課前如何高質(zhì)量科學(xué)預(yù)習(xí)流程思維，又可以稱作全流程優(yōu)化，它的定義是：一件復(fù)雜的事情往往由多個流程、步驟組成，把每一個流程、步驟進行優(yōu)化.做到（接近）最好！就叫作全流程優(yōu)化。它屬于指數(shù)增長，效果是復(fù)利。環(huán)節(jié)越多，優(yōu)化作用越大。為此，如何高質(zhì)量科學(xué)預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、考試、糾錯？這七個環(huán)節(jié)整體優(yōu)化格外重要。預(yù)習(xí)是為了找出問題，當(dāng)孩子帶著問題主動學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)效率會更高。Part.1預(yù)習(xí)管理——爭主動1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。2、寫：預(yù)習(xí)時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。Part.2學(xué)科預(yù)習(xí)步驟是什么?注意什么?預(yù)習(xí)=預(yù)習(xí)新學(xué)內(nèi)容+復(fù)習(xí)將用到的前面知識點。初高中學(xué)生該怎么進行常規(guī)性預(yù)習(xí)呢？01大致有以步驟第一步：快速閱讀課本。通讀課本章節(jié)全文或者其主要部分。第二步：尋找和標(biāo)記重點概念、公式和原理。一般是課本的黑體字部分和段首部分，將這些部分用彩色筆畫線、畫框、加星號等標(biāo)記起來。第三步：嘗試?yán)斫庵攸c概念、公式和原理。盡量思考它們的合義，理解它們之間的內(nèi)在邏輯，如果沒有理解也不用強求，腦中有一個大致印象就夠了。第四步：記錄自己的疑問，形成預(yù)習(xí)提問夷表。對于不理解的概念公式和原理以及自己產(chǎn)生的其他相關(guān)問題，以文字記錄，做成表格格式，寫在專門的學(xué)科筆記本上，或者寫在課本對應(yīng)章節(jié)的首頁空白，上方空白處。注意:不僅僅要預(yù)習(xí)新的知識章節(jié)，還要回過頭去復(fù)習(xí)舊的知識章節(jié)。有時對知識連貫比較緊的章節(jié)，對用到章節(jié)知識點的復(fù)習(xí)也屬于預(yù)習(xí)。02具體的操作步驟如下第一步，翻看將要學(xué)習(xí)的新章節(jié)，初步了解其要點;第二步，觀察、預(yù)估此章節(jié)的內(nèi)容需要用到哪些舊知識;第三步，評估自己在相應(yīng)的舊知識中是否存在顯著漏洞：第四步，如果有，復(fù)習(xí)舊知識，補上漏洞。03預(yù)習(xí)三點建議讀框架，建立整體感。翻看目錄瀏覽書中的大小標(biāo)題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容在整體柜架中位置，建構(gòu)知識地圖。讀新知，建立新舊知識聯(lián)系。讀難點，便于上課專注聽講。Part.3預(yù)習(xí)方法推薦1小學(xué)語文預(yù)習(xí)六字訣讀：朗讀課文2-3遍；圈：圈出文中生字詞；查：查找工具書，理清字義；劃：劃出文中重點詞句；問：帶著課后問題去文中找答案；拓：查閱與課文相關(guān)的資料，比如：作者簡介，寫作背景，文中典故等。2小學(xué)語文課文預(yù)習(xí)指南1、標(biāo)小節(jié)序號，通讀課文。用“?”畫出疑難的地方。2、畫出文中的新詞。想想，查查，把詞語意思寫下來。哪些詞你以前就會？在它們中選幾個造句試試。(抄字組詞)3、將課文讀通順，較長的句子，用"丨”標(biāo)出停頓。用~畫出好詞好句。它們好在哪兒？為它們寫些簡單的批注。4、哪一段讓你印象最深？它主要講了什么?用到了什么寫作方法？有什么啟發(fā)？寫一個簡短的評語。5、課文主要寫了什么？課后的練習(xí)會做嗎?讀課文，找找答案。文中人物和知識你了解嗎？有相關(guān)的資料嗎?6、閱讀時，你產(chǎn)生了哪些疑問?3小學(xué)語文【六·三】預(yù)習(xí)法六指自學(xué)生字，朗讀課文，聯(lián)系上下文、查字典理解詞語，說說課文寫了什么，思考課后練習(xí)，在書上作好批注，提出問題。"三"指三讀三問：讀完第一遍后提出自己感興趣或不懂問題；讀完第二遍后要先嘗試解決第一次提出問題，并第二次提出問題；讀完第三遍后要先嘗試解決第二次提出問題，并第三次提出問題。將自己最后不能解決問題整理出來，確定最有價值問題與同學(xué)交流。4小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)五字訣一讀。逐字逐句讀課本。二劃。劃出概念、定義、法則、定理等關(guān)鍵內(nèi)容。三析。分析定義定理的題設(shè)與結(jié)論，分析例題的條件與問題，分析推導(dǎo)過程。四做。做對應(yīng)練習(xí)。五標(biāo)。①標(biāo)出不理解的概念定義法則定理。②標(biāo)出不會做的練習(xí)題。注意：默讀課本；勾畫出概念公式；能舉出正反例；自學(xué)例題，標(biāo)出看不懂地方；嘗試做課堂練習(xí)題。Part.4關(guān)于學(xué)科預(yù)習(xí)，對師生的三條忠告忠告之一：要明白什么學(xué)科(章節(jié))、什么類型學(xué)生、什么樣課堂需要預(yù)習(xí)？1、并不是所有學(xué)科、章節(jié)都要預(yù)習(xí)，對數(shù)學(xué)、物理等需要深度理解的要加強預(yù)習(xí)，對難度較小章節(jié)就不需要預(yù)習(xí)。2、并不是所有學(xué)生都要預(yù)習(xí)，對基礎(chǔ)知識扎實學(xué)科，對即時反應(yīng)能力強的學(xué)生就沒有必要預(yù)習(xí)。3、若教師釆用的是自主、討論、點拔的學(xué)習(xí)模式，須須先認(rèn)真預(yù)習(xí)，并且對基礎(chǔ)題還要訓(xùn)練，否則討論時就跟不上。4、若教師講課風(fēng)格屬講課速度極快，常有邏輯跳躍，題型難度遞進極快，課堂容量大，留給學(xué)生自行領(lǐng)悟、體會時間少，這樣學(xué)科須預(yù)習(xí)。忠告之二：預(yù)習(xí)不能過長、預(yù)習(xí)不能過度；預(yù)習(xí)要"雙習(xí)″，預(yù)習(xí)還可"合作習(xí)"。1、預(yù)習(xí)在復(fù)習(xí)、做完作業(yè)后進行，原則上單科預(yù)習(xí)時長在10到15方鐘。2、預(yù)習(xí)過度。學(xué)習(xí)內(nèi)容不多也不難，因過度預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一覽無遺，進而使課堂成為再次嚼饃的過程，假合作、無效展示的虛假學(xué)習(xí)充盈。3、預(yù)習(xí)中的“雙類習(xí)"預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的習(xí)多數(shù)教師設(shè)計預(yù)習(xí)案多重視對明天新授內(nèi)容提前習(xí)，但我要表述的是不可忽視對學(xué)習(xí)新知所具備相關(guān)聯(lián)舊知習(xí)，起到溫故而知新作用。比如，學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時，對找最小公倍數(shù)、通分、同分母加減法這三類決定新知能否學(xué)會的基礎(chǔ)知識習(xí)應(yīng)設(shè)計到預(yù)習(xí)案中，這樣雙習(xí)效果會更好。4、預(yù)習(xí)中的“合作習(xí)"。預(yù)習(xí)中的習(xí)除獨立習(xí)外，還可以小組合作習(xí)。比如語文中查字典給不識字注音，查字典解釋詞語意思，就可以小組中每個同學(xué)分工查，查后結(jié)果共享。忠告三:學(xué)生熟悉預(yù)習(xí)程序方法，嘗試三本合一新探索。1、學(xué)科預(yù)習(xí)需四個步驟:快速閱讀課本，尋找和標(biāo)記重點概念、公式和原理，嘗試?yán)斫庵攸c概念、公式和原理，記錄自己的疑問，尤其是后二步非常關(guān)鍵。若數(shù)學(xué)物理在預(yù)習(xí)新知時發(fā)現(xiàn)相關(guān)舊章節(jié)知識尚有漏洞，就需要進行復(fù)習(xí)和補漏。2、學(xué)科預(yù)習(xí)目標(biāo)定位:促進舊知內(nèi)化、與新知混個臉熟；發(fā)現(xiàn)最難知識點。3、通用預(yù)習(xí)六字訣:查(工具)、畫(重點)、寫(感想)、記內(nèi)容、做練習(xí)題、思問題。4、建議課前預(yù)習(xí)、課中筆記、課后整理三本合一。一個學(xué)校做法值得學(xué)習(xí):“筆記本”不是課堂記錄本，它應(yīng)該有三欄：“預(yù)習(xí)記錄”、“聽課點滴”、“學(xué)后梳理”，預(yù)習(xí)記錄是摘錄要點和自己所思所想的，聽課點滴是彌補預(yù)習(xí)不足和記錄問題解決思路的，學(xué)后梳理是對比前兩者并完成知識梳理的（注意補充、矯正和分析異同、對錯原因的），這樣的筆記本把預(yù)習(xí)、聽課、歸結(jié)反思連為一體，對學(xué)生思維發(fā)展有極大的推動作用，而且為學(xué)生自我反饋和朋輩交互反饋搭建起了平臺。Part.5科學(xué)的預(yù)習(xí)需注意以下幾個方面第一，預(yù)習(xí)時間不宜過長，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容難易程度，10~15分鐘即可。第二，預(yù)習(xí)之前先快速復(fù)習(xí)，盡量消除遺留的知識盲點、疑難問題。因為知識點是環(huán)環(huán)相扣的，只有把前面學(xué)過的知識夯實，才能為新的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第三，快速閱讀課本，尋找和標(biāo)注重點概念、公式和原理，并嘗試?yán)斫馑鼈?。盡量思考它們的含義，理解它們之間的內(nèi)在邏輯。第四，預(yù)習(xí)時無須理解所有知識點。預(yù)習(xí)時弄懂每一個知識點非但不現(xiàn)實，還可能因為自學(xué)不力而感到挫敗。第五，預(yù)習(xí)時標(biāo)注自學(xué)能懂或存在疑惑的地方。比如用藍(lán)色筆在能基本弄明白的知識點旁畫一個勾或做一些簡單批注，提醒自己上課時只要跟著教師的講解再順一遍就好；用紅色筆標(biāo)注存在疑惑或者完全不懂的