揮灑火熱青春譜寫師愛樂章“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學生，才能精雕細刻地去塑造他的靈魂?！狈▏鴨⒚伤枷爰冶R梭的一句話，道出了現(xiàn)代教育的真諦。2004年8月，大學畢業(yè)，抱著對教師光輝職業(yè)的憧憬，滿懷赤誠之心，我來到了濟源一中。這些年來的班主任工作，與學生的面對面，讓我對教育有了切身的體會：真心實意地對待學生，使他們感到教師的溫暖和關(guān)懷，才有學生長足的發(fā)展。尤其是有些事情讓人感觸頗深，至今記憶猶新。去年教高一的時候，班里有一名學生，他長得個子不高，但是相當聰明，學習不費勁，所以他養(yǎng)成了玩電腦的嗜好。日積月累，成就開始退步，為此我找他談話很多次，鼓勵他學習再刻苦些。他漸漸地改掉了壞習慣，學習成績也開始名列前茅。但天有不測風云，就在我為這名學生的進步而喜上眉梢之際，他的家里卻發(fā)生了翻天覆地的變化。那年的國慶節(jié)，他的父母在騎著車匆忙回家的路上不料與一輛卡車相撞，父親當場身亡，母親不省人事。聽說之后我馬上趕到醫(yī)院，他的母親躺在病床上，還在昏迷，這個可憐的孩子倚在床邊，目光暗淡。面對噩耗，他能承受得了嗎？他見到我，呆呆的望著我，這個時候任何語言都顯得那樣的蒼白無力，我默默的抱住他，孩子身體的顫抖讓人揪心。我低頭，他眼中竟沒有淚，我一驚，不知道這個孩子怎么會有如此的表現(xiàn)。到學校后，我把他的事情跟同學們說了，希望大家都來關(guān)心幫助他，但他好像很不愿別人提及這件事，本來不多話的他更沉默寡言了，老師們都反映他上課時注意力不集中，要么趴在桌子上，要么目光呆滯，像換了個人似的。我又找他談話，但都無效，我很著急。于是，在一個周末，我去了他家，見到了他已經(jīng)出院的母親，他母親恢復得還可以，但是見人就哭。這次家訪我又了解到，這次變故之后，他經(jīng)常夜不歸宿，母親的擔心他全不在乎。我心里更沉重了，關(guān)心、愛護、教育好這個孩子，我責無旁貸。與他交談中我感覺到他不是真的不想聽母親的話，而是真的不知所措，他不敢面對這殘酷的現(xiàn)實，不想面對淚眼婆娑的母親。針對這些情況，我在以后的生活中經(jīng)常去關(guān)心他，并不失時機地在拉家常中讓他理解父母的養(yǎng)育之恩。從他的眼神中我慢慢感覺到了他對我的信任。他家里基本上沒有什么經(jīng)濟來源了，需要大家的幫助，我特別為此開了一個班會《放飛你的愛》，呼吁大家都獻出一片愛心，有的同學們省下來自己的零花錢給他，有的同學主動幫助他顧家、補課，關(guān)心愛護尉然成風。學校也多方面照顧他，減免學雜費，組織捐款捐物等。他終于走出了困境，成績有了大幅度提高，學會了關(guān)心集體，和同學和睦相處，在家主動幫助媽媽，后來又成為校“三好”生。高爾基說過：“愛孩子的人才會受到孩子的愛戴，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！睕]有愛的教育注定是失敗的。一句簡單的鼓勵話語，一個不經(jīng)意的賞識動作，它的教育魅力遠遠大于苦口婆心。劉庭原來是一名學習成績較差的學生，經(jīng)過老師的輔導和自己的努力，成績有所提高。每次他有進步時我都會走到他身邊，摸摸他的頭，相覷一笑。這一摸一笑，拉近了我們之間距離。張陽是一名外地轉(zhuǎn)學生，由于車禍頭部受傷留下后遺癥，學習上有障礙，所以，我從未在學習方面給他任何苛刻的要求，每當他有進步時，我總是找機會在大家面前表揚他。張陽的成績逐漸提高，對于一般學生可能算不了什么，但是對于張陽來說，這已經(jīng)非常了不起。一份充滿愛意的鼓勵和賞識，才可能造就如此奇跡。愛學生就要與學生多溝通。我采用的方式是寫信，隔一段時間就讓學生寫出心里話與我交流，想說什么都可以，可以提意見，可以提要求，可以表揚，可以揭發(fā)，也可以獻計獻策……不需要署名，暢所欲言。比如下面是兩份學生信件：“老師，有件事我說了您可別生氣。上周有一次，同桌李飛有道題不會，您給他講了很多遍，他還不會，您就批評他說上課不認真聽講。我認為如果您當時耐心給他講，也許講一遍他就能理解了。我有這樣的經(jīng)歷：初中時有次爸爸給我講一道題，講話聲音很大，我怎么也不懂，爸爸就罵我苯。幸虧媽媽要爸爸耐心點，我就明白了。老師，您再耐心點，就更帥了！”“老師，您太辛苦了，您是我心中最好的老師。每次經(jīng)過您的辦公室，您不是在備課，就是在給同學輔導。老師，您是默默無聞的鋪路人，您是無名的英雄?！蔽視鶕?jù)信件的內(nèi)容，有的會放到課堂上公開交流，有的會寫個回復傳回學生手中。同學們都特別喜歡這種交流方式，接到回復，如獲珍寶。溝通是一面鏡子，是師生友誼的橋梁。這么多年的實踐中，我逐漸體會到：要做一名稱職的老師和一名優(yōu)秀的班主任，僅僅保持一顆愛心也是不夠的，還要講究愛的藝術(shù)和愛的方法。

在高中階段，處于花季的少年們看問題比較片面，接受教育的程度也是因人而異。在入學問卷調(diào)查中，曾經(jīng)有一個學生這樣寫道：“希望老師能理解我們，作我們的良師，更是益友?！睂W生的希望給了我很大的啟發(fā)。

曾經(jīng)班里有這樣一個女生，母親早逝，父親經(jīng)常出差在外，繼母漠不關(guān)心。我平時非常注意關(guān)心她的生活。她生日那天晚上，我組織同學們一起為她唱了一首《祝你生日快樂》。這個舉動讓她熱淚盈眶，激動不已。第二天，她寫了一封信給我：“真的沒有想到您會記得我的生日。您的祝福中，我感受到深深的愛，這讓我想起了小時候爸媽一起給我過生日的場景，真的謝謝您，我一輩子也不會忘記您?！甭涔P時間是夜里10點?？吹竭@封信之后，我的心震動了，我給予學生的，并不是什么了不起的禮物，只是一句簡單的祝福，但這區(qū)區(qū)的一個小恩惠，一下子就把我們的關(guān)系升華了。師生之情就在這樣一些點點滴滴的小事中建立起來的，如果我們能認認真真對待，教育的成功就在無形中。

還遇到過這樣一個男生，父母不和，離異后母親改嫁外地，父親另覓新歡。家庭的變故造就了他古怪的性格。他很聰明但也自負，想法與眾不同：曾想過推翻牛頓運動定律而一鳴驚人；八門考試六門不及格，卻申請?zhí)墸胗筛咭恢苯舆M入高三去參加高考；教室好像他家，想來就來，想走就走，遲到曠課更是家常便飯。開始，我對他的行為非常反感，所以我經(jīng)常找他談話，批評并鼓勵他克服缺點，遵守紀律，可以說是軟硬兼施，而且同他一起制定克服這些缺點的計劃和措施。在一段時間里，他的表現(xiàn)總是反反復復，總體來說改進不大。此時，如果我因為他的家庭的特殊情況，出于同情而一味遷就他，那后果只能是毀了這個孩子。于是，我當機立斷，報請學校按他的錯誤給他相應(yīng)的紀律處分。剛接到處分時，他不理解我，我也故意不理他，讓他自己靜下心來思考。過些天，我生病了，他和同學一起來家看我。之后我把他留下，聊了很久，但誰也沒有提紀律處分的事。但是，從和他的談話中，我明顯感覺到他已經(jīng)開始理解老師的良苦用心。重新回到學校后，我抓住時機又多次找他談心，并結(jié)合他自學能力較強的特點，對他實行特殊制度：要求他必須堅持到校上課；允許他在不感興趣的課堂上看其他的知識性書籍；在作業(yè)上可以適當放松，但必須保障學習時間。面對如此的嚴師之愛，他終于慢慢接受了，態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，成績也顯著提高。對此我感觸頗深：對學生的愛，只要真誠，只要具有方法和藝術(shù)性，不管時間多長，不管過程多復雜，最終肯定會被學生接受。

講究愛的藝術(shù)，其中很重要的一條，就是要結(jié)合青少年的心理特點組織活動。如今的中學生學習壓力太重，生活單調(diào)乏味，容易精神緊張，而他們的內(nèi)心則向往多姿多彩的生活。對此，我就利用盡可能多的機會來滿足他們的需求。陽春三月去野外郊游；中秋之夜去賞月聯(lián)歡；國慶假期去九里溝爬山游玩……我們大家一起吃，一起玩，互幫互助，師生之情，同窗之誼，在這里水乳交融。在活動中，我受益匪淺：從學生無拘無束的表現(xiàn)中，他們的才能、性格、脾氣、習性等等都表露的淋漓盡致，我的教育工作有了針對性。班里有個男生平時寡語少言，從不顯山露水，去露營時他負責后勤，一切安排都有條不紊。后來班委選舉時，我力薦他擔任生活委員，他也順利當選，干得很出色，展現(xiàn)出很好的責任心和組織能力，還多次被評為優(yōu)秀學生干部。