教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式的建構(gòu)與實(shí)施研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式的建構(gòu)與實(shí)施研究課題來源：教育部“強(qiáng)師計(jì)劃”項(xiàng)目課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人為某師范院校教育科學(xué)學(xué)院教授，主要成員包括教育科學(xué)學(xué)院、教育學(xué)院、教師發(fā)展中心的教授、副教授及講師等。課題申報(bào)時(shí)間：2022年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月二、課題研究背景與意義研究背景隨著教育改革的不斷深入，教師教育者的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展。在我國，師范院校作為培養(yǎng)教師的重要基地，其教師教育者的素質(zhì)和能力對(duì)于提升我國教師隊(duì)伍的整體水平具有重要意義。然而，當(dāng)前師范院校教師教育者在協(xié)同發(fā)展方面還存在一些問題，如協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)、協(xié)同機(jī)制不完善、協(xié)同效果不明顯等。因此，有必要對(duì)師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式進(jìn)行深入研究。研究意義本課題旨在通過研究“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式的建構(gòu)與實(shí)施，探索出一種有效提升教師教育者素質(zhì)和能力的方法，為我國教師教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本課題的研究成果也將有助于推動(dòng)師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展，提高我國教師隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)協(xié)同發(fā)展的理論探討，如協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、特征、機(jī)制等；二是對(duì)協(xié)同發(fā)展模式的實(shí)踐探索，如協(xié)同發(fā)展的組織形式、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等；三是對(duì)協(xié)同發(fā)展效果的評(píng)價(jià)研究，如協(xié)同發(fā)展對(duì)教師教育者素質(zhì)和能力的影響、協(xié)同發(fā)展對(duì)教師教育質(zhì)量的影響等。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于教師教育者協(xié)同發(fā)展的研究起步較早，研究內(nèi)容較為豐富。主要研究內(nèi)容包括：一是對(duì)協(xié)同發(fā)展的理論探討，如協(xié)同發(fā)展的概念、特征、原則等；二是對(duì)協(xié)同發(fā)展模式的實(shí)踐探索，如協(xié)同發(fā)展的組織形式、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)價(jià)體系等；三是對(duì)協(xié)同發(fā)展效果的評(píng)價(jià)研究，如協(xié)同發(fā)展對(duì)教師教育者素質(zhì)和能力的影響、協(xié)同發(fā)展對(duì)教師教育質(zhì)量的影響等。發(fā)展趨勢(shì)未來，師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展研究的發(fā)展趨勢(shì)主要包括以下幾個(gè)方面：一是更加注重協(xié)同發(fā)展的理論基礎(chǔ)研究，深入探討協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、特征、機(jī)制等；二是更加注重協(xié)同發(fā)展模式的實(shí)踐探索，探索出更多適合我國師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展的模式；三是更加注重協(xié)同發(fā)展效果的評(píng)價(jià)研究，對(duì)協(xié)同發(fā)展對(duì)教師教育者素質(zhì)和能力的影響、協(xié)同發(fā)展對(duì)教師教育質(zhì)量的影響進(jìn)行深入評(píng)價(jià)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在通過研究“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式的建構(gòu)與實(shí)施，探索出一種有效提升教師教育者素質(zhì)和能力的方法，為我國教師教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本課題的研究成果也將有助于推動(dòng)師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展，提高我國教師隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)教育公平和質(zhì)量提升。研究內(nèi)容（1）研究“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、特征和機(jī)制。（2）分析師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀，找出存在的問題。（3）探索“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式的建構(gòu)與實(shí)施路徑。（4）對(duì)協(xié)同發(fā)展效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法、行動(dòng)研究法等多種研究方法，對(duì)“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式進(jìn)行深入研究。研究路徑（1）文獻(xiàn)研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展的理論、實(shí)踐和評(píng)價(jià)等方面的研究成果。（2）調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀和問題。（3）案例分析法：選擇具有代表性的師范院校，對(duì)其教師教育者協(xié)同發(fā)展模式進(jìn)行案例分析。（4）行動(dòng)研究法：在課題研究過程中，結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)協(xié)同發(fā)展模式進(jìn)行實(shí)踐探索和改進(jìn)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果本課題預(yù)期成果包括：一是形成一套完整的“強(qiáng)師計(jì)劃”背景下師范院校教師教育者協(xié)同發(fā)展模式；二是提出一套有效提升教師教育者素質(zhì)和能力的方法；三是形成一篇高質(zhì)量的研究報(bào)告。成果形式本課題的成果將以研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論和建議等內(nèi)容。同時(shí)，還將通過論文、專著、研討會(huì)等形式進(jìn)行成果推廣。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2022年1月-2022年3月：完成課題申報(bào)和開題報(bào)告撰寫。（2）2022年4月-2022年6月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和現(xiàn)狀調(diào)查。（3）2022年7月-2022年9月：進(jìn)行案例分析和行動(dòng)研究。（4）2022年10月-2022年12月：進(jìn)行研究成果總結(jié)和報(bào)告撰寫。（5）2023年1月-2023年3月：進(jìn)行成果推廣和論文撰寫。（6）2023年4月-2024年12月：進(jìn)行課題結(jié)題和成果驗(yàn)收。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)課題研究工作。（2）主要成員：分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀調(diào)查、案例分析和行動(dòng)研究等工作。（3）其他成員：協(xié)助主要成員完成各項(xiàng)工作，提供相關(guān)支持和保障。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算主要包括：文獻(xiàn)資料費(fèi)、調(diào)查問卷費(fèi)、訪談費(fèi)、案例分析費(fèi)、行動(dòng)研究費(fèi)、成果推廣費(fèi)、論文撰寫費(fèi)等。預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)為50萬元。設(shè)備需求本課題的設(shè)備需求主要包括：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、錄音筆、攝像機(jī)等。預(yù)計(jì)總設(shè)備費(fèi)用為10萬元。九、參考文獻(xiàn)（略）注：以上內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之