教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！渡墒饺斯ぶ悄鼙尘跋麓髮W生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：生成式人工智能背景下大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究課題來源：教育部高等教育司課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三（教授，博士）主要成員：李四（副教授，碩士），王五（講師，碩士），趙六（助教，博士）課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著生成式人工智能技術的快速發(fā)展，人類社會正面臨著前所未有的數(shù)字化轉型。作為未來社會的主力軍，大學生數(shù)字素養(yǎng)的提升對于推動國家數(shù)字化進程具有重要意義。然而，當前大學生數(shù)字素養(yǎng)水平參差不齊，存在信息獲取、處理、創(chuàng)新應用等方面的問題。因此，本研究旨在探索生成式人工智能背景下大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑，為我國高等教育改革提供理論依據(jù)和實踐指導。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢美國等發(fā)達國家已將數(shù)字素養(yǎng)納入國民教育體系，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、計算思維和創(chuàng)新能力。國外研究多關注數(shù)字素養(yǎng)的內涵、評價體系、培養(yǎng)策略等方面，強調跨學科、跨領域的學習與實踐。國內研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內研究起步較晚，但發(fā)展迅速。近年來，數(shù)字素養(yǎng)教育逐漸受到關注，相關研究成果不斷涌現(xiàn)。國內研究多關注數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問題與對策，強調數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)教育的融合。四、課題研究目標與內容研究目標構建生成式人工智能背景下大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的理論框架。探索大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑。為我國高等教育改革提供理論依據(jù)和實踐指導。研究內容數(shù)字素養(yǎng)的內涵、特征與評價體系研究。生成式人工智能對大學生數(shù)字素養(yǎng)的影響研究。大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的路徑研究，包括課程設置、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等方面。大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的效果評價與反饋機制研究。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：系統(tǒng)梳理國內外相關研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀及需求。實驗研究法：在部分高校開展數(shù)字素養(yǎng)提升實驗，驗證研究路徑的有效性。案例分析法：分析國內外高校數(shù)字素養(yǎng)教育的成功案例，提煉經驗與啟示。六、課題研究的預期成果與形式預期成果形成生成式人工智能背景下大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的理論框架。提出大學生數(shù)字素養(yǎng)提升的有效路徑與策略。發(fā)表學術論文，為我國高等教育改革提供理論依據(jù)和實踐指導。成果形式學術論文：在國內核心期刊發(fā)表至少3篇學術論文。研究報告：形成課題研究報告，提交給教育部高等教育司。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排第一階段（2023年9月-2024年3月）：文獻研究、調查研究、實驗設計。第二階段（2024年4月-2024年9月）：實驗實施、數(shù)據(jù)分析、案例分析。第三階段（2024年10月-2025年3月）：理論框架構建、路徑研究、效果評價。第四階段（2025年4月-2025年12月）：研究報告撰寫、論文發(fā)表、成果推廣。人員分工課題負責人：負責課題整體規(guī)劃、進度安排、成果審核。李四：負責文獻研究、調查研究、實驗設計。王五：負責實驗實施、數(shù)據(jù)分析、案例分析。趙六：負責理論框架構建、路徑研究、效果評價。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算調查研究費：10萬元實驗設備費：20萬元差旅費：5萬元學術論文發(fā)表費：5萬元其他費用：5萬元總計：45萬元設備需求調查研究設備：計算機、打印機、掃描儀等。實驗設備：生成式人工智能軟件、實驗平臺等。九、參考文獻（略）（注：本報告為示例性開題報告，實際撰寫時需根據(jù)具體課題需求進行調整。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎