（2016年—2017年第二學期）

學校：七個星鎮(zhèn)中心學校

年級：三年級

授課教師：馬彩勇

三年級音樂教學計劃

一、本學期教學指導思想

以《音樂課程標準》的理念來指導教學，以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，使學生掌握一

些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶

下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音

樂欣賞者或愛好者。

二、學情分析

如今已是上三年級第二學期的他們，生活范疇和認知領域較之前又有了進一步的擴

展體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，因此應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富

教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的力量，以生動活潑的教學形式

和藝術魅力吸引學生。

三、教材分析

本套教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許

學生有個性化的獨立見解C教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音

樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于

始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌

曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代、以圖為主，教材生動活潑。

四、教學目標

1、保持學生對音樂的興趣?使學生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

五、教學措施

1、利用各種手段培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如課前三分鐘做好準備，在班干部帶領下有

秩序地進入音樂教室，課堂上以教師的口令、手勢、琴聲為指揮，做好音樂課堂常規(guī)訓

練等等。

2、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不

能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形

象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂

的最佳狀態(tài)唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。

3、以表揚為主，使學生有競爭意識。在比比、練練、再比比中互相促進、共同提高。

4、充分利用音樂器材、音響設備等，幫助學生理解歌曲、記憶歌詞。

5、緊抓優(yōu)等生、特長生，從而帶動整個班級的進步，同時使他們有更多的學習、表現(xiàn)機

會。

3.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么？

4.分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二部分，談談與第一部分的對比?！帮L”、“雨”的

含義？

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比

較。

5.細致地聆聽全歌曲。

研究的問題：

(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解？

6.各人根據(jù)三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

二、表演《祖國祖國我們愛你》

1.聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。

2.學唱歌曲:

(1)此歌音樂節(jié)奏簡單，所以對三年級學生來說不太難，用聽唱法，反復多聽兒次讓

學生模仿學唱。多聽幾遍先熟悉歌曲。

(2)在歌詞方面要先讓他們讀一遍歌詞，把歌詞順一遍，然后唱唱好第一段、熟練流

暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

3.教學小結。

課后反思：

第二課時

一、欣賞《紅旗頌》

1.談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶

祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。

它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象

征。

2.欣賞第一部分。

設問：

(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？(國歌)

(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)，你想到什么？

聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

3.欣賞第二部分。

設問：

這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪

里？

4.重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部

分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。

(2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。

5.完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以

邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現(xiàn)各段音

樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

6.小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族

的偉大，民族的驕傲。

7.教學小結。

二、表演《只怕不抵抗》

1.在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流

傳最廣泛的一首，作于1937年。

2.聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。

3.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4.學唱歌曲：

(1)板書1-10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。

(3)教師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出？(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調(diào)控自己示范

的次數(shù)，大致估計75%-8(用學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發(fā))，

并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句［5小節(jié)方法同(3)］。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是

鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。

5.表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。

(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。

(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組C

課后反思：

第二課《美妙童音》

教學目標：

1、通過學習歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點。

2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的反復跳躍記號。

3、通過創(chuàng)編歌詞，提高學生的想象能力和表達能力。

4、能通過學習本首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學內(nèi)容：

表演《搖船調(diào)》、《一只鳥仔》

欣賞《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》《窮人的孩子早當家》

第一課時

教學過程：

一、表演《搖船調(diào)》

（一）導入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確，聽

好了喲！看樣子同學們都梃喜歡猜謎語的。那么今天老師就帶你們到謎語樂園去玩，好

嗎？可是去謎語樂園要過一條河，就讓我們一塊劃船去吧。

（二）歌詞

1、學習歌譜：嗨呀羅的嗨喲，嗨呀羅的嗨喲，嗨羅嗨

2、出示第一個謎語：什么圓圓，在呀在半天？（有節(jié)奏的讀）

3、出示其它謎語,：

什么圓圓，在河邊？

什么圓圓，街呀街上賣呀？

什么圓圓，在眼前?哪？

（三）學唱

用唱歌的形式來猜謎語。老師唱一句，你們答一句。

個別唱，集體唱。

（四）了解反復跳躍記號

接下來，老師再出一個謎語，看誰還能猜出來。

謎面：一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們

一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍C同學們，可以再歌譜中尋找。

（學生找到。）

對了，就是這個記號，它的名字叫做反復跳躍記號，當我們看到它的時候，我們就

要回頭在反復唱一遍，下面我們完整的來試一試。

（學生跟琴唱一遍）

（五）創(chuàng)編

同學們，這些謎語你們來能找出不同的答案嗎？讓我們把它放到歌曲中唱一唱。

小歌星唱得不錯，相信我們這也有不少的小小舞蹈家，誰上來表演？

個別表演——集體表演。

二、欣賞《猜調(diào)》

（一）欣賞《猜調(diào)》

提問：

（1）歌聲再問什么？你能否嘗試模仿？

（2）這首民歌運用了哪種演唱形式？

生：對唱

教師小結：這是一首云南兒童玩游戲時對唱的歌曲，演唱時因為對方要保持一定的

距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個唱唱的

引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得

妙，妙趣橫生

課后反思：

第二課時

一、欣賞《木偶的步態(tài)舞》

1、形象導入。

設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的

走路？

（當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當

有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。）

設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？（活潑、可愛、滑稽、動作機械……教師

適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……）

2、揭示課題----（板：木偶的步態(tài)舞）。

（1）欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊

做無聲的動作及臉部的表情。

（2）再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持

安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。

（3）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

3、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，

把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與

音樂相吻合。

4、小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

二、表演《一只鳥仔》。

（一）、你了解臺灣嗎？（指生回答）

（二）、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖）

她雖然很小但她是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請看（出示圖片）臺灣是我

國領土不可分割的一部分，我們大陸為了增進彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍

貴的團團圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。

（三）、發(fā)聲練習

1、聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。咦，大家有

沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱

呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）

2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，例例，＜

暇”，那我們也來學學鳥仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習）

（四）新歌教學

1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏

來拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）0X|0X|0XI0XXII注

意都是在弱拍上進行伴奏c好的，那我們跟著音樂來試一下吧！

3、模唱旋律

好，現(xiàn)在請你們學著鳥仔的叫聲“嗾”來唱唱歌曲的旋律吧！唱后提問：你們覺得

這首歌曲唱下來有什么特點？（四個樂句節(jié)奏都一樣）那你們覺得難的地方在哪里呢？

（教師提示）對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴

圓圓地再用“吸”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖

國媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準備。）

4、咱們的準備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生

隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）

5、下滑音講解

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個特殊的記號！找一找（課件強調(diào)），這個記號有什么用呢？

我請你們聽一聽，再告訴我?。◣熝莩獌煞N，讓生對比）我把這個音唱的向上滑了呢還是

向下滑？對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。（重點聯(lián)系下滑音，表揚唱的好的地方“丟

丟”，唱的不好的地方再次引導練習），像“哪一個啦”，加上這個下滑音唱出了這是只怎

么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。

還有最后一個噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習。（可請學生

加上手勢輔助練習）

三、小結

課后反思：

第三課《我們的朋友》

【教學目標】

1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。

3、在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。

4、通過對歌曲的學習，從歌曲中感受杜鵑、柳樹的形象，并由主題向速度、情感及

審美的拓展。

5、通過“意境”方式，培養(yǎng)學生進行簡單二聲部合唱練習。

【教學重點】

學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

【教學難點】

1、跳音記號的準確性。

2、在教學過程中滲透情感教育。

3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學生進行簡單二聲部合唱練習。

【教學內(nèi)容】

表演《頑皮的杜鵑姑娘》、《柳樹姑娘》

欣賞《空山鳥語》、《蔭中鳥》。

第一課時

【教學內(nèi)容】

表演《頑皮的杜鵑》，欣賞《空山鳥語》

一、激情導入

1、談話：孩子們，淅瀝淅瀝的春雨送走了冬天，溫暖的陽光伴隨著春天來到了我們

中間，瞧！你們都褪去了厚厚的冬衣，穿上了輕巧的春裝。在田野，在草地，在森林，

到處春意盎然，孩子們，讓我們跟著優(yōu)美的音樂，去感受一下春天的氣息吧！律動《春

天在哪里》

2、呼吸訓練：（舒緩的進行呼吸訓練。）瞧呀！春天的花園鮮花盛開，讓我們一起

面帶微笑，深深地吸氣口氣，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的「

二、表演《頑皮的杜鵑姑娘》

1、孩子們美妙的歌聲引來了一只可愛的小鳥，它的名字叫杜鵑，它的叫可好聽了。

2聽范唱.感受歌曲情緒

今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。（板書：頑皮的杜鵑。）

3、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她

先不理我，后來又主動的接近我）

（設計意圖：仔細關注歌詞。為后面的演唱打好基礎。）

4、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方,

它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕一咕咕”，“古咕咕”，所以

也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。

5、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍

手伴奏，好不好？（師范唱）

6、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設

計意圖：讓學生感受音的高低。）

7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課

件）老師出示手號，sol.mio來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓?，

solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？

8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個符號

就叫跳音記號！你猜想，應該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕

巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰

部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一

遍。

9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來

唱一唱。齊唱，男女生唱°

10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他

在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱聲會有什么變化嗎？老師這

有3種力度記號。p\mf\f根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么

樣？小組討論一下

11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

三、欣賞《空山鳥語》

聆聽《空山鳥語》

1.初聽全曲。設問：

（1）這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎?？

（2）這首曲子用什么樂那演奏？

2.師生討論：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲。鳥語，則穿插于整首曲中。

3.復聽全曲。

設問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有“人”在其中？

要求學生要細細聽，仔細“品味”二胡的音色。

4.介紹劉天華的成就一一把二胡提升為獨奏樂器，納入高等院校專業(yè)教學,

課后反思：

第二課時

【教學內(nèi)容】

表演《柳樹姑娘》，欣賞《蔭中鳥》

一、情境導入

1、（黑板上事先準備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖）

師：這是一棵只有枝干沒有葉子的樹，你們想不想讓她長出樹葉？只要同學們在音

樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉！準備好了嗎？那開始我們快樂的幫助之旅吧！

2、請柳樹

師：同學們想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起來認識她吧!

欣賞動畫《柳樹姑娘》，你們喜歡她嗎？

二、表演《柳樹姑娘》

老師也寫了一首小詩來贊美她。

1、節(jié)奏練習：

柳樹姑I娘——I辮子長I長一一I

風兒一I吹——I甩進池I塘一一I

生念歌詞（提示三拍子）

師加入附點念

柳-樹姑I娘——I辮?子長I長——I

風-兒一I吹——I甩?進池I塘——I

師：那老師這么念，有什么不一樣?

因為老師在這幾個字后面加了附點。使原來的四分音符變成了附點四分音符。附點

躲在音符后面，但為了強調(diào)這個附點，所以念的時候把附點念在前面。

附點的時值：增加原來音符時值的一半，讓原來的一拍延長成一拍半。

2、自主學習，感受音樂

聽《柳樹姑娘》，感受一下情緒

3、多次聆聽、學習新歌

4、有感情的學唱歌曲：

師：柳樹姑娘看你們學的這么好也唱起了自己的歌，請你們給她伴唱好嗎?

5、漸強記號教學

6、演唱歌曲，體驗音樂。集體唱《柳樹姑娘》

三、欣賞《蔭中鳥》

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸

摸試吹。

（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，

使學生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鵬鴿、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極

樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家

一起欣賞一首笛子名曲一一蔭中鳥。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象一一歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……

（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地

方舉

手示意。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、

歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描

寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等

許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。

這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。

（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么

嗎？

這一段又有什么寓意呢？來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快

的氣氛中結束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我

們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

四、小結

課后反思：

第四課《春天的歌》

教學內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

欣賞《楊柳青》《春》

教學目標：

1.從聆聽《楊柳青》、《春》等各地音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想

像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。？

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進

行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。？

3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

第一課時

教學內(nèi)容：欣賞《楊柳青》，表演《嘀哩嘀哩》

教學目標：1.從聆聽《楊柳青》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，

能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。？

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)

活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3.學會十六分音符

教學過程：

一，組織教學：師生問好歌

二，欣賞《楊柳青》

1、感受歌曲

師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民

歌《楊柳青》。

（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）

（2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關系？勞動人民下田干活的情景,

你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關系，體會幾拍子的）

（3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）

師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯

詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托

氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表

性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

三、學習《嘀哩嘀哩》

1.導入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鵬鳥

叫的聲音。

2.聽歌曲范唱（錄音或教師示范）。?

3.請你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。？

4.講解十六分音符的時值。

A、在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受"”的長短。？R、十六分

音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。

5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。？

6.學習曲調(diào)：分兩部分學唱，？

（1）前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié),

然后在學唱其他8小節(jié)。？

（2）后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。？

（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲。？

8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)

學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案C

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

欣賞《春》，表演《春天舉行音樂會》。

一、欣賞樂曲《春》

1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。

首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）

第一次欣賞要求：

1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生

知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？

請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲

家維瓦爾第）

第二次欣賞要求：

1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）

2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲

家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，

去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的

朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆

聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯

伯，春水阿姨等）

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、學唱歌曲《春天舉行音樂會》

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂

會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》

原唱不出譜）

2、誰能說說，歌加中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春

雷打鼓，春水鼓掌）

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風（加上圖片）“2/4沙沙。沙|沙0|”

春雷（加上圖片，）“2/4轟隆隆隆I隆一|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦一|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我

還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q一一這幾位朋友是怎么歌

唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）

4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

5、隨琴輕聲唱歌詞。

6、分角色演唱。

7、完整地演唱。

四、拓展延伸

師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，大自然因為春天的到來變得五彩

繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音

樂會，我們自己也可以啊。那么就請同學們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以

后仔細觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行

我們自己的音樂會，好嗎?

課后反思:

第五課音樂會

教學目標

一、在對比聆聽《進行曲》《男生賈里新傳》主題曲、《船歌》中，能分辨出旋律和

情緒的不同，并能在樂曲中分辨出手風琴、口琴、木吉他的音色，了解這些樂器的演奏

方法，能隨樂曲模仿其演奏動作。

二、表演唱《我是小音樂家》，能為歌曲編創(chuàng)歌詞，在音樂活動中體驗當小音樂家的

情趣。

三、能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習，并控制好力度和氣息，能夠在演

唱《噴亮歌聲》中，做到聲音和諧，感情真摯。

四、復習鞏固八分休止符的知識，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并準

確掌握八分休止符的時值C

教學重點

優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

教學難點

1、通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能；

2、從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的認識，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、

悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。

第一課時

一、學唱歌曲《我是小音樂家》

1.師生問好。

2.觀賞中國民族管選樂團在維也納金色大廳演奏的《拉德斯基進行曲》

3.說一說：請生說說自己知道的樂器。

4.演一演：請生上臺模仿自己熟悉的樂器的演奏。

5、節(jié)奏練習

師：今天老師帶來三樣樂器讓同學們聽聽，但是要先唱對下面的節(jié)奏才行哦

53121|53121||

054|33343|22254|3322|10||

6、新歌教學

(-)聽一聽:

1、初聽歌曲。以“聽”為途徑，加深學生對歌曲的熟悉。

2、感知樂器形象、熟悉樂器音色、了解演奏姿勢

生通過觀看課件，認識樂器的形象，熟悉樂器的聲音，了解樂器的演奏姿勢。

師：看過了大屏幕，大家一起與老師進行一段律動吧！

啟發(fā)學生隨音樂進行模仿，媒體播放《我是小音樂家》的范唱。

(二)唱一唱：

1.教師范唱、學生復聽。

師：下面老師為大家演唱這首歌曲，同學們聽聽，歌曲中是用什么字來形容三種樂

器的聲音的？

教師進行有表演的范唱。學生拍手律動為老師伴奏。

生：歌曲中用了“勃隆砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆砰砰砰”來模仿樂器的聲音。

2.師：我們也用最好的聲音來模仿。

3、熟悉旋律，鞏固聲音練習。

4、完整演唱

師：用最好聽的聲音來演唱歌曲。學生加律動演唱全曲。

二、聆聽手風琴獨奏《進行曲》

1、聽辨樂器導入，播放手風琴獨奏《進行曲》片段。

設問：你能聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？

2、認識手風琴。

3、再聽樂曲，感受音樂旋律特點。

(1)根據(jù)三個不同主題旋律創(chuàng)編動作，讓學生邊聽音樂邊律動，感受旋律的特點。

(2)出示主題旋律譜，指導學生哼唱旋律。

(3)讓學生說說這首玉泉區(qū)旋律有什么特點，表現(xiàn)了怎樣的情緒等。

4、復聽樂曲時讓學生隨著樂曲模仿手風琴演奏動作。

三、聆聽口琴獨奏《男生賈里新傳》主題曲

1、聽辨樂器導入，播放樂曲片段。

設問：這首樂曲的演奏樂器是手風琴嗎？

2、認識口琴。

3、完整聆聽樂曲，感受樂曲旋律的特點和表現(xiàn)的情緒。

4、分段聆聽：

（1）出示第一段的主題旋律，畫出旋律線，邊用手畫旋律線邊輕輕哼唱。

（2）聆聽第二段旋律。設問：這段旋律比第一段高還是低？請學生劃一劃。

5、討論

設問：這首樂曲的旋律有什么特點？表現(xiàn)了怎樣的情緒？

6、復聽樂曲讓學生模仿口琴演奏動作。

課后反思：

第二課時

一、學唱歌曲《噴亮歌聲》

1、課前游戲

看老師的柯達伊手勢做和聲練習。

（1）先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律；

（2）教師板書第二聲部的歌譜；

（3）再學習第一聲部的旋律，由學生板書歌譜°

（4）看課件中的圖形譜，學生進行合唱練習。

0666|5-------|0554|3-------

0444|3-------|0432|1-------

2、回聲游戲：

（1）、導入：

當我們爬上山頂?shù)臅r侯，會干什么？

師介紹：對著山谷大聲喊，叫做喊山。

你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？

（2）、我們來做個回聲的游戲好嗎？

①遠山回聲：當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過

一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲

相比有什么不同嗎？

按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調(diào)喊山時的聲音位置）

②近山同聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經(jīng)響起了。

分組做喊山與回聲的游戲C

③按照歌曲中的輪唱節(jié)奏進行回聲練習，注意休止符和全音符的時值。

3、聆聽歌曲：

今天我們就來學習一首日本歌曲《噫亮歌聲》。

（1）、初聽范唱，說說這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受？你仿佛看到了什

么，聽到了什么？展開你們豐富的想象吧！

（2）、復聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎？

（3）、介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是

同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效

果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而

合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

4、學唱歌曲

（1）教師范唱第一聲部，請學生聆聽，注意老師演唱時的

聲音和氣息是怎樣的？

（2）學生學唱第一聲部。

（3）糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。

（4）教師范唱第二聲部，注意最后一句的音準?

（5）學生學唱第二聲部。

5、看課件，分聲部練習最后一句合唱。

6、再聽范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時值要唱足。

7、完整地唱歌曲第一段。

8、再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現(xiàn)的一字多音和一音多字。

9、合唱第二段。

10、完整體驗輪唱

①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準）

③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱

好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫

11、歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；唱出聲部間的力度對比；氣息平穩(wěn)、悠長；唱出樂句

的感覺。

12、教師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

13、小結

二、聆聽木吉他獨奏《船歌》

1、初聽樂曲，感受音樂特點。

2、揭示樂曲名稱,簡介“船歌”。

3、再聽樂曲

(1)出示第一句的旋律譜，指導學生唱一唱，然后請學生劃一劃它的旋律線。

(2)聽出音樂哪一部分有變化？變得怎樣了？給你什么感覺？說說這首樂曲的旋律

有什么特點？表現(xiàn)了怎么樣的情緒？

4、了解樂曲演奏樂器一一木吉他。

5、復聽樂曲，讓學生隨音樂模仿木吉他演奏動作。

課后反思：

第六課《牧童之歌》

教學目標

一、聆聽樂曲《小放?！?，認識啖吶并記住哽吶的音色；能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧

童對答的形象，對噴吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。

二、聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》，感受歌曲風趣、幽默的風格特點，并能在襯詞“睞咿噢

都”處按指定節(jié)奏拍手。

三、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重復與變化，用歌聲表

達人們對勞動和生活的熱愛之情。

四、能按歌曲《小小羊兒要回家》樂句之間的換氣要求演唱，用柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲的

意境，認識全音符，并在歌曲《小小羊兒要回家》中唱準全音符的時值。

五、能用指定的音為節(jié)奏拓句編配旋律。

教學重點

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

掌握歌曲的風格特點：輕快、跳躍、幽默，并從音樂中獲得感受與體驗。

教學難點

通過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。

第一課時

一、學唱《剪羊毛》

激情導入一一學生聽音樂進教室。

1.播放音樂《如果你高興》，學生自編動作表現(xiàn)音樂。

設音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。

2.教師用語言組織教學：

同學們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要

帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？

3.發(fā)聲練習

(1)播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。

師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？

生答：是小羊走來了C

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？

(2)師范唱一遍練習曲。

(3)學生進行發(fā)聲練習

4、學唱歌曲《剪羊毛》

(1)播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

(2)學唱第一段歌詞。

a.師范唱第一段

b.指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。

c.指導學生唱譜。

d.帶領學生唱詞，重點解決第四樂句

e.請同學用老師準備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結構。

師言：同學們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一

些詞語！

學生討論：甲：表現(xiàn)了牧場的美麗。乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。

師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？

（3）帶問題自學第二段歌詞

學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。

乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。

請同學們把第二段演唱一遍

（4）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌曲再完整演

唱一遍。

二、聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》

聽《哆來咪》，跟著歌曲做律動.

1、導入：“同學們，你們聽過剛才的那首歌曲嗎?知道它的歌名，以及它的出處嗎？”

2、教師簡單介紹作品名稱以及出處：”這首歌曲的名字叫做《哆來咪》，他出自美國

的一部電影叫做《音樂之聲》，音樂之聲講述的故事發(fā)生在1938年的奧地利，有一個名叫

瑪利亞的修女來到特拉普上校家擔任家庭教師,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就

只剩下上校和上校的七個孩子。

3、視頻展示上校軍事化管理的家庭教育：設問：“這就是上校軍事化的管理，你們認

為這樣的家庭教育好不好？“

4、對比上校和瑪利亞的教育方式

教師：“瑪利亞并不像上校這樣對待孩子，她在上校離家的日子里，通過音樂及活潑

生動的方式,對孩子們進行著熏陶，教他們唱歌.同時受到了孩子們的喜愛.”視頻展示

《哆來咪》。

5、“瑪利亞教會了孩子們唱歌，之后的日子里為了迎接上?；丶?，瑪利亞和孩子們一

起排練了一個很精彩的木偶劇.那么大家想聽聽這段木偶劇的音樂嗎？”

6、聆聽《孤獨的牧羊人》

7、教師簡單介紹“約德爾調(diào)“一一一種流行于瑞士和奧地利民間的名歌。約德爾是

源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法、歌曲。在山里牧人們常常用號角和叫喊聲來呼

喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?，來傳達各種信息。這種唱

法的特點是真假聲混合，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本

上是無歌詞的，但卻采用一些無意義的字音來演唱。

8、再聽一遍，跟老師一起拍手。

9、視頻欣賞《孤獨的牧羊人》

10、完整欣賞《孤獨的牧羊人》

課后反思：

第二課時

一、聆聽樂曲《小放?！?/p>

1.教師先介紹河北民歌《小放?！罚?/p>

（1）把曲調(diào)抄在小黑板.上或幻燈投影片上。

（2）在教師的鋼琴彈奏下（或教師吹奏豎笛更為適宜），學生跟琴（笛）聲哼唱曲調(diào)，對

該民歌有一個初步的熟悉°

2.初聽樂曲：

設問：這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂

器演奏的？

3.聽第一段音樂：

設問：這段音樂與前面我們學唱的《小放?！访窀栌惺裁搓P系？

4.聽第二段音樂：

設問：這段音樂與第一段有什么關系？在速度上有什么變化?你能聽出二人一問一答

的情景嗎？

5.復聽第一、二段后，師生交流聽后感。

6.復聽全曲并小結。

拓展延伸

（播放《小放牛》作為背景音樂）

1.師簡單講解《小放?！饭适鹿８拧?/p>

2.播放同名戲曲《小放?！?。

學生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。

3.出示《趙州橋》的圖片

簡介：趙州橋

欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。

4、邊聽音樂邊用打擊樂器伴奏。

二、學唱歌曲《小小羊兒要回家》

1、導入：

師：今天，老師請來一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是

干什么的？

師：小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？

2、復習舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）

師：瞧，這些羊兒多可愛?。∵?，它們身上還有好多符號呢？小朋友你們認識嗎？

這兒有兒個羊圈，請小朋友把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的

名字！一一小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標志

3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）

師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在

哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？學生討論

師：它叫全音符，那請小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍啊？（暗示

得出四拍）

4、鞏固新知:

（1）、出示歌譜，找一找有兒個全音符，并指出。

（2）、唱一唱，鞏固四拍的感受。（3）、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學唱作鋪墊）

5、學唱歌曲《小小羊兒要回家》

（1）初聽音樂，體驗音樂情緒

（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？

你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！

身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。

誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？

（2）復聽歌曲《小小羊兒要回家》

（3）學歌譜

讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？

輕聲用“'LA”跟唱

找找歌曲中有幾處全音符。

解決歌曲的難點。

加上節(jié)奏念歌詞。

(4)學唱歌曲

(5)輕聲唱

(6)跟音樂唱歌。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格

2、創(chuàng)編歌曲，進行表演。

四、完美結課

課后反思：

第七課老師的歌

教材分析

1.歌曲《我愛米蘭》

米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而

以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚了教師

默默奉獻的崇高精神。

2.歌曲《飛來的花瓣》人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃

李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有

用之材，為祖國的建設發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看,

這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

3.歌曲《每當我走過老師窗前》這是一首意境優(yōu)美、感情動人的抒情兒童歌曲，它

歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇

敬、熱愛之情。

4、歌曲《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒

有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。

第一課時

教學目標：

1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當我走過老師窗前.》和《我愛米蘭》

均表現(xiàn)了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.音樂知識一一單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，

為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

教學重難點：掌握單純音符。

教學過程：

1.解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的

回答。

2.欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么？(對老師深情的愛。)

3.再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4.師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。

(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5.聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。

6.課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。

7.音樂知識：單純音符與休止符

⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：

5四分音符一拍

5八分音符半拍

5-二分音符二拍

十六分音符四分之一拍

5--------全音符四拍⑵歸納。

(2)設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……

⑶反饋設問：

①個全音符等于幾個四分音符？

②一個全音符等于幾個十六分音符？

沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？

⑷探究學習：

①從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律？

②休止符是怎樣的規(guī)律？

8.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

9.學唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1-8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學生自學第9T6

小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導,

(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調(diào)為他

們伴奏。)

10.學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌證填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的

處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

12.教學小結。

課后反思：

第二課時

教學目標：

1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.聽辨練習。

教學重難點：提高學生對音樂的聽辨能力。

教學過程：

一、學唱《甜甜的秘密》

1.這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2.學生在教師的指導下，學唱第1-4小節(jié)曲調(diào)c

3.跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)一唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)，一有感情地唱好第一樂段歌曲。(無

論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。)

4.學唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲一分句跟唱第二樂段曲調(diào)。

(3)唱好第二樂段曲調(diào)一唱好第二樂段歌曲。

5.完整地唱全歌。

6.師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

7.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

8.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這

首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人

們對老師的祝愿。

二、聆聽《飛來的花瓣》

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想C

1.全班師生討論題材與內(nèi)容。

2.再欣賞《飛來的花瓣》。

設問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱？

(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式？

3.討論為什么采用混聲合唱的形式。

4.復聽《飛來的花瓣》。

要求：從內(nèi)容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

5.完成課本上作業(yè)要求。

6.教學小結。

課后反思：

第八課家鄉(xiāng)贊歌

教學目標

一、聆聽樂曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，熟悉掌握著歌曲的風格特點。豐富學生

的知識，拓寬音樂視野，樹立正確的審美觀。

二、聆聽歌曲《在那桃花盛開的地方》，感受歌曲在對環(huán)境、邊防戰(zhàn)士方面的描寫刻

畫上所表達的感情。

三、聆聽歌曲《梭羅河》，感受印度尼西亞民歌風格。

四、表演《山里的孩子心愛山》，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。

五、表演《小巴郎，童年的太陽》能用整齊的聲音，情緒飽滿的演唱歌曲，并體會

到新疆音樂的獨有特點。

教學重點

表演歌曲《山里的孩子心愛山》《小巴郎，童年的太陽》，能情緒飽滿的演唱歌曲。

第一課時

教學內(nèi)容

欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》《梭羅河》，表演《山里的孩子心愛山》。

教學過程

一、發(fā)聲練習

1、哼鳴練習：32|1-|

DID1

2、半開口練習1324|3542|1-|

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54321234|5431

3、開口練習54321

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二、欣賞《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

1、作品簡析:

這首《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》選自聲樂套曲《祖國四季》。這是第三首“秋二

全曲由引子和多樂段的主體構成。引子節(jié)奏自由舒展，旋律優(yōu)美，音調(diào)高亢明亮，猶如

美麗靈巧的云雀在云間自由飛翔，縱情高歌。主體部分的多句體樂段，其音調(diào)流暢熱情,

節(jié)奏獨特，三加四的復合拍子突出了X疆塔吉克等少數(shù)民族音樂節(jié)奏的獨特魅力，旋律

中運用和聲小調(diào)的音階極富韻味，加之稍快的速度等因素，貼切地展現(xiàn)了人們對自己家

鄉(xiāng)的贊美和對邊防戰(zhàn)士的熱情謳歌。

2、欣賞歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》。

三、欣賞《梭羅