廣東省湛江市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：知識付費(fèi)目前主要指知識的接收者為所閱覽的知識付出資金的現(xiàn)象，即知識擁有者將知識進(jìn)行篩選和系統(tǒng)整理之后，通過平臺向受眾傳播，而知識接收者則通過支付資金獲得知識。作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費(fèi)更符合移動生產(chǎn)和消費(fèi)的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等“多方合力”的結(jié)果。知識付費(fèi)在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的大背景下營造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個知識共同體正在形成。知識傳授可轉(zhuǎn)化為市場行為并按市場邏輯進(jìn)行交易，很顯然，這種功利色彩的運(yùn)作有悖于傳統(tǒng)知識生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識傳授、分享模式來說，這也很難與傳統(tǒng)模式相媲美。從本質(zhì)上說，知識付費(fèi)就是消費(fèi)社會中資本操弄的一種商業(yè)現(xiàn)象。它成功地吸引了傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)、新媒體、各大網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛涌入這片“紅?！保归_激烈的廝殺。（摘編自陳龍《現(xiàn)代性進(jìn)程中的“規(guī)定情境”：作為文化奇觀的知識付費(fèi)》）材料二：大數(shù)據(jù)分析報告指出，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費(fèi)行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識付費(fèi)時代已經(jīng)到來”。實(shí)際上，知識付費(fèi)時代的到來是一個偽命題。將為獲得知識而付出費(fèi)用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識而付出費(fèi)用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z·述而》曾這樣記載：“子曰：‘自行束修以上，吾未嘗無誨焉！’”如果有人主動送給孔子十條干肉，孔子就愿意收其做學(xué)生。這里的“干肉”就可以視為弟子為獲得知識而向孔子支付的費(fèi)用。至于在現(xiàn)實(shí)生活中，為了獲得知識而，上學(xué)，參加培訓(xùn)、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等，無不屬于知識付費(fèi)的范疇。因此，付費(fèi)下載論文、付費(fèi)參加線下和線上培訓(xùn)，只不過是現(xiàn)實(shí)生活中的知識消費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活中長期存在的知識付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與公眾的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟(jì)時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至不惜為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報道者、信息的提供者如果只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范的，是對新聞媒體所承擔(dān)的報道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦這樣，那么媒體的職業(yè)倫理將會崩塌，公眾的知情權(quán)將受到損害。在這場關(guān)于知識付費(fèi)現(xiàn)象的討論中，最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對于話題的炒作與持續(xù)推動有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟(jì)和社會利益，它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒介代表的觀念。在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識之士的警惕。媒介通過制造“社會需要什么”“公眾在想什么”的幻覺，引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置的營銷景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖?，一味相信媒介，將其充?dāng)我們的大腦，實(shí)質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無償交付給媒介，而這一點(diǎn)正是值得社會深刻警惕與反思的。（摘編自《光明日報》《“知識付費(fèi)”命題背后的營銷焦慮》）材料三：獲得知識，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個歷史性的進(jìn)步。但從知識付費(fèi)到知識產(chǎn)品免費(fèi)，又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國的特殊性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難。首先，知識付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識付費(fèi)的興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實(shí)。這個過程剛剛開始，從這個意義上說，知識付費(fèi)的空間還會不斷增加。其次，免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識服務(wù)化正成為潮流。知識免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)。本質(zhì)上，是將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說明，知識產(chǎn)品收費(fèi)只是初級業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識制造業(yè)；知識產(chǎn)品不收費(fèi)而知識服務(wù)收費(fèi)是更高級的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識服務(wù)業(yè)。在我國，知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，就：迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更為特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費(fèi)是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)；狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在了一起。在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費(fèi)會向哪個方向發(fā)展？一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大力發(fā)展。知識制造業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地向用戶提供所需的知識。另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。舉例來說，下載商業(yè)研究報告，不付費(fèi)是不對的。但只靠版權(quán)收費(fèi)，收的是小錢。如果通過服務(wù)附加價值，比如以用戶要解決的問題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息，甚至與咨詢服務(wù)結(jié)合起來，就可以收到比版權(quán)費(fèi)更多的服務(wù)費(fèi)。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多。完善知識服務(wù)平臺功能，讓在線支付手段更便捷，通過自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互，開發(fā)針對效果付費(fèi)的打賞制度等，都可以使知識服務(wù)發(fā)展得更好。（摘編自《光明日報》《知識該付費(fèi)還是免費(fèi)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．知識付費(fèi)迎合了文化市場需求，傳播手段的進(jìn)步及用戶的知識焦慮則使其成為一種文化現(xiàn)象。B．新媒體想在眼球經(jīng)濟(jì)時代獲取利益，顯然違背了新聞媒體從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)范。C．當(dāng)前，在中國，知識付費(fèi)和知識免費(fèi)同時存在，但最終將會趨向知識完全免費(fèi)，這是由其本質(zhì)特點(diǎn)決定的。D．當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段時，必然會導(dǎo)致知識付費(fèi)的到來，并且這種付費(fèi)范圍還會有不斷擴(kuò)大的趨勢。2．根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．消費(fèi)社會中，資本運(yùn)作可使知識傳授成為獲利來源，而資本逐利的本質(zhì)將會使這種競爭更加殘酷。B．有些新媒體混淆概念，將知識付費(fèi)實(shí)踐當(dāng)作新事物來宣傳，可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。C．《從小鎮(zhèn)青年到月入十萬》這類文章充斥網(wǎng)絡(luò)，是新媒體在知識付費(fèi)時代為謀取利益設(shè)置的營銷景觀。D．在低收入階段，人們的可支配收入主要用于衣食住行，因而一般不會有更多的錢用于知識付費(fèi)領(lǐng)域。3．以下哪個例子符合材料三中關(guān)于“知識服務(wù)業(yè)態(tài)”的論述（）A．電視劇《慶余年》因制作精良而火爆一時，隨著劇集熱播，視頻網(wǎng)站開啟“超前點(diǎn)映”的付費(fèi)模式。B．某軟件在其官網(wǎng)提供免費(fèi)下載服務(wù)，用戶可付費(fèi)加入聊天群獲取該軟件的素材、教程、后續(xù)升級服務(wù)。C．微信公眾號文章的付費(fèi)閱讀、知乎提供付費(fèi)解鎖的后續(xù)內(nèi)容以及百度文庫提供的文章付費(fèi)下載。D．小王在喜馬拉雅FM上兼職做主播，通過有償分享課程、付費(fèi)回答問題、制作付費(fèi)節(jié)目來獲取報酬。4．請簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。________________________________________________________________________________________5．作為個人，我們應(yīng)該怎樣看待及應(yīng)對知識付費(fèi)時代？請綜合上面三則材料，簡要回答。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ在酒樓上魯迅我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)。深冬雪后，風(fēng)景凄清，懶散和懷舊的心緒聯(lián)結(jié)起來。城圈本不大，尋訪了幾個以為可以會見的舊同事，一個也不在。我所住的旅館窗外只有漬痕班駁的墻壁，帖著枯死的莓苔：上面是鉛色的天，白皚皚的絕無精采，而且微雪又飛舞起來了。我沒有可以消遣的事情，便想到先前有一家很熟識的小酒樓。我于是立即出街向那酒樓去。樓上“空空如也”，任我揀得最好的坐位；可以眺望樓下的廢園。從慣于北方的眼睛看來，卻很值得驚異了；幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從晴綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的甘心于遠(yuǎn)行……我轉(zhuǎn)臉向飯桌，斟出酒來。覺得北方固不是我的舊鄉(xiāng)，但南來也只能算是一個客子。我看著廢園，漸漸的感到孤獨(dú)，但又不愿別的酒客上來。我竟不料在這里意外的遇見朋友了。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識，獨(dú)有行動卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了?！鞍?，——緯甫，是你么？我萬想不到會在這里遇見你?！薄鞍?，是你？我也萬想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略躊躇之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但當(dāng)他緩緩的四顧的時候，卻對廢園忽地閃出我在學(xué)校時代常?？匆姷纳淙说墓鈦??！拔覀?，”我高興的，然而頗不自然的說，“我們這一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟(jì)南，可是實(shí)在懶得太難，終于沒有寫一封信?！薄氨舜硕家粯印？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親。我回來接她的時候，知道你早搬走了，搬得很干凈?！薄澳阍谔鍪裁茨?？”我問?！敖虝?，在一個同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢？”“這以前么？”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點(diǎn)了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做。”“我一回來，就想到我可笑?！彼皇智嬷鵁熅恚恢皇址鲋票?，似笑非笑的向我說?！拔以谏倌陼r，看見蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點(diǎn)，便以為這實(shí)在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點(diǎn)小圈子。又不料你也回來了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”“這難說，大約也不外乎繞點(diǎn)小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ恼f。“但是你為什么飛回來的呢？”“也還是為了無聊的事?！彼豢诤雀闪艘槐?，吸幾口煙，眼睛略為張大了?！盁o聊的?！俏覀兙驼?wù)劻T。”堂倌搬上新添的酒菜來，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來了；樓外的雪也越加紛紛的下。“你也許本來知道，”他接著說，“我曾經(jīng)有一個小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下。今年春天，一個堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了。母親一知道就很著急。然而我能有什么法子呢？沒有錢，沒有工夫?！薄耙恢卑さ浆F(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來遷葬。我在城里買了一口小棺材，雇了四個土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我的心顫動著，要看一看我的小兄弟，然而出乎意外！被褥，衣服，骨骼，什么也沒有。我想，這些都消盡了，向來聽說最難爛的是頭發(fā)，也許還有罷。我便伏下去，在該是枕頭所在的泥土里仔仔細(xì)細(xì)的看，也沒有。蹤影全無！”“其實(shí)，這本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運(yùn)到我父親墳旁埋掉了。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些?！?，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣子，敷敷衍衍，模模胡胡。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了——然而我現(xiàn)在就是這樣?！薄斑@些無聊的事算什么？只要模模胡胡。模模胡胡的過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云’去?！薄澳憬痰氖恰釉辉娫啤矗俊蔽矣X得奇異，便問?！白匀?。你還以為教的是ABCD么？我先是兩個學(xué)生，一個讀《詩經(jīng)》，一個讀《孟子》。新近又添了一個，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教?！薄拔覍?shí)在料不到你倒去教這類的書，……”“他們的老子要他們讀這些，我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么？只要隨隨便便，……”“那么，你以后準(zhǔn)備怎么辦呢？”“以后？——我不知道。你看我們那時預(yù)想的事可有一件如意？我現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨(dú)自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。一九二四年二月一六日（選自《彷徨》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．呂緯甫把自己的人生比喻為“蜂子或蠅子停在一個地方飛了一個小圈子，便又回來停在原地點(diǎn)”，在自嘲中流露出無奈之情。B．呂緯甫為亡弟遷“蹤影全無”的墳，教“子曰詩云”，常把“無聊”掛嘴邊，麻木愚昧而不自知，與孔乙己、祥林嫂一樣可悲。C．小說情節(jié)簡單，沒有激烈的矛盾沖突，主要寫朋友相遇后對酌言談，把較大筆墨放在呂緯甫講述的遷墳經(jīng)過上，故事淡而有味。D．文中寫“樓外的雪也越加紛紛的下”既營造悲涼氣氛，也暗示情節(jié)發(fā)展。7．關(guān)于文中對廢園里“老梅”“山茶樹”描寫的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“老梅”“山茶樹”是“廢園”里的魂魄，也是小說中頹敗、暗淡、壓抑的家鄉(xiāng)氛圍里最不和諧的亮色。B．老梅斗雪開花，不以深冬為意；山茶紅花如火，憤怒而傲慢。作者運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)其堅強(qiáng)不屈的品格。C．滿樹梅花，如火的山茶構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)與活力的圖畫，以樂景襯哀情，更體現(xiàn)“我”懶散懷舊的心緒。D．呂緯甫看到廢園后那“失了精彩”的眼睛閃出射人的光，是因?yàn)槔厦?、山茶勾起了他對青春激情歲月的回憶。8．這篇小說的人物形象刻畫體現(xiàn)了魯迅簡練傳神的特色。請結(jié)合文中畫線處簡要分析。________________________________________________________________________________________9．有人認(rèn)為，這篇小說中的敘述者“我”代表了魯迅的立場；也有人認(rèn)為“我”和“呂緯甫”都帶有魯迅自己的影子。你同意哪一個觀點(diǎn)？請根據(jù)你的理解說明理由。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀（漢明帝永平）十六年，奉車都尉竇固之伐北匈奴也，使假司馬班超出使西域。超行到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超曰：“此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪?！蹦苏偈毯p之曰：“匈奴使來數(shù)日，今安在乎？”侍胡惶恐曰：“到已三日，去此三十里?！背碎]侍胡，悉會其吏士三十六人，與共飲，酒酣，因激怒之曰：“卿曹與我俱在絕域，今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢，如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣。為之奈何？”官屬皆曰：“今在危亡之地，死生從司馬?！背唬骸安蝗牖⒀?，不得虎子。當(dāng)今之計，獨(dú)有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！背跻梗鞂⒗羰客继敔I。會天大風(fēng)超乃順風(fēng)縱火前后鼓噪虜眾驚亂超手格殺三人吏兵斬其使及從士三十余級余眾百許人悉燒死。明日，超召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。超告以漢威德，自今以后，勿復(fù)與北虜通。廣叩頭，“愿屬漢，無二心”，遂納子為質(zhì)。還白竇固，固大喜，具上超功效，并求更選使使西域。帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎？今以超為軍司馬，令遂前功。”（漢章帝建初）元年，詔征還班超。超將發(fā)還，疏勒舉國憂恐；其都尉黎弇曰：“漢使棄我，我必復(fù)為龜茲所滅耳，誠不忍見漢使去?！币蛞缘蹲詣q。超還至于闐，王侯以下皆號泣曰：“依漢使如父母，誠不可去！”互抱超馬腳不得行。超亦欲遂其本志，乃更還疏勒。疏勒兩城已降龜茲，而與尉頭連兵。超捕斬反者，擊破尉頭，殺六百余人，疏勒復(fù)安。（漢和帝永元）十四年，班超久在絕域，年老思土，上書乞歸曰：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)。謹(jǐn)遣子勇隨安息獻(xiàn)物入塞，及臣生在，令勇目見中土?！背⒕弥磮螅貌艽蠹疑蠒?，帝感其言，乃征超還。八月，超至洛陽，拜為射聲校尉。九月，卒。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·西域歸附》）注：文中“部善”“疏勒”“龜茲”“于闐”“尉頭”“安息”均為古西域國名。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火/前后鼓噪/虜眾驚亂/超手格殺三人/吏兵斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。B．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火/前后鼓噪/虜眾驚亂/超手格殺三人吏兵/斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。C．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火前后/鼓噪虜/眾驚亂/超手格殺三人吏兵/斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。D．會天大風(fēng)/超乃順風(fēng)縱火前后/鼓噪虜/眾驚亂/超手格殺三人/吏兵斬其使及從士三十余級/余眾百許人悉燒死。11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．假司馬，舊時官名的“假”字有代理、非正式之意，假司馬即代理司馬、非正式的司馬。B．卿曹，是“君等”“你們”的意思。卿，古代也用于表示對人的敬稱，如稱荀子為“荀卿”。C．納子為質(zhì)，質(zhì)即質(zhì)子，指古代派往敵方或他國的外交使節(jié)，多為王子等出身貴族之人。D．大家，古時可用來尊稱學(xué)識高、品德好的婦女，班超妹妹的丈夫姓曹，故她被稱為“曹大家”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．鄯善王廣原來對待班超恭敬有禮，但后來突然疏遠(yuǎn)，班超敏銳地洞察出是北匈奴使者的到來致使鄯善王廣改變了態(tài)度。B．班超向隨從們仔細(xì)分析形勢，將他們當(dāng)時的危險處境比喻為虎穴，提出只有主動出擊，才能化險為夷，使出使取得成功。C．匈奴使者被殺一事震驚整個鄯善國，班超借機(jī)告知漢朝的國威與恩德，鄯善王廣叩頭謝罪，表示臣服漢朝，不再有二心。D．疏勒國兩城歸降龜茲，并且和尉頭國連兵，班超逮捕斬殺了叛變者，還打敗了尉頭國，使疏勒國恢復(fù)了安定。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣，為之奈何？________________________________________________________________________________________②還白竇固，固大喜，具上超功效，并求更選使使西域。________________________________________________________________________________________14．班超為什么“久在絕域”，最后才回到中原地區(qū)？請簡要說明。________________________________________________________________________________________三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐在火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②。[注]①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍（殷浩）被廢，在信安，終日恒書空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事'四字而已。”15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安，生活得非常艱苦。C．尾聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達(dá)詩人對國家命運(yùn)的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。D．詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人，愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。16．詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？________________________________________________________________________________________四、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，屈原以飽滿激情的筆墨，發(fā)出長聲嘆息，哀傷人生多災(zāi)多難的兩句詩是“，”。（2）李白《蜀道難》中的“，”兩句用湍急的水流和滾動的石頭發(fā)出雷鳴一般的響聲描繪了蜀道險要的地勢。（3）《揚(yáng)州慢》中的“，”與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂反襯荒涼衰敗。五、語言文字運(yùn)用（20分）語言文字運(yùn)用Ⅰ當(dāng)下，流程簡單的塔羅牌、算卦等網(wǎng)絡(luò)占卜受到了一部分年輕人的追捧。顧客往往只需提供性別、年齡等基本個人信息，線上占卜師就能為他們的情感、事業(yè)、學(xué)業(yè)_______?！霸扑忝睘楹文芰餍校啃睦韺W(xué)上的“巴納姆效應(yīng)”揭示了人們?nèi)菀紫嘈潘忝脑恚喝藗兺鶗嘈乓欢位\統(tǒng)的、對人格的描述，認(rèn)為它準(zhǔn)確地揭示了自己的性格特征。而算命正是以一些_______、放之四海而皆準(zhǔn)的描述讓顧客產(chǎn)生“算得準(zhǔn)”的錯覺。除此以外，在日益激烈的社會競爭中，力求上進(jìn)的年輕人難免碰到挫折與不順，而羽翼未豐的他們尚且不具備處之泰然的心性。如此一來，一些人便會試圖從“玄學(xué)”中尋求心理安慰，以占卜的結(jié)果為暫時指引，減輕對未來的憂懼。然而，從算命的結(jié)果中并沒有什么不可泄露的天機(jī)，大多數(shù)時候可以堪稱商家引誘顧客消費(fèi)的心機(jī)。向占卜師“病急亂投醫(yī)”的人不僅得不到什么實(shí)際幫助，甚至還會在_______之下被收割“智商稅”，得不償失。作家畢淑敏曾寫道：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量?！痹诿悦＠ьD時刻，我們真正需要的，是克服困難的堅定信念，是獨(dú)立思考的清醒頭腦，是只爭朝夕的努力奮進(jìn)。唯有腳踏實(shí)地地行動起來，我們才能脫離泥沼，真正抽到人生的“上上簽”。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20．請賞析文中畫波浪線句子運(yùn)用的修辭手法。語言文字運(yùn)用Ⅱ研究人員開發(fā)了一種靈活，可拉伸的計算芯片，該芯片通過模仿人腦來處理信息。研究人員表示，這項(xiàng)工作將可穿戴技術(shù)與人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)造出一種功能強(qiáng)大的設(shè)備，可直接分析人體的健康數(shù)據(jù)。目前，人們要深入了解自己的健康狀況，_______。在未來，人們的健康可通過可穿戴電子設(shè)備持續(xù)追蹤，甚至可在癥狀出現(xiàn)之前檢測到疾病。研究團(tuán)隊(duì)新設(shè)計的芯片可通過多個生物傳感器收集數(shù)據(jù)，并使用尖端的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，得出關(guān)于一個人健康狀況的結(jié)論。重要的是，它可以穿戴在身上并與皮膚無縫融合。研究人員找列了一種聚合物，這種聚合物可用于制造半導(dǎo)體和電化學(xué)晶體管，而且具有拉伸和彎曲的能力。他們利用這種聚合物制成一種芯片設(shè)備，這種芯片設(shè)備可基于人工智能對健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。該芯片稱為神經(jīng)形態(tài)計算芯片，不像典型的計算機(jī)那樣工作，_______，能夠以集成的方式存儲和分析數(shù)據(jù)。為了_______，研究團(tuán)隊(duì)用它來分析代表人類心臟電活動的心電圖數(shù)據(jù)。結(jié)果表明，無論芯片是拉伸還是彎曲，都能準(zhǔn)確地對心跳進(jìn)行分類。21．下列句子中的“尖端”和文中加點(diǎn)處的“尖端”，用法相同的一項(xiàng)是（）A．在樹枝的尖端上，一朵漂亮的小花迎著陽光綻放了。B．攻不下尖端技術(shù)，拿不出國家急需的產(chǎn)品，就是失??！C．文學(xué)是語言藝術(shù)，在語言藝術(shù)的階梯上，詩站在尖端。D．劍的尖端十分鋒利，能夠刺傷身穿盔甲的士兵的身體。22．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。六、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。父母已經(jīng)60多歲了，身體比較健康。大兒子是令人羨慕的大公司老板，一年難得去見父母，但是每年都寄足夠的錢，叫父母盡管花，不用省，錢不是問題。二兒子是單位的中層干部，事業(yè)心強(qiáng)，很少去見父母，但是每個月都買很多東西寄給他們，為方便聯(lián)系，特地給父母買了一部高檔華為手機(jī)。三兒子是普通工人，經(jīng)濟(jì)條件不太好，花在父母身上的錢不多，但是經(jīng)?；丶遗愀改赋燥垺⒘奶?、散步……站在父母的角度考慮，你更喜歡哪個兒子的“孝”？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．B4．首先提出目前中國處于知識付費(fèi)與不付費(fèi)的兩難處境；接著論述知識付費(fèi)的必然性（或原因）；再論述知識產(chǎn)品收費(fèi)到知識服務(wù)收費(fèi)的發(fā)展潮流及給中國帶來的兩難處境；最后論述在當(dāng)前國情下知識付費(fèi)的發(fā)展方向。5．知識付費(fèi)時代可能帶來知識傳授的碎片化，因此，我們不能完全拋棄傳統(tǒng)的知識傳授模式；認(rèn)清社會發(fā)展方向，在一定程度上認(rèn)可知識付費(fèi)的必然性和合理性；培養(yǎng)獨(dú)立思考意識，理性對待媒介提供的資訊，不跟風(fēng)、不盲從；充分利用知識免費(fèi)與付費(fèi)的各自優(yōu)勢，利用知識，享受服務(wù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆模鶕?jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對分析，從對比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷題的對錯。錯誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。

（2）本題考查學(xué)生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項(xiàng)相關(guān)的句子，深入理解作者的觀點(diǎn)；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進(jìn)行對比和研究，從而選出正確選項(xiàng)。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點(diǎn)、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大。做題時應(yīng)遵循的一個基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

（4）本題考查學(xué)生對論證思路掌握的能力。此題需要先根據(jù)每一段的首尾句確定每一段的中心觀點(diǎn)，然后對每一段的中心觀點(diǎn)進(jìn)行一個系統(tǒng)的匯總與劃分，按照首先其次然后最后的一個答題思路進(jìn)行概括總結(jié)。（5）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。1．A.原因不全面。根據(jù)材料一“作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費(fèi)更符合移動生產(chǎn)和消費(fèi)的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等‘多方合力’的結(jié)果”可知，知識付費(fèi)的產(chǎn)生是“多方合力”的結(jié)果。B．“新媒體想在眼球經(jīng)濟(jì)時代獲取利益，顯然違背了新聞媒體從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)范”說法不符合原文，根據(jù)材料二“新媒體新聞的報道者、信息的提供者如果只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊，顯然是違背新聞媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范的”可知，新媒體違背職業(yè)規(guī)范的前提條件是只為付費(fèi)受眾提供正確的資訊。

C．“最終將會趨向知識完全免費(fèi)”分析不當(dāng)，根據(jù)原文材料三“知識付費(fèi)的空間還會不斷增加”“知識不按產(chǎn)品來收費(fèi)，而按服務(wù)使用來收費(fèi)”可以得出結(jié)論。

故答案為：D2．B．“可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)”分析不當(dāng)，由材料二“在新媒體嶄露頭角時代……為了吸引注意力而制造新聞”可知，這樣做是因?yàn)椴糠中旅襟w為了獲得關(guān)注而通過這種方式制造噱頭、迎合受眾。故答案為：B3．B．知識產(chǎn)品免費(fèi)而后續(xù)服務(wù)收費(fèi)的做法，符合材料三關(guān)于獲取知識的更高階段，即將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務(wù)業(yè)態(tài)的說法。而其他三項(xiàng)屬于知識產(chǎn)品付費(fèi)。

故答案為：B4．題目要求學(xué)生簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。仔細(xì)閱讀材料三，材料三第一段，首先“中國的特殊性在于，這兩個歷史階段在時間上疊合在一起，造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難”提出問題；接著以“首先”“其次”引領(lǐng)兩個段落，從“知識付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果”論述知識付費(fèi)的必然性（或原因），從“免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識服務(wù)化正成為潮流”論述知識產(chǎn)品免費(fèi)到知識服務(wù)收費(fèi)的發(fā)展潮流及給中國帶來的兩難處境；然后以“在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費(fèi)會向哪個方向發(fā)展”過渡到下一問題的分析，從“一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展”“另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題”兩個方面論述在當(dāng)前國情下知識付費(fèi)的發(fā)展方向。5．題目要求學(xué)生綜合上面三則材料，簡要回答作為個人，我們應(yīng)該怎樣看待及應(yīng)對知識付費(fèi)時代。仔細(xì)閱讀上面三則材料，根據(jù)材料一“知識傳授可轉(zhuǎn)化為市場行為并按市場邏輯進(jìn)行交易，很顯然，這種功利色彩的運(yùn)作有悖于傳統(tǒng)知識生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識傳授、分享模式來說，也很難與傳統(tǒng)模式相媲美”概括出知識付費(fèi)時代可能帶來知識傳授的碎片化，不能完全拋棄傳統(tǒng)模式；根據(jù)材料一“為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象，知識付費(fèi)更符合移動生產(chǎn)和消費(fèi)的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等‘多方合力’的結(jié)果。知識付費(fèi)在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)的大背景中營造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個知識共同體正在形成”概括出認(rèn)清社會發(fā)展方向，一定程度上認(rèn)可知識付費(fèi)的必然性和合理性；概括材料二“一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實(shí)質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利無償交付給媒介，而這一點(diǎn)正是值得社會深刻警惕與反思的”概括出培養(yǎng)獨(dú)立思考意識，理性對待媒介提供的資訊，不跟風(fēng)、不盲從；根據(jù)材料三“知識產(chǎn)品不收費(fèi)是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起”概括出充分利用知識免費(fèi)與付費(fèi)的各自優(yōu)勢，利用知識，享受服務(wù)。【答案】6．B7．C8．①此處寥寥數(shù)字就準(zhǔn)確捕捉了人物的精神面貌，且讓人聯(lián)想他的內(nèi)在變化。②“也”字說明呂緯甫的須發(fā)一直是這樣，但前后的“亂蓬蓬”卻體現(xiàn)人物不同的精神狀態(tài)。③過去“亂蓮蓬”是因?yàn)樗麉⑴c變革而無暇顧及小節(jié)，可看出青春活力?，F(xiàn)在“亂蓬蓬”是因?yàn)樗贌o聊賴而無心顧及小節(jié)，可看出消極頹唐。9．觀點(diǎn)一：“我”代表了魯迅的立場。①“我”是一個抱有希望和熱情的革命者，最后仍然選擇在風(fēng)雪中前進(jìn)。②“我”否定呂緯甫頹唐的人生態(tài)度，對逃避革命甚至妥協(xié)的態(tài)度加以否定。③“我”代表了作者的立場，號召革命人士要堅持奮進(jìn)；而呂緯甫是作者批判的對象，批判了知識分子的軟弱性。觀點(diǎn)二：“我”和“呂緯甫”都帶有魯迅自己的影子。①“我”是孤獨(dú)的追夢者，是魯迅堅持革命理想的一面。②呂緯甫回歸現(xiàn)實(shí)，不再追夢，是魯迅猶豫彷徨的一面。③“我”與呂緯甫的對話可看作魯迅自我的心靈對話與思想剖析，作者其實(shí)想借小說中兩個人的對話來表達(dá)自己內(nèi)心的矛盾和反思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容進(jìn)行分析鑒賞的能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的重點(diǎn)，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查分析與鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語句理解、修辭運(yùn)用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準(zhǔn)確解題。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。人物描寫的表現(xiàn)手法既有正面描寫，如外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等，也有側(cè)面描寫（側(cè)面烘托、襯托）。答題時可以從正面描寫、側(cè)面描寫等方面思考。（4）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。6．B.“麻木愚昧而不自知，與孔乙己、祥林嫂一樣可悲”錯誤。呂緯甫曾經(jīng)“到城隍廟里去拔掉神像的胡子”“連日議論些改革中國的方法以至于打起來”，是深受“五四”新文化影響的熱血知識分子，隨著“五四運(yùn)動”落潮后，在無路可走的境遇中銷蝕了靈魂，變得頹唐、順從甚至麻木，但他并不愚昧而不自知——他自嘲“可不料現(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點(diǎn)小圈子”，當(dāng)中含有清醒的認(rèn)識，認(rèn)識到自己身上的變化，認(rèn)識到這種變化的荒唐可笑卻又難以避免；他自責(zé)“倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了”，這種對自我悲劇人生的清醒認(rèn)識更加深了他內(nèi)心的痛苦。另外，值得注意的一點(diǎn)是，呂緯甫跟孔乙己、祥林嫂等人物一樣可悲，但彼此的形象是不同的，呂緯甫的人生悲劇是那個時代許多知識分子悲劇命運(yùn)的代表，值得同情，可悲可嘆，更需反思與警醒。

故答案為：B7．C.“以樂景襯哀情，更體現(xiàn)‘我’懶散懷舊的心緒”錯誤。此處環(huán)境描寫與小說整體陰沉的環(huán)境氣氛形成鮮明對照，“老梅”、“山茶樹”象征著不屈的精神，不滅的希望，“我”看到它們感到震撼，激起昂揚(yáng)的精神。故答案為：C8．這篇小說人物形象的刻畫一如既往地體現(xiàn)出魯迅簡練傳神的特色。所謂簡練，就是用寥寥幾筆就把人物的鮮明特征刻畫出來；所謂傳神，就是通過外在的細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在的特征，意蘊(yùn)豐富，耐人咀嚼。我們可以勾連《祝?！分忻鑼懴榱稚把壑殚g或一輪”來理解魯迅刻畫人物簡練傳神的特色。劃線句子是“我”初見呂緯甫時的一小段肖像描寫，其中一句“也還是亂蓬蓬的須發(fā)”便可讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想，寥寥數(shù)字就準(zhǔn)確捕捉了人物的精神面貌，且讓人聯(lián)想他的內(nèi)在變化；既然用“也”字，說明現(xiàn)在亂蓬蓬，過去也一樣，然而同樣的亂蓬蓬卻有不同的原因，再聯(lián)系文本后面呂緯甫的回憶，“我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候”，可以想到過去須發(fā)“亂蓬篷”是“敏捷精悍”的青年無暇顧及小節(jié)的結(jié)果，可看出積極進(jìn)取、參與變革的青春活力、意氣風(fēng)發(fā)；

反觀現(xiàn)在的呂緯甫“精神很沉靜，或者卻是頹唐，又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采”，自言“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做”，可見如今須發(fā)“亂蓮蓬”是“模模胡胡”“敷敷衍衍”的呂緯甫無心顧及小節(jié)的結(jié)果，可看出呂緯甫現(xiàn)在百無聊賴、人生失意的消極頹唐。9．解答這道題，前提是要對魯迅本人及《彷徨》創(chuàng)作背景有一些基本認(rèn)識。魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文化運(yùn)動的重要參與者?！夺葆濉肥囚斞傅牡诙啃≌f集，“五四”運(yùn)動后，新文化陣營開始分化，曾經(jīng)參加過運(yùn)動的人，“有的退隱，有的高升，有的前進(jìn)”，而魯迅卻像散兵游勇一樣孤獨(dú)和彷徨。后來在《題（彷徨）》一詩中說；“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場，兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨?！边@便是題名《彷徨》的來由。他在《彷徨》書扉頁上引用《離騷》詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭n文《祝?！肥恰夺葆濉返氖灼?，第二篇即是《在酒樓上》。這本小說集隱遁了《吶喊》的鋒芒，增強(qiáng)了批判的厚重，表現(xiàn)了一個啟蒙思想者在徘徊和彷徨中對社會人生的深邃思考。與《祝?！芬粯樱对诰茦巧稀肥且浴皻w鄉(xiāng)”為主題的小說系列，不同的是，小說以“五四運(yùn)動”落潮后不久為背景，刻畫了一個由向往革命到消極頹唐的知識分子的形象。在中國現(xiàn)代文學(xué)里，這篇小說在敘事技巧上是有開創(chuàng)性的，而對潛在作者、敘述者與人物之間的關(guān)系主要存在題目所提供的兩種觀點(diǎn)，這就給我們對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀提供了空間。兩種觀點(diǎn)各有道理，但一定要結(jié)合文本內(nèi)容以及對小說內(nèi)涵主旨的理解來分析。

觀點(diǎn)一認(rèn)為小說中呂緯甫是魯迅投射了反思和批判目光的人物，而小說敘述者“我”則更多地代表了魯迅的立場，從“但是你為什么飛回來的呢？”“你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候……”可知，“我”對呂緯甫在“五四”落潮期的“敷敷衍衍，模模胡胡”的頹廢狀態(tài)采取的是審視和批判的態(tài)度。而呂緯甫也在見證著自己當(dāng)年的革命熱情的同路人——敘述者“我”的面前表現(xiàn)出一種自省的心態(tài)。從這個意義上看，魯迅在小說中堅持的是五四式的啟蒙主義話語，呂緯甫的聲音是作者力圖壓抑甚至擺脫的聲音，作者批判的是知識分子的軟弱性。文章結(jié)尾寫“我獨(dú)自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快”，“我”冒著風(fēng)雪前行感覺到爽快，表現(xiàn)了對革命保有希望和熱情，這些都能印證“我”代表魯迅的立場，可見，“我”代表了作者的立場，號召革命人士要堅持奮進(jìn)，而呂緯甫是作者批判的對象，批判了知識分子的軟弱性。

觀點(diǎn)二認(rèn)為“我”和“呂緯甫”都帶有魯迅自己的影子。呂緯甫講的故事本身值得我們關(guān)注，一向惜墨如金的魯迅為什么要花大力氣不厭其煩地讓主人公講這故事？當(dāng)我們暫時忘掉敘事者潛在的審視的目光，只關(guān)注呂緯甫講的故事本身，就會感到這其實(shí)是十分感人的故事，有一種深情，有一種人情味，籠罩著感傷的懷舊情緒。呂緯甫身上是有魯迅的影子的，呂緯甫的聲音可能比小說敘述者“我”更代表此時魯迅心靈深處的聲音，小說中的“我”不僅是呂緯甫故事的傾聽者，同時更是一個審視者，從“你不能飛得更遠(yuǎn)些么？”“但是你為什么飛回來的呢？”“你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候……”等處可知，“我”與呂緯甫之間存在一種內(nèi)在的對話關(guān)系，這可以看作是作者兩種聲音的外化；“我”與呂緯甫的辯難，可看作作者內(nèi)在的兩種聲音的沖突，是自我的心靈對話與思想剖析。“我”是孤獨(dú)的追夢者，是魯迅堅持革命理想的一面；呂緯甫回歸現(xiàn)實(shí)，不再追夢，是魯迅猶豫彷徨的一面。作者其實(shí)想借小說中兩個人的對話來表達(dá)自己內(nèi)心的矛盾和反思，這符合“五四”落潮期作為“孤勇者”的魯迅在革命征途上探索的復(fù)雜心情。

這里需要說明的是，作為小說，我們不能把文中的人物直接等同于真實(shí)的作者，所以題干的表述是“‘我’代表了魯迅的立場”或“‘我’和‘呂緯甫’都帶有魯迅自己的影子”，這樣表達(dá)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)??！敬鸢浮?0．A11．C12．B13．①如果讓鄯善王逮捕我們送交匈奴，那我們的尸骨就會永遠(yuǎn)被豺狼吞食了，我們應(yīng)該怎么辦？②班超回來，向竇固稟告了出使經(jīng)過，竇固十分高興，上書朝廷詳細(xì)報告班超的功勞，并請求另行選派使者出使西域。14．①當(dāng)時邊疆尚不穩(wěn)定；②班超想要實(shí)現(xiàn)原來的志向；③西域民眾多相挽留；④朝廷沒有及時召回。（答出三點(diǎn)即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對話標(biāo)志斷句，常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。第四找出動詞，明確句意。第五借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

（2）本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等?？忌⒅仄綍r每次考試中都要對文學(xué)常識進(jìn)行積累，然后課下不斷復(fù)習(xí)從而對此題進(jìn)行把握。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進(jìn)行分析，錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！緟⒖甲g文】（漢明帝永平）十六年，奉車都尉竇固討伐北匈奴，派假司馬班超出使西域。班超到了鄯善，鄯善王廣用十分周到的貴賓禮儀待班超，后來忽然改變了態(tài)度，疏遠(yuǎn)怠慢班超等人。班超說：“這一定是有北匈奴的使者來到，（而鄯善王）猶豫不知?dú)w附誰的緣故。明智的人會看到事情沒發(fā)生時的跡象，更何況已經(jīng)很明顯了?！庇谑撬賮硎毯?，假裝已知實(shí)情，說：“匈奴使者來了幾天，如今在哪里呢？”侍胡驚慌地說：“已經(jīng)來了三天，距離此地三十里?！卑喑桶咽毯]起來，把自己帶來的三十六個官員全都會集起來，與他們一起飲酒，飲到酣暢之時，趁機(jī)激怒大家說：“你們與我都在絕遠(yuǎn)荒域，現(xiàn)在北匈奴使者才來了幾天，鄯善王廣對我們的禮敬立即停止了，如果讓鄯善王逮捕我們送交匈奴，那我們的尸骨就會永遠(yuǎn)被豺狼吞食了，我們應(yīng)該怎么辦？”官員都說：“現(xiàn)在我們身處危亡境地，愿跟從司馬您同生共死?！卑喑f：“不入虎穴，不得虎子?，F(xiàn)在的計策，只有乘夜用火攻匈奴使者，使對方不知道我們有多少人馬，他們一定非常震驚恐懼，這樣便可將他們一網(wǎng)打盡。消滅了北匈奴使者，那么鄯善人就會膽戰(zhàn)心驚，我們的事情就會辦成也可以建立大功?！眲?cè)胍梗喑吐暑I(lǐng)官兵奔向北匈奴使者的營帳。正趕上刮大風(fēng)，班超于是就順風(fēng)放火，（營帳）前后鼓聲齊鳴，喊聲震天，匈奴眾人驚慌失措，班超親手格殺三人，手下官兵殺死北匈奴使者及隨從共三十多人，其余一百多人全被燒死。第二天，班超叫來鄯善王廣，拿出匈奴使者的首級給他看，鄯善全國震恐。班超將漢朝的國威和恩德告訴鄯善王，讓他從今以后，不要再跟北匈奴交往。廣叩頭，“我愿歸屬漢朝，沒有二心”，于是把王子送到漢朝做人質(zhì)。班超回來，向竇固稟告了出使經(jīng)過，竇固十分高興，上書朝廷詳細(xì)報告班超的功勞，并請求另行選派使者出使西域。明帝說：“像班超這樣的官員，為什么不派遣，卻另選他人呢？現(xiàn)任命班超為軍司馬，命他完成先前的功業(yè)。”（漢章帝建初）元年，皇帝下詔召回班超。班超將要動身返回，疏勒全國憂慮恐慌；疏勒都尉黎弇說：“漢朝使者拋棄了我們，我們必定再次被龜茲滅亡，實(shí)在不忍心看漢朝使者離去?！庇谑前蔚敦仡i自殺。班超在歸途中經(jīng)過于闐，王侯以下的人都哭號著說：“我們依賴漢朝使者，就像依賴父母一樣，您確實(shí)不能離開?。　彼麄兿嗷ケё“喑鸟R腳，使他無法前行。班超也想完成他原來的志向，于是更改路線回到疏勒。這時疏勒已有兩城歸降了龜茲，并與尉頭國聯(lián)合兵力。班超逮捕斬殺叛變者，擊敗了尉頭國，殺了六百多人，疏勒又恢復(fù)安定了。（漢和帝永元）十四年，班超久在絕遠(yuǎn)荒域，因年老思念故土，上書請求回國，奏書說：“我不敢企望回到酒泉郡，只愿能活著進(jìn)入玉門關(guān)?，F(xiàn)在我恭敬地派遣我的兒子班勇隨同安息國的進(jìn)貢使者入塞，趁我尚在人世，讓班勇能親眼見到中原的風(fēng)土?！弊鄷噬?，朝廷久不答復(fù)，班超妹妹曹大家上書，皇帝被班昭的奏書感動，于是征召班超回國。八月，班超到了洛陽，被任命為射聲校尉。九月，班超去世。10．句意：正趕上刮大風(fēng)，班超于是就順風(fēng)放火，（營帳）前后鼓聲齊鳴，喊聲震天，匈奴眾人驚慌失措，班超親手格殺三人，手下官兵殺死北匈奴使者及隨從共三十多人，其余一百多人全被燒死。“吏兵”做“斬其使……”的主語，中間不能斷開，排除BC；

“虜眾”是“驚亂”的主語，“虜眾”中間不能斷開，排除D。

故答案為：A11．C．“指古代派往敵方或他國的外交使節(jié)”錯誤。質(zhì)子，指作抵押的人質(zhì)，不是外交使節(jié)。故答案為：C12．B．“將他們當(dāng)時的危險處境比喻為虎穴”分析錯誤?！盎⒀ā辈皇潜扔魉麄儺?dāng)時的危險處境，而是比喻匈奴使者的住地。故答案為：B13．①“收”，逮捕；“骸骨長為豺狼食矣”，被動句，“為”表被動；“長”，永遠(yuǎn)；“奈何”，怎么辦。譯文：如果讓鄯善王逮捕我們送交匈奴，那我們的尸骨就會永遠(yuǎn)被豺狼吞食了，我們應(yīng)該怎么辦？②“白”，稟告；“具”，詳細(xì)地；“功效”，功勞；“更”，另行。譯文：班超回來，向竇固稟告了出使經(jīng)過，竇固十分高興，上書朝廷詳細(xì)報告班超的功勞，并請求另行選派使者出使西域。14．由原文“疏勒兩城已降龜茲，而與尉頭連兵。超捕斬反者，擊破尉頭，殺六百余人，疏勒復(fù)安”可知，這時疏勒已有兩城歸降了龜茲，并與尉頭國聯(lián)合兵力。班超逮捕斬殺叛變者，擊敗了尉頭國，殺了六百多人，疏勒又恢復(fù)安定了。由此可知，當(dāng)時邊疆尚不穩(wěn)定；由原文“超亦欲遂其本志，乃更還疏勒”可知，班超也想完成他原來的志向，于是更改路線回到疏勒。由此可知，班超想要實(shí)現(xiàn)原來的志向；

由原文“超還至于闐，王候以下皆號泣曰：‘依漢使如父母，誠不可去！’互抱超馬腳不得行”可知，班超在歸途中經(jīng)過于闐，王侯以下的人都哭號著說：“我們依賴漢朝使者，就像依賴父母一樣，您確實(shí)不能離開??！”他們相互抱住班超的馬腳，使他無法前行。由此可知，西域民眾多相挽留；

由原文“朝廷久之未報，超妹曹大家上書，帝感其言，乃征超還”可知，奏書呈上，朝廷久不答復(fù)，班超妹妹曹大家上書，皇帝被班昭的奏書感動，于是征召班超回國。由此可知，朝廷沒有及時召回?！敬鸢浮?5．D16．詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的景象。這樣寫的用意是：①詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼。②呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊。【解析】【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查鑒賞古代詩歌意境的能力。①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。15．D項(xiàng)，“壯志難酬”錯誤，詩歌中沒有體現(xiàn)。由注釋可知，此詩寫于“安史之亂”期間，詩人杜甫為叛軍羈押，又聽到唐軍新敗的消息，表達(dá)了詩人對國家和親人的命運(yùn)的深切關(guān)懷而又無從著力的愁苦之情。故答案為：D16．第二聯(lián)選用的意象中，“云”是亂云，“雪”是急雪，“風(fēng)”是旋風(fēng)，描繪出一幅黃昏時分亂云低壓、急急下落的雪花在風(fēng)中回旋的景象。作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。從內(nèi)容上看，這兩句先寫云后寫雪，層次清楚，暗示詩人獨(dú)坐斗室，從亂云欲雪一直呆坐到急雪回風(fēng)，這樣就通過寫景，借景抒情，表達(dá)出詩人身處戰(zhàn)亂之世內(nèi)心的悲涼。從結(jié)構(gòu)上看，第二聯(lián)所寫之景是詩人看到的景象，照應(yīng)了標(biāo)題中的“對雪”二字，而雪急風(fēng)大也意味著天氣寒冷，因此就需要取暖的物品，也使詩人更加思念親人，因此這兩句為下文寫酒器、酒、爐火等室內(nèi)景象及抒發(fā)感情做了鋪墊。17．【答案】（1）長太息以掩涕兮；哀吾生之多艱（2）飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）過春風(fēng)十里；盡薺麥青青【解析】【分析】（1）根據(jù)語境《離騷》中，屈原以飽滿激情的筆墨，發(fā)出長聲嘆息，哀傷人生多災(zāi)多難的兩句詩是可得出長太息以掩涕兮；哀吾生之多艱（2）根據(jù)語境兩句用湍急的水流和滾動的石頭發(fā)出雷鳴一般的響聲描繪了蜀道險要的地勢可得出飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）根據(jù)語境與杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂反襯荒涼衰敗可得出過春風(fēng)十里；盡薺麥青青【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析?！敬鸢浮?8．指點(diǎn)迷津；模棱兩可；花言巧語19．示例：然而，算命的結(jié)果并沒有什么不可泄露的天機(jī)，大多數(shù)時候堪稱商家引誘顧客消費(fèi)的心機(jī)。20．①運(yùn)用了比喻的修辭手法。把人生中的“困境”比作“泥沼”，化抽象為具體，化平淡為生動，形象地寫出了困境給人帶來的影響，如同陷入淤泥沼澤般讓人不能自拔。②運(yùn)用了排比的修辭手法。三個“是……的……”構(gòu)成排比句式，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語言氣勢，強(qiáng)調(diào)了只有自身做出努力才是走出困境的最好辦法?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。（2）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思；在弄清句子要表達(dá)的意思后，再回到原句上去看哪個詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯誤但不要改變句子要表達(dá)的意思。（3）本題主要考查辨析修辭手法的能力。首先要了解修辭手法所具有的特點(diǎn)及其表達(dá)的效果。然后根據(jù)語言環(huán)境體會修辭手法在此處表達(dá)所起的作用，比如內(nèi)容情感方面，結(jié)構(gòu)上下文方面，語氣語調(diào)轉(zhuǎn)換方面，最后分條整理，并用簡練的文字表達(dá)出來。18．①根據(jù)下文語境，“算卦”的原因是想試圖從“玄學(xué)”中尋求心理安慰，求得指引，可填寫“指點(diǎn)迷津”?！爸更c(diǎn)迷津”：針對事物的困難處，提供解決的方向、辦法或途徑。②根據(jù)前文“巴納姆效應(yīng)”揭示了人們?nèi)菀紫嘈潘忝脑怼叭藗兺鶗嘈乓欢位\統(tǒng)的、對人格的描述，認(rèn)為它準(zhǔn)確地揭示了自己的性格特征”及后文“放之四海而皆準(zhǔn)”“讓顧客產(chǎn)生‘算得準(zhǔn)’的錯覺”，可見此處是說網(wǎng)絡(luò)占卜結(jié)果有籠統(tǒng)的特征，可填寫“指占卜結(jié)果模糊不清”之類的成語，如“模棱兩可”?！澳＠鈨煽伞保褐笇σ患虑闆]有明確的態(tài)度或主張。

③從“被收割‘智商稅’”可知占卜師擅長哄騙，可填寫“花言巧語”等形容說話虛偽而動聽的詞語?！盎ㄑ郧烧Z”：原指鋪張修飾、內(nèi)容空泛的言語或文辭，后多指用來騙人的虛偽動聽的話。19．畫橫線句子有兩個語?。阂皇浅煞謿埲?，缺少主語，介詞結(jié)構(gòu)“從……中”掩蓋了主語“算命的結(jié)果”，可去掉；

二是重復(fù)贅余，“堪”已經(jīng)有“可以”的意思，“可以”和“堪稱”語意重復(fù)，去掉“可以”。

修改為：然而，算命的結(jié)果并沒有什么不可泄露的天機(jī)，大多數(shù)時候堪稱商家引誘顧客消費(fèi)的心機(jī)。20．“我們才能脫離泥沼”運(yùn)用了比喻的修辭。比喻化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。原文中將“困境”比喻為“泥沼”，生動的寫出了困境的帶給人們的感受，就如同陷入泥地里，舉步維艱，讓人不能自拔?！拔覀冋嬲枰?，是克服困難的堅定信念，是獨(dú)立思考的清醒頭腦，是只爭朝夕的努力奮進(jìn)”運(yùn)用了三個“是……的……”構(gòu)成排比句。排比由三個或三個以上的、相同句式構(gòu)成排比，加強(qiáng)語言氣勢，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。原文強(qiáng)調(diào)了只有依靠自身的努力才能走出困境，即要“堅定信念”“清醒頭腦”“努力奮進(jìn)”，節(jié)奏氣勢強(qiáng)烈，更好的表達(dá)了作者的意思?！敬鸢浮?1．B22．需要前往醫(yī)院或診所；其功能更像人腦；測試新設(shè)備的實(shí)用性【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義能力。首先要理解其表層意義，即字面意義；其次要理解其語境意義，即深層意義。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。1.閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。2.分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的