部編版九年級下冊

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

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【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考】

目錄

1.《祖國啊，我親愛的祖國》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)........1

2.《祖國啊，我親愛的祖國》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......2

3.《梅嶺三章》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)...........................3

4.《短詩五首》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................4

5.《短詩五首》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................5

6.《海燕》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)........................6

7.《海燕》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)........................7

8.《孔乙己》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................8

9.《孔乙己》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................9

10.《孔乙己》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................10

11.《變色龍》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................11

12.《變色龍》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................12

13.《溜索》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................................13

14.《蒲柳人家》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................14

15.《蒲柳人家》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................15

16.《魚我所欲也》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................16

17.《魚我所欲也》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................17

18.《唐雎不辱使命》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................18

19.《唐雎不辱使命》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................19

20.《送東陽馬生序》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................20

21.《送東陽馬生序》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................21

22.《送東陽馬生序》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................22

23.《詞四首》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................23

24.《詞四首》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).......................24

【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考】廣昌教研室2022年3月

25.《詞四首》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................25

26.《詞四首》第4課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................26

27.《短文兩篇》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................27

28.《短文兩篇》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................28

29.《山水畫的意境》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................29

30.《山水畫的意境》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)...............30

31.《無言之美》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..........................31

32.《驅(qū)遣我們的想象》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................32

33.《屈原》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..............................33

34.《天下第一樓》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)........................34

35.《棗兒》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..............................35

36.《曹劌論戰(zhàn)》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................36

37.《曹劌論戰(zhàn)》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................37

38.《鄒忌諷齊王納諫》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).............38

39.《鄒忌諷齊王納諫》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).............39

40.《陳涉世家》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................40

41.《陳涉世家》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)...................41

42.《陳涉世家》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................42

43.《出師表》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................43

44.《出師表》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................44

45.《出師表》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................45

46.《詩詞曲五首》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................46

47.《詩詞曲五首》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................47

48.《詩詞曲五首》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................48

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

01.《祖國啊，我親愛的祖國》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第1課第一課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

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L洽為孫子r土/力例、灶'女天坎4'口+口口，干＜1寸可入，也明T?干土口J“'J13又叩；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在演唱和朗讀中體會情感；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力以及愛國之情。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】學(xué)生課前學(xué)唱歌曲《國家》，了解歌曲創(chuàng)作背景，歌詞內(nèi)容和

(嘗試、鋪思想情感。

墊、準(zhǔn)備)【、業(yè)三i走進(jìn)《祖國啊，我親愛的祖國》作者舒婷，了解時代背景。

【作、iiz一】學(xué)牛演唱歌曲《國家》，說說歌曲中表達(dá)的情感。

【作業(yè)二】在老師指導(dǎo)下掌握詩歌朗讀方法，有感情朗讀《祖國啊，我親

愛的祖國》，領(lǐng)悟詩歌情感。

第一步：聽一聽。多媒體播放朗讀視頻，學(xué)生帶著任務(wù)認(rèn)真聽。第二二步：想一想。視頻朗讀

是通過怎樣停頓和重音、速度、語調(diào)的處

理，讀出作者情感的，掌握朗讀方法。第三步：讀一讀。指定朗讀水平較好的學(xué)生配樂朗讀，其

課堂作業(yè)他同學(xué)聽讀，

(合作、探注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理。針對該同學(xué)的朗讀，酌情點(diǎn)撥指導(dǎo)。

究、建構(gòu))(1)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀

(2)請學(xué)生選自己感興趣的部分讀給同學(xué)聽，展示自我風(fēng)采。

(3)學(xué)生一起配樂朗讀。第四步：悟悟。細(xì)讀詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩

歌情感。第五步：表一表。聆聽歌曲《國家》和朗誦《祖國啊，我親雋

的祖國》，

對比創(chuàng)作背景，了解不同時代的使命，表一表當(dāng)代中學(xué)生的時代使命是什

么？.

課后作業(yè)【作業(yè)一】：進(jìn)行類文閱讀，課后找到杜甫的《春望》、于謙的《石灰吟》、

余光中的《鄉(xiāng)愁》、聞一多的《一句話》等進(jìn)行閱讀，感受作者的愛國情

(拓展、創(chuàng)

懷。

新、應(yīng)用)

【作業(yè)二】：學(xué)生參加周一的升旗儀式，對國旗行注目禮，跟唱國歌。

奶必U田

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【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

02.《祖國啊，我親愛的祖國》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第1課第二課時設(shè)計(jì)人

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1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用詩歌用意象表達(dá)情感的方法進(jìn)行仿寫，表達(dá)對校園的

作業(yè)目的情感；

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在把握詩歌意象和分析詩人的情感脈絡(luò)中樹立愛家愛校愛國的情感；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中培養(yǎng)愛家愛校愛國的情感。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.課前自學(xué)。學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和查找資料了解什么是意象，詩歌中

怎么更好地運(yùn)用意象來表達(dá)情感。

課前作業(yè)

2.校園漫步。學(xué)生課后可與其他同學(xué)到校園漫步，細(xì)心觀察校園，選取不

（嘗試、鋪

同角度拍下美麗的校園一角。3.自主思考。臨近畢業(yè)，很多同學(xué)即將離

墊、準(zhǔn)備）

開這座美麗的校園，這三年一中

一定給你留下了深刻的印象，請把你對她的情感用文字記錄下來。

【作業(yè)一】學(xué)生把各自拍下的校園一角在一體機(jī)上展示給全班同學(xué)看，并

把自己對學(xué)校的印象和情感讀出來和大家一起分享。

【作業(yè)二】學(xué)習(xí)詩歌以意象為載體表達(dá)情感的方法，通過仿寫表達(dá)對校園

的情感。

每一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實(shí)踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計(jì)了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步：析一析?！蹲鎳。矣H愛的祖國》中用一系列意象，形象

地抒發(fā)了作者對祖國的情感。學(xué)生結(jié)合每節(jié)詩中的意象，分析詩人的情感

課堂作業(yè)

脈絡(luò)。

（合作、探

第二步：學(xué)一學(xué)。學(xué)生通過分析詩歌意象，學(xué)習(xí)詩人以意象為載體表

究、建構(gòu)）

達(dá)思想感情的方法。

一‘蓄菖步：看一春滾動展示各位同學(xué)拍攝的校園一角，學(xué)生分小組探

討哪些意象能夠成為自己的寫作素材。每位同學(xué)要表達(dá)的情感不一定相

同，但通過討論，可以集大家的智慧，拓寬思路。

第四步：寫一寫。選取《祖國啊，我親愛的祖國》其中一段進(jìn)行仿寫

用所選取的意象，抒發(fā)自己對校園的情感。

第五步：評一評。學(xué)生展示自己的詩歌，師生進(jìn)行評價，看誰寫得最

好。

課后作業(yè)【作業(yè)一】：課后把寫得好的幾篇小詩制作成PPT,并配上相應(yīng)的文字，

（拓展、創(chuàng)可以作為畢業(yè)晚會的朗誦節(jié)目。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

03.《梅嶺三章》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第2課設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

L落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，理解詩歌背景，了解詩歌內(nèi)容；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生自主把握教學(xué)重難點(diǎn)；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)：對比閱讀相關(guān)文章，培養(yǎng)自主思維能力，養(yǎng)成正確的價值觀。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】查找類作業(yè)查找陳毅在寫《梅嶺三

課前作業(yè)章》時的狀態(tài)和背景。

（嘗試、鋪【作業(yè)二】觀察類作業(yè)走上山峰看看環(huán)境如何，想一想沒有任何事物和

墊、準(zhǔn)備）工具，與外界毫無聯(lián)

系，如何在山上住兩年？

【作業(yè)一】角色類作業(yè)第一步說一說：學(xué)生當(dāng)小老師講一講本課背景以

及陳毅狀態(tài)。第二步講一講：教師講授第一首詩，小老師模仿教師

講授后兩首詩。

【作業(yè)二】議論類作業(yè)第一步讀一讀：學(xué)生聽讀課文，感受陳毅情

課堂作業(yè)感。第二步論一論：陳毅偉大在何處？

（合作、探第三部想一想：陳毅為了新中國舍生忘死偉大，現(xiàn)在身邊又有哪些偉

究、建構(gòu)）大的人？

第四步看一看：觀看《感動中國》視頻第五步說一說：我們要怎么

做一個好人？無愧于國家，無愧于家庭，

無愧于自己？

課后作業(yè)【作業(yè)一】觀察類作業(yè)1.到本地的革命烈士紀(jì)念碑或者紅色群雕園看一

（拓展、倉I」看，感受革命情懷。

新、應(yīng)用）2.讀《贛南游擊詞》、《減字木蘭花.廣昌路上》

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

4.《短詩五首》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第3課第一課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合的精神，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐，體悟詩人遣詞造

作業(yè)目的句的精妙之處。

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會新詩的特點(diǎn)，把握詩歌內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性寫作作業(yè)中切實(shí)提高聽說讀寫能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】查找類作業(yè)通過查找資料，分別了解詩人沈尹默、戴望舒

課前作業(yè)卞之琳、蘆荻、聶

（嘗試、鋪墊、魯達(dá)的生平資料、寫作背景及作品風(fēng)格，制作作者資料卡。

準(zhǔn)備）【作業(yè)二】記錄類作業(yè)拍攝不同天

氣情況下的月夜圖。

【作業(yè)一】《月夜》實(shí)踐性作業(yè)第一步：賞一賞。欣賞拍攝于不同天

氣情況下的月夜圖。第二步：說一說。這些月夜圖描繪了怎樣的月夜

圖景，請你用自己的語言將它描繪出來。第三步：寫一寫。請仿照

《月夜》這首詩，塑一個“我”，寫出當(dāng)今時代的“月夜”。

課堂作業(yè)

【作業(yè)二】《蕭紅墓畔口占》實(shí)踐性作業(yè)

（合作、探究、

建構(gòu)）第一步：看一看教師播放電影《蕭紅》《黃金時代》選段，學(xué)生觀看。

第二步：說一說?？赐觌娪捌?，你看到了怎樣一個蕭紅？談?wù)勀愕母鄯ā?/p>

第三步：聽一聽。教師播放詩歌朗誦范讀視頻，學(xué)生認(rèn)真聽讀。第四之

讀一讀。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音、節(jié)奏和情感，教師邀請幾11同

學(xué)上臺朗誦詩歌，適當(dāng)點(diǎn)評。第五步：談一談。學(xué)習(xí)完這首詩歌，你方、為

詩人戴望舒表達(dá)了怎樣的情感？和同桌交流你的想法。

課后作業(yè)

作業(yè)一：閱讀戴望舒的《雨巷》《我用殘損的手掌》

（拓展、創(chuàng)新、

應(yīng)用）

教學(xué)反思

【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

5.《短詩五首》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第3課第二課時設(shè)計(jì)人

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1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合的精神，引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)付諸實(shí)踐，體悟詩人遣詞

作業(yè)目的造句的精妙之處。

2.2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會新詩的特點(diǎn)，把握詩歌內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性寫作作業(yè)中切實(shí)提高聽說讀寫能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】查找類作業(yè)

課前作業(yè)

（嘗試、鋪墊、熟讀這五首詩，查閱白話新詩的資料，了解其文體特點(diǎn)。

準(zhǔn)備）【作業(yè)二】摘抄類作業(yè)

搜集你最喜歡的一首白話詩，與同學(xué)交流分享。

【作業(yè)一】《段章》實(shí)踐性作業(yè)第一步：說一說。這首小詩的意象是

相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個美麗而形象的畫面。這四

個畫面又有什么聯(lián)系呢？談?wù)勀愕目捶ā５诙剑寒嬕划?。請四?/p>

同學(xué)在講臺上分別畫出四個畫面，并用自己的話分別描繪這四個畫面

課堂作業(yè)

【作業(yè)二】《風(fēng)雨吟》實(shí)踐性作業(yè)

（合作、探究、

建構(gòu)）第一步：看一看教師播放海上暴風(fēng)雨的片段，學(xué)生觀看。

第二步：說一說。看完片段，你有什么感受？談?wù)勀愕目捶?。第三?/p>

寫一寫。當(dāng)面對人生的風(fēng)雨時，你會怎么做？寫一個小片段。

【作業(yè)三】《統(tǒng)一》實(shí)踐性作業(yè)辯一辯：舉行班級辯論賽，

辯題為“近體詩與新詩的語言”。正方觀點(diǎn):近體詩比新詩語

言美反方觀點(diǎn):新詩要比近體詩語言美

課后作\|上作業(yè)一：你的校園里也有很多動人的風(fēng)景，請你任選一個季節(jié)，寫一首

（拓展、創(chuàng)新、短詩介紹你的校園。

應(yīng)用）作業(yè)二：你平時都是通過什么方法來解讀詩歌的呢？與同學(xué)分享一下你

的學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思

【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

6,《海燕》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第4課第一課時設(shè)計(jì)人

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1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在表演中體會海燕等意象的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和表演能力；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中加深對文本的理解，學(xué)習(xí)海燕勇敢、樂觀、自信的品質(zhì)。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】想象類作業(yè)想象一下在暴風(fēng)雨將來、逼近、即臨時，海燕在

海上展翅飛翔時會對

課前作業(yè)海鴨、海鷗、企鵝說些什么？海鴨、海鷗、企鵝又是怎么說怎么做的、寫

（嘗試、鋪下來。

墊、準(zhǔn)備）【作業(yè)二】小組合作交流各小組內(nèi)部交流展示，確定好四位同學(xué)分別扮

演海燕、海鴨、企鵝、

海鷗的角色后進(jìn)行排練。

【作業(yè)一】表演性作業(yè)（課本片段）

分角色飾演

第一步：角色扮演時，設(shè)置三個情境進(jìn)行（暴風(fēng)雨將來時、暴風(fēng)雨逼

課堂作業(yè)近時、暴風(fēng)雨即臨時），教師利用多媒體適時加入圖片或背景音樂營造表

演的氛圍。

（合作、探

第二步：表演時，臺下的同學(xué)要認(rèn)真觀察角色的演技和表演特色，把

究、建構(gòu)）

表演者在角色扮演時的優(yōu)缺點(diǎn)記下來。

第三步：表演后，對表演者及其表演質(zhì)量及時組織討論與評價。第

四步：結(jié)合文本，教師總結(jié)點(diǎn)評。

【作業(yè)一】自主選擇性作業(yè)微寫作：聯(lián)系課文中“烏云遮不住太陽一

課后作業(yè)是的，遮不住的！”請以

（拓展、創(chuàng)“烏云與太陽”為話題，發(fā)揮想象，寫一段文字（100字左右）

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】閱讀體驗(yàn)作業(yè)課后閱讀高爾基的“自傳本三部曲之一

《童年》

教學(xué)反思

【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

7.《海燕》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第一單元第4課第二課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

L落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，了解散文詩的有關(guān)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會散文詩的獨(dú)特魅力；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中激發(fā)學(xué)生學(xué)詩文、誦詩文的情趣。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】課前準(zhǔn)備學(xué)生通過課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集整理并摘錄自

課前作業(yè)己最喜歡的一篇散

（嘗試、鋪文詩，要求把自己摘錄的散文詩讀對、讀順、讀熟、讀出情感。

墊、準(zhǔn)備）【作業(yè)二】小組自評推薦以小組為單位，評出優(yōu)秀的兩名同學(xué)代表本組

參加班級朗誦比賽。

【作業(yè)一】活動性作業(yè)散

文詩歌朗誦比賽活動

第一步：教師宣布朗誦比賽的意義、活動設(shè)想及注意事項(xiàng)。第二

課堂作業(yè)步：選出對詩歌有一定欣賞能力，有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評

委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選標(biāo)準(zhǔn)。第三步：組織學(xué)生評委對參賽選手進(jìn)行

（合作、探

打分并選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名

究、建構(gòu)）

單。

第四步：由老師給獲獎同學(xué)進(jìn)行頒獎。第五步：請獲獎的同學(xué)以座

談會的形式分享自己對詩歌的欣賞感受。

課后作業(yè)【作業(yè)一】操作類作業(yè)將本小組的獲獎的朗讀作品張貼于班級布告欄供

全班同學(xué)欣賞。

（拓展、創(chuàng)

【作業(yè)二】閱讀體驗(yàn)作業(yè)課后閱讀高爾基的“幻想曲”一一《春天的旋

新、應(yīng)用）

律》

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

08.《孔乙己》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第5課第一課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，探究課本中與生活中的人和環(huán)境的關(guān)系；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中明白環(huán)境對人的影響；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生正確看待環(huán)境對人的影響；

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

畸兒

課前作業(yè)卜LIT#

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）【作業(yè)一】（1）學(xué)生用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。

（2）仔細(xì)觀察這幅漫畫,從多角度思考,說說它反映了怎樣的社會現(xiàn)象。

【作業(yè)二】尋找生活中的“畸形兒”，描繪出他的形象，并思考是怎樣的

生活環(huán)境造就了這樣的“畸形兒”。

【作業(yè)一】教師出示漫畫，學(xué)生仔細(xì)觀察,從多角度思考,說說它反映了怎

樣的社會現(xiàn)象？

每一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實(shí)踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計(jì)了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步：讀一讀。孔乙己給你的第一印象是怎樣的，請找出文中的一

句話進(jìn)行概括。

課堂作業(yè)第二步：說一說。開頭三段描述了一個怎樣的社會環(huán)境？這三段的社

會環(huán)境描寫對孔乙己的出場有什么作用？學(xué)生聯(lián)系人物所處的社會環(huán)境

（合作、探

說說以上兩個問題的看法。

究、建構(gòu)）

第三步：評一評。其他學(xué)生或老師對學(xué)生的看法做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或評價

第四步：想一想。面對這樣的環(huán)境，孔乙己能不能改變自己，學(xué)生針

對這個問題可以各抒己見，發(fā)表自己的看法。第五步：比一比。教師再

次出示漫畫，讓學(xué)生對比一下，不同的社會

環(huán)境下，造就的都是“畸形兒”，難道沒有什么可以改變這種悲劇的嗎？

【作業(yè)二】學(xué)生參照課文對孔乙己的描寫，寫寫你身邊的“畸形兒”，是

怎樣的環(huán)境造就的，能不能改變？

課后作業(yè)【作業(yè)一】：小說多次寫到人們的“笑”，觀察生活中的笑，看看人們每

（拓展、創(chuàng)次都是為什么而笑的。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

09.《孔乙己》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第5課第二課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，將課本中的人物展現(xiàn)在臺前，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識人物形

象；

作業(yè)目的

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生表演過程中理解人物形象；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，舞臺演出需要綜合學(xué)生各方面的能力，所以在整個活動中可以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合

能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)課前準(zhǔn)備：學(xué)生分成四大組，了解劇組構(gòu)成模式，合理分工。

（嘗試、鋪1.每組選取一位文筆較好的同學(xué)將文中的一個片段改寫成劇本。

2.每組組員修改劇本，直到大家滿意為止。

墊、準(zhǔn)備）

3.演員仔細(xì)揣摩人物形象，說話語氣等，進(jìn)行劇本排練。

【作業(yè)一】:劇本演出第一步：看一看。學(xué)生看到教師出示的注意事項(xiàng)

（演出時，要集中精

力，全情投入，注意互相配合。演出結(jié)束，演員應(yīng)向觀眾致意。觀眾應(yīng)文

課堂作業(yè)明觀劇，適時給予鼓勵。）

第二步：備一備。各組同學(xué)做好上臺演出準(zhǔn)備。第三步：演一演。

（合作、探

每組抽簽決定上臺順序，依次進(jìn)行演出。第四步：評一評。其他組

究、建構(gòu)）

的每位同學(xué)對演出組進(jìn)行評選，每位同學(xué)提

交一份優(yōu)秀演員推薦表，寫明姓名、角色和推薦理由。第五步：獎一

獎。演出結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)得票數(shù)，為得票較多者舉辦簡單

的頒獎儀式。

課后作業(yè)【作業(yè)一】：把四組編寫的劇本裝訂成冊，作為班級刊物供大家閱讀。

（拓展、倉U【作業(yè)二】：看客是魯迅筆下常見的形象。課外閱讀魯迅的《示眾》《藥

新、應(yīng)用）等小說，看魯迅寫形形色色的看客，主要想表達(dá)什么。

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

10.《孔乙己》第3課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第5課第三課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，將課本中的看客形象與月三活中的看客形象聯(lián)系起來；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，通過舉辦班級讀書沙龍?zhí)骄眶斞腹P下的看客形或址

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中提升學(xué)生的藝術(shù)審美鑒賞能力，弓|導(dǎo)學(xué)生不做生活中的看客，而做

一個溫馨溫暖溫情的人。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】課外熟讀魯迅的《示眾》《藥》兩篇小說。

【作業(yè)二】熟悉此次班級讀書沙龍安排表。

課前作業(yè)1.時間安排：周三課后延時。

（嘗試、鋪2.地址：本班教室。

墊、準(zhǔn)備）3.閱讀書目：《示眾》《藥》《孔乙己》。

4.活動主題：探究魯迅筆下的看客形象。

5.參會人員：全班同學(xué)及語文老師。

【作業(yè)一】：教師引導(dǎo)學(xué)生開展讀書沙龍，探究魯迅筆下的看客形象。

每一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實(shí)踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計(jì)了“五步循環(huán)”的解題思路：第一步：看一看。

學(xué)生看一體機(jī)上出示的本次沙龍主題，明確中心。第二步：畫一

畫。跳讀幾篇小說，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，找出文中描寫看客

課堂作業(yè)形象的句子。

第三步：析一析。圍繞“這些看客身上有什么樣的特點(diǎn)，他們的共同

（合作、探

特征是什么？”這個問題進(jìn)行細(xì)讀賞析。

究、建構(gòu)）

第四步：思一思。對“魯迅先生為什么要不斷地寫形形色色色的看客

主要想表達(dá)什么？”這個問題進(jìn)行思考探究。

第五步：匯一匯。由老師主持，各位同學(xué)有序地發(fā)表自己對看客這T

形象的看法。教師做總結(jié)。

【作業(yè)二】：請學(xué)生課后找找自己身邊的看客，為大家描述一下這位看客

的形象，并說說自己對他的看法。

課后作業(yè)【作業(yè)一I：根據(jù)沙龍會的探討，請各位同學(xué)以《魯迅筆下的看客形象》

（拓展、創(chuàng)為題，寫一篇小論文。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

11.《變色龍》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第6課第一課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，學(xué)習(xí)本文的諷刺手法；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，通過角色扮演等形式學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫體現(xiàn)人物性格；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀大方的性格。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】查找類作業(yè)查找、了解變色龍的習(xí)

（嘗試、鋪性；

墊、準(zhǔn)備）【作業(yè)二】操作類作業(yè)通過思維導(dǎo)圖概括本篇文章事件的六次變化，

并總結(jié)變化原因。

【作業(yè)一】觀察類作業(yè)播放有關(guān)變色龍的視

頻第一步看一看：學(xué)生觀看視頻；

第二步說一說：學(xué)生聯(lián)系視頻及課前了解說一說變色龍習(xí)性；

第三步猜一猜：本文標(biāo)題變色龍可能有什么含義？

【作業(yè)二】表演類作業(yè)第一步：根據(jù)本文設(shè)計(jì)表演劇

課堂作業(yè)本；第二步：分好角色，并設(shè)計(jì)、布置場景；第

三步：分角色表演；第四步：說一說你喜歡的表

（合作、探

究、建構(gòu)）演角色，并說出原因；

第五步：模仿本文的人物描寫和夸張對比等手法，寫一寫你最敬佩的

人小片段（100字左右）。

【作業(yè)三議論類作業(yè)談?wù)剨W楚蔑洛夫“變色”

原因。

課后作業(yè)【課后作業(yè)】創(chuàng)作類作業(yè)用《假如我是奧楚蔑洛夫》寫一

（拓展、創(chuàng)個200字左右小短文。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

12.《變色龍》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第6課第二課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生感受黑暗社會給人們帶來的苦難；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會重要事件；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考社會事件的影響。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】查找類作業(yè)了解國家最近“掃黑除惡”政策和重大人物落

網(wǎng)事件和資料；

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】思考類作業(yè)思考“掃黑除惡”政策給社會帶來怎樣的影

墊、準(zhǔn)備）

響。

【課堂作業(yè)】綜合類作業(yè)播放《人民的名

義》視頻片段第一步看一看：學(xué)生觀看

課堂作業(yè)視頻

（合作、探第二步說一說：學(xué)生說一說自己查找到的“掃黑除惡”政策和重大事

究、建構(gòu)）件。

第三步談一談：根據(jù)《人民的名義》視頻片段和同學(xué)們說的故事，結(jié)

合《變色龍》，談一談統(tǒng)治者對于社會有著怎樣的重要性。

【作業(yè)一】創(chuàng)作類作業(yè)根據(jù)對變色龍社會背景的理解，想一想在狗送到

將軍家之后會發(fā)生什

么，續(xù)寫文章。

課后作業(yè)【作業(yè)二】閱讀類作業(yè)閱讀契訶夫小說《普里希別葉夫中士》《小公務(wù)

（拓展、創(chuàng)員之死》《裝在套子

新、應(yīng)用）里的人》。

【作業(yè)三】調(diào)查類作業(yè)調(diào)查身邊的長輩們，詢問他們在掃黑除惡前后的

社會變化及感受，得

出結(jié)論，形成調(diào)查報告。

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

13.《溜索》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第7課設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，領(lǐng)悟本文的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中把握文章內(nèi)容，感受筆記體小說的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性寫作作業(yè)中學(xué)習(xí)如何描寫人物的心理活動。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】查找類作業(yè)通過查找資料，了解作者阿城的生平資料、寫作

（嘗試、鋪背景及作品風(fēng)格。

【作業(yè)二】閱讀類作業(yè)仔細(xì)閱讀文章，完成思維導(dǎo)圖，梳理文章情

墊、準(zhǔn)備）

節(jié)。

【作業(yè)一】繪畫類作業(yè)學(xué)生繪畫溜索示意圖并闡述其中運(yùn)用的原

理。

【作業(yè)二】創(chuàng)作類作業(yè)第一步：說一

說。

教師簡要介紹怒江大峽谷，播放怒江大峽谷及溜索視頻，學(xué)生觀看視頻，

談?wù)劻锼鲙Ыo你的感受。

課堂作業(yè)第二步：寫一寫。

（合作、探熟讀課文18-20段后，寫一次自己感到害怕或擔(dān)心的經(jīng)歷。要求：

究、建構(gòu)）1.多用短句。

2.側(cè)重對自己當(dāng)時生理狀態(tài)的描寫。

3.200字以內(nèi)。

4.寫完讀兩遍，看語言是否可以更加洗練，用紅筆修改。第三步：比一

比。對比閱讀阿城的作品《峽谷》，從人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫

等方面與《溜索》進(jìn)行對比，找出異同點(diǎn)，感受筆記體小說的特點(diǎn)，制作

讀書卡

“我叫阿城，姓鐘，出生于1949年，我永遠(yuǎn)要感謝的是舊書店。小

時候見到新中國淘汰的書真是多，古今中外都有，便宜。我想我的啟蒙，

是舊書店完成的……

課后作業(yè)于是去山西，內(nèi)蒙插隊(duì)，后來又去云南，如是者十多

（拓展、創(chuàng)年?！?/p>

新、應(yīng)用）——選自《遍地風(fēng)流》自序讀了這

一段，結(jié)合本文文章內(nèi)容，思考你讀到了一個怎樣的阿城？模

仿“感動中國十大人物”頒獎詞，寫一篇簡短的人物介紹詞。

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

14.《蒲柳人家》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第8課第一課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受和理解人物的

性格特點(diǎn)和思想感情；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，了解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中學(xué)習(xí)文學(xué)語言的精華，體會其生動活潑、準(zhǔn)確傳神而又押韻爽脆。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)】查找類作業(yè)這篇小說的語言很有特色，用了許多的民間口語和

俗語，文章也因此

(嘗試、鋪

顯得活潑而有動感，充滿了鄉(xiāng)土氣息。課前收集整理一些民間口語俗語，

墊、準(zhǔn)備)

與同學(xué)相互交流展示。

【作業(yè)】活動性作業(yè)

與主人公對話

第一步：看一看。教師在大屏幕上展示作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合“一

丈青”的形象特點(diǎn)，展開想象，在以下的情境中與主人公展開對話。

(1)假如纖夫拜托你與一丈青大娘說和，你會怎樣說呢？

課堂作業(yè)(2)若你是被一丈青大娘掃下水的纖夫中的一個，你會說什么？

(合作、探(3)假如你是周檎，你發(fā)現(xiàn)何滿子被鎖之后會怎么做？

究、建構(gòu))(4)如果有一天，你遇到一丈青大娘，你會對她說些什么呢？第二

步：說一說。四個情境分別由四個小組各選其一后，推選組內(nèi)一

位同學(xué)來進(jìn)行對話。第三步：議一議。引導(dǎo)學(xué)生分別從對文本人物的理

解和口語交際能力

這兩方面展開討論，看看是哪一組在與主人公對話的活動中，完成的最好

課后作業(yè)【作業(yè)】閱讀體驗(yàn)性作業(yè)你還在哪部作品中讀到過與主人公類似的人物

(拓展、創(chuàng)形象？試著分析她們

性格的共同之處，寫下來。

新、應(yīng)用)

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

15.《蒲柳人家》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第二單元第8課第二課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受家鄉(xiāng)的變化，

作業(yè)目的尋找家鄉(xiāng)的美；

2.體現(xiàn)教學(xué)做合T,了解“鄉(xiāng)土文學(xué)”中濃濃的生活氣息；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在綜合實(shí)踐性活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、愛我故土的情感，情系故鄉(xiāng)。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)】操作類作業(yè)從《蒲柳人家》小說中所描寫的景物和風(fēng)情中，我

們感受到了濃濃的

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）鄉(xiāng)土氣息，欣賞到了京東地區(qū)北運(yùn)河畔的風(fēng)光。我們的家鄉(xiāng)有哪些值得記

錄的風(fēng)情美景？請實(shí)地去看一看、畫一畫、拍一拍。

【作業(yè)】活動性作業(yè)：“家鄉(xiāng)美”綜合實(shí)踐活動第一步：課前調(diào)查。教

師對學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史、人文、地理、風(fēng)俗的了解情況。第二步：分

組落實(shí)。將學(xué)生分成四個調(diào)查小組：歷史人文組、民情風(fēng)俗組景物景觀

組、風(fēng)味美食組進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查。第三步：資料收集。學(xué)生通過實(shí)地參

課堂作業(yè)觀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、詢問家長了解家鄉(xiāng)的特色，記錄文字資料，并拍下有關(guān)

（合作、探照片。第四步：成果展示。根據(jù)各組調(diào)查的情況，依次進(jìn)行班級展示，

究、建構(gòu)）每組派一位同學(xué)當(dāng)講解員，進(jìn)行調(diào)查匯報。第五步：總結(jié)交流。各小組

進(jìn)行交流互動，總結(jié)討論，寫出活動體會和總結(jié)報告。

課后作業(yè)【作業(yè)】感悟性作業(yè)一丈青對何滿子的教育方式，你是怎么看的？你面

（拓展、倉U臨的家庭教育方式

新、應(yīng)用）是你接受的嗎？

教學(xué)反思

［九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

16.《魚我所欲也》第1課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第三單元第9課第一課時設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，積累文言詞匯句式，理解文章思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的智慧。

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章論證思路，體會文章層次分明、條理清晰的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孟子善

作業(yè)目的

用類比的說理方法。3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的收集整理能力和寫作能力，樹立正確的

價值觀。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】課前收集古今中外舍生取義的名人名言。整理后寫成一篇500

（嘗試、鋪?zhàn)肿笥业难葜v稿。

墊、準(zhǔn)備）【作業(yè)二】學(xué)生觀察周邊的日常事物，想想你能用它來怎樣說理？

【作業(yè)一】課前三分鐘分享自己的演講稿。

【作業(yè)二】學(xué)習(xí)文章的論證思路，了解思想內(nèi)容。第一步：品一

品。

1、本文注重推理，邏輯嚴(yán)密。根據(jù)課文內(nèi)容理解作者的論證思路，請

課堂作業(yè)學(xué)生用思維導(dǎo)圖將本文的論證思路表述出來。

（合作、探2、本文邏輯嚴(yán)密，富于雄辯，并且運(yùn)用了比喻、對比、排比等修辭

究、建構(gòu)）手法，使文章文采斐然，富有感染力。請從文中找出相關(guān)語句并加以分析

第二步：寫一寫。孟子善于運(yùn)用日常生活中的事例進(jìn)行類比說理，使

抽象的道理變得淺顯易懂。學(xué)習(xí)這種方法，寫一段話，說明一個道理。100

字左^?

第三步：評一評。學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)或老師適當(dāng)評價。

課后作業(yè)【作業(yè)一】：把收集好的古今中外的名人名言整理成冊，課后熟讀，盡量

（拓展、創(chuàng)背下來。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

【九年級語文下冊實(shí)踐性作業(yè)參考］

17.《魚我所欲也》第2課時實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》九年級下冊第三單元第9課第二課時設(shè)計(jì)人

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1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，將課本中的選擇與生活目口的選擇聯(lián)系起來；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在面臨選擇時應(yīng)以“義”為重，不要夕三去本心；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中借鑒古人的思想精華，學(xué)會理性擊躥