的

話，也不會(huì)被權(quán)勢(shì)之家所侵奪。”

15.B16.①姜詩(shī)在怡然自得之中隱含歸隱之意。詩(shī)人領(lǐng)略桐廬山水風(fēng)光，用他年“垂

綸”暗用嚴(yán)子陵垂釣的典故，委婉表達(dá)歸隱之心。②）范詩(shī)寫尊重自己內(nèi)心的選擇，認(rèn)為歸隱

與入世沒有高下之判。詩(shī)中“山林”“釣臺(tái)”與“朝市”“云臺(tái)”借指歸隱與入世，兩種人生選擇結(jié)

果都是“塵?！?，釣臺(tái)并沒有比云臺(tái)更勝一籌。

【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“擬人手法”錯(cuò)，此句意思是風(fēng)帆不需憑借人力就能瀟灑自行，并非擬人手法。

故選B。

答案第6頁(yè)，共9頁(yè)

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

①姜詩(shī)在怡然自得之中隱含歸隱之意。詩(shī)人領(lǐng)略桐廬山水風(fēng)光，從眼前看到的景色，想到了

這里曾是東漢嚴(yán)子陵垂釣之地。嚴(yán)子陵剛正不阿，視權(quán)貴如浮云，在同學(xué)劉秀稱帝后，他掛

冠歸隱桐廬富春山，以耕讀垂釣傳世。作者通過(guò)嚴(yán)子陵垂釣的典故，含蓄引出自己雖有絕世

才華，但不被朝廷所重用，終年流落江湖的多舛命運(yùn)。然而，詩(shī)人沒有因?yàn)槊\(yùn)的不公自暴

自棄，而是以儒家士大夫“達(dá)則兼濟(jì)天下窮則獨(dú)善其身”的思想理念，希望來(lái)年也能和嚴(yán)子

陵一樣歸隱桐廬。用他年“垂綸”暗用嚴(yán)子陵垂釣的典故，委婉表達(dá)歸隱之心。

②）范詩(shī)寫尊重自己內(nèi)心的選擇，認(rèn)為歸隱與入世沒有高下之判?！吧搅殖袃蓧m埃”中“山林”

代表隱逸，“朝市”代表紅塵，這是兩種不同的人生選擇，而作者認(rèn)為“兩塵埃”，它們并沒有

什么分別，體現(xiàn)出詩(shī)人的人生態(tài)度。為何詩(shī)人認(rèn)為它們沒有分別？是因?yàn)椤案飨虼诵陌蔡幾　?

只要自己的內(nèi)心是安適的，選擇哪種生活都無(wú)可厚非，因此詩(shī)人說(shuō)“釣臺(tái)無(wú)意壓云臺(tái)”，“釣

臺(tái)”代表隱逸，“云臺(tái)”代表為官?！盁o(wú)意”表明隱逸并不比為官更勝一籌。由此可見詩(shī)人認(rèn)為

要尊重內(nèi)心的選擇，不必認(rèn)為歸隱就勝過(guò)入世為官。

17.使六國(guó)各愛其人使秦復(fù)愛六國(guó)之人楓葉荻花秋瑟瑟曉來(lái)誰(shuí)染霜林

醉天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)（仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：荻、瑟、材、蓬蒿。

18.

①修改：去掉“之所以”或“的原因”

③修改：將“形似”與“色似”互換

④修改：“洋洋灑灑”改為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”19.

A冬雪融化可以緩解春旱

B大面積化雪時(shí)氣溫要高

【解析】18.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線句子有三處語(yǔ)?。?/p>

①句式雜糅，“之所以”和“的原因”雜糅，可刪除“之所以”或“的原因”其中一個(gè)。

③語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅形似，而且色似”需要對(duì)應(yīng)前文提到的“顏色一致”，可將“形似”與“色似”

互換。

④詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤。洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。此處形容大雪不恰當(dāng)，

應(yīng)改為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。紛紛揚(yáng)揚(yáng)：狀態(tài)詞。（雪、花、葉等）飄灑得多而雜亂。

答案第7頁(yè)，共9頁(yè)

19.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，后文有“春旱多發(fā)生在三月至五月，遠(yuǎn)等不到作物主要需水期，雪水就蒸發(fā)完畢”，即

雪水融化于春旱無(wú)益。是對(duì)前文“兆豐年”觀點(diǎn)的反駁，此處可填“冬雪融化可以緩解春旱”。

B處，和