Unit7FoodFestivalTopic1We'repreparingforafoodfestival.SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit7FoodFestivalTopic1We'repreparingforafoodfestival.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)參與食品節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“bepreparingfor”、“celebrate”等關(guān)鍵短語(yǔ)，用于描述食品節(jié)的準(zhǔn)備工作。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠用完整的句子表達(dá)食品節(jié)的活動(dòng)安排和慶祝內(nèi)容，如：“Wearepreparingavarietyoftraditionalfoodsforthefestival.”（我們正在為節(jié)日準(zhǔn)備各種各樣的傳統(tǒng)食品。）

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬食品節(jié)上的互動(dòng)交流，如購(gòu)買、推薦、評(píng)價(jià)食物等場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，特別是在描述文化習(xí)俗時(shí)，要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性和表達(dá)的自然流暢。

②幫助學(xué)生克服詞匯量不足的困難，通過(guò)上下文推斷和詞根詞綴法擴(kuò)展詞匯，如通過(guò)“celebrate”推斷出“celebration”等詞匯。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)解決在合作過(guò)程中可能出現(xiàn)的溝通障礙，如時(shí)間管理、任務(wù)分配等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與食品節(jié)相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示食品節(jié)的慶?；顒?dòng)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)流程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些小道具，如食物模型或圖片，以幫助學(xué)生更好地參與角色扮演活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，教師播放一段關(guān)于食品節(jié)的英文介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的節(jié)日氣氛和活動(dòng)內(nèi)容。隨后，教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問：“Whataretheypreparingfor?Whatkindoffoodfestivalisit?”（他們?cè)跍?zhǔn)備什么？這是什么類型的食品節(jié)？）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.新課講授

（1）教師展示食品節(jié)的相關(guān)圖片，如中國(guó)春節(jié)的餃子、美國(guó)的感恩節(jié)火雞等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考不同國(guó)家食品節(jié)的特點(diǎn)。

（2）教師用PPT展示本節(jié)課的主要短語(yǔ)和句型，如“bepreparingfor”、“celebrate”、“traditionalfood”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和練習(xí)。

（3）教師簡(jiǎn)要介紹食品節(jié)的歷史和文化背景，幫助學(xué)生了解食品節(jié)的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬食品節(jié)的購(gòu)買、推薦和評(píng)價(jià)食物的場(chǎng)景，如：“CanIhaveatasteofyourdish?”（我能嘗一下你的菜嗎？）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日食物，如：“Myhometownhasaspecialdishcalled…whichismadeof…”（我家鄉(xiāng)有一種特殊的菜，叫做……它是由……做的。）

（3）學(xué)生分組討論并制作一份食品節(jié)的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)目?jī)?nèi)容等，并用英語(yǔ)進(jìn)行展示。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：學(xué)生討論不同國(guó)家的食品節(jié)習(xí)俗，如：“InChina,wecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplings.”（在中國(guó)，我們通過(guò)吃餃子來(lái)慶祝春節(jié)。）

（2）舉例回答：學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)食物的特點(diǎn)，如：“Thiscakeissweetandsoft.”（這個(gè)蛋糕又甜又軟。）

（3）舉例回答：學(xué)生討論如何用英語(yǔ)介紹食品節(jié)的活動(dòng)，如：“ThefoodfestivalwillbeheldonSaturdayfrom10amto5pm.”（食品節(jié)將于周六上午10點(diǎn)至下午5點(diǎn)舉行。）

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，如“bepreparingfor”、“celebrate”等。同時(shí)，教師提問學(xué)生：“Whathaveyoulearnedaboutfoodfestivalstoday?”（今天你們學(xué)到了關(guān)于食品節(jié)什么？）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)心得。最后，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如：“ThedifficultyliesinexpressingfoodcharacteristicsanddescribingfestivalactivitiesinEnglish.Today,wehavelearnedhowtousekeyphrasesandsentencepatternstoachievethis.”（難點(diǎn)在于如何用英語(yǔ)表達(dá)食物特點(diǎn)和描述節(jié)日活動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)了如何使用關(guān)鍵詞匯和句型來(lái)完成這一任務(wù)。）用時(shí)：10分鐘

（注意：以下內(nèi)容為模擬教學(xué)流程，實(shí)際用時(shí)可能因?qū)W生反應(yīng)和課堂氣氛而有所不同。）

6.作業(yè)布置

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的食品節(jié)，包括節(jié)日時(shí)間、食物特色、慶?；顒?dòng)等。作業(yè)要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。用時(shí)：5分鐘

7.課堂小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)食品節(jié)的意義和文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注不同文化的交流與融合。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為下一節(jié)課做好鋪墊。用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食品節(jié)的歷史背景：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的食品節(jié)起源、發(fā)展及其文化意義，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-食品節(jié)的傳統(tǒng)食物：收集不同國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日食物圖片和介紹，如意大利的意大利面、墨西哥的玉米餅、日本的壽司等。

-食品節(jié)的慶?；顒?dòng)：搜集食品節(jié)期間的傳統(tǒng)活動(dòng)和習(xí)俗，如舞龍舞獅、感恩宴、花車游行等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)或家長(zhǎng)的幫助，了解自己家鄉(xiāng)或其他國(guó)家的食品節(jié)文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)特定國(guó)家的食品節(jié)，包括節(jié)日歷史、傳統(tǒng)食物和慶祝活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)食品節(jié)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己調(diào)查到的食品節(jié)知識(shí)，并與其他同學(xué)交流。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，創(chuàng)建食品節(jié)文化分享群，讓學(xué)生分享食品節(jié)的照片、視頻和故事。

-安排一次食品節(jié)主題的英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生展示自己對(duì)食品節(jié)文化的理解和表達(dá)能力。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦食品節(jié)文化展覽，展示學(xué)生收集的資料和制作的手工藝品，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和尊重。

-邀請(qǐng)具有食品節(jié)文化背景的專家或教師來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的文化體驗(yàn)和知識(shí)講解。

-利用課后時(shí)間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)市場(chǎng)或食品節(jié)活動(dòng)，親身體驗(yàn)食品節(jié)的文化氛圍。

-設(shè)計(jì)食品節(jié)主題的英語(yǔ)寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于食品節(jié)的文化小論文或故事。

-通過(guò)觀看食品節(jié)相關(guān)的英文紀(jì)錄片或電影，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和文化理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看這節(jié)課我們做了些什么，學(xué)到了什么。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個(gè)食品節(jié)的視頻，學(xué)生們都挺感興趣的。他們看到不同國(guó)家的節(jié)日氛圍，都開始七嘴八舌地討論起來(lái)。這讓我覺得，多媒體資源確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是對(duì)于英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，直觀的畫面和聲音能幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型，讓學(xué)生們跟著讀，然后逐漸過(guò)渡到自由表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然詞匯量不大，但是能夠根據(jù)上下文猜出詞義，這一點(diǎn)讓我挺高興的。不過(guò)，也有幾個(gè)學(xué)生比較害羞，不太敢開口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論。角色扮演讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，而小組討論則讓他們學(xué)會(huì)了如何合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，不僅用了我們課上學(xué)的句型，還自己創(chuàng)造了一些新的表達(dá)方式。這說(shuō)明他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還能夠在實(shí)際運(yùn)用中靈活運(yùn)用。

在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我注意到幾個(gè)方面的問題。有的小組討論得很熱烈，但是討論的內(nèi)容偏離了主題；有的小組則過(guò)于安靜，沒有太多的互動(dòng)。這讓我想到，在分組討論之前，我需要更加明確討論的方向和目標(biāo)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何有效地進(jìn)行討論。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解新句型的時(shí)候，可能沒有花足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解，導(dǎo)致有些學(xué)生掌握得不夠牢固。另外，我在分組討論的時(shí)候，沒有及時(shí)給予指導(dǎo)，導(dǎo)致討論不夠深入。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解新句型時(shí)，我會(huì)多花一些時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握。

-在分組討論前，我會(huì)給出更具體的討論指南，并隨時(shí)準(zhǔn)備提供幫助。

-我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界各地的節(jié)日》選篇，介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，如《印度的排燈節(jié)》、《墨西哥的亡靈節(jié)》等。

-視頻資源：《舌尖上的中國(guó)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于節(jié)日飲食文化的片段，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解中國(guó)各地節(jié)日食物的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述材料，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-要求學(xué)生觀看視頻資源，觀察和記錄視頻中的節(jié)日食物和慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、傳統(tǒng)食物、慶祝方式等。

-學(xué)生可以用英語(yǔ)撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享自己對(duì)所選節(jié)日的了解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W校的英語(yǔ)角，與同學(xué)交流自己的研究成果，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師可以推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCL