教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《數(shù)智時(shí)代生成式人工智能賦能高等教育教學(xué)研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：數(shù)智時(shí)代生成式人工智能賦能高等教育教學(xué)研究課題來(lái)源：教育部高等教育司課題類型：教育信息化研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[主要成員姓名]課題申報(bào)時(shí)間：2023年5月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence,GAI）作為一種新興技術(shù)，正逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括高等教育。生成式人工智能具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和分析能力，能夠根據(jù)給定的輸入生成新的、有意義的內(nèi)容，如文本、圖像、音頻等。在高等教育領(lǐng)域，生成式人工智能有望為教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)估等環(huán)節(jié)帶來(lái)革命性的變革，提高教育質(zhì)量和效率。本課題旨在深入研究數(shù)智時(shí)代生成式人工智能賦能高等教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用場(chǎng)景、技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑以及可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為我國(guó)高等教育教學(xué)改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)本課題的研究，有望推動(dòng)生成式人工智能在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，提升我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，生成式人工智能在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成果。例如，美國(guó)斯坦福大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了一種基于生成式人工智能的智能教學(xué)系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，自動(dòng)生成個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。此外，英國(guó)牛津大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)也開(kāi)發(fā)了一種基于生成式人工智能的智能評(píng)估系統(tǒng)，能夠自動(dòng)生成考試題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高考試的公正性和客觀性。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，生成式人工智能在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用還處于起步階段。然而，一些高校和研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這一領(lǐng)域的研究。例如，清華大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)正在開(kāi)展生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用研究，探索如何利用生成式人工智能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。此外，北京大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)也在開(kāi)展生成式人工智能在高等教育評(píng)估中的應(yīng)用研究，探索如何利用生成式人工智能提高評(píng)估的公正性和客觀性。發(fā)展趨勢(shì)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，生成式人工智能在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。未來(lái)，生成式人工智能有望在以下幾個(gè)方面得到廣泛應(yīng)用：（1）個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣和能力，自動(dòng)生成個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。（2）智能評(píng)估：自動(dòng)生成考試題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高考試的公正性和客觀性。（3）虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用生成式人工智能技術(shù)，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和資源。（4）智能問(wèn)答：通過(guò)生成式人工智能技術(shù)，構(gòu)建智能問(wèn)答系統(tǒng)，為學(xué)生提供更加及時(shí)、準(zhǔn)確的答疑服務(wù)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）理論目標(biāo)：深入研究生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用場(chǎng)景，為我國(guó)高等教育教學(xué)改革提供理論支持。（2）實(shí)踐目標(biāo)：探索生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑，開(kāi)發(fā)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的智能教學(xué)系統(tǒng)、智能評(píng)估系統(tǒng)和智能問(wèn)答系統(tǒng)。研究?jī)?nèi)容（1）生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的理論基礎(chǔ)研究（2）生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景研究（3）生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑研究（4）生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的智能教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)（5）生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的智能評(píng)估系統(tǒng)開(kāi)發(fā)（6）生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的智能問(wèn)答系統(tǒng)開(kāi)發(fā)五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）實(shí)證研究法：通過(guò)實(shí)地調(diào)研、訪談等方式，了解高校師生對(duì)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的需求和期望。（3）實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，?yàn)證生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的可行性和有效性。（4）案例分析法：通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外成功案例，總結(jié)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。研究路徑（1）第一階段：理論研究和文獻(xiàn)綜述，了解生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）第二階段：實(shí)證研究和需求分析，了解高校師生對(duì)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的需求和期望。（3）第三階段：技術(shù)研究和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，探索生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑，開(kāi)發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)、智能評(píng)估系統(tǒng)和智能問(wèn)答系統(tǒng)。（4）第四階段：實(shí)驗(yàn)研究和效果評(píng)估，驗(yàn)證生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的可行性和有效性。（5）第五階段：案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析國(guó)內(nèi)外成功案例，總結(jié)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）理論成果：形成一套完整的生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的理論體系。（2）技術(shù)成果：開(kāi)發(fā)一套具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的智能教學(xué)系統(tǒng)、智能評(píng)估系統(tǒng)和智能問(wèn)答系統(tǒng)。（3）實(shí)踐成果：為我國(guó)高等教育教學(xué)改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)生成式人工智能在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。成果形式（1）學(xué)術(shù)論文：發(fā)表一系列關(guān)于生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的學(xué)術(shù)論文。（2）研究報(bào)告：撰寫(xiě)一份關(guān)于生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的研究報(bào)告。（3）軟件系統(tǒng)：開(kāi)發(fā)一套具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的智能教學(xué)系統(tǒng)、智能評(píng)估系統(tǒng)和智能問(wèn)答系統(tǒng)。（4）教學(xué)案例：整理一批生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的成功案例。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年5月-2023年10月：理論研究和文獻(xiàn)綜述，了解生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）2023年11月-2024年4月：實(shí)證研究和需求分析，了解高校師生對(duì)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的需求和期望。（3）2024年5月-2024年10月：技術(shù)研究和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，探索生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑，開(kāi)發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)、智能評(píng)估系統(tǒng)和智能問(wèn)答系統(tǒng)。（4）2024年11月-2025年4月：實(shí)驗(yàn)研究和效果評(píng)估，驗(yàn)證生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的可行性和有效性。（5）2025年5月-2025年12月：案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析國(guó)內(nèi)外成功案例，總結(jié)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)整個(gè)課題的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作。（2）理論研究人員：負(fù)責(zé)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的理論基礎(chǔ)研究。（3）實(shí)證研究人員：負(fù)責(zé)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的實(shí)證研究和需求分析。（4）技術(shù)研究人員：負(fù)責(zé)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的技術(shù)研究和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。（5）實(shí)驗(yàn)研究人員：負(fù)責(zé)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究和效果評(píng)估。（6）案例研究人員：負(fù)責(zé)生成式人工智能在高等教育教學(xué)中的案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）理論研究和文獻(xiàn)綜述：10萬(wàn)元（2）實(shí)證研究和需求分析：20萬(wàn)元（3）技術(shù)研究和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)：50萬(wàn)元（4）實(shí)驗(yàn)研究和效果評(píng)估：20萬(wàn)元（5）案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：10萬(wàn)元設(shè)備需求（1）高性能計(jì)算機(jī)：用于生成式人工智能模型的訓(xùn)練和測(cè)試。（2）數(shù)據(jù)采集設(shè)備：用于收集高校師生的需求和期望。（3）軟件開(kāi)發(fā)工具：用于智能教學(xué)系統(tǒng)、智能評(píng)估系統(tǒng)和智能問(wèn)答系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容僅為示例，具體內(nèi)容和格式可能需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在