細(xì)節(jié)靈動(dòng)情感生動(dòng)——《任務(wù)三：記敘與動(dòng)物的相處》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）細(xì)節(jié)靈動(dòng)情感生動(dòng)——《任務(wù)三：記敘與動(dòng)物的相處》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《任務(wù)三：記敘與動(dòng)物的相處》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受動(dòng)物的特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作能力和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪動(dòng)物，并通過(guò)情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)，提升學(xué)生的觀察力和感知力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的情感世界，增強(qiáng)他們的同理心和愛心，促進(jìn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，為未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：觀察與描寫。學(xué)生需學(xué)會(huì)細(xì)致觀察動(dòng)物的外貌、行為和習(xí)性，并能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫。例如，通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，讓學(xué)生體會(huì)如何捕捉細(xì)節(jié)，如“貓的慵懶”與“狗的活潑”。

-重點(diǎn)二：情感融入。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感融入對(duì)動(dòng)物的描寫中，使文章更具感染力。如通過(guò)描述自己與動(dòng)物的互動(dòng)經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的情感聯(lián)系。

-重點(diǎn)三：結(jié)構(gòu)安排。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，使文章層次分明，條理清晰。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：細(xì)節(jié)捕捉。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，捕捉動(dòng)物生活中的細(xì)節(jié)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)。

-難點(diǎn)二：情感表達(dá)。學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)可能存在困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例和細(xì)膩的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛、同情或敬佩之情。

-難點(diǎn)三：寫作技巧。學(xué)生可能缺乏寫作技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何銜接段落等。教師需提供寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動(dòng)物的特點(diǎn)和行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的動(dòng)物細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)物的生活，加深對(duì)動(dòng)物情感的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提供寫作指導(dǎo)，包括如何運(yùn)用修辭手法和如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)。

5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，豐富寫作素材。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《任務(wù)三：記敘與動(dòng)物的相處》。在我們生活中，動(dòng)物們陪伴著我們，它們給我們帶來(lái)了快樂(lè)，也讓我們感受到了生命的美好。那么，你們有沒(méi)有過(guò)和動(dòng)物相處的經(jīng)歷呢？）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，了解文章大意

（教師：請(qǐng)大家先閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，思考一下作者想要表達(dá)的中心思想。）

2.小組討論，分享閱讀感受

（教師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們對(duì)這篇文章的理解，分享你們的閱讀感受。）

3.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)

（學(xué)生：我們小組認(rèn)為，這篇文章通過(guò)描述作者與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)生命的敬畏。）

（教師：很好，你們抓住了文章的中心思想。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析文章的具體內(nèi)容。）

三、文章結(jié)構(gòu)分析

1.開頭段落，引出主題

（教師：文章的開頭部分，作者提到了與動(dòng)物相處的美好時(shí)光，引出了本文的主題。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這個(gè)段落。）

2.中間段落，具體描述

（教師：文章的中間部分，作者詳細(xì)描述了與不同動(dòng)物相處的經(jīng)歷，如與小狗的嬉戲、與小貓的陪伴等。請(qǐng)同學(xué)們找出其中最具代表性的描寫，并分析其作用。）

3.結(jié)尾段落，升華主題

（教師：文章的結(jié)尾部分，作者總結(jié)了與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛和對(duì)生命的敬畏。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊目捶?。?/p>

四、重點(diǎn)段落講解

1.觀察與描寫

（教師：在文章中，作者對(duì)動(dòng)物的外貌、行為和習(xí)性進(jìn)行了細(xì)致的描寫。請(qǐng)同學(xué)們找出這些描寫，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。）

2.情感融入

（教師：作者在描寫動(dòng)物時(shí)，融入了自己的情感。請(qǐng)同學(xué)們找出這些情感表達(dá)，分析作者是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感的。）

3.結(jié)構(gòu)安排

（教師：文章的結(jié)構(gòu)安排得非常合理。請(qǐng)同學(xué)們分析文章的結(jié)構(gòu)，談?wù)勛髡呤侨绾伟才砰_頭、中間和結(jié)尾的。）

五、寫作指導(dǎo)

1.觀察與描寫

（教師：在寫作中，我們要學(xué)會(huì)觀察，捕捉生活中的細(xì)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明如何觀察和描寫動(dòng)物。）

2.情感融入

（教師：在寫作中，我們要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绾卧谖恼轮腥谌雮€(gè)人情感。）

3.結(jié)構(gòu)安排

（教師：在寫作中，我們要學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勅绾伟才盼恼碌拈_頭、中間和結(jié)尾。）

六、課堂練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們以“我與動(dòng)物的相處”為題，寫一篇記敘文。要求觀察細(xì)致，情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰。

2.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

七、課堂總結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了《任務(wù)三：記敘與動(dòng)物的相處》，通過(guò)閱讀、討論和寫作，我們學(xué)會(huì)了如何觀察、描寫和表達(dá)情感。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注動(dòng)物，關(guān)愛生命，用心去感受生活中的美好。）

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的記敘文，并寫一篇讀書筆記。

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察一種動(dòng)物，記錄其生活習(xí)性，并嘗試用文字進(jìn)行描寫。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-觀看紀(jì)錄片：推薦《動(dòng)物世界》系列紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解動(dòng)物的行為和習(xí)性。

-閱讀文學(xué)作品：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中的動(dòng)物角色豐富，有助于學(xué)生從文學(xué)角度理解動(dòng)物的情感和人類對(duì)動(dòng)物的情感表達(dá)。

-查閱科普書籍：如《動(dòng)物的秘密生活》、《動(dòng)物的行為》等，這些書籍提供科學(xué)的動(dòng)物知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)物觀。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演動(dòng)物和觀察者，通過(guò)角色體驗(yàn)，加深對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-寫作比賽：舉辦以“我與動(dòng)物的故事”為主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的短篇故事。

-實(shí)地考察：利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生去動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一種動(dòng)物，進(jìn)行深入的研究，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦使用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家圖書館、教育資源網(wǎng)等，讓學(xué)生在線上獲取更多與動(dòng)物相關(guān)的知識(shí)和信息。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，提升對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

-家庭作業(yè)延伸：布置與動(dòng)物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄家中寵物的日常行為，或與家長(zhǎng)共同完成關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的問(wèn)卷調(diào)查。典型例題講解1.例題：

描述一下你印象中最可愛的小動(dòng)物，并說(shuō)明為什么它給你留下了深刻的印象。

答案：

我印象中最可愛的小動(dòng)物是金魚。它的身體呈流線型，色彩斑斕，游動(dòng)時(shí)像一幅流動(dòng)的畫卷。金魚的眼睛很大，閃爍著好奇的光芒，仿佛在觀察著周圍的世界。每當(dāng)我喂食時(shí)，它們會(huì)迅速游到水面前，張開小嘴等待，那份純真和渴望讓人忍不住想要呵護(hù)。金魚給我留下深刻印象的是它們對(duì)生活的熱愛和對(duì)食物的渴望，它們雖然生活在小小的魚缸里，卻依然展現(xiàn)出生命的活力。

2.例題：

請(qǐng)以“我與小狗的趣事”為題，寫一段描寫小狗行為的文字。

答案：

我家的小狗名叫“旺財(cái)”，它活潑可愛，總是給我們帶來(lái)歡樂(lè)。有一次，我?guī)ス珗@散步，它看到一只蝴蝶飛過(guò)，便興奮地追了上去。蝴蝶飛到樹梢上，旺財(cái)也跟著跳起來(lái)，試圖夠到蝴蝶。結(jié)果，它不僅沒(méi)夠到蝴蝶，還摔了個(gè)四腳朝天?？粗腔臉幼?，我忍不住笑了出來(lái)。小狗雖然失敗了，但它那種不屈不撓的精神讓我非常感動(dòng)。

3.例題：

請(qǐng)以“小貓的溫柔”為題，寫一段描寫小貓性格的文字。

答案：

我家的小貓叫“懶懶”，它性格溫柔，總是安靜地待在角落里。每當(dāng)有人靠近，它就會(huì)用溫柔的眼神望著你，仿佛在說(shuō)：“別打擾我?！庇幸淮?，我生病了，懶懶就趴在我床邊，用它柔軟的身體給我取暖。它那無(wú)聲的陪伴讓我感受到了無(wú)盡的溫暖。小貓的溫柔讓我明白了，有時(shí)候，陪伴比言語(yǔ)更能表達(dá)關(guān)愛。

4.例題：

請(qǐng)以“鳥兒的歌唱”為題，寫一段描寫鳥兒叫聲的文字。

答案：

春天來(lái)了，鳥兒們紛紛從南方飛回北方。清晨，我常聽到窗外鳥兒的歌唱。它們或高或低，或快或慢，仿佛在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。有的鳥兒叫聲清脆悅耳，像是在贊美春天的美好；有的鳥兒叫聲悠揚(yáng)動(dòng)聽，像是在訴說(shuō)著對(duì)生活的熱愛。鳥兒的歌唱讓我感受到了大自然的生機(jī)和活力。

5.例題：

請(qǐng)以“與松鼠的邂逅”為題，寫一段描寫松鼠行為的文字。

答案：

夏日午后，我在公園里散步，偶然遇到了一只松鼠。它身手敏捷，在樹枝間穿梭自如。它發(fā)現(xiàn)了我，便停下來(lái)，用好奇的眼神打量著我。我拿出一些堅(jiān)果，放在地上，松鼠小心翼翼地走過(guò)來(lái)，用爪子拿起堅(jiān)果，然后迅速跑回樹上?？粗菣C(jī)靈的樣子，我忍不住笑了。與松鼠的邂逅讓我感受到了大自然的神奇和美好。板書設(shè)計(jì)①

-文章主題：《任務(wù)三：記敘與動(dòng)物的相處》

-知識(shí)點(diǎn)：觀察