詩歌小班語言教案詩歌小班語言教案「篇一」活動目標(biāo)：1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物的圖片活動過程：1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內(nèi)容）2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？豐富詞匯：青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。2）幼兒隨教師朗誦4、出示課件的第二個畫面在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法活動延伸：將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。詩歌小班語言教案「篇二」活動目標(biāo)：1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;2、圖片若干。3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察?；顒舆^程：一、開始部分：談話導(dǎo)入：師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)二、基本部分：1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動作。2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?為什么會變成綠色的?教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)4)我們一起加點(diǎn)動作試一試好嗎?3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。詩歌小班語言教案「篇三」活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。2、課件。3、小兔子手偶。4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片活動過程一、引出課題1、入場（播放入場音樂）師：寶貝們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝妫垖氊愖瞎财嚫蠋熞黄鸪霭l(fā)吧！師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來我家做客，請隨便坐?。ㄒ龑?dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。）2、師生談?wù)搲魩熌７滦“淄每谖牵盒∨笥?，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會做夢嗎？夢見過什么？二、理解詩歌內(nèi)容1、欣賞詩歌《夢》師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？（播放課件音樂，教師完整朗誦）2、理解詩歌內(nèi)容提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。（1）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）（2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）（3）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。）（4）小朋友愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛護(hù)下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）3、學(xué)習(xí)完整朗誦師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。）4、配樂朗誦詩歌。師：這么優(yōu)美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）三、嘗試創(chuàng)編詩歌1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮…）師：瞧！白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。）2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。（創(chuàng)編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）3、詩歌展示師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了?。▌钣變寒?dāng)眾展示仿編的詩歌。）四、結(jié)束教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！隨音樂退場。（播放退場音樂）活動反思：《夢》這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。（1）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動。從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動主要有三個目標(biāo)（介紹活動目標(biāo)）。師幼互動方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。（2）課件的運(yùn)用?；顒又凶尯⒆有蕾p教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況）（3）在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準(zhǔn)確，把“小花“說成了“紅花”，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。（4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點(diǎn)，放開一些，臨時調(diào)整原教案的設(shè)計，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時的，如果到另一個時間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當(dāng)時的創(chuàng)編興致和靈感。另外，在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。詩歌小班語言教案「篇四」活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并會運(yùn)用動詞：游，飛，爬。2愿意積極地參與活動，大膽的學(xué)說句型“XX愛在XXX玩”?；顒訙?zhǔn)備：1大背景圖一幅。2小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張?；顒舆^程：一出示背景圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：今天的天氣真好，小動物們出來玩了，他們來到一個美麗的地方，我們看看這個美麗的地方有些什么?(有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……)二逐一出示圖片，學(xué)習(xí)動詞游，飛，爬。1學(xué)習(xí)動詞師：看看誰來到了這個美麗的地方?幼：小魚。師：小魚師怎么來的?我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游。師：看看還有誰來了?它是怎么來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。2游戲教師說動詞幼兒做動作或教師說動詞幼兒做動作。三學(xué)習(xí)句型“XX愛在XXX玩”。師：小動物們來到了這個美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。提問：小魚愛在哪里游?小鳥愛在哪里飛?小猴愛在哪里爬?引導(dǎo)鼓勵幼兒說完整句。四創(chuàng)編句型“XX愛在XXX玩”。提問：除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游?除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛?除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬?五集體朗誦詩歌師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說?；顒臃此迹盒“嘤變汉芟矚g小動物，抓住孩子的這一特點(diǎn)，在活動之前孩子們就對小動物的特征有了一定的認(rèn)識和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會了動詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的身體動作表演出來，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動詞運(yùn)用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個活動中，孩子們的思維很活躍，活動的氛圍也很好，同時我把說的時間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動的主動性。詩歌小班語言教案「篇五」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2、理解動詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。3、體驗(yàn)和感受詩歌獨(dú)特的情趣和意境?；顒訙?zhǔn)備：課件PPT；雨聲音樂一段活動過程；一、情景導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音？（播放雨聲）提問：你們喜歡下雨天嗎？你知道小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么？詩歌里有誰？（小魚，小花，小苗）2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。提問：誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）誰能用剛剛詩歌里的話來說說看？小魚是怎么做的？誰來模仿一下？花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）詩歌里是怎么說的呢？我們一起做做看。苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）誰來說說看？小苗兒是怎么往上拔的呢？3、學(xué)習(xí)詩歌。（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）2、觀察森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。詩歌小班語言教案「篇六」活動目標(biāo):1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備:1、布置春天的場景。2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)3、音樂帶《春天在哪里》4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征?；顒舆^程:1.播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場景。仔細(xì)地想一想、找一找,你覺得春天是什么樣的?2、欣賞配樂朗誦詩歌。(1)教師有表情地朗讀詩歌,幼兒第一次完整欣賞。提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。教師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會笑的書、會唱的書,引起幼兒對書的興趣。3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。重點(diǎn)討論:(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?(3)春天里誰在唱著歌?引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。4、完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美?；顒友由?1、在熟練掌握詩歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,并相互欣賞。詩歌小班語言教案「篇七」活動目標(biāo)：1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感2、理解詩歌內(nèi)容，懂得伙伴的重要性3、能模仿詩歌的句式介紹自己的伙伴4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴2、材料準(zhǔn)備教師用材料：教