教師資格證最新結(jié)構(gòu)化面試題目及參考答案1、你比較好說(shuō)話(huà),學(xué)生欺負(fù)你怎么辦？【參考答案】做為一名老師教育學(xué)生要寬嚴(yán)相濟(jì)。第一：反思。反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)。是不是由于平時(shí)的一味無(wú)原則的寬容,使學(xué)生養(yǎng)成了今天的這種態(tài)度。如果是,糾正教學(xué)方法。第二：與學(xué)生溝通。了解學(xué)生的真實(shí)想法。針對(duì)原因進(jìn)行解決。第三,開(kāi)主題班會(huì)。討論此事。2、如果一個(gè)學(xué)生當(dāng)面問(wèn)你非常尷尬的問(wèn)題你會(huì)怎么辦？【參考答案】學(xué)生正處于身心發(fā)育期,充滿(mǎn)好奇心,問(wèn)一些尷尬的問(wèn)題也非常正常。我會(huì)正確的看待此類(lèi)問(wèn)題。一如果是在公眾場(chǎng)合或課堂上,我會(huì)巧妙機(jī)制地處理,轉(zhuǎn)移話(huà)題,保證教學(xué)。并肯定這位學(xué)生勤于思考的品質(zhì),并聲明：這類(lèi)問(wèn)題不適宜在公眾場(chǎng)合或課堂上討論,私下里再交談。私下里：我也會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生勇于發(fā)問(wèn),善于思考的精神,并告訴他,一些令人他人尷尬、探聽(tīng)他人隱私的問(wèn)題是不適宜發(fā)問(wèn)的,別人會(huì)受到傷害。5、假如學(xué)生認(rèn)為對(duì)你所講的知識(shí)都已經(jīng)掌握了,不想聽(tīng)你的課,這時(shí)候你應(yīng)該怎么做？【參考答案】首先,出現(xiàn)這種問(wèn)題,要分析是不是自己的講課內(nèi)容不夠吸引學(xué)生,課程設(shè)置是不是合理緊湊。其次,在上課進(jìn)行中能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。在課下與這名同學(xué)進(jìn)行良好的溝通,了解他心中的感受。對(duì)學(xué)生的心聲積極聆聽(tīng)的態(tài)度,使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。告訴學(xué)生老師能夠帶給他更多更豐富的知識(shí),每一次上課老師一定會(huì)讓你有更新的收貨。最后,在對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思的同時(shí),增加與這位同學(xué)的溝通與教育,帶動(dòng)他一起來(lái)參與到教學(xué)當(dāng)中,給他帶去興趣與知識(shí)。能夠讓他轉(zhuǎn)換之前的學(xué)習(xí)觀(guān)念和態(tài)度,更好的融入到班級(jí)學(xué)習(xí)互幫互助當(dāng)中去。6、當(dāng)你在上課的時(shí)候,有一位學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：老師你的廢話(huà)太多了,這時(shí)你該怎么辦？【參考答案】現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師,故意刁難老師,作為一名老師,首先要控制好自己的情緒,以寬容教育的觀(guān)念對(duì)待學(xué)生。我們做一名聰明的教師,冷靜思考,巧妙處理。首先不可以正面回?fù)?給學(xué)生委婉的說(shuō),你還沒(méi)有聽(tīng)完課,你怎知是廢話(huà)呢？下面老師將教授你不會(huì)的知識(shí),好了,來(lái)跟老師一起進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。也可以,在課下與學(xué)生談心,用老師的熱情與真誠(chéng)打動(dòng)他,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬之情。8、老師讓家長(zhǎng)在試卷上簽字,這個(gè)問(wèn)題你怎么辦？【參考答案】這種做法要一分為二的看待。這種做法尊重了家長(zhǎng)的知情權(quán),有利于老師和家長(zhǎng)溝通,共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),有些老師這樣做是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),把所有責(zé)任推給家長(zhǎng),這違背了教師愛(ài)崗敬業(yè)和教書(shū)育人,關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德準(zhǔn)則。9、學(xué)生感覺(jué)人生就像垃圾站,人都是垃圾,作為班主任。你應(yīng)該怎么做？【參考答案】首先尋因。學(xué)身會(huì)有這樣的想法一定是受到過(guò)某些思想或是環(huán)境的影響。教師通過(guò)家訪(fǎng)、小區(qū)周?chē)h(huán)境了解調(diào)查、學(xué)生的興趣愛(ài)好了解、周?chē)瑢W(xué)朋友的了解找到學(xué)生為什么會(huì)有這樣的想法。在了解了原因之后加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,在與家長(zhǎng)交流制定一個(gè)比較利于孩子身心發(fā)展的計(jì)劃。最后徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良思想,回歸正途。10、老師把差生貧困生、調(diào)皮的學(xué)生都放在后排,你怎么看？【參考答案】先表明態(tài)度,說(shuō)明原因,最后總結(jié)首先,這種做法不合理的,學(xué)生不應(yīng)該分等級(jí)對(duì)待,更不應(yīng)該都安排在后面；如果這樣處理學(xué)生,會(huì)使學(xué)生造成心理傷害,感覺(jué)自己受到歧視；并且不利于學(xué)習(xí)的提高,嚴(yán)重者影響班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍；如果班級(jí)有這樣的學(xué)生,我們應(yīng)該更給予幫助,平時(shí)多在學(xué)習(xí)上進(jìn)行指導(dǎo),調(diào)皮的學(xué)生要進(jìn)行溝通,并且?guī)椭M(jìn)行改正；最后,分?jǐn)?shù)知識(shí)一個(gè)客觀(guān)因素,我們不能以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)人的知識(shí)水平,我們尊重學(xué)生,平等對(duì)待。13、關(guān)于學(xué)生經(jīng)常曠課去網(wǎng)吧,你怎么對(duì)待？【參考答案】學(xué)生此舉不僅影響學(xué)習(xí),而且影響學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)此,首先找原因：（1）家庭因素。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子疏于關(guān)心和關(guān)注,忙于自己的事業(yè),或有變故。這要與家長(zhǎng)多溝通,講明孩子的情況和家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育的重要性,家校合力幫助孩子成長(zhǎng)。（2）一般這樣的學(xué)生都是所謂的差生。他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,從學(xué)習(xí)上獲得不了成就感,缺乏關(guān)注,缺乏存在感,只能從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界找尋。對(duì)此,作為老師要多關(guān)注,多輔導(dǎo)。（3）與學(xué)生溝通,了解內(nèi)心真實(shí)想法。（4）開(kāi)班會(huì),讓同學(xué)們討論此現(xiàn)象14、有些老師說(shuō)學(xué)習(xí)需要專(zhuān)心致志,有些老師說(shuō)?要一心二用,你如何理解？【參考答案】對(duì)待這個(gè)事情,我認(rèn)為屬于個(gè)人能力問(wèn)題,不同學(xué)生在不同事情可以選擇不同的對(duì)待方式,高。對(duì)于有的人,一心意思會(huì)覺(jué)得腦子轉(zhuǎn)得太慢了。主要看他們所面對(duì)的事情相對(duì)于的難易程度。學(xué)生上課有的內(nèi)容需要記住的時(shí)候,老師可能要求專(zhuān)心致至,老師說(shuō)要一心二用的是有的時(shí)候上課需要一邊理解,一邊思考,一心二用；所以,不同學(xué)生采用自己適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)就要,不是所有的人都適合一心二用；15、學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),都上課不太熱情,如果是你的班級(jí),你要怎么做？【參考答案】首先,如果是我的班級(jí)出現(xiàn)這樣的狀況,要冷靜思考,尋找原因第一,如果是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,進(jìn)行心理輔導(dǎo),和學(xué)生溝通第二,如果是老師上課講課方式不好,適應(yīng)的去改變,使學(xué)生喜歡我的課程第三,如果是班級(jí)管理問(wèn)題,要和班主任溝通共同來(lái)管理好班級(jí)總之,作為老師,不僅上好課,而且要服務(wù)好我們的學(xué)生,隨時(shí)關(guān)注他們,要有耐心、責(zé)任心16、小學(xué)生針對(duì)一個(gè)過(guò)世的明星,感到特別沮喪難過(guò),你怎么看？【參考答案】面對(duì)小學(xué)生追星族,因?yàn)檫^(guò)世明星沮喪,要正確引導(dǎo)：首先,不盲目制止他們的追星行為,而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班級(jí)追星是哪類(lèi)人,分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生討論“追星的利與弊“我崇拜明星的原因等熱點(diǎn)問(wèn)題,教師要給明星”做出正確的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。其次,要用一些“明”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的偶像觀(guān)和人生觀(guān)最后,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人,在班級(jí)張貼他們書(shū)法或畫(huà)像,把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識(shí)天地中,讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)寬廣胸懷17、如果你的班上有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常差,很調(diào)皮,去網(wǎng)吧,但是他會(huì)圍棋,畫(huà)畫(huà)等特長(zhǎng),你會(huì)怎么辦？【參考答案】作為教師,首先我有責(zé)任規(guī)范學(xué)生的行為,幫助有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行改正。遇到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題并屢教不改的情況,我也應(yīng)該保持耐心,使他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,端正自己的行為。其次,這位同學(xué)有自己的特長(zhǎng),每一個(gè)學(xué)生都有自己精通和愛(ài)好的領(lǐng)域,作為老師,不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑,也要注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力?？梢愿@位同學(xué)溝通,幫助他發(fā)展自己圍棋,畫(huà)畫(huà)等特長(zhǎng),鼓勵(lì)他參加更多的活動(dòng),豐富自己的生活。讓他以同樣熱情的態(tài)度也投入到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中,相信他在日常文化課學(xué)習(xí)中也能夠出類(lèi)拔萃。19、有一個(gè)老師上公開(kāi)課只喊成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題,你怎么看【參考答案】首先,這種做法是不對(duì)的。這位老師沒(méi)有做到熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生。沒(méi)有做到對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁。違背了在教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)教師的基本要求。當(dāng)今的好學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,更應(yīng)該是綜合全面發(fā)展的。作為一名合格的教師,首先,要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心；能夠以公平公正的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。要能正確地認(rèn)識(shí)自我,調(diào)控自我,完善自我,以更好的狀態(tài)去服務(wù)學(xué)生。在上公開(kāi)課的時(shí)候,不是作秀,是實(shí)實(shí)在在的將教育教學(xué)方法與理念更好的溝通與交流,老師與學(xué)生共同提升。對(duì)啊網(wǎng)老師整理發(fā)布。【參考答案】觀(guān)點(diǎn)是正確的。世界上的任何事物都不有相同的,人也不例外。所以老師在后續(xù)的教育工作中要因材施教,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、性格的不同等指定不同的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。但同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生和而不同,合群而不過(guò)于孤傲。23、有一個(gè)老師講例題講了3遍,還是有些學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂,老師就訓(xùn)斥了那些學(xué)生。你對(duì)這件事有什么看法？【參考答案】首先明確這種做法是不可取的。然后說(shuō)明理由,這是違背了教師職業(yè)道德的愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表的。最后說(shuō)明正確做法,要做到耐心,尊重學(xué)生,因材施教等等24、一個(gè)老師在課堂上指責(zé)學(xué)生回答問(wèn)題不正確,你怎么看？【參考答案】首先表明這種做法不妥當(dāng)。學(xué)生不可能永遠(yuǎn)都能回答正確,出錯(cuò)無(wú)可厚非,作為教師,要尊重學(xué)生人格,多采取鼓勵(lì)的方式教學(xué),因材施教,關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表,為學(xué)生做好表率28、如果有學(xué)生不停地說(shuō)老師做公開(kāi)課是提前安排學(xué)生準(zhǔn)備有虛假之嫌你該怎么辦？【參考答案】如果是在公開(kāi)課上,我會(huì)先安撫,保證公開(kāi)課秩序,下課后再私下談。第一：與這位學(xué)生私下談時(shí),首先肯定他的這種做法。然后如果確實(shí)存在這樣的問(wèn)題,承認(rèn),并說(shuō)明,以后會(huì)注意。如果沒(méi)有的話(huà),也給這為同學(xué)說(shuō)明。第二,反思。反思“公開(kāi)課”的真正意義和作用,反思自己的做法是否有不妥,偏離了公開(kāi)課的真正用意。并注意在以后改正。29、有三位學(xué)生沒(méi)交作業(yè),第一個(gè)成績(jī)好,后兩個(gè)學(xué)習(xí)差,老師讓后兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)檢查,你怎么看？【參考答案】此老師的做法不妥。既不利于成績(jī)好的學(xué)生成長(zhǎng),也會(huì)傷害到成績(jī)不好的學(xué)生,引起他們的不滿(mǎn)。第一：對(duì)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師這樣的做法,不僅不會(huì)使其認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,還會(huì)讓其感覺(jué)到自身是有特權(quán)的,影響其良好價(jià)值觀(guān)的形成和心理的健康發(fā)展,長(zhǎng)此以往,會(huì)給此學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)危害。第二：老師這種區(qū)別對(duì)待的做法,會(huì)傷害到成績(jī)不好的學(xué)生的自尊心以及對(duì)問(wèn)題看待的正確的角度。也會(huì)引起他們的不滿(mǎn)。作為一名老師,面對(duì)這種情況,無(wú)論是成績(jī)好的還是成績(jī)不好的,都要一視同仁,而且要采用正確的方法。不能單一的就是寫(xiě)檢查,要跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的溝通,問(wèn)清未完成作業(yè)的原因,再根據(jù)不同的原因去解決。30、你認(rèn)為老師用短信微信等互聯(lián)網(wǎng)的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通么答辯：你是如何把控這節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),把控的如此完美的？【參考答案】現(xiàn)在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,微信短信溝通的人越來(lái)越多,所以現(xiàn)在老師通過(guò)用這種方式和家長(zhǎng)溝通也很正常現(xiàn)象,但是這個(gè)不能作為主要的溝通方式,因?yàn)槲覀冇行﹩?wèn)題是要面對(duì)面和家長(zhǎng)去交流,并且可以通過(guò)家長(zhǎng)的眼神和話(huà)語(yǔ)可以去改變我們是說(shuō)話(huà)方式,所以微信短信通過(guò)只能作為一種溝通方式,通過(guò)一些不著急事情時(shí)可以,重要的事情還是需要當(dāng)面溝通。31、有人說(shuō)一名教師只要有愛(ài)心、耐心,就行了,你怎么看？32、在公開(kāi)課上,有的老師,只讓好學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題,你怎么看？【參考答案】老師總提問(wèn)好學(xué)生,這樣的做法有利也有弊,本身提問(wèn)學(xué)生是教學(xué)的一種方法,提問(wèn)好學(xué)生是要給成績(jī)稍差的學(xué)生提供跟多的知會(huì)渠道,并且?guī)椭煽?jī)不好的學(xué)生并給予引導(dǎo),但是也不能提問(wèn)好的學(xué)生,不給其他學(xué)生機(jī)會(huì),學(xué)生要收到尊重,平等對(duì)待,學(xué)習(xí)差的學(xué)生一般是不愛(ài)主動(dòng)聽(tīng)課,只有通過(guò)提問(wèn)這樣才能進(jìn)一步集中其他學(xué)生的注意力,所以也要進(jìn)行給予提問(wèn)；這樣才能使學(xué)生成績(jī)平衡,避免拉大學(xué)生成績(jī)之間的差距33、校長(zhǎng)說(shuō)你天天嘻嘻哈哈和孩子們?cè)谝黄?能教好學(xué)生嗎？【參考答案】首先,這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是片面的。在與學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中,老師要合理的扮演好自己的角色,既能要在課堂上樹(shù)立威信,也要在課下生活中與同學(xué)們成為好朋友。樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn),產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),民主和諧的師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,為師生之間的溝通創(chuàng)造良好的條件。34、雖然現(xiàn)在推行學(xué)生減壓,但是還是沒(méi)有很多的效果,談?wù)勀愕目捶ǎ俊緟⒖即鸢浮窟@個(gè)問(wèn)題在我們的教育教學(xué)當(dāng)中是普遍存在的。從規(guī)規(guī)矩矩的應(yīng)試教育到靈活多樣減壓的素質(zhì)養(yǎng)育,這個(gè)期間的轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一定的時(shí)間。學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,以學(xué)生為本,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。在教學(xué)當(dāng)中,我們還是要盡可能的減壓,豐富學(xué)生的文化生活,培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力,有更多的時(shí)間發(fā)展自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好。將追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人。35、老師認(rèn)為學(xué)生智商低,學(xué)生家長(zhǎng)帶學(xué)生去智力測(cè)試,智力正常,家長(zhǎng)來(lái)找老師,如果你是這個(gè)老師,你怎么辦？【參考答案】首先,這位老師的做法是不對(duì)的,這位老師沒(méi)有做到熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生,嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自尊心。在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候要向家長(zhǎng)道歉,并保證在以后能夠?qū)υ搶W(xué)生一視同仁,鼓勵(lì)他以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。對(duì)于該學(xué)生,在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中,要做到多多鼓勵(lì)他參與校內(nèi)校外活動(dòng),豐富他的日常生活,多與身邊的同學(xué)朋友交流,養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)積極向上的態(tài)度,更好的促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)。在課下可以多進(jìn)行課程知識(shí)的輔導(dǎo),幫助他鞏固。希望他能夠更好的融入到班級(jí)建設(shè)當(dāng)中。36、學(xué)生上課暈倒你怎么辦？【參考答案】首先,大聲告訴班級(jí)學(xué)生上自習(xí)。然后,請(qǐng)班長(zhǎng)帶幾位同學(xué)一起陪老師一起將暈倒同學(xué)送入校醫(yī)室。接著,陪學(xué)生檢查,如嚴(yán)重需陪同轉(zhuǎn)院。叮囑班長(zhǎng)照看自習(xí),同事代管班級(jí)。時(shí)間允許要第一時(shí)間通知家長(zhǎng),告知學(xué)生情況。38、有個(gè)同學(xué)逃課地游戲但是象棋特別好你怎么辦？【參考答案】首先找到學(xué)生與學(xué)生做一次深入的交流。了解逃課的原因是否真的單純只是為了游戲,以及學(xué)生所玩的游戲是否真如他覺(jué)得的那般好。然后,利用學(xué)生象棋特長(zhǎng)積極的組織該學(xué)生參加到班級(jí)校園活動(dòng)中,給學(xué)生一種被需要的感覺(jué)減少在校外時(shí)間。從實(shí)際活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)和引導(dǎo),指出學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)和游戲都可以一樣好,并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自制。幫學(xué)生指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,規(guī)定出學(xué)習(xí)時(shí)間和游戲時(shí)間,并請(qǐng)家長(zhǎng)參與監(jiān)督和鼓勵(lì)。第二章：1.教師要耐得住寂寞、清貧,教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？教師職業(yè)的偉大、自身性格適合、向往專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2.你最尊敬的教育家是誰(shuí),為什么？我崇拜的教育家很多,在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之所以崇拜陶行知,就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中,就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍,為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。3.你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品,可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō)：《陶行知文集》——“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育,他愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生,稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”,令人耳目一新,也給我很大的啟示。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》——本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位,以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面科學(xué),實(shí)在又實(shí)用,是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。雜志類(lèi)的有《教育界》、《天津教育》等,上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作,對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。4.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì),溫家寶總理給我們做了最好的解答：一要充滿(mǎn)愛(ài)心,忠誠(chéng)事業(yè)。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交流,人格與人格的對(duì)話(huà)。惟有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。5.你的座右銘是什么？對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感?！獝?ài)因斯坦。只有熱愛(ài)學(xué)生,親近學(xué)生,學(xué)生才能感受到來(lái)自于老師的信任。關(guān)懷和鼓勵(lì),才會(huì)“親其師、信其道”,才能在老師的引導(dǎo)下熱愛(ài)學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),成為全面發(fā)展的人。6.將要走上講臺(tái)的你,自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè),你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？?jī)?yōu)勢(shì)：首先,我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)；其次,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三,具備了一定的科研與創(chuàng)新能力,教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。不足：由于我性格比較外向,和人相處比較隨性,因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象,但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足,并且努力改進(jìn),是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。7.你不喜歡什么樣的學(xué)生？沒(méi)有不喜歡的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的人,老師應(yīng)該愛(ài)全體。8.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？從國(guó)家發(fā)展角度、物質(zhì)現(xiàn)實(shí)角度,從自我發(fā)展角度。9.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科,教師真正要備好一堂課,應(yīng)該腳踏實(shí)地,并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。首先要鉆研教材,了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三,選擇合適的教學(xué)方法。10.如何能提高教師的自身素質(zhì)？（1）加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)孔子曰：“不正其身,如正人何！”可見(jiàn),教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。教師要處處以身作則,為人師表,真正做到：捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。（2）優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)前,知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。（3）增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆,一本書(shū)”的舊教學(xué)模式,就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段,真正的到“常教常新”。（4）心理素質(zhì)教師職業(yè)的特殊性,決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力,第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。第三、教師要具有較高的“情商”。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍,友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境,熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。總之,一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。11.關(guān)于教師收入,你有什么樣的看法？收入是根據(jù)國(guó)家發(fā)展情況定的,國(guó)家能力之內(nèi)提高工資更好,如不能我也會(huì)全力以赴。1.近幾年來(lái),“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛(ài)母愛(ài)缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題,影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任,你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？（1）一定要了解留守學(xué)生的食宿情況,留守孩子最好還是住在學(xué)校；（2）在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面,要做有心人；（3）多開(kāi)展一些活動(dòng),建立留守學(xué)生之家,讓他們感受家的溫暖；（4）保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式,經(jīng)常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人交流信息,共同做好留守學(xué)生的教育工作。（5）在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度,比如為他們過(guò)生日,教師定期進(jìn)行家訪(fǎng),請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。2.一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體任課教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師？第一,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,建立了解與信任；第二,建立定期會(huì)面機(jī)制,積極主動(dòng)的互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體；第三,協(xié)調(diào)一致的統(tǒng)一要求,幫助任課老師建立威信。3.你的教學(xué)工作還存在很多不足,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀教師典型,對(duì)此你有什么看法？感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和肯定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?就是對(duì)我工作的肯定,是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。我應(yīng)該以此為激勵(lì),進(jìn)一步取得佳績(jī)。其次,我要自知之明,堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足,我應(yīng)該更加謙虛謹(jǐn)慎,克服自己的不足,爭(zhēng)取取得更圓滿(mǎn)的教育教學(xué)上的成功；再次,典型是標(biāo)桿,是示范。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型,讓很多同事不服,不理解,這必定影響我自己的工作,也會(huì)影響同事的工作積極性。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),對(duì)工作負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此,我會(huì)客觀(guān)地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足,真誠(chéng)地說(shuō)明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?；最?推薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系,真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事,爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此,我會(huì)站在公平公正的角度,站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度,向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。4.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？（1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通,向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況,特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解,以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。（2）班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果,是教師有成就感。（3）一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育,效果可能更好。（4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂(yōu)解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂(yōu)解難。5.班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式,你認(rèn)為那一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育？最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心班主任要讓學(xué)生聽(tīng)話(huà),不調(diào)皮搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。民主是,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在平時(shí)的班級(jí)日常管理中必須非常民主,否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師,那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。1.為什么學(xué)生會(huì)偏科？興趣、老師、環(huán)境；針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象,首先,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,使他們對(duì)各門(mén)學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；其次,老師應(yīng)該加強(qiáng)教育教學(xué)技能,增強(qiáng)課堂教學(xué)中的個(gè)人魅力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；最后,我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)全面發(fā)展,多科進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。2.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同。教學(xué)方法因人而宜,沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法,但要適合個(gè)人,這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等,結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件,因校制宜、因時(shí)制宜,靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn),并善于探討、實(shí)踐,教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？這句話(huà)源于陳鶴鳴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”,“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句,我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí),斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話(huà)。這句話(huà)說(shuō)的不太絕對(duì),造成不合格學(xué)生的原因有很多,每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的,因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,任其自生自滅,對(duì)待此類(lèi)學(xué)生,老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因,平時(shí)多關(guān)心,多輔導(dǎo),盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。4.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù),你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底,因此,教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排,需要智慧,整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行的演出,所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。5.激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段,你傾向用那一種？（1）激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段,但是起到的效果是不同的,所以應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,不能一味的激勵(lì),這樣會(huì)使學(xué)生驕傲,不能一味的批評(píng),這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊。（2）總的來(lái)說(shuō)教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主,但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜,因材施教,激勵(lì)為主。批評(píng)為輔,二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好,要清楚什么時(shí)候該批評(píng),什么時(shí)候該激勵(lì),激勵(lì)要以什么方式較合適。（3）表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì),要適度,要公正,要深入,批評(píng)是負(fù)面激勵(lì),是一種高難度教育手段,要以尊重為前提基礎(chǔ),態(tài)度誠(chéng)懇,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的,切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。（4）當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多,他們多是溫室的花朵,因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析,沒(méi)必要事事鼓勵(lì),學(xué)生沒(méi)我們想象那么脆弱,過(guò)多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。6.許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服,除了整齊外,還有別的意義嗎？統(tǒng)一穿著校服的意義：第一,校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌,這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第二,校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。7.外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對(duì)這種說(shuō)法你如何看？認(rèn)識(shí)學(xué)生就是要了解學(xué)生的心理、特點(diǎn),想他們之所想,給他們之所需。通過(guò)學(xué)生能接受的教學(xué)方式、方法讓他們理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)生,孔子的“三人行,必有我?guī)煛本褪亲屛覀兗訌?qiáng)與學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的、值得我們學(xué)習(xí)的地方,樹(shù)立學(xué)生的榜樣作用,號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)。如果有幸成為一名老師,我會(huì)在新課改的要求下,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生學(xué)習(xí),指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地教育,更好地教學(xué),做到因材施教。中學(xué)生處于發(fā)展時(shí)期,他們也有值得我學(xué)習(xí)的地方,有助于我改進(jìn)教學(xué)。如果有幸成為一名教師,我會(huì)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反饋的信息,不斷提升自己的能力,達(dá)到更好的教學(xué)效果。8.您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好,還是差別越小起好？為什么？適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大,優(yōu)勢(shì)有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作,師德教師整體上升,而且能很好的體現(xiàn)優(yōu)秀教師的功勞。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力,甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理,還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金,占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí),浙江會(huì)違背新課程的倡導(dǎo)。如果獎(jiǎng)金差別太小,優(yōu)點(diǎn)：教師不會(huì)覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲。缺點(diǎn)是：教師沒(méi)有壓力,放松教學(xué)。9.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志,真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。顯然第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了學(xué)生的自尊心,同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想,“工作有尊貴和卑賤之分”,給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)。第二位老師的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重,對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展給予鼓勵(lì)。社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè),只要是合法的,對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有益的,我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人都是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,世界富豪,我們應(yīng)該尊重他們,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),使他們有差異的個(gè)性發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。10.在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中,一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們,我們這節(jié)課講完了。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中,一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師,你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法,如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？這兩句話(huà)的主體不一樣,新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而教師是引導(dǎo)者,“講”字表達(dá)的是以教師為主體,教師只是講完了,學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生,學(xué)生真正學(xué)到了,教師才算完成了任務(wù)。11.當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì),在社會(huì)上引起了很大關(guān)注,你如何看待這一現(xiàn)象？青少年是祖國(guó)的希望民族的未來(lái),目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況令人擔(dān)憂(yōu),他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí),為明天打基礎(chǔ),由于社會(huì)原因。家庭。及個(gè)人因素等原因,他們卻進(jìn)入高墻之中,接受改造,浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時(shí)期,也勢(shì)必會(huì)對(duì)其以后的人生之路產(chǎn)生影響,希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題,關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手:（1）形成全社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年的良好氛圍。（2）在學(xué)校中有針對(duì)性的開(kāi)展法制教育,加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí),提高青少年的判斷力,防御力和自我控制力。（3）家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài),防患于未然。（4）多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場(chǎng)所,引導(dǎo)其離開(kāi)歌舞廳,游戲室,網(wǎng)吧,開(kāi)展他們感興趣的活動(dòng)。12.談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法？答案：（1）有償家教它是一個(gè)新的事物,他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。（2）當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下,出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的,有償家教便于資源的合理流動(dòng),使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無(wú)可厚非的。（3）為他人提供家教,我覺(jué)得應(yīng)該擺正心態(tài),不要以賺錢(qián)為第一目的,在家教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé),同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為。他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來(lái)計(jì)算,所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督,政府要規(guī)范他們的定價(jià)。（4）從家長(zhǎng)的角度上來(lái)看,家長(zhǎng)更多要考慮到孩子的態(tài)度,所謂家教,我覺(jué)得主要的還是家庭教育,培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺(jué)得比提高成績(jī)更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì)更自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力和MONEY,家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目的為子女找家教,不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí),在家給孩子加負(fù),這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。如果真的需要家教的,家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。（5）我并不反對(duì)有償家教的存在,但是有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理,使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育,制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制,防止教師課堂上少講,課后做有償輔導(dǎo)。13.近年來(lái),頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象,對(duì)此你有什么看法？高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象,而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此,它確實(shí)存在,而且將較長(zhǎng)期的存在。主要有以下原因：（1）這是應(yīng)試教育弊端的凸顯,或者說(shuō)是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育,以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為了獲得認(rèn)可的評(píng)價(jià),有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。（2）這是“一考定終身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國(guó)當(dāng)前國(guó)情決定了文憑對(duì)一個(gè)人的至關(guān)重要性,沒(méi)有文憑,必定減小擇業(yè)自由度。（3）這還與官方教育評(píng)價(jià)機(jī)制有關(guān)。教育有關(guān)部門(mén),把高考成績(jī)定為公立學(xué)校的核心業(yè)績(jī)考核、乃至定為地方教育部門(mén)的核心政績(jī)考核。為此,有些學(xué)校乃至教育部門(mén)為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康的社會(huì)行為,有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行防范,其中,制定嚴(yán)格的制度規(guī)范,實(shí)行有效的監(jiān)督機(jī)制,做好積極的教育管理,輔以鮮明的輿論宣傳,是防止高考舞弊的唯一手段。14.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),那種方式好？在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,必須改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念。在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)相當(dāng)重要,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力,有利于適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和個(gè)性發(fā)展的需要,真正體現(xiàn)變“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”的教育觀(guān)念。在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間為載體,以學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)為核心,以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主探究、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、自我教育。教學(xué)中不能將合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)單列開(kāi)來(lái),應(yīng)該是有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系,相互補(bǔ)充又相互促進(jìn)。1.如何對(duì)待差生？答案：公正,平等、尊重、挖掘“閃光點(diǎn)”。2.你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想,他傷心地哭了,作為教師的你會(huì)怎么辦？答案：肯定他的上進(jìn)心,分析不理想原因,只要努力,就一定會(huì)成功。3.你們班的同學(xué)不喜歡你,你怎么辦？答案：我會(huì)努力避免這樣的情況發(fā)生、審視自身、堅(jiān)決改正、與學(xué)生認(rèn)真溝通。4.一位老師布置了這樣一道作文題,讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異,這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人,文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的意見(jiàn),就在班上讀了這篇“范文”。幾天后,這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿(mǎn)。如果你是那位老師,應(yīng)該如何去分析和處理這件事？答案：贊賞他、找這位同學(xué)談話(huà),表達(dá)自己的歉意,如果有必要,要在班上道歉。其次再贊賞。5.小明的考試成績(jī)不理想,他傷心地哭了,作為教師的你會(huì)怎么辦？答案：（1）如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生,這樣的一次“失敗”,對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。（2）如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí),卻成績(jī)上不去的學(xué)生,就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。6.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,作為班主任該怎么辦？答案：與家長(zhǎng)溝通如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題,我有以下幾個(gè)辦法：①買(mǎi)了小鬧鐘送給他,告訴他,老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。②把班里的鑰匙交給他保管,我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。③一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘,通知上第一節(jié)課的任課老師,等他來(lái)了再講課,然后說(shuō)：“好,現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了,我們開(kāi)始上課”。下課后,其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。7.問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？答案：不支持,但也不生硬地反對(duì)。告知學(xué)生這是成長(zhǎng)的正常階段,不同階段做好不同的事情。8.如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？答案：多元評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。9.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子,教師如何處理？答案：鼓勵(lì)為主、情感上多照顧、集體教育原則。10.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？答案：穩(wěn)定情緒、了解情況、引導(dǎo)反思、主動(dòng)道歉。11.小學(xué)生以自我為中心,教師該怎么辦？答案：認(rèn)識(shí)不足、溝通家長(zhǎng)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、集體活動(dòng)。12.如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？答案：避免這樣的情況發(fā)生、找原因改正、與學(xué)生做朋友。13.你了解到,學(xué)生家長(zhǎng)在家打?qū)W生,你怎么辦？答案：溝通打?qū)W生教育方式的不足,加強(qiáng)家校合作。1.校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作?答案：首先做好活動(dòng)前工作：確定活動(dòng)主題,就此主題寫(xiě)一篇宣傳稿,說(shuō)明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問(wèn)題。組織報(bào)名,記錄報(bào)名情況。在活動(dòng)人員中選取能力較高的作為小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)?；顒?dòng)中：在小組長(zhǎng)的幫助下,按照行程安排有序進(jìn)行,保證學(xué)生安全?；顒?dòng)后：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。2.新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任,你怎么辦?答案：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任,是對(duì)我能力的信任,我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。首先,了解班級(jí)的基本情況,包括班級(jí)人數(shù),學(xué)生性格特征,學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。其次,診斷找出差的原因。可能是原來(lái)的老師面臨退休,放松了對(duì)學(xué)生的要求,也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多,在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣,不愛(ài)學(xué)習(xí),不遵守紀(jì)律等等原因。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明的方向。第三,在心理上定好位。把情況想的壞點(diǎn),把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn)；多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生的信任和配合。第四,建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、朋?消除學(xué)生的戒心,讓學(xué)生充滿(mǎn)信心,讓學(xué)生盡快的在心里接納自己,拉近師生關(guān)系,傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)。第五,愛(ài)學(xué)生,永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生,不僅在口頭上,關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條,要從做人的角度,去尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,合理引導(dǎo),民主管理,以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我相信,按照以上做法,這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收,受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。3.家長(zhǎng)會(huì)前需要做的準(zhǔn)備有哪些？答案：成功的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致的工作,具體表現(xiàn)在：（1）歡迎家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系,比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書(shū),讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng),鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。邀請(qǐng)函應(yīng)該包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí),回執(zhí)上寫(xiě)上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。（2）布置好教室,營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的,在黑板上寫(xiě)上歡迎的話(huà)語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上,教師自己也要戴上；另外,留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。（3）教師的發(fā)言準(zhǔn)備開(kāi)篇要先致歡迎辭,然后介紹學(xué)校日常生活的概貌,包括管理方案、課外作業(yè)的辦法,一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長(zhǎng)的參與,并讓他們知道,他們可以就任何一個(gè)與孩子教育有關(guān)的問(wèn)題與教師取得聯(lián)系,提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系,避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢(xún)家長(zhǎng)的意見(jiàn),并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題,充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。（4）教師要注意體態(tài)儀表與談話(huà)技巧語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。4.如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？答案：開(kāi)成功的家長(zhǎng)會(huì)”,讓家庭教育和學(xué)校教育形成教育合力,培養(yǎng)成功的好孩子,是所有班主任心中追求的目標(biāo)。在這方面我自己做了一些嘗試,也有一些思考,總結(jié)起來(lái)就是開(kāi)“四有型的家長(zhǎng)會(huì)”。一、家長(zhǎng)會(huì)要“有看的”每把學(xué)生近期的成績(jī)展示出來(lái)：學(xué)生的作業(yè)本、課前演講的資料、優(yōu)秀作文集錦、教師節(jié)調(diào)查報(bào)告等都是展示的主要內(nèi)容。此外還可以看老師的作品,如《家庭教育導(dǎo)報(bào)》,教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)、鑒定,給學(xué)生的寄語(yǔ),給家長(zhǎng)的寄語(yǔ)等。二、家長(zhǎng)會(huì)要“有聽(tīng)的”聽(tīng)學(xué)生講班級(jí)整體情況,請(qǐng)各科考試狀元做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流；聽(tīng)家長(zhǎng)講,注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教做法是最生動(dòng)的教材,最易為其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效。聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)情況的反饋。以表?yè)P(yáng)為主,在那么多的表?yè)P(yáng)里如果沒(méi)有你的孩子,家長(zhǎng)自然就明白了自己孩子存在的不足。三、家長(zhǎng)會(huì)要“有想的”相信每位家長(zhǎng)看了孩子們的展示,聽(tīng)了孩子們的匯報(bào)后都會(huì)有所思索。同時(shí)家長(zhǎng)在閱讀有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書(shū)的過(guò)程中,也會(huì)有更深層次的思索。四、家長(zhǎng)會(huì)要“有做的”家長(zhǎng)會(huì)上要做的：請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)會(huì)后要做的：教給家長(zhǎng)一些解決問(wèn)題的方法,如如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率,怎樣與孩子溝通等等,請(qǐng)家長(zhǎng)嘗試著去做,并反饋給老師。5.如何組織好班會(huì)？答案：班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地,有計(jì)劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先,選擇好主題。主題是班會(huì)的中心,只有選好主題,才能開(kāi)好班會(huì)。主題要有針對(duì)性,班主任必須經(jīng)常了解本班情況,掌握第一手材料,做到有的放矢。主題要小,以小見(jiàn)大。其次,做好準(zhǔn)備工作。（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作?？梢圆捎弥v述、講解、談話(huà)等方式,想學(xué)生宣傳班會(huì)的目的,內(nèi)容、形式和要求。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式,精心布置會(huì)場(chǎng),精心挑選主持人。第三,開(kāi)好班會(huì),在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中,班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在主持人主持過(guò)程中,板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況并給予指導(dǎo)。最后,班會(huì)結(jié)束后,班主任要及時(shí)研究反饋信息,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn),為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也要了解班會(huì)的作用與效果,看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。第三章：1.如果一個(gè)學(xué)生由于父母離異而變得性格孤僻,很少參加集體活動(dòng),逐漸遠(yuǎn)離了同學(xué)的交往圈。作為班主任,你打算如何幫助學(xué)生走出陰影?家庭教育是孩子教育的重要組成部分。如果父母離異,在一定程度上會(huì)降低家庭教育的質(zhì)量,可能會(huì)使孩子變得性格孤僻、自我封閉、不合群等。對(duì)于這種學(xué)生,我會(huì)給予其小心翼翼的關(guān)懷：首先,我會(huì)與他談心,放松學(xué)生緊張的心理狀態(tài),毫無(wú)芥蒂地向我說(shuō)出自己的興趣、愛(ài)好、想法等。當(dāng)其展現(xiàn)出其天真、活潑的一面時(shí),我會(huì)乘熱打鐵,與他共同制定其學(xué)習(xí)計(jì)劃與活動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)、老師交談,多參加班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng),多發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,為融入集體做好基礎(chǔ)鋪墊。其次,我會(huì)通過(guò)電話(huà)、微信、面談等多種方式與學(xué)生的父母取得聯(lián)系,了解孩子在家的表現(xiàn)及父母的教育方式,結(jié)合實(shí)際情況,與其父母共同制定引導(dǎo)孩子的計(jì)劃,并建議他們能經(jīng)常一起帶孩子游玩或參加活動(dòng)、聚餐等,使其在家庭之愛(ài)的潤(rùn)澤中慢慢走出心理陰影。再次,我會(huì)與各任課老師說(shuō)明該生的情況,在各位認(rèn)可老師的關(guān)注、鼓勵(lì)下,學(xué)生會(huì)慢慢建立學(xué)習(xí)自信,并使這種自信延伸到活動(dòng)中,重現(xiàn)主動(dòng)與同學(xué)交流的積極性,邁出融入集體的一大步。最后,發(fā)揮班集體的作用,在班級(jí)干部的帶領(lǐng)下主動(dòng)團(tuán)結(jié)這位同學(xué)。天真無(wú)邪、活潑開(kāi)朗永遠(yuǎn)是孩子的本性,在同學(xué)們一段時(shí)間的主動(dòng)團(tuán)結(jié)后,該生的本性一定會(huì)被激發(fā),和同學(xué)們打成一片,重新投入集體的懷抱。2.有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了校長(zhǎng)投訴你,認(rèn)為你教得不好,你怎么辦?首先,發(fā)生這樣的事情,我要保持冷靜,不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。其次,既然有家長(zhǎng)投訴,一定是我的工作出現(xiàn)了問(wèn)題,我會(huì)分析原因,可能是教學(xué)上的問(wèn)題、管理工作上的問(wèn)題或者溝通上不夠及時(shí)。再次,我會(huì)主動(dòng)去和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,承認(rèn)自己工作上的失誤,并向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)是哪里出現(xiàn)了失誤,如果確實(shí)是我的原因,我會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤并致歉。如果不是我的原因,我也會(huì)耐心地解釋說(shuō)明情況,請(qǐng)求理解。另外我也會(huì)主動(dòng)找校長(zhǎng)道歉,并說(shuō)明真實(shí)情況,保證不再發(fā)生類(lèi)似的事情。事后,我會(huì)深刻地反省自己,一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作,另一方面及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保持信息的及時(shí)更新。3.你為學(xué)生組織的一次戶(hù)外活動(dòng)中,有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?遇到這種突發(fā)事件,我會(huì)保持清醒的頭腦,學(xué)生的安全是第一位的。我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)著手處理：首先,我會(huì)讓班干部暫時(shí)代替我來(lái)負(fù)責(zé)組織大家的活動(dòng),避免因?yàn)閷W(xué)生的圍觀(guān)造成秩序混亂,影響對(duì)中暑同學(xué)的治療,也避免混亂中導(dǎo)致其他惡性事件的發(fā)生。其次,我會(huì)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)體壯的學(xué)生幫我一起把中暑的學(xué)生抬到陰涼處,如果只是輕度中暑的話(huà),我會(huì)從事先準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學(xué)生,補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物理降溫;如果情況比較嚴(yán)重,我會(huì)馬上電話(huà)聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救,盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療。最后,針對(duì)此事,我要進(jìn)行深刻反省,分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因,避免再次發(fā)生同樣的事情。4.有一天,一位學(xué)生在課堂上提了一個(gè)問(wèn)題,但是你一時(shí)無(wú)法解答。此時(shí),你將如何應(yīng)對(duì)?為學(xué)生答疑解惑是教師的本分。此時(shí),我會(huì)在維護(hù)好自身形象的前提下,切實(shí)地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。具體可以借助班集體的力量當(dāng)場(chǎng)解決,也可以與學(xué)生協(xié)商通過(guò)資料查閱的方式后續(xù)解決。首先,我會(huì)對(duì)這名具有求知精神的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),并號(hào)召學(xué)生向其學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中要積極思考,主動(dòng)探索。其次,我會(huì)順勢(shì)將這道題重述給全班學(xué)生,激發(fā)大家對(duì)該問(wèn)題的思考。與此同時(shí),我會(huì)結(jié)合學(xué)生們的觀(guān)點(diǎn)整理思路,解決問(wèn)題。如果該問(wèn)題無(wú)法在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行解決,且與當(dāng)前所講內(nèi)容相關(guān)度不大,我則會(huì)把問(wèn)題留給學(xué)生做課后思考,并告知學(xué)生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此,使學(xué)生能回歸課堂主題。最后,課程結(jié)束后,我會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍及請(qǐng)教同事等方式找出問(wèn)題的答案,并在下次課上,通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生們理解這個(gè)問(wèn)題?；卮鸩怀鰧W(xué)生所有的問(wèn)題是正?，F(xiàn)象,但如果此類(lèi)情況經(jīng)常出現(xiàn)就不正常了。所以,我會(huì)在工作的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)、探索,逐漸地提升自己的職業(yè)素養(yǎng),儲(chǔ)備充足的水源,以學(xué)生知識(shí)饑渴的需求。5.“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?“學(xué)生自己管理自己”這句話(huà)體現(xiàn)了學(xué)生的自我管理和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的意識(shí),這有助于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),從而激發(fā)其積極性,出發(fā)點(diǎn)是正確的,但是我不完全認(rèn)同這一觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)展階段,自主意識(shí)在逐步形成,但還不具有很強(qiáng)的自控能力,如果教師放手不管,只讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,結(jié)果可能會(huì)適得其反。所以,教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,給予學(xué)生一定的制度和規(guī)范,信任他們并相信在這樣的情況下學(xué)生是能夠進(jìn)行自我管理的。6.有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)技術(shù),也有人說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),你傾向于哪一種說(shuō)法?若兩者都不同意,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。從事任何工?都有一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程,即從基礎(chǔ)認(rèn)知到熟練操作,從技術(shù)過(guò)硬到藝術(shù)升華。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知,同樣如此。所以,我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),又是一門(mén)藝術(shù),是達(dá)成理想教學(xué)效果的必要條件。教學(xué)是一門(mén)技術(shù),因?yàn)榻虒W(xué)效果與教師的專(zhuān)業(yè)技能有一定關(guān)系。從課程改革到課堂教學(xué)改革,教師缺乏的不是理念,而是途徑和方法,需要的是有效教學(xué)的策略和技術(shù)。而這種“技法”形成,是需要相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度訓(xùn)練,需要一定的結(jié)構(gòu)和模式的。所以說(shuō),教學(xué)是一門(mén)技術(shù),這種教學(xué)“技術(shù)”是教學(xué)“藝術(shù)”形成的基礎(chǔ)。教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),因?yàn)榻虒W(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。假設(shè)一位教師授課時(shí)不分學(xué)科、不分學(xué)段,采用雷同的教學(xué)方法、單一的教育手段、平淡無(wú)奇的教師語(yǔ)言,教學(xué)效果一定欠佳。反之,如果能做到傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法,教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。而后者,就是教學(xué)藝術(shù),是教學(xué)突破技術(shù)性的一個(gè)更高層次的發(fā)展和需求。所以,作為教師,需要通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技術(shù),通過(guò)探討與研究打造教學(xué)藝術(shù),并把二者有機(jī)結(jié)合。以確保學(xué)生知識(shí)的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長(zhǎng)的發(fā)揮等全面發(fā)展。7.“學(xué)高為師,身正為范”,對(duì)此你是怎樣理解的?家庭教育是孩子教育的重要組成部分。如果父母離異,在一定程度上會(huì)降低家庭教育的質(zhì)量,可能會(huì)使孩子變得性格孤僻、自我封閉、不合群等。對(duì)于這種學(xué)生,我會(huì)給予其小心翼翼的關(guān)懷：首先,我會(huì)與他談心,放松學(xué)生緊張的心理狀態(tài),毫無(wú)芥蒂地向我說(shuō)出自己的興趣、愛(ài)好、想法等。當(dāng)其展現(xiàn)出其天真、活潑的一面時(shí),我會(huì)乘熱打鐵,與他共同制定其學(xué)習(xí)計(jì)劃與活動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)、老師交談,多參加班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng),多發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,為融入集體做好基礎(chǔ)鋪墊。其次,我會(huì)通過(guò)電話(huà)、微信、面談等多種方式與學(xué)生的父母取得聯(lián)系,了解孩子在家的表現(xiàn)及父母的教育方式,結(jié)合實(shí)際情況,與其父母共同制定引導(dǎo)孩子的計(jì)劃,并建議他們能經(jīng)常一起帶孩子游玩或參加活動(dòng)、聚餐等,使其在家庭之愛(ài)的潤(rùn)澤中慢慢走出心理陰影。再次,我會(huì)與各任課老師說(shuō)明該生的情況,在各位認(rèn)可老師的關(guān)注、鼓勵(lì)下,學(xué)生會(huì)慢慢建立學(xué)習(xí)自信,并使這種自信延伸到活動(dòng)中,重現(xiàn)主動(dòng)與同學(xué)交流的積極性,邁出融入集體的一大步。最后,發(fā)揮班集體的作用,在班級(jí)干部的帶領(lǐng)下主動(dòng)團(tuán)結(jié)這位同學(xué)。天真無(wú)邪、活潑開(kāi)朗永遠(yuǎn)是孩子的本性,在同學(xué)們一段時(shí)間的主動(dòng)團(tuán)結(jié)后,該生的本性一定會(huì)被激發(fā),和同學(xué)們打成一片,重新投入集體的懷抱。8.你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?目前,許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象,家長(zhǎng)為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等,導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：首先,從社會(huì)大環(huán)境來(lái)講,教育資源分配不均是根本原因。目前我國(guó)教育資源集中在小部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里,每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源,從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象;其次,從學(xué)校角度來(lái)講,學(xué)校的一些搖號(hào)行為營(yíng)造了緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,使家長(zhǎng)如坐針氈,加劇了“擇校熱”現(xiàn)象;再次,從家長(zhǎng)角度來(lái)講,家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)校、師資對(duì)學(xué)生的影響,迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個(gè)方面入手：第一,政府從宏觀(guān)上加大對(duì)教育資源的調(diào)控,均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源;第二,學(xué)校避免出臺(tái)一些會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)的政策;第三,家長(zhǎng)要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的知識(shí)儲(chǔ)備和各方面的素養(yǎng)。9.有學(xué)生在考試時(shí)抄襲,老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學(xué)生的試卷,并當(dāng)眾批評(píng)他。對(duì)此,你怎么看?學(xué)生在考試中作弊,作為老師應(yīng)該及時(shí)制止,但這位老師當(dāng)著全班同學(xué)的面撕毀學(xué)生試卷并公開(kāi)予以批評(píng)的行為,不僅不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,而且還會(huì)嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心。所以,這種粗暴的教育方式是不可取的。學(xué)生考試作弊,一是與考生的思想發(fā)展不成熟、誠(chéng)信缺失有關(guān);二是與我國(guó)的應(yīng)試教育過(guò)于注重分?jǐn)?shù)、學(xué)校家庭的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育缺失有關(guān)。教師這個(gè)時(shí)候公開(kāi)斥責(zé),不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊,還會(huì)增加其心理負(fù)擔(dān)。發(fā)現(xiàn)考生作弊時(shí),老師可以這么做：一是可以先通過(guò)眼神暗示或走進(jìn)學(xué)生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來(lái)制止。畢竟每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò),都會(huì)有和誠(chéng)信品格做斗爭(zhēng)的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候,適當(dāng)?shù)膶捜菀彩且环N教育智慧;二是如果教師的暗示仍然不起作用,這個(gè)時(shí)候教師先輕輕收掉試卷,減少學(xué)生五分鐘的作答時(shí)間,以示警告,事后再找合適時(shí)機(jī)進(jìn)行誠(chéng)信教育也不遲?？傊?針對(duì)考試作弊行為,學(xué)校和教師在注重紀(jì)律處罰的同時(shí),更應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育和道德教育活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)風(fēng),使學(xué)生明辨是非曲直,真正形成“作弊可恥”的觀(guān)念,這才是行之有效的方式。10.你的人生目標(biāo)是什么?我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。教師是學(xué)校的靈魂,是學(xué)生知識(shí)的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師,需要淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：第一,強(qiáng)化自身素質(zhì),提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn),優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面作則,自覺(jué)率先垂范。第二,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善。作為新時(shí)期的人民教師,必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)高為師,教師是教育者,也必須是學(xué)習(xí)者。第三,更新教育觀(guān)念。教育觀(guān)念是教育學(xué)生的心理背景,要想成為優(yōu)秀的教師,不僅要有良好的教育觀(guān)念,而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀(guān)念,使其適應(yīng)社會(huì)需要。古語(yǔ)有云：書(shū)山有路、學(xué)海無(wú)涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個(gè)泥呆呆的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉?yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法,反思教學(xué)過(guò)程。11.有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪,作為老師你會(huì)怎么處理這個(gè)問(wèn)題?在課堂上,不少老師都有自己的口頭禪,這些習(xí)慣性用語(yǔ)都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和意義。我會(huì)正確對(duì)待學(xué)生模仿我口頭禪的行為,及時(shí)調(diào)整心態(tài),在教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,避免因?yàn)榭陬^禪的問(wèn)題影響教學(xué)質(zhì)量。首先,正確看待,淡然處之。學(xué)生喜歡模仿我的口頭禪,既說(shuō)明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽,沒(méi)有隔閡,也說(shuō)明學(xué)生對(duì)我的授課風(fēng)格印象深刻。因此,我不會(huì)為此苛責(zé)學(xué)生,而是對(duì)學(xué)生的模仿行為一笑置之。其次,合理利用口頭禪促進(jìn)教學(xué)。教師的習(xí)慣用語(yǔ)如使用恰當(dāng),可以活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力。另外,教學(xué)中有不少枯燥生硬的知識(shí)點(diǎn),教師的口頭禪能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。因此,如果學(xué)生對(duì)我的習(xí)慣用語(yǔ)并無(wú)不適,那么我會(huì)科學(xué)運(yùn)用我的口頭禪,在課堂教學(xué)中起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、解釋難點(diǎn)、增進(jìn)師生感情的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。最后,揚(yáng)長(zhǎng)避短,避免無(wú)效口頭禪影響教學(xué)效果。對(duì)于一些由于語(yǔ)速過(guò)快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無(wú)效用語(yǔ),我會(huì)盡量避免。同時(shí),通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及調(diào)整語(yǔ)速等方法,將課堂教學(xué)變得更加連貫流暢,做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),使課堂教學(xué)更具實(shí)效。12.有人說(shuō),沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。對(duì)此,你怎么看?我認(rèn)為這種觀(guān)點(diǎn)十分正確。因?yàn)椤皯驼?以正其心也?！苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”,使其全面發(fā)展。因此,合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理歧視,而是指“施罰使犯過(guò)者身心感覺(jué)痛苦,但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。沒(méi)有懲戒教育,學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長(zhǎng)道路上,不可能一帆風(fēng)順,在十字路口徘徊時(shí),需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個(gè)人,應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任,并通過(guò)適時(shí)、適度的懲戒,讓學(xué)生明白“每個(gè)人必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。在懲戒教育中,學(xué)生才能辨是非、知對(duì)錯(cuò)、懂權(quán)責(zé)。沒(méi)有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以“賞識(shí)教育”、“愛(ài)心教育”、“情感教育”等為中小學(xué)教育的主流,是不完整的,還需要有“懲戒教育”。如果說(shuō)賞識(shí)是陽(yáng)光,孩子在賞識(shí)的陽(yáng)光下可以自信而快樂(lè)的成長(zhǎng),那么懲戒就是風(fēng)雨,孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會(huì)承受挫折,接受磨練,從而超越自我,走向成熟。作為教師,對(duì)待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生,在教育過(guò)程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì),賞罰有度,輔助學(xué)生健康成長(zhǎng)。14.在今后的教學(xué)工作中,如何對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)和不足?在今后的工作中,我會(huì)正視不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在崗位上兢兢業(yè)業(yè),努力奉獻(xiàn),無(wú)愧于“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。在與學(xué)生相處中,我始終用愛(ài)心和耐心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,注重師生關(guān)系的和諧發(fā)展,關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教育教學(xué)中,我對(duì)課堂教學(xué)精益求精,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),能針對(duì)學(xué)生的興趣入手,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)和個(gè)性養(yǎng)成。在工作中,我始終保持在實(shí)踐中勤思考的習(xí)慣,善于總結(jié)反思,能虛心向他人請(qǐng)教,并積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不斷提高工作能力。在性格方面,我看待事物積極樂(lè)觀(guān),環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),能與同事和睦相處。在以上這些方面我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做的更好。我的不足之處主要體現(xiàn)在對(duì)教材的處理上,由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,對(duì)于教材缺乏創(chuàng)新,未形成自己的風(fēng)格,更多地停留在老一套方法上,不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。但是我相信,年輕就是資本,我會(huì)在今后的工作中不斷克服缺點(diǎn),勇敢的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法,在實(shí)踐中豐富教學(xué)手段和方法,爭(zhēng)取形成一套具有自我風(fēng)格的教學(xué)模式;二是多讀書(shū)開(kāi)闊視野,廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等理論書(shū)籍,注重學(xué)習(xí)閱讀教育刊物中發(fā)表的優(yōu)秀論文,學(xué)習(xí)同行中好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法,知道最前沿的理論研究,使自己充分與時(shí)代接軌,適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。15.學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行地震演習(xí),你所在的班級(jí)有名學(xué)生在下樓時(shí)不小心摔傷了。作為班主任,你怎么辦?地震演習(xí)中有學(xué)生在樓道摔傷,如不及時(shí)處理,很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴(kuò)大影響,我會(huì)及時(shí)做出反應(yīng),以保障學(xué)生安全為第一要義,在妥善處理學(xué)生傷情的情況下,保障演習(xí)順利進(jìn)行。首先,我會(huì)及時(shí)來(lái)到受傷學(xué)生身邊,先將其帶離疏散隊(duì)伍,然后通知本樓層負(fù)責(zé)樓道疏散工作的老師,請(qǐng)他維持好樓道疏散隊(duì)伍的秩序,避免學(xué)生發(fā)生擁擠造成踩踏事故,同時(shí)將該情況匯報(bào)給廣播組,請(qǐng)廣播組的老師通過(guò)廣播說(shuō)明具體情況,讓疏散組的老師做好應(yīng)對(duì)工作,合理調(diào)整疏散速度。其次,詳細(xì)詢(xún)問(wèn)該名學(xué)生的傷情,安撫其情緒,如果并無(wú)大礙,則鼓勵(lì)他繼續(xù)加入到演習(xí)中來(lái),并帶領(lǐng)他重新回到疏散隊(duì)伍中,進(jìn)行有序撤離;如傷勢(shì)較重,則聯(lián)系醫(yī)務(wù)組的同事前來(lái)診治傷情,并做后續(xù)治療。再次,我會(huì)回到事先指定的集合地點(diǎn)進(jìn)行整隊(duì)及清點(diǎn)人數(shù),并將本班學(xué)生受傷及治療的情況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào),聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)指示,繼續(xù)完成地震演習(xí)任務(wù)。最后,地震演習(xí)結(jié)束后,對(duì)受傷學(xué)生的情況進(jìn)行跟蹤了解,確保學(xué)生身體無(wú)恙。同時(shí)總結(jié)此次演習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在班級(jí)里普及應(yīng)急避震的正確知識(shí),并做好心理指導(dǎo),確保下次演習(xí)中學(xué)生們都能冷靜、有序的進(jìn)行撤離。16.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)?一直堅(jiān)信著一句話(huà)：上帝為你關(guān)了一扇門(mén),必然會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗。我們一直在說(shuō)的所謂的差生只是片面的局限在學(xué)習(xí)方面而已,可以說(shuō)在學(xué)習(xí)上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過(guò)近兩年的心理學(xué)的熏陶,我開(kāi)始了解身心之間的密切關(guān)系。一個(gè)學(xué)生,作為老師不能對(duì)他蓋棺定論(不管是好的還是壞的),否則會(huì)對(duì)他的心理造成影響。(一)每個(gè)人都是有潛力的。如果我作為老師,將來(lái)在班級(jí)上有成績(jī)不盡如人意的學(xué)生,我就會(huì)積極的開(kāi)發(fā)他在其他方面的潛能,而如何知道發(fā)現(xiàn)：1、通過(guò)學(xué)生在學(xué)校的檔案記錄,初步了解其成長(zhǎng)2、詢(xún)問(wèn)以前曾經(jīng)教過(guò)他的老師,以及同學(xué),問(wèn)問(wèn)她們對(duì)他的看法與印象,進(jìn)一步了解3、向家長(zhǎng)溝通,全面了解他的成長(zhǎng)過(guò)程(看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn))4、與學(xué)生交流,看看他本人對(duì)自己的認(rèn)知、自我意識(shí)。除此之外,老師也要有敏銳的洞察力,在班級(jí)搞什么活動(dòng)之類(lèi)的時(shí)候,要注意觀(guān)察他的表現(xiàn)。如果他的口才好,以后可以多給他機(jī)會(huì)上臺(tái)講故事之類(lèi)的,這樣也可以減少他在學(xué)習(xí)方面的自卑心理;如果他是一個(gè)很愛(ài)吵鬧,不安靜的學(xué)生,那么我們完全可以讓他成為班級(jí)里的“活寶”,用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛,也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。(二)孩子都是需要鼓勵(lì)的。孩子如同被蒙塵的星星,老師不應(yīng)該只是讓成績(jī)好的人當(dāng)班委,而讓成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的,如果老師都不給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),那么誰(shuí)也不知道他在這方面是否有能力,“多鼓勵(lì),少打擊”孩子的積極性也會(huì)上來(lái)的。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等,或許這顆星星便出塵閃耀了。17.某同學(xué)實(shí)驗(yàn)課上打破實(shí)驗(yàn)容器并謊稱(chēng)是他人打破的,對(duì)此,你怎么辦?面對(duì)突發(fā)情況一時(shí)手足無(wú)措而說(shuō)謊的行為,是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng),作為老師我不會(huì)因?yàn)樗鲋e而對(duì)其貼上“不誠(chéng)實(shí)”的標(biāo)簽,而會(huì)予以寬容和理解,引導(dǎo)學(xué)生正視過(guò)失、直面過(guò)失,并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠(chéng)實(shí)守信的人。首先,安慰學(xué)生,保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕,不管是誰(shuí)打破的容器都沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是沒(méi)有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后,繼續(xù)上課。向同學(xué)們說(shuō)明打碎實(shí)驗(yàn)器具是違規(guī)操作的結(jié)果,借機(jī)向同學(xué)們演示正確的操作方法,囑咐大家按要求科學(xué)實(shí)驗(yàn),注意安全,避免意外。其次,與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說(shuō)明其內(nèi)心非常在乎周?chē)瑢W(xué)的看法,可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事,告知學(xué)生犯錯(cuò)并不可怕,只要勇于面對(duì),敢于承擔(dān),照樣會(huì)贏(yíng)得周?chē)说淖鹬睾驼J(rèn)可。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識(shí)到說(shuō)謊問(wèn)題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器,從而使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,我也會(huì)給予恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)。最后,反思教學(xué)工作。一方面,我應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的好榜樣,對(duì)于誠(chéng)實(shí)的行為給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于不誠(chéng)實(shí)的行為給予批評(píng)和合適的懲罰來(lái)幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面,聯(lián)系家長(zhǎng)共同反思,是否在平日的教育中對(duì)孩子過(guò)于苛責(zé),而導(dǎo)致孩子在犯錯(cuò)時(shí)習(xí)慣性的逃避而不是主動(dòng)承擔(dān),以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進(jìn),培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。18.要從班里評(píng)選出三名“三好學(xué)生”,你會(huì)如何評(píng)選?三好學(xué)生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生,在班級(jí)里起著表率作用。為此,我會(huì)本著公開(kāi)、透明、民主的原則展開(kāi)評(píng)選工作：第一,明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在思想道德方面,要遵守班級(jí)紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛(ài)同學(xué),孝敬家人,誠(chéng)實(shí)守信,禮貌待人;在學(xué)習(xí)成績(jī)上,努力上進(jìn),勤思好學(xué),樂(lè)于探究,幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上,要有積極向上的健康心態(tài),積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和有益活動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)衛(wèi)生熱愛(ài)生活,講文明講禮儀等。第二,多方傾聽(tīng),加深了解。我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)和建議,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn),對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三,把評(píng)選主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。我宣布“三好學(xué)生”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)后,組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票,選出優(yōu)秀者。可以舉手表決,也可以采取無(wú)記名投票的方式,當(dāng)場(chǎng)公布選票結(jié)果。在此過(guò)程中,盡可能避免連評(píng),公正無(wú)私的對(duì)待每個(gè)孩子,避免打擊學(xué)生的積極性,傷害到他們的自尊心?？傊?三好學(xué)生的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的健康有序發(fā)展。我會(huì)慎重對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生選舉權(quán),選出學(xué)生公認(rèn)的“三好學(xué)生”。19.何謂“班級(jí)文化”?怎樣營(yíng)造?班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,屬于可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化,也就是物質(zhì)文化,可以在教室墻壁上粘貼一些寫(xiě)有名言警句的書(shū)法作品、英雄人物或世界名人的畫(huà)像,以起到一種激勵(lì)作用;搭建一個(gè)展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊;在教室前面懸掛有關(guān)班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)等醒目圖案或標(biāo)語(yǔ)等。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀(guān)念文化和行為文化。明確規(guī)定班級(jí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行,形成制度文化;在班級(jí)內(nèi)提倡助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)互助行為,引導(dǎo)大家形成班集體意識(shí)和文明行為。我認(rèn)為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實(shí)營(yíng)造出和諧、互助、積極向上的班級(jí)文化。20.你認(rèn)為什么樣的人可以或者適合做老師?就客觀(guān)而言,適合做老師的人必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí),除了學(xué)科知識(shí),更重要的是教育教學(xué)知識(shí)。主觀(guān)上看,適合做老師的人應(yīng)該有良好的人格特征,熱愛(ài)教育事業(yè),能夠無(wú)私奉獻(xiàn)。具體來(lái)說(shuō),可以做老師的人應(yīng)當(dāng)具有以下素養(yǎng)：首先,要獨(dú)立。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),這種性格是獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要條件。在處理任何問(wèn)題時(shí),都需要教師獨(dú)立地做出決定,胸有成竹地提出解決問(wèn)題的方案,無(wú)論在什么情況下,都不能驚慌失措,更不能置之不理,而這一切都需要教師要有獨(dú)立的性格特征。其次,要熱情開(kāi)朗。教育以人為對(duì)象,最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開(kāi)朗,朝氣蓬勃,在教育工作中才能善與人處,與人為善,才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān)懷,進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)生;反之,教師如果是悲觀(guān),甚至抑郁的性格,對(duì)人冷漠,缺乏同情心,學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)他,在師生之間就會(huì)筑起一道無(wú)法逾越的高墻。再次,要耐心細(xì)致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項(xiàng)極其艱苦細(xì)致的工作,具備耐心細(xì)致、沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔(dān)當(dāng)此任,才能誨人不倦,才能以堅(jiān)韌的毅力和反復(fù)細(xì)致的工作態(tài)度去感化學(xué)生、教育學(xué)生。最后,要誠(chéng)實(shí)正直、溫和寬厚。只有教師以誠(chéng)待人,將心比心,才能換來(lái)學(xué)生的信任,學(xué)生的認(rèn)可。誠(chéng),是愛(ài)生的基礎(chǔ),是奉獻(xiàn)的核心,學(xué)生“不恨寡而恨不公”,公平地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,包容每一個(gè)學(xué)生,特別是包容學(xué)生的錯(cuò)誤,給與他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),是教師必備的修養(yǎng)。21.你具備當(dāng)老師的條件嗎教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)教師提出更高的要求：即在專(zhuān)業(yè)思想、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)精神等諸多方面,一位合格的教師均須具備相應(yīng)的素質(zhì),并且使得多方面素質(zhì)綜合一體而升華為專(zhuān)業(yè)智慧。結(jié)合目前我的狀態(tài),作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,我認(rèn)為我具備作為一名教師的條件有如下幾方面：其一,良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在求學(xué)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),熱愛(ài)祖國(guó)擁護(hù)社會(huì)主義,熱衷于人民的教育事業(yè),并且具有良好的公民道德,具備了一名教師應(yīng)該具有的道德品質(zhì)。其二,必備的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與藝術(shù)修養(yǎng)。我以“省優(yōu)秀畢業(yè)生”身份結(jié)束了大學(xué)四年的師范院校學(xué)習(xí),在掌握了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等書(shū)籍和課程,為日后從事教育事業(yè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。其三,相關(guān)教育教學(xué)實(shí)踐能力。作為應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為防止日后在工作崗位上能力不足以勝任,我在上學(xué)期間就抓住機(jī)會(huì),多多鍛煉。從個(gè)人家教到輔導(dǎo)班小班授課,接觸到不同性格、相近年齡的學(xué)生,也為日后教學(xué)掌握了一定的應(yīng)變能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其四,具備良好的心理素質(zhì)。對(duì)于我而言,我熱愛(ài)教育事業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心;有積極樂(lè)觀(guān)的情緒狀態(tài),堅(jiān)強(qiáng)的意志;能正確地認(rèn)識(shí)自我,調(diào)控自我,完善自我,以更好的狀態(tài)去服務(wù)學(xué)生。綜上所述,我認(rèn)為我具備較寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)科教學(xué)能力相統(tǒng)一的能力,具有合理的教學(xué)架構(gòu),從人格的、學(xué)科的、教育的三方面專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)看,我都能勝任,做一名合格的教師。22.你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你不公平。你怎么辦?由于在校學(xué)生的個(gè)體差異性,每個(gè)學(xué)生的訴求和問(wèn)題都會(huì)不一樣,而我也深知學(xué)生的言行會(huì)直接影響到老師今后的教學(xué)工作。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的指責(zé)時(shí),我該如何有效地進(jìn)行交流,并巧妙運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)處理此事是一種藝術(shù)。所以,我會(huì)這么做：首先,詢(xún)問(wèn)原因。我會(huì)詢(xún)問(wèn)該生為什么會(huì)有這種感受,是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的闡述,并及時(shí)用眼神、點(diǎn)頭等方式給予回應(yīng),使我二人形成良性互動(dòng)。再次,積極應(yīng)對(duì)。在了解情況后再做出有針對(duì)性的判斷和解決對(duì)策：如果確實(shí)是我的錯(cuò),即在處理事情時(shí)沒(méi)有兼顧到該生的感受,我會(huì)向其表示道歉,并承諾以后注意自己的方式方法,并體現(xiàn)出一種有了錯(cuò)誤積極改正的態(tài)度,并請(qǐng)其當(dāng)我的小小監(jiān)督員。同時(shí)