PAGEPAGE3《滑輪》教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪，知道其各自的特點(diǎn)，以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.能依據(jù)滑輪輪軸位置是否移動(dòng)推斷動(dòng)滑輪和定滑輪。3.通過(guò)對(duì)滑輪工作的探究和理論分析，體會(huì)從詳細(xì)到抽象的探討方法，學(xué)會(huì)比較。4.培育學(xué)生動(dòng)手操作、視察描述等實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：探究中讓學(xué)生相識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，培育學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)、視察描述等實(shí)力。教學(xué)打算：圖片，鐵架臺(tái)、定滑輪和動(dòng)滑輪、鉤碼等的工具盒，測(cè)力計(jì)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：1.看書本升旗的圖片，請(qǐng)同學(xué)回憶升旗的情境，做一做旗手的升旗動(dòng)作，就像你正在升國(guó)旗一樣，留意手的拉繩的方向，和旗的運(yùn)動(dòng)方向。請(qǐng)大家探討——運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和方向。2.（學(xué)生虛擬升旗的過(guò)程）描述旗幟是怎樣升到旗桿頂上的？（旗手向下拉繩子，紅旗就向上升。向下拉繩子越長(zhǎng)，旗就越向上）3.為什么向下拉繩了，旗幟就升上去了，究竟裝了什么樣的機(jī)械？4.小組做一個(gè)升旗的裝置去探討，邊操作邊探討合作溝通。學(xué)生打開(kāi)工具盒，小組合作，從中選出支架、滑輪等工具，做一個(gè)模擬升旗的裝置，并上下拉動(dòng)。5.揭題：滑輪。6.視察桌上的滑輪結(jié)構(gòu)。新授：一、相識(shí)滑輪的種類：1.出示圖片或利用課本圖和滑輪。2.視察比較。（并比照課件）兩組運(yùn)用滑輪吊重物在方法上有什么不同？利用滑輪、細(xì)線、鐵架臺(tái)等設(shè)計(jì)兩種方案，把鉤碼提起來(lái)，并畫出試驗(yàn)裝置示意圖。3.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)。4.幫助學(xué)生歸納：A：輪軸位置固定不移動(dòng)的滑輪是定滑輪。B：輪軸可以隨重物一起移動(dòng)的滑輪是動(dòng)滑輪。二、探究?jī)深惢喌淖饔煤吞攸c(diǎn)。1.提問(wèn)：運(yùn)用這兩類滑輪提起同一個(gè)鉤碼，拉力是否相同？（要求用手干脆拉去感覺(jué)一下所受的力）2.小組試驗(yàn)、探討、溝通。3.供應(yīng)材料，引導(dǎo)學(xué)生探究滑輪的作用。材料：機(jī)械試驗(yàn)盒、測(cè)力計(jì)、鉤碼。說(shuō)明：（1）活動(dòng)時(shí)留意防止鐵架臺(tái)倒下砸傷手腳。（2）依據(jù)試驗(yàn)裝置示意圖分別安裝滑輪支架。（3）拉動(dòng)鉤碼時(shí)用力勻稱。（4）探究定滑輪的作用時(shí)要求向不同方向拉，同時(shí)畫出定滑輪中的三種方向的受力示意圖。（5）探究動(dòng)滑輪的作用時(shí)應(yīng)選用輕質(zhì)的滑輪并懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)多一些。（6）試驗(yàn)過(guò)程實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)。4.小組合作，試驗(yàn)探討定滑輪、動(dòng)滑輪的作用。并留意視察，記錄數(shù)據(jù)，比較分析出滑輪的作用。5.學(xué)生匯報(bào)（滑輪的作用）。6.板書：定滑輪：運(yùn)用定滑輪不省力，但可以變更拉力的方向。動(dòng)滑輪：可以省力一半，但要多費(fèi)距離。總結(jié)深化：一、鞏固總結(jié)、練習(xí)：1.定滑輪，動(dòng)滑輪的定義、特點(diǎn)各是什么？2.它們?cè)谏a(chǎn)和生活中各有哪些應(yīng)用？給我們的生活帶來(lái)了哪些便利。3.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。4.練習(xí)。5.畫滑輪工作圖。二、深層探討：為什么定滑輪既不省力，又不費(fèi)