河南省信陽市多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)（上）期末試卷語文試題一、單選題：本大題共2小題，共5分。1.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）商務(wù)印書館創(chuàng)始人張?jiān)獫?jì)先生有一句簡(jiǎn)單而樸素的話：“天下第一件好事還是讀書?！?/p>

。①?gòu)膫€(gè)人角度而言，腹有詩書氣自華。②從國(guó)家層面來說，倡導(dǎo)全民閱讀提升整個(gè)民族的素質(zhì)。③歷史證明，全世界一步步從野蠻走向文明，無不是建立在知識(shí)的積累之上。④的確，讀書可以明理，閱讀鑄就靈魂。A.①④②③ B.③①②④ C.④①②③ D.④②③①2.將句子依次填入語段橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)人都可以成為一個(gè)思考者。不應(yīng)只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為信息傳播者而愿為思想瞭望者的志趣。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步?！八伎际乔趭^的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰?！鄙硖庍@個(gè)時(shí)代，有太多聲音縈繞在耳邊。要在花繁柳茂中撥開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“

”的眼界，也需要“

”的思考，唯如此，“

”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有改）①然回首，那人卻在，燈火闌珊處②獨(dú)上高樓，望盡天涯路③衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴A.②①③ B.③①② C.②③① D.①②③二、默寫：本大題共1小題，共8分。3.小語總結(jié)了自己吟誦經(jīng)典詩文的收獲，并引用了一些詩文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫。讀經(jīng)典詩文，就是與作者對(duì)話。在李商《無題》中“______，______”借神話傳說寄托綿綿相思之情意；在《行路難（其一）》“______，______”中我們讀出了前途的迷茫、仕途的艱難；蘇軾的《定風(fēng)波》中“回首向來蕭瑟處，歸去，______”飽含人生哲理，也是點(diǎn)睛之筆；秋瑾在《滿江紅》中用“______，殊未屑”的感慨表達(dá)了不甘被命運(yùn)擺布的憤慨和不屑；宋濂《送東陽馬生序》中認(rèn)識(shí)到樂學(xué)才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“______，______”三、綜合題：本大題共1小題，共4分。4.下面是第一集《嵯峨》的片首語，請(qǐng)解決其中的語言文字問題。秦嶺被譽(yù)為中華民族祖脈。它以滂礴之姿，巍然于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，橫貫東西，書寫神話，見證歷史，助力華夏以遒勁的姿態(tài)，漫溯千年春秋，形成鼎盛之勢(shì)……巍峨的太白、險(xiǎn)竣的華山、厚重的驪山，不過都是秦嶺涌起的浪花。(1)請(qǐng)確認(rèn)片首語中加點(diǎn)字的讀音。①橫貫______（A.hèngB.héng）②漫溯______（A.sùB.shuò）(2)校對(duì)片首語時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。①滂礴______②險(xiǎn)竣______四、名著閱讀：本大題共1小題，共4分。5.一部《水滸傳》，就是一群英雄好漢的成長(zhǎng)史。閱讀中，同學(xué)們對(duì)好漢聚集地“梁山”有不同的理解，觀點(diǎn)如下：①梁山是好漢的“避難所”；②梁山是好漢的“理想國(guó)”你贊同哪一種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合與人物有關(guān)的具體情節(jié)闡述你的觀點(diǎn)。A.林沖B.楊志C.李逵D.武松E.宋江五、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共7分。6.在“歲月如歌——我的初中生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你們班準(zhǔn)備制作本班的“班史”留作紀(jì)念，大家推選你為“班史”制作的主編，要求你完成以下任務(wù)。(1)為豐富“班史”內(nèi)容，使其圖文并茂，你首先把編委組同學(xué)分為三個(gè)小組。①信息資料組②______③______(2)下面A/B/C三幅插圖，你準(zhǔn)備選擇哪一幅作為你班“班史”的封面設(shè)計(jì)？說明理由。我選擇：______理由：______(3)你們班的“班史”完成了，人手一本，你最要好的同學(xué)要求你在他（她）的一本“班史”首頁上寫下留言，你寫的內(nèi)容是：______六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共27分。7.閱讀下面的文字，完成問題。爆花梁剛兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽，但王莉是個(gè)學(xué)霸，名牌大學(xué)的碩士。即便基因遺傳出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不該走得太遠(yuǎn)。但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學(xué)、勤奮的染色體。從小學(xué)到中學(xué)，兒子一直與王莉?qū)χ胖?，學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，仿佛太極的陰陽，讓王莉喟然長(zhǎng)嘆。真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。這道題目已教你N遍了，怎么還是錯(cuò)？或者說：復(fù)習(xí)時(shí)，看你都懂了，怎么一到考試又都忘了。你這個(gè)腦子是不是設(shè)置了刪除程序？王莉常對(duì)同事說：說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，學(xué)前就識(shí)五百來個(gè)漢字。但讀書后，他突然就一瀉千里，啥都不會(huì)了。小時(shí)候沉迷在自己設(shè)想的“恐龍戰(zhàn)隊(duì)”里，大了就偷偷玩“死亡游戲”。眼看就要中考了，王莉非常認(rèn)真地對(duì)兒子說：你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機(jī)會(huì)。兒子抬頭看一眼王莉，說：看你認(rèn)真的分上，我也認(rèn)真地對(duì)你說，我不需要這種選擇。我已經(jīng)有了自己的選擇。王莉頓時(shí)緊張起來，問：你想怎么選？?jī)鹤訌膵屖掷锬眠^手機(jī)，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段抖音視頻，說：看看這段。王莉接過看了一下。抖音錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱自己也是一名大學(xué)生，還是媒體記者，但他厭倦了職場(chǎng)，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低貴賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現(xiàn)形式。王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻理直氣壯地說：你不用擔(dān)心我，我也可以像他一樣，做個(gè)自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉頓時(shí)警覺起來，說：這完全是嘩眾取寵的制作。對(duì)，虛度也許是人性的一部分，但不是全部。如果每個(gè)人都在虛度中生活，那這個(gè)民族離滅種就不遠(yuǎn)了。強(qiáng)大，才是任何一個(gè)民族的生存法則。兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說：我不管什么民族，我是個(gè)小人物，我只為自己活著。那一次談話的結(jié)果，自然是不歡而散。之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說，我來幫你搬。好。王莉應(yīng)道。她抬眼看一眼兒子躥高的背影，心想：兒子干活很勤快，以后做點(diǎn)體力活也能養(yǎng)活自己。但她還是希望兒子有更好的成長(zhǎng)空間，就問：養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？?jī)鹤臃畔禄ㄅ枵f，喜歡。王莉說：那這四盆花，我們各養(yǎng)兩盆。明年春季，看誰的花開得好。好。兒子爽快地答應(yīng)了。他喜歡做除學(xué)習(xí)之外的任何事情。然后，他們就各自打理自己的花了。兒子查了電腦，知道三角梅喜歡水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。但第二年春季，王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養(yǎng)的三角梅，卻郁郁蔥蔥，長(zhǎng)滿了葉子，花卻少得可憐。兒子奇怪了，就問王莉，同在一個(gè)院里養(yǎng)花，為什么我長(zhǎng)葉子，你爆花？王莉笑說：為什么？想知道答案嗎？當(dāng)然想，兒子說，肥料我沒少加，光照也充足，又沒干到它，但它就是懶花。王莉說：三角梅喜歡水和陽光。但水分充足了，它就會(huì)“懶”在成長(zhǎng)期，形成懶花，在這個(gè)舒適區(qū)里，它拼命長(zhǎng)葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區(qū)虛度時(shí)光，不僅是人的本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機(jī)，它便迅速進(jìn)入生殖期，以大量開花的方式來謀求再生。這時(shí)如果施肥得當(dāng)，加水適中，再加上陽光充足，便會(huì)爆花。另外，還要給它修枝，除了木本部分，其他統(tǒng)統(tǒng)剪掉。兒子聽得很仔細(xì)，問得也仔細(xì)：什么是木本部分？就是主干部分，已經(jīng)老了的那部分，就像你在校學(xué)習(xí)，其他的電腦游戲等統(tǒng)統(tǒng)必須修剪掉。媽，兒子打斷道，講養(yǎng)花就圍繞主題，別旁敲側(cè)擊行嗎？王莉說：這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多。好吧，我想想。兒子道。那一年的夏季，兒子給王莉發(fā)來一條微信：媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好高中。王莉看了嗓子突然一堵，眼淚頓時(shí)“暴”了。（選自2022年1月19日《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)）(1)“爆花”前的兒子確實(shí)“走得太遠(yuǎn)”，他究竟是哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤？(2)請(qǐng)你根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的理解，將“認(rèn)同”和“反對(duì)”兩個(gè)詞語分別填到下圖對(duì)應(yīng)的位置，然后對(duì)小說矛盾沖突的實(shí)質(zhì)加以概括。①______②______③______④______(3)請(qǐng)結(jié)合語境，回答括號(hào)內(nèi)的問題。①兒子從媽手里拿過手機(jī)，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下……（“劃拉了幾下”間接說明了什么？）②但她還是希望兒子有更好的成長(zhǎng)空間，就問：養(yǎng)花喜歡嗎，兒子？（畫線部分如果改為“兒子，喜歡養(yǎng)花嗎？”好不好？為什么？）(4)拿到錄取通知書，“兒子”想再發(fā)微信感謝媽媽。你認(rèn)為他應(yīng)該感謝媽媽什么？請(qǐng)分條概述。(5)小說《爆花》涉及到青少年在成長(zhǎng)過程中乃至人一生需要思考和面對(duì)的許多命題。校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備圍繞其中的部分命題組織一次辯論會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考人生、走好成長(zhǎng)之路。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這篇小說，為辯論會(huì)擬寫兩道論題。[論題示例]擺脫困境有賴于他人拯救還是依靠自我救贖8.閱讀下面兩個(gè)文本，完成小題。文本一：數(shù)字復(fù)興：人工智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新浪潮與人文挑戰(zhàn)①我們正見證著一場(chǎng)前所未有的數(shù)字復(fù)興，從藝術(shù)殿堂到教育革新乃至商業(yè)格局重塑，數(shù)字時(shí)代以其銳不可當(dāng)?shù)牧α恐匦滤茉炝宋覀冋J(rèn)知世界和自我定位的方式。人工智能，已成為推動(dòng)社會(huì)變革、激發(fā)無限可能的強(qiáng)勁引擎。②人工智能與創(chuàng)意活動(dòng)的交融催生出各種新穎的藝術(shù)形態(tài)、音樂表現(xiàn)及文學(xué)創(chuàng)作。AI汲取人類豐富的創(chuàng)造性遺產(chǎn)，進(jìn)而能夠譜寫出交響樂章、繪制出視覺震撼的藝術(shù)作品以及創(chuàng)作詩歌佳句。③人工智能使得教育更加普及、個(gè)性化且引人入勝。自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)運(yùn)用AI智能定制教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行精準(zhǔn)匹配，識(shí)別他們的優(yōu)點(diǎn)與不足。借助AI驅(qū)動(dòng)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生可以跨越時(shí)空界限，親身體驗(yàn)古文明的魅力或是探索遙遠(yuǎn)星系，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)立體。④商界的脈搏同樣隨著數(shù)字復(fù)興的節(jié)奏跳動(dòng)。基于人工智能的分析技術(shù)深度挖掘海量數(shù)據(jù)，助力企業(yè)以前所未有的速度做出明智決策。自動(dòng)化和人工智能應(yīng)用簡(jiǎn)化運(yùn)營(yíng)流程，提高效率，并釋放人力去關(guān)注更具創(chuàng)新性和戰(zhàn)略性的任務(wù)。⑤然而，伴隨這場(chǎng)數(shù)字復(fù)興而來的是深刻反思。隨著人工智能日益滲透到生活的方方面面，人們對(duì)于隱私保護(hù)、安全問題以及就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的憂慮也日趨凸顯。數(shù)字復(fù)興不僅僅意味著科技奇跡的誕生，更關(guān)乎推動(dòng)這些奇跡背后的人文關(guān)懷與精神追求。它是對(duì)人類永恒的好奇心、不懈的知識(shí)探求以及不斷突破極限的精神的最佳詮釋。面對(duì)這個(gè)新時(shí)代，我們必須以責(zé)任為引領(lǐng)，以前瞻視野為導(dǎo)向，努力構(gòu)建一個(gè)人工智能與人類和諧共生的世界，在這個(gè)世界里，兩者相互賦能，共同發(fā)揮出各自的卓越特質(zhì)。（作者吳雋平，摘自《今日頭條》，有刪改）文本二：創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)①在日新月異的數(shù)字時(shí)代，數(shù)字創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該快人一步，但數(shù)字應(yīng)用也需要與生活同頻共振、和諧共生。②數(shù)字創(chuàng)新是有方向的遠(yuǎn)征，而不是盲目的賽跑。任何創(chuàng)新項(xiàng)目啟動(dòng)前，都需明確其目標(biāo)——解決什么問題，滿足哪些需要，以及如何以最簡(jiǎn)單、最安全、最高效的方式實(shí)現(xiàn)。③數(shù)字創(chuàng)新不僅要進(jìn)行技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷。在數(shù)字化浪潮中，老年人往往是最易被忽視的群體，他們被隔絕在數(shù)字化應(yīng)用的世界之外。怎么改變這一現(xiàn)狀呢？這不僅意味著數(shù)字應(yīng)用的界面要更加簡(jiǎn)潔直觀，字體加大，色彩對(duì)比度增強(qiáng)，更要在功能設(shè)計(jì)、操作流程上充分考慮老年人的實(shí)際需求，如一鍵求助、智能反饋等。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)開展數(shù)字掃盲教育，幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝，享受數(shù)字時(shí)代的便利。④數(shù)字產(chǎn)品和創(chuàng)新應(yīng)鼓勵(lì)健康的生活方式，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔高效的功能、設(shè)置使用時(shí)長(zhǎng)提醒，推廣健康數(shù)字生活等。同時(shí)，我們的社會(huì)也應(yīng)倡導(dǎo)數(shù)字素養(yǎng)教育，引導(dǎo)公眾合理安排線上與線下時(shí)間，保持生活的多樣性和豐富性。⑤總之，所有的技術(shù)創(chuàng)新最終都是為了讓人們能夠更好地生活，讓人們有幸福感和獲得感。讓我們?cè)诩铀俦寂艿耐瑫r(shí)，也能享受生活的美好。創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)。這是數(shù)字時(shí)代我們對(duì)理想生活的期望和思考。（作者孫云龍，摘自新華網(wǎng)，有刪改）(1)下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______A.兩個(gè)文本的結(jié)構(gòu)相同，都是總分式結(jié)構(gòu)。B.文本一中②③④段的順序不能調(diào)換，因?yàn)樗鼈兣c第①段存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。C.兩個(gè)文本都表達(dá)了人工智能帶給人們便利，也帶來問題，是喜憂參半的。D.“人工智能，已成為推動(dòng)社會(huì)變革、激發(fā)無限可能的強(qiáng)勁引擎”一句運(yùn)用比喻論證，指出人工智能促進(jìn)了社會(huì)變革，力量強(qiáng)大。(2)分析文本二第③段的論證思路。(3)兩個(gè)文本都進(jìn)行了數(shù)字時(shí)代的反思，結(jié)合內(nèi)容談?wù)剛?cè)重點(diǎn)有何不同。七、文言文閱讀：本大題共1小題，共11分。9.閱讀下面三個(gè)文段，完成下列各題?！八未咳藲夤?jié)”專題活動(dòng)資料包【甲】1044年：其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）【乙】1045年：然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（《醉翁亭記》）【丙】1075年：凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病２冈汔ㄡr①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？……臺(tái)高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒②，渝脫粟而食之，曰：“樂哉！游乎！”方是時(shí)，予弟子由適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。（節(jié)選自蘇軾《超然臺(tái)記》④）【注釋】①醨：淡酒。②秫（shù）酒：黃米酒。③渝（yuè）：這里指煮的意思。④《超然臺(tái)記》：1071年蘇軾因反對(duì)王安石變法而自請(qǐng)離京出任杭州通判，1074年調(diào)任密州知州，第二年修復(fù)超然臺(tái)并作此篇。全文圍繞“樂”字，論述了超然物外，隨遇而安的思想，但行文也隱約流露出無可奈何的辛酸。(1)請(qǐng)你根據(jù)表格中的方法提示解釋下列加點(diǎn)字的意思。加點(diǎn)字詞方法提示解釋而不知太守之樂其樂也詞類活用法：漁人甚異之。陶淵明《桃花源記》A______渝脫粟而食之課內(nèi)遷移法：一食或盡粟一石。韓愈《馬說》B______予弟子由適在濟(jì)南查字典法：①到……去。②適合，適宜。恰好。④剛才，剛剛。C填序號(hào)______(2)聯(lián)系【丙】文，請(qǐng)找出“超然臺(tái)”命名緣由的句子，用原文回答并翻譯。亭臺(tái)名命名深意醉翁亭歐陽修自號(hào)“醉翁”，曾寫下千古名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。超然臺(tái)原文：______翻譯：______(3)同學(xué)們對(duì)三個(gè)文段的“樂”進(jìn)行了總結(jié)：【甲】文的范仲淹是：______；【乙】文的歐陽修是與民同樂；【丙】文的蘇軾是______。(4)有同學(xué)認(rèn)為【丙】文與其他兩文傳遞的精神內(nèi)核不同，不能體現(xiàn)蘇軾的“士人氣節(jié)”，應(yīng)當(dāng)換掉。請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼務(wù)勀愕目捶?。八、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。10.閱讀下文，完成各題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(1)詞中兩次寫到“射”字，分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2)蘇軾的“鬢微霜，又何妨”和辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“可憐白發(fā)生”都抓住“白發(fā)”這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)分別表現(xiàn)兩位詞人怎樣的心境？九、作文：本大題共1小題，共50分。11.作文。每當(dāng)車子即將行駛到無路的關(guān)頭，路邊都會(huì)出現(xiàn)一塊交通指示牌：“前方轉(zhuǎn)彎”或“注意急轉(zhuǎn)彎”。而每拐過一道彎之后，前方又是一片柳暗花明、豁然開朗。山路彎彎、峰回路轉(zhuǎn)，原來，不是路已到了盡頭，而是該轉(zhuǎn)彎了。路在腳下，更在心中，心隨路轉(zhuǎn)，心路常寬。（1）請(qǐng)以“轉(zhuǎn)彎后，我_____”為題目，寫一篇記敘文。（2）根據(jù)材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案和解析1.【答案】C【解析】“的確”一詞體現(xiàn)了語意與語氣的承接，④可作為第一句；①“個(gè)人角度”從邏輯關(guān)系上看，承接了上一句句意，可作為第二句；②③體現(xiàn)了由“國(guó)家”而“世界”的層次，可分別第三、第四句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍佗冖酃蔬x：C。此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此題解答，可依據(jù)邏輯順序排序。2.【答案】C【解析】根據(jù)第一空后的“眼界”可知，該空應(yīng)選“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，該向形容眼界的開闊；根據(jù)第二空后的“思考”可知，該空應(yīng)選“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“，該句可形容因?yàn)樗伎既諠u消瘦憔悴的狀態(tài)；根據(jù)第三空后的“頓悟”可知，該空應(yīng)選“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，該句可形容思考之后豁然開朗的狀態(tài)。據(jù)此可知，正確的語序?yàn)椋孩冖邰佟９蔬x：C。本題考查句子的銜接與排序。做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。3.【答案】蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看,欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山,也無風(fēng)雨也無晴,苦將儂強(qiáng)派作蛾眉,以中有足樂者,不知口體之奉不若人【解析】答案：蓬山此去無多路

青鳥殷勤為探看

欲渡黃河冰塞川

將登太行雪滿山

也無風(fēng)雨也無晴

苦將儂強(qiáng)派作蛾眉

以中有足樂者

不知口體之奉不若人（注意“殷”的書寫）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4.【答案】【小題1】B,A【小題2】磅,峻【解析】（1）①橫貫（héng）：橫向貫穿；橫著通過。故選：B。②漫溯（sù）：很隨心地向著水中某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。故選：A。（2）①磅礴：形容氣勢(shì)盛大，廣大無邊。②險(xiǎn)峻：山勢(shì)高而危險(xiǎn)。答案：（1）①B

②A（2）①磅

②峻本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。5.【答案】本題考查人物形象評(píng)析。這是一道開放性試題，可根據(jù)自己的理解，任選一種觀點(diǎn)和一個(gè)人物，結(jié)合人物經(jīng)歷分析作答。如：對(duì)于林沖來說，他徹底認(rèn)清了高俅等人的狠毒和朝廷的昏庸，火燒草料場(chǎng)后走投無路，只有上梁山。因此，梁山是他的“避難所”。對(duì)于宋江來說，他具有忠君報(bào)國(guó)、光宗耀祖之志，但是官場(chǎng)黑暗，他難以如愿。上梁山，做寨主，有了與官府抗衡的資本；接受招安，這資本就成了晉升的籌碼。因此，對(duì)他來說，梁山是“理想國(guó)”。楊志出身名門，但是生逢亂世，先是失陷花石綱，后又押送金銀擔(dān)被劫，拒絕王倫相邀，不愿上梁山，但是在走上二龍山以后，三山聚義打青州，最后還是上了梁山。因此，對(duì)楊志來說，上梁山是“命中注定”。答案：示例：武松本領(lǐng)高強(qiáng)，景陽岡打虎一舉成名；他有仇必報(bào)，為兄報(bào)仇怒殺西門慶，被刺配滄州；為給恩人施恩收回快活林，他醉打蔣門神；后來被蔣門神和張都監(jiān)陷害，得知真相后，他大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓，最終走上梁山，實(shí)現(xiàn)了快意恩仇的理想。因此，對(duì)他來說，梁山是好漢的“理想國(guó)”?！窘馕觥俊端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6.【答案】【小題1】視覺設(shè)計(jì)組,內(nèi)容創(chuàng)作組【小題2】C,展現(xiàn)了一所學(xué)校的建筑風(fēng)景，圖片正中間是“致青春”的主題字。這樣的設(shè)計(jì)不僅與“班史”的主題相契合，也富有青春和活力。學(xué)校建筑作為背景，代表了我們共同的校園時(shí)光，而“致青春”的主題字則表達(dá)了對(duì)那段時(shí)光的懷念和致敬。此外，這樣的封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，視覺效果突出，能夠吸引讀者的注意。它也寓意著我們的班級(jí)歷史是一段寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是我們青春歲月中最珍貴的回憶?！拘☆}3】時(shí)光荏苒，但我們的友情永恒。感謝你陪我走過這段難忘的日子，一起分享歡笑，度過困難。這本“班史”見證了我們的成長(zhǎng)，也記錄了我們的青春。愿未來的日子里，我們的友誼更加深厚，無論身在何方，都能心系彼此?！窘馕觥浚?）本題考查活動(dòng)安排以及語言表達(dá)。解答時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同小組的任務(wù)，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的工作，再提出相應(yīng)的職責(zé)要求。①視覺設(shè)計(jì)組：這個(gè)小組專注于“班史”的視覺效果和呈現(xiàn)方式。他們利用圖形設(shè)計(jì)、插圖、排版等技能，為文字內(nèi)容添加視覺吸引力，使其更加生動(dòng)有趣。②內(nèi)容創(chuàng)作組：這個(gè)小組負(fù)責(zé)撰寫和編輯“班史”中的文字內(nèi)容。他們通過采訪、調(diào)查、研究等方式，挖掘班級(jí)的歷史和故事，用文字將這些珍貴的回憶記錄下來，為“班史”提供豐富的內(nèi)容。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意，要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。示例：A幅插圖：三個(gè)快樂的小伙伴緊緊地?fù)肀г谝黄?，形成了一個(gè)溫馨而充滿活力的畫面。這幅插圖與“班史”的主題非常契合，因?yàn)樗蹲搅税嗉?jí)中同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)精神。通過這幅插圖，我們可以感受到班級(jí)成員之間的深厚情感和對(duì)共同成長(zhǎng)的期待。此外，插圖正中間的“成長(zhǎng)”主題字更是點(diǎn)睛之筆，它強(qiáng)調(diào)了班級(jí)歷史是關(guān)于每個(gè)成員共同成長(zhǎng)的記錄。這個(gè)主題字與插圖相互呼應(yīng)，共同傳達(dá)了一個(gè)積極、向上的信息，即我們的班級(jí)是一個(gè)充滿活力和希望的集體，每個(gè)成員都在這里獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，選擇A幅插圖作為班史封面設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引讀者的眼球，還能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出班史的核心主題，即記錄班級(jí)成員的共同成長(zhǎng)歷程。這樣的封面設(shè)計(jì)既符合班史的主題，又能夠激發(fā)讀者對(duì)班級(jí)歷史的興趣和好奇心。B幅插圖：飄飛的楓葉象征著青春的活力和自由，與“青春不散場(chǎng)”的主題字相呼應(yīng)，共同傳達(dá)出班級(jí)成員在青春時(shí)光中共同度過的美好回憶和不舍之情。飄飛的楓葉呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)感，使得封面更加生動(dòng)和吸引人。同時(shí)，楓葉的色彩豐富，可以為封面增添活力和色彩?！扒啻翰簧?chǎng)”的主題字直接表達(dá)了班級(jí)成員對(duì)青春時(shí)光的珍視和懷念，寓意著班級(jí)成員之間的友誼長(zhǎng)存，即使畢業(yè)分別，青春的記憶和感情也不會(huì)散去。綜上所述，B幅插圖通過其象征意義、視覺效果和深刻寓意，能夠很好地展現(xiàn)班級(jí)成員在青春時(shí)光中的共同經(jīng)歷和感情，因此適合作為班“班史”的封面設(shè)計(jì)。C幅插圖：展示了學(xué)校的建筑風(fēng)景，圖片正中間是“致青春”的主題字。這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了班級(jí)與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，又通過“致青春”的主題字傳達(dá)了班級(jí)成員對(duì)青春時(shí)光的珍視和懷念。此外，學(xué)校建筑風(fēng)景照片作為封面，給人一種穩(wěn)重、莊嚴(yán)的感覺，符合“班史”這一紀(jì)念性出版物的氣質(zhì)。因此，C幅插圖作為“班史”的封面設(shè)計(jì)是合適的。（3）本題考查開放性回答。題干的情境是班級(jí)的“班史”已經(jīng)完成，并且每人都有一本。最要好的同學(xué)希望在“班史”的首頁上得到一份特別的留言。這個(gè)要求既體現(xiàn)了同學(xué)之間深厚的情誼，也展現(xiàn)了“班史”作為班級(jí)共同回憶的重要性。因此，留言的內(nèi)容需要體現(xiàn)出對(duì)這份共同回憶的珍視、對(duì)同學(xué)情誼的感激，以及對(duì)未來的美好祝愿。示例：感謝有你，我的青春歲月多了許多色彩。愿這本“班史”成為我們永遠(yuǎn)的紐帶，見證我們的友情從校園走向未來。不論風(fēng)雨，不論距離，我們的心始終緊密相連。愿你的人生之路充滿陽光與喜悅，我們一同前行。答案：（1）①視覺設(shè)計(jì)組

②內(nèi)容創(chuàng)作組（2）C

展現(xiàn)了一所學(xué)校的建筑風(fēng)景，圖片正中間是“致青春”的主題字。這樣的設(shè)計(jì)不僅與“班史”的主題相契合，也富有青春和活力。學(xué)校建筑作為背景，代表了我們共同的校園時(shí)光，而“致青春”的主題字則表達(dá)了對(duì)那段時(shí)光的懷念和致敬。此外，這樣的封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，視覺效果突出，能夠吸引讀者的注意。它也寓意著我們的班級(jí)歷史是一段寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是我們青春歲月中最珍貴的回憶。（3）時(shí)光荏苒，但我們的友情永恒。感謝你陪我走過這段難忘的日子，一起分享歡笑，度過困難。這本“班史”見證了我們的成長(zhǎng)，也記錄了我們的青春。愿未來的日子里，我們的友誼更加深厚，無論身在何方，都能心系彼此。本題考查綜合性學(xué)習(xí)制作“班史”活動(dòng)安排內(nèi)容、過程以及語言表達(dá)。綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。7.【答案】【小題1】反對(duì)【小題2】認(rèn)同【小題3】認(rèn)同【小題4】反對(duì)【小題5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。兒子貪玩，不認(rèn)真讀書，習(xí)慣待在舒適區(qū)，不愿努力，虛度時(shí)光，說明了兒子的人生選擇出現(xiàn)了錯(cuò)誤，人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)知出現(xiàn)了錯(cuò)誤。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。第一問，結(jié)合“兒子抬頭看一眼王莉，說：看你認(rèn)真的分上，我也認(rèn)真地對(duì)你說，我不需要這種選擇。我已經(jīng)有了自己的選擇”，①為：反對(duì)。結(jié)合“兒子卻理直氣壯地說：你不用擔(dān)心我，我也可以像他一樣，做個(gè)自由的乞丐，浪漫而刺激”，②為：認(rèn)同。結(jié)合“王莉說：這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多。好吧，我想想。兒子道”，③為認(rèn)同。結(jié)合“而虛度，恰是生命的最高表現(xiàn)形式”“兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多”，④為：反對(duì)。第二問，結(jié)合“王莉非常認(rèn)真地對(duì)兒子說：你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機(jī)會(huì)”“抖音錄制了一名地鐵流浪漢，他自稱自己也是一名大學(xué)生，還是媒體記者，但他厭倦了職場(chǎng)，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是平等的，并沒有高低貴賤之分，而虛度，恰是生命的最高表現(xiàn)形式”“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多”分析，媽媽與流浪漢之間兩種觀念的矛盾沖突。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。①結(jié)合“小時(shí)候沉迷在自己設(shè)想的‘恐龍戰(zhàn)隊(duì)’里，大了就偷偷玩‘死亡游戲’”分析，兒子沒有遺傳媽媽，是差生，“劃拉了幾下”間接說明了兒子長(zhǎng)期沉溺于手機(jī)玩樂。②首先回答：不好，然后分析原因?！皩B(yǎng)花喜歡嗎”放在前面，是倒裝句，突出了“養(yǎng)花”，結(jié)合“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多”分析，體現(xiàn)了王莉想與兒子比賽養(yǎng)花，但又心里沒底，借以試探的復(fù)雜心理。改句是正常語序的問句，無法體現(xiàn)王莉的復(fù)雜心理。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“眼看就要中考了，王莉非常認(rèn)真地對(duì)兒子說：你讀書不是為了我，是為你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機(jī)會(huì)”，概括為：①感謝媽媽為他堅(jiān)持。媽媽沒有因?yàn)樗煽?jī)差而放棄他。結(jié)合“王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻理直氣壯地說”，概括為：感謝媽媽為他改變。媽媽為了他，從急躁、不滿變得冷靜、理智、有耐心；感謝媽媽對(duì)他包容。媽媽包容他的任性和叛逆。結(jié)合“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多”，概括為：感謝媽媽因勢(shì)利導(dǎo)。媽媽用養(yǎng)花的經(jīng)歷，引導(dǎo)他做出正確選擇，走出人生誤區(qū)。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。本文記敘了王莉用種植三角梅的方法，教育兒子：生命短暫，要給自己一次美麗的機(jī)會(huì)，兒子最后“爆花”了，讓王莉欣慰、高興不已。文章表現(xiàn)了王莉有教育智慧、愛兒子?？蓢@此內(nèi)容，擬寫論題。示例一：青少年成長(zhǎng)過程中是否需要人生舒適區(qū)。示例二：如果說生活方式是平等的，那么是否意味著生活方式?jīng)]有區(qū)別。示例三：制誘惑主要靠個(gè)人自覺還是靠他人監(jiān)督。示例四：家長(zhǎng)大膽放手有利于青少年成長(zhǎng)還是嚴(yán)格管教有利于青少年成長(zhǎng)。示例五：自媒體對(duì)青少年成長(zhǎng)利大還是弊大。答案：（1）兒子的人生觀，價(jià)值觀的認(rèn)知出現(xiàn)了錯(cuò)誤。（2）①反對(duì)

②認(rèn)同

③認(rèn)同

④反對(duì)媽媽與流浪漢之間兩種人生觀，價(jià)值觀的矛盾沖突。（3）①間接說明了兒子長(zhǎng)期沉溺于手機(jī)玩樂。②不好。原文的倒裝句突出了“養(yǎng)花”，體現(xiàn)了王莉想與兒子比賽養(yǎng)花，但又心里沒底，借以試探的復(fù)雜心理。改句無法體現(xiàn)王莉的復(fù)雜心理。（4）①感謝媽媽為他堅(jiān)持。媽媽沒有因?yàn)樗煽?jī)差而放棄他。②感謝媽媽為他改變。媽媽為了他，從急躁、不滿變得冷靜、理智、有耐心。③感謝媽媽對(duì)他包容。媽媽包容他的任性和叛逆。④感謝媽媽因勢(shì)利導(dǎo)。媽媽用養(yǎng)花的經(jīng)歷，引導(dǎo)他做出正確選擇，走出人生誤區(qū)。（5）示例─：人生觀、價(jià)值觀是具體可感的還是抽象空泛的示例二：人生的意義是奮斗自強(qiáng)還是逍遙自在示例三：人一生的奮斗是為了民族還是為了自己示例四：成功的關(guān)鍵在于自我努力還是條件優(yōu)越示例五：強(qiáng)大是生命的最高表現(xiàn)形式還是虛度是生命的最高表現(xiàn)形式本文記敘了王莉用種植三角梅的方法，教育兒子：生命短暫，要給自己一次美麗的機(jī)會(huì)，兒子最后“爆花”了，讓王莉欣慰、高興不已。文章表現(xiàn)了王莉有教育智慧、愛兒子。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。8.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查理解材料內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，文本二，結(jié)合最后一段“總之，所有的技術(shù)創(chuàng)新最終都是為了讓人們能夠更好地生活，讓人們有幸福感和獲得感”可知，表達(dá)的是技術(shù)創(chuàng)新的目的是給人們帶來的幸福感和獲得感。并非人工智的喜憂參半。故選：C。（2）本題考查把握論證思路的能力。答題技巧：先點(diǎn)出論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。本題首先要理清文本二第③段結(jié)構(gòu)層次：首先，首句提出觀點(diǎn)“數(shù)字創(chuàng)新不僅要進(jìn)行技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷”；接著，“老年人往往是最易被忽視的群體，他們被隔絕在數(shù)字化應(yīng)用的世界之外”指出老年人在數(shù)字時(shí)代被忽略的現(xiàn)狀；然后，“怎么改變這一現(xiàn)狀呢？這不僅意味著數(shù)字應(yīng)用的界面要更加簡(jiǎn)潔直觀，字體加大，色彩對(duì)比度增強(qiáng)，更要在功能設(shè)計(jì)、操作流程上充分考慮老年人的實(shí)際需求，如一鍵求助、智能反饋等。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)開展數(shù)字掃盲教育，幫助老年人跨越數(shù)字鴻溝，享受數(shù)字時(shí)代的便利”從數(shù)字設(shè)計(jì)（數(shù)字應(yīng)用的界面、功能設(shè)計(jì)、操作流程）和社會(huì)幫助兩個(gè)方面提出解決方案。（3）本題考查理解材料內(nèi)容。文本一，①-④段重點(diǎn)分析了人工智能對(duì)我們的生活帶來的巨大改變，⑤段，“伴隨這場(chǎng)數(shù)字復(fù)興而來的是深刻反思?！狈此剂巳斯ぶ悄軒淼膯栴}，“面對(duì)這個(gè)新時(shí)代，我們必須以責(zé)任為引領(lǐng)，以前瞻視野為導(dǎo)向，努力構(gòu)建一個(gè)人工智能與人類和諧共生的世界，在這個(gè)世界里，兩者相互賦能，共同發(fā)揮出各自的卓越特質(zhì)”指出要努力構(gòu)建人工智能與人類和諧共生的世界。文本二，結(jié)合第①段“在日新月異的數(shù)字時(shí)代，數(shù)字創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該快人一步，但數(shù)字應(yīng)用也需要與生活同頻共振、和諧共生”和最后一段“讓我們?cè)诩铀俦寂艿耐瑫r(shí)，也能享受生活的美好。創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)。這是數(shù)字時(shí)代我們對(duì)理想生活的期望和思考”可知，更多強(qiáng)調(diào)數(shù)字創(chuàng)新要與生活同頻共振，創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)，更多表達(dá)數(shù)字創(chuàng)新要為生活服務(wù)。答案：（1）C（2）首先提出觀點(diǎn)“數(shù)字創(chuàng)新不僅要進(jìn)行技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷”；接著指出老年人在數(shù)字時(shí)代被忽略的現(xiàn)狀；然后從數(shù)字設(shè)計(jì)（數(shù)字應(yīng)用的界面、功能設(shè)計(jì)、操作流程）和社會(huì)幫助兩個(gè)方面提出解決方案。（3）文本一重點(diǎn)分析了人工智能對(duì)我們的生活帶來的巨大改變，然后反思了人工智能帶來的問題，指出要努力構(gòu)建人工智能與人類和諧共生的世界。文本二更多強(qiáng)調(diào)數(shù)字創(chuàng)新要與生活同頻共振，創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)，更多表達(dá)數(shù)字創(chuàng)新要為生活服務(wù)。文本一：主要論述了數(shù)字復(fù)興中人工智能帶來的創(chuàng)新浪潮及引發(fā)的人文挑戰(zhàn)。一方面，人工智能在藝術(shù)創(chuàng)作、教育革新和商業(yè)格局等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，推動(dòng)藝術(shù)形態(tài)創(chuàng)新、使教育更普及個(gè)性化、助力企業(yè)明智決策與提高效率；另一方面，隨著其廣泛滲透，隱私保護(hù)、安全及就業(yè)結(jié)構(gòu)變化等問題引發(fā)擔(dān)憂，強(qiáng)調(diào)要以責(zé)任和前瞻視野構(gòu)建人工智能與人類和諧共生的世界。文本二：探討數(shù)字時(shí)代數(shù)字創(chuàng)新與生活的關(guān)系，指出數(shù)字創(chuàng)新應(yīng)快，但數(shù)字應(yīng)用需與生活和諧共生。強(qiáng)調(diào)數(shù)字創(chuàng)新要有明確方向，不僅要技術(shù)革新，更要體現(xiàn)人文關(guān)懷，如關(guān)注老年人需求；數(shù)字產(chǎn)品應(yīng)鼓勵(lì)健康生活方式，社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)數(shù)字素養(yǎng)教育，最終讓技術(shù)創(chuàng)新提升人們的幸福感和獲得感，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新快一點(diǎn)，生活慢一點(diǎn)”的理想生活。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。9.【答案】【小題1】以……為樂,吃,②【小題2】以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。,用來表示我無論到哪里都不會(huì)不快樂，大概是我能超脫于事物之外吧?！拘☆}3】在天下人都快樂之后才快樂,與友人自在游玩的快樂【小題4】略【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.漁人甚異之：漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異。句意為：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。樂：以……為樂。B.一食或盡粟一石：（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。句意為：煮糙米吃。食：吃。C.句意為：我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官。適：恰好。故選：②。（2）本題考查內(nèi)容理解和句子翻譯?！耙砸娪柚疅o所往而不樂者，蓋游于物之外也”揭示了超然臺(tái)的命名原因。重點(diǎn)詞語：見，表示；蓋，大概。句意：用來表示我無論到哪里都不會(huì)不快樂，大概是我能超脫于事物之外吧。（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“后天下之樂而樂”可知，范仲淹是在天下人都快樂之后才快樂。根據(jù)【丙】文“凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭?。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂”可知，在蘇軾看來，萬物皆有可觀可樂之處。根據(jù)“擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹脫粟而食之，曰：‘樂哉！游乎’”可知，與友人自在游玩也感到很快樂。（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解。結(jié)合【甲】文“其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸”可知，范仲淹勸誡被貶謫的友人媵子京不要沉酒于個(gè)人的喜悲之中，應(yīng)有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想，表現(xiàn)了他廣闊的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?！疽摇课摹蹲砦掏び洝分?，歐陽修雖被貶滁州，但仍舊不忘他的政治理想，悉心治理，努力消除與百姓之間的階級(jí)差距，與民同樂，將此地建設(shè)為如同桃花源般的地方。根據(jù)“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”可知，一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂”的情懷；結(jié)合【丙】文“樂哉游乎”“以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也”可知，蘇軾知足常樂、超然達(dá)觀的人生態(tài)度。這也是一種淡泊名利、不計(jì)得失，榮辱看淡的士人氣節(jié)。所以說不必更換。答案：（1）A.以……為樂

B.吃

C.③（2）原文：以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。

翻譯：用來表示我無論到哪里都不會(huì)不快樂，大概是我能超脫于事物之外吧。（3）甲：在天下人都快樂之后才快樂

丙：與友人自在游玩的快樂（4）示例：不必?fù)Q掉，【甲】文范仲淹借岳陽樓抒發(fā)自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；【乙】文歐陽修通過寫與賓客在醉翁亭游樂表達(dá)自己與民同樂的政治理想；【丙】文蘇軾雖然無法實(shí)現(xiàn)政治理想，但是卻借超然臺(tái)表現(xiàn)自己超脫物外、隨遇而安的心境，從側(cè)面體現(xiàn)了他的“士人氣節(jié)”。參考譯文：【甲】那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？【乙】但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊?！颈咳魏问挛锒加锌捎^賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。以此類推，我到哪兒會(huì)不快樂呢？……

這臺(tái)雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺(tái)上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀高粱酒，煮糙米，大家一邊吃一面贊嘆：“多么快活的游樂??！”

這個(gè)時(shí)候，我的弟弟蘇轍字子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇文章，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”，以說明我之所以到哪兒都快樂的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外?。∥难晕膬?nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。10.【答案】【小題1】（1）本題考查對(duì)詩詞中人物形象和思想感情的把握。第一次“射”字出現(xiàn)在“親射虎”，指親自射殺猛虎，這里通過描繪自己親自射殺猛虎的場(chǎng)景，展現(xiàn)了詞人勇敢無畏、敢于挑戰(zhàn)困難的精神風(fēng)貌。第二次“射”字出現(xiàn)在“射天狼”，作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_?？坍嬃艘晃煌旃瓌派?、英武豪邁的英雄形象，表現(xiàn)了作者希望為國(guó)立功的決心。（2）本題考查詩詞意象的比較理解?！督亲?密州出獵》：“鬢微霜，又何妨”意為：兩鬢微微發(fā)白，這又有何妨？聯(lián)系后句“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？“鬢微霜，又何妨”表達(dá)蘇軾并不在意自己的衰老，依然希望朝廷能夠重用自己，讓自己能建功立業(yè)，為國(guó)效力?！镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》：“可憐白發(fā)生！”從感情的高峰猛的跌落下來。原來，那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢(mèng)境。表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無門，年老力衰，斗志難酬的悲憤之情。答案：（1）“親射虎”指親自射殺老虎，表達(dá)了詞人英勇豪邁之情；“射天狼”把射殺的目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)入侵者，抒發(fā)作者殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。（2）《江城子?密州出獵》中“鬢微霜，又何妨”，表達(dá)蘇軾并不在意自己的衰老，依然希望朝廷能夠重新重用自己，讓自己有機(jī)會(huì)能建功立業(yè)。《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)壯志未酬的悲憤心情。譯文：

我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為了報(bào)答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛虎。

我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發(fā)白，（但）這又有何妨？什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)?！拘☆}2】【解析】這是一首豪放派的詩詞，這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。11.【答案】例文一：轉(zhuǎn)彎后，我明白了一個(gè)道理

在人生的道路上，我們都曾面臨過無數(shù)的選擇。有的選擇直截了當(dāng)，而有的則需要我們適時(shí)地“轉(zhuǎn)彎”。今天，我想分享一個(gè)關(guān)于“轉(zhuǎn)彎”的故事。

那是一個(gè)陽光明媚的周末，我參加了一場(chǎng)自行車比賽。賽道蜿蜒曲折，既有平緩的直道，也有陡峭的彎道。比賽開始時(shí)，我信心滿滿，一路領(lǐng)先。然而，當(dāng)我遇到第一個(gè)大彎道時(shí)，我卻犯了難。

我習(xí)慣于直線加速，面對(duì)彎道，我的速度明顯慢了下來。看著身后的選手一個(gè)個(gè)超過我，我心里十分著急。就在這時(shí)，我想起了教練的話：“人生就像一場(chǎng)自行車比賽，有時(shí)候需要轉(zhuǎn)彎，才能走得更遠(yuǎn)?！?/p>

于是，我深吸一口氣，調(diào)整了自己的姿勢(shì)，準(zhǔn)備迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。我放松了手臂，減輕了剎車的力度，讓自行車在彎道上更流暢地滑行。隨著我的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己竟然能夠更快速地通過彎道，而且比直線加速還要省力。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我興奮不已。我開始享受在彎道中飛馳的感覺，不再害怕挑戰(zhàn)。最終，我憑借在彎道上的出色表現(xiàn)，成功奪得了比賽的冠軍。

這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了“轉(zhuǎn)彎”的重要性。在人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果我們一味地堅(jiān)持自己的固有思維，不愿意“轉(zhuǎn)彎”，那么很可能會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。而當(dāng)我們學(xué)會(huì)適時(shí)地“轉(zhuǎn)彎”，調(diào)整自己的策略和方法時(shí)，往往能夠找到解決問題的新途徑，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

所以，讓我們?cè)谌松牡缆飞?，既有勇往直前的勇氣，又有適時(shí)轉(zhuǎn)彎的智慧。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)人生的無限可能，創(chuàng)