部編語文九年級(jí)下第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

13短文兩篇

一、作業(yè)內(nèi)容

閱讀下面的文章，完成1—3題。

最美的姿態(tài)

張鳴

①閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長(zhǎng)鶯飛，

繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長(zhǎng)、強(qiáng)壯與滿足

只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫

囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物，這種動(dòng)物是需要

通過修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。

③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書

與他們自己的人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各

種各樣的“娛樂”。

④人這一輩子，無論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，

經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整

把握，而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)識(shí)字的人，只

需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，

進(jìn)入一個(gè)無邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、?/p>

山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書使人的

心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。

⑤讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主

創(chuàng)造的毛坯而言，也許是沒有魅力的，甚至是有缺陷、不完美的。然而，讀書生

涯使他們由內(nèi)到外地獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身

材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在

藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)

現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺得這些先生真是很有神采。

此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。

⑥人類無疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)、舞臺(tái)、T型臺(tái)……

這一切場(chǎng)所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方，但你知道嗎？人類最優(yōu)美的

姿態(tài)是讀書。

（選文有刪改）

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.簡(jiǎn)述本文的論證過程。

3.聯(lián)系你的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勛x書給你帶來的好處。

二、設(shè)計(jì)意圖

本課的教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，理解并把握作者的觀點(diǎn)。2.梳理課文的論證思

路，學(xué)習(xí)作者的說理思路。3.樹立正確的讀書觀，認(rèn)識(shí)讀書的價(jià)值，學(xué)會(huì)以正確

的方法和態(tài)度讀書。

作業(yè)1對(duì)應(yīng)目標(biāo)一，考查對(duì)中心論點(diǎn)的掌握。

作業(yè)2對(duì)應(yīng)目標(biāo)二，議論性文章一般有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲞壿?，運(yùn)用多種論證方法，

學(xué)習(xí)分析論證思路。

作業(yè)3對(duì)應(yīng)目標(biāo)三，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的價(jià)值和意義，端正態(tài)度，激發(fā)興趣，

愛上讀書。

三、參考答案

1.示例：人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。

2.示例：文章首先運(yùn)用對(duì)比論證，突出了閱讀的重要性；然后通過擺事實(shí)、講

道理分析了讀書的好處；最后得出了“人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書”這一結(jié)論。

3.答案：略。（能聯(lián)系自身的“閱讀經(jīng)歷”談讀書的好處，言之有理即可）

四、完成時(shí)間

20分鐘左右

14山水畫的意境

一、作業(yè)內(nèi)容

1.深入理解“意境”，課文探討的是山水畫的意境，第3、4段為何以古詩詞

為例？

2.觀察下圖楚均亭畫作《無人亦自芳》，寫一段解說文字，至少用上一個(gè)成語。

二、設(shè)計(jì)意圖

文藝論文是一種特殊的議論文，具有特殊的寫作方式。學(xué)生閱讀過程中要注意

分析文中的實(shí)例，把握實(shí)例的呈現(xiàn)特點(diǎn)，分析實(shí)例與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣才能

深入理解作者觀點(diǎn)。同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，形成自己對(duì)意境的認(rèn)識(shí)和理解。

三、參考答案

1.示例：①舉古詩詞的例子是因?yàn)椤霸谖覀兊墓旁娎铮泻芎玫囊饩场薄?/p>

②古詩詞有意境的例子可以闡釋山水畫上的意境問題，詩和畫本有相通之處，如

蘇軾評(píng)價(jià)唐代詩人王維的作品，“詩中有畫，畫中有詩”。③以古詩詞為例有更

好的表達(dá)效果，因?yàn)檫@些古詩詞是大家耳熟能詳?shù)模扰e繪畫的例子更通俗易懂，

也更能具體地闡釋藝術(shù)作品是如何通過寫景充分表達(dá)人的思想感情，從而創(chuàng)造出

意境的。

2示例：畫面由外傾的山崖、一簇蘭花、兩只飛翔的小鳥組成。畫的主體是生

長(zhǎng)在懸崖絕壁之上的一簇茂盛的蘭花，數(shù)朵蘭花鮮艷盛開，芬芳四溢；葉子四處伸

展，有的直抵畫面底端。畫面左下角兩只鳥兒從山崖下飛翔而過。畫面以外傾的崖

角和鳥兒飛行的位置，襯托出蘭花生長(zhǎng)的高度，突出表現(xiàn)了蘭花甘于寂寞、高潔傲

岸、不媚世俗的精神品質(zhì)，使物性與人品、主觀與客觀水乳交融，別出心裁，發(fā)人深

思。

四、完成時(shí)間

20分鐘左右

15無言之美

一、作業(yè)內(nèi)容

L簡(jiǎn)要分析本文的論證思路，說說作者是如何論述“無言”之美的。

2.不同的藝術(shù)門類，各自的“語言”不同，卻有著各自相同的“美學(xué)追求”，

都注重以“無言”獲得更濃厚的審美體驗(yàn)。你能再舉幾個(gè)藝術(shù)中“無言之美”的

例子嗎？

二、設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1讓學(xué)會(huì)分析文章的論證思路，通過作者所舉實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與觀點(diǎn)的關(guān)

系。

作業(yè)2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的理論方法，鑒賞其他文學(xué)藝術(shù)作品中的“無言之美”。

既可以讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，又可以提升思維品質(zhì)，形成自己對(duì)“無言之美"(含

蓄之美)的認(rèn)識(shí)和理解。

三、參考答案

L示例：作者首先從孔子與學(xué)生的對(duì)話中引出無言的話題，并點(diǎn)明要從美術(shù)的

角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以從言達(dá)意的文學(xué)為例，說明文學(xué)乃至

一切藝術(shù)都是盡量以言表意，而不能全然以言表意，也無須全然以言表意，即說明

無言之美。為了論述自己的觀點(diǎn)，作者分別從繪畫的選擇之美、文學(xué)的意蘊(yùn)之美、

音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。

2.示例：

(1)圖畫：油畫和素描講究寫實(shí)，而水墨畫講究寫意，也就是留白。含蓄表

達(dá)，留給欣賞者想象的空間，體會(huì)無盡的美感。

(2)文學(xué)：辛棄疾《丑奴兒》中“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休"，不說愁緒

有多深重，但一個(gè)“欲說還休”，讀者就已完全領(lǐng)會(huì)。

(3)音樂：交響樂中停頓之后的爆發(fā)，流行樂中的前奏與尾聲，都是留白，

使整個(gè)樂曲流暢而完整。

(4)雕刻：“斷臂維納斯”，殘缺的雙臂卻留給我們無限的想象空間，即使

假想出一百種手臂的可能，也沒有殘缺帶給人的美感強(qiáng)烈，這也是一種“無言之

美”。

四、完成時(shí)間

20分鐘左右

16驅(qū)遣我們的想象

一、作業(yè)內(nèi)容

1.閱讀課文，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的。

2.下圖是《讀者》雜志的徽標(biāo)，畫面是一只綠色的小蜜蜂。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字

對(duì)其含意加以說明。

嘲

二、設(shè)計(jì)意圖

這是一篇探討鑒賞方法的文章。側(cè)重鑒賞思想方法，突出鑒賞實(shí)踐，學(xué)以致用。

通過課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂。

三、參考答案

1.示例