三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一階段月考練習(xí)試卷山東省泰安市2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一階段月考練習(xí)試卷

1．（2024三下·泰安月考）我是小小書法家

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

【答案】江南好，風(fēng)景舊曾諳。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】書寫要工整，字跡清晰、筆畫規(guī)范、排列整齊。書寫時(shí)注意“諳"不要寫成了“音”。

故答案為：江南好，風(fēng)景舊曾諳。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書寫能力，包括對(duì)漢字筆畫、結(jié)構(gòu)的掌握以及書寫規(guī)范和美觀程度。考查意圖在于檢驗(yàn)對(duì)漢字書寫基本要求的認(rèn)知和實(shí)踐能力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提升對(duì)文字書寫美感的追求，同時(shí)也能反映出書寫的基本功底。

2．（2024三下·泰安月考）根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫詞語(yǔ)

冰雪融化，chítáng里幾只鴛鴦?wù)谧杂勺栽诘膽蛩?，幾支飛燕落在xiānxì的電線上，jùjí在一起，fǎngfú在xīnshǎng這chūnrì的美景，偶爾幾聲鳴叫，似乎是對(duì)這美好景象的贊嘆。

【答案】池塘；纖細(xì)；聚集；仿佛；欣賞；春日

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】chítáng應(yīng)為池塘；xiānxì應(yīng)為纖細(xì)；jùjí應(yīng)為聚集；fǎngfú應(yīng)為仿佛；xīnshǎng應(yīng)為欣賞；chūnrì應(yīng)為春日。書寫時(shí)注意“纖、聚"等字詞的寫法。

故答案為：池塘；纖細(xì)；聚集；仿佛；欣賞；春日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字讀音與字形的掌握程度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的積累。通過給出拼音寫詞語(yǔ)的形式，檢驗(yàn)對(duì)常見字詞的認(rèn)讀、拼寫能力，以及對(duì)漢字規(guī)范書寫的重視。在書寫過程中，要求注重整潔美觀，能培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提升書寫素養(yǎng)。

3．（2024三下·泰安月考）下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）

A．閑散散步B．螞蚱螞蟻C．勻稱稱心D．不禁禁止

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.“閑散”的“散"讀音是“sǎn”，“散步"的“散”讀音是“sàn”，讀音不同；

B.“螞蚱”的“螞"讀音是“mà”，“螞蟻"的“螞”讀音是“m?！?，讀音不同；

C.“勻稱”和“稱心"的“稱”讀音都是“chèn”，讀音相同；

D.“不禁”的“禁"讀音是“jīn”，“禁止"的“禁”讀音是“jìn”，讀音不同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)多音字讀音的辨析能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見多音字在不同詞語(yǔ)語(yǔ)境中讀音的準(zhǔn)確掌握，培養(yǎng)根據(jù)詞義判斷字音的能力，加深對(duì)漢字多音現(xiàn)象及語(yǔ)義和語(yǔ)音關(guān)系的理解，提升對(duì)漢語(yǔ)讀音的敏感度和正確運(yùn)用能力。

4．（2024三下·泰安月考）下面幾組字，書寫有錯(cuò)誤的一組是（）

A．活潑吹拂聚攏灑落B．圓盤花瓣舞蹈價(jià)值

C．神氣美觀懦弱破裂D．精美別志機(jī)靈嬌傲

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“別志”應(yīng)為“別致"；“嬌傲”修改為“驕傲"；錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字字形的辨析能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見漢字正確寫法的掌握程度，強(qiáng)化對(duì)漢字規(guī)范書寫的認(rèn)知，培養(yǎng)細(xì)心觀察和準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，提升漢字書寫的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，以保證語(yǔ)言表達(dá)的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

5．（2024三下·泰安月考）下列詞語(yǔ)與其它三項(xiàng)讀法不相同的一項(xiàng)是（）

A．花瓣兒B．花骨朵兒C．小女兒D．玩意兒

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】在普通話中，“兒化音”是一種常見的語(yǔ)音現(xiàn)象，通常是在一個(gè)字的后面加上“兒"字，使這個(gè)字的發(fā)音發(fā)生變化，帶有卷舌音的特點(diǎn)?！盎ò陜骸?、“花骨朵兒"玩意兒”都屬于兒化音的用法，而“小女兒"的“兒”不是兒化音，是“女兒"這個(gè)詞的組成部分，正常發(fā)音，不卷舌，讀音與其他三項(xiàng)不同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢語(yǔ)中兒化音的辨別能力。考查意圖在于檢驗(yàn)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音中兒化音這一特殊發(fā)音現(xiàn)象的敏感度和認(rèn)知程度，幫助學(xué)習(xí)者了解兒化音在漢語(yǔ)中的使用規(guī)律和特點(diǎn)，提升對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音細(xì)節(jié)的把握能力，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言發(fā)音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

6．（2024三下·泰安月考）依次填入語(yǔ)段橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

“爺爺您平日里那么關(guān)注健康，現(xiàn)在提倡用公筷就是為了保護(hù)我們的健康呀，可您卻拒絕這么做，這不是____嗎不使用公筷，會(huì)產(chǎn)生很多健康隱患，我可不是____，很多呼吸道疾病，就是通過唾液傳播的。”

A．自相矛盾杞人憂天

B．南轅北轍掩耳盜鈴

C．自相矛盾濫竽充數(shù)

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】自相矛盾：指的是一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。在語(yǔ)境中，爺爺關(guān)注健康卻拒絕使用公筷，這是前后行為的矛盾，符合“自相矛盾"的意思；南轅北轍：意思是心想往南而車子卻向北行，比喻行動(dòng)和目的相抵觸。這里爺爺?shù)男袨椴皇切袆?dòng)與目的的關(guān)系，而是行為本身的矛盾，所以“南轅北轍”不合適；杞人憂天：意思是總是去憂慮那些不切實(shí)際的事物。在語(yǔ)境中，說話者強(qiáng)調(diào)不使用公筷確實(shí)存在健康隱患，不是在憂慮不切實(shí)際的事情，所以用“杞人憂天"來形容那些認(rèn)為說話者是在過度擔(dān)憂的看法是合適的；掩耳盜鈴：意思是偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵，比喻自己欺騙自己。語(yǔ)境中不存在自己欺騙自己的意思，所以“掩耳盜鈴”不符合；濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。與語(yǔ)境表達(dá)的意思完全不符。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)含義的理解和在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見成語(yǔ)的準(zhǔn)確理解程度，以及能否根據(jù)上下文語(yǔ)境恰當(dāng)選擇合適的成語(yǔ)來準(zhǔn)確表達(dá)意思，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的敏感度，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，增強(qiáng)在實(shí)際交流和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)來豐富表達(dá)的能力。

7．（2024三下·泰安月考）括號(hào)中對(duì)加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是()

A．兔走觸株(走路)

B．冀復(fù)得兔(希望)

C．因釋其耒而守株(消失)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A.“兔走觸株"中“走”在古文中的意思是“跑”，而不是“走路”；

B.“冀復(fù)得兔"中“冀”就是“希望"的意思，意思是希望再次得到兔子；

C.“因釋其耒而守株”中“釋"是“放下”的意思，而不是“消失"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言文中重點(diǎn)字詞含義的理解能力。考查意圖在于檢驗(yàn)對(duì)常見文言實(shí)詞的掌握程度，幫助學(xué)習(xí)者理解文言文的基本詞義，培養(yǎng)對(duì)古代漢語(yǔ)的語(yǔ)感和理解能力，以便更好地閱讀和理解古代文學(xué)作品及文化經(jīng)典，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8．（2024三下·泰安月考）判斷題。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×"。

（1）《陶罐和鐵罐》告訴我們：多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的不足。（）

（2）《守株待兔》中的農(nóng)夫沒有再獲得兔子是因?yàn)樗却臅r(shí)間不夠長(zhǎng)。（）

（3）“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”這是鹿的自言自語(yǔ)，傳達(dá)出他內(nèi)心的羞愧、恍然大悟。（）

（4）《池子與河流》是一首寓言詩(shī)，通過池子與河流之間的對(duì)話，表達(dá)了他們對(duì)人生的相同態(tài)度。（）

（5）《昆蟲備忘錄》的作者是汪曾祺，在文中作者描述了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲。（）

【答案】（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）在《陶罐和鐵罐》中，鐵罐驕傲自大，看不起陶罐，總是奚落陶罐，而陶罐則謙虛友善。隨著時(shí)間的推移，鐵罐最終銹跡斑斑，不復(fù)存在，陶罐卻依然完好。這個(gè)故事通過兩者的不同結(jié)局，揭示了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足的道理。所以“多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的不足"這一說法是正確的。

（2）《守株待兔》中的農(nóng)夫沒有再獲得兔子，是因?yàn)橥米幼驳綐錁渡隙乐皇且粋€(gè)偶然事件，而農(nóng)夫卻把這種偶然當(dāng)作必然，放棄了自己的耕作，天天守在樹樁旁等待兔子，存在僥幸心理。并不是因?yàn)樗却臅r(shí)間不夠長(zhǎng)。所以“農(nóng)夫沒有再獲得兔子是因?yàn)樗却臅r(shí)間不夠長(zhǎng)”這一說法是錯(cuò)誤的。

（3）在《鹿角和鹿腿》中，鹿一開始覺得自己的角美麗無(wú)比，對(duì)自己的腿則很不滿意。但在遇到獅子的追捕時(shí)，美麗的角差點(diǎn)兒讓它送命，而四條難看的腿卻幫助它成功逃脫?！皟芍幻利惖慕遣铧c(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"這句話是鹿經(jīng)歷危險(xiǎn)后的感悟，體現(xiàn)了它對(duì)自己之前看法的反思，傳達(dá)出它內(nèi)心的羞愧以及對(duì)美和實(shí)用關(guān)系的恍然大悟。所以這一說法是正確的。

（4）《池子與河流》中，池子追求安逸、清閑的生活，認(rèn)為河流不斷流動(dòng)是自尋煩惱；而河流則認(rèn)為水要流動(dòng)才能保持清潔，并且要遵循自然規(guī)律，做一些對(duì)人們有益的事情。它們通過對(duì)話，表達(dá)了對(duì)人生截然不同的態(tài)度，而不是相同態(tài)度。所以“表達(dá)了他們對(duì)人生的相同態(tài)度”這一說法是錯(cuò)誤的。

（5）《昆蟲備忘錄》是汪曾祺的作品，在文中作者以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲，介紹了它們的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等。所以“《昆蟲備忘錄》的作者是汪曾祺，在文中作者描述了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲"這一說法是正確的。

故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)寓言故事寓意的理解能力。考查能否準(zhǔn)確把握故事所傳達(dá)的核心思想，意圖培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟能力，使能夠從寓言故事中汲取有益的人生啟示，提升對(duì)故事內(nèi)涵的分析和提煉水平。

（2）本題考查對(duì)寓言故事內(nèi)容和寓意的準(zhǔn)確理解?？疾槟芊裆钊肜斫夤适卤澈蟮倪壿嫼驮⒁?，避免對(duì)故事的片面理解，培養(yǎng)對(duì)寓言故事的批判性思維能力，提高對(duì)文學(xué)作品中所蘊(yùn)含道理的準(zhǔn)確把握能力。

（3）本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物心理和情感的理解能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確把握人物在特定情境下的心理變化，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中人物刻畫和情感表達(dá)的分析能力，提升對(duì)文學(xué)作品細(xì)節(jié)的感知和理解水平。

（4）本題考查對(duì)寓言詩(shī)內(nèi)容和主題的理解能力。考查能否準(zhǔn)確理解寓言詩(shī)中所傳達(dá)的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中不同人物形象和觀點(diǎn)的分析比較能力，提高對(duì)文學(xué)作品主題的把握和理解能力。

（5）本題考查對(duì)文學(xué)作品作者和內(nèi)容的記憶能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確記憶文學(xué)作品的基本信息，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的積累和認(rèn)知能力，提升對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握水平，為更好地閱讀和理解文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。

9．（2024三下·泰安月考）根據(jù)課文內(nèi)容或語(yǔ)境填空。

（1）江山沐浴著春光，多么秀麗；春風(fēng)送來花草的芳香。如此美景使我情不自禁地吟誦起杜甫的詩(shī)：“遲日江山麗”。

（2）《惠崇春江晚景》是一首題畫詩(shī)，其中“蔞蒿滿地蘆芽短，___，"兩句是由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。

（3）《憶江南》中描寫江南春天色彩美麗的句子是：“___，春來江水綠如藍(lán)?！?/p>

（4）《陶罐與鐵罐》中陶罐的品質(zhì)是，鐵罐的性格是。

【答案】（1）春風(fēng)花草香

（2）正是河豚欲上時(shí)

（3）日出江花紅勝火

（4）謙虛；驕傲

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；文章人物形象理解

【解析】【分析】（1）杜甫的《絕句二首》中“遲日江山麗，春風(fēng)花草香"一句，以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，后一句則具體描繪了春風(fēng)中花草的芬芳，展現(xiàn)了一幅明麗和諧的春日?qǐng)D景，與題目中描述的美景相契合。

（2）在《惠崇春江晚景》中，“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，前一句是對(duì)畫面中蔞蒿和蘆芽的直接描寫，屬于畫面實(shí)景，而后一句“正是河豚欲上時(shí)”是詩(shī)人由蔞蒿、蘆芽等春天的景物聯(lián)想到河豚此時(shí)應(yīng)該逆江而上產(chǎn)卵的情景，是由畫面引發(fā)的聯(lián)想，豐富了畫面的內(nèi)涵。

（3）《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，描繪了江南春天的絢麗色彩?！叭粘鼋t勝火”形象地寫出了在朝陽(yáng)的映照下，江畔花朵紅得像火焰一樣艷麗奪目，與“春來江水綠如藍(lán)"中碧綠如藍(lán)的江水相互映襯，展現(xiàn)了江南春天色彩斑斕的美麗景象。

（4）在《陶罐與鐵罐》中，陶罐面對(duì)鐵罐的奚落和嘲笑，始終保持平和、謙遜的態(tài)度，不與鐵罐計(jì)較，并且能夠看到自己和鐵罐的優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)出謙虛的品質(zhì)；而鐵罐則自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，總是傲慢地貶低陶罐，處處顯示出自己的優(yōu)越，表現(xiàn)出驕傲的性格特點(diǎn)。

故答案為：（1）春風(fēng)花草香；（2）正是河豚欲上時(shí)；（3）日出江花紅勝火；（4）謙虛；驕傲

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古代經(jīng)典詩(shī)詞的記憶和理解能力。培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的積累與欣賞能力，使能夠感受古代詩(shī)詞描繪自然美景的獨(dú)特魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及寫作手法的理解能力?？疾槟芊駞^(qū)分詩(shī)歌中的實(shí)景描寫和聯(lián)想內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌意象和意境的分析能力，提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞水平，讓體會(huì)詩(shī)人如何通過聯(lián)想拓展詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)力。

（3）本題考查對(duì)經(jīng)典詞作中描寫景物色彩名句的記憶與理解。培養(yǎng)對(duì)古代詞作中優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞和記憶能力，讓感受古人對(duì)自然景觀色彩描繪的精妙之處，提升對(duì)文學(xué)作品中色彩美學(xué)的感知與領(lǐng)悟能力。

（4）本題考查對(duì)寓言故事中人物形象特點(diǎn)的分析和概括能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確把握寓言中不同角色的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析能力，使學(xué)會(huì)從故事中提煉人物的性格特征，進(jìn)而理解故事所蘊(yùn)含的道理，提升對(duì)文學(xué)作品的解讀和感悟能力。

10．（2024三下·泰安月考）句式練習(xí)

（1）唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!(改為陳述句)

（2）媽媽___：“這么晚了，你怎么還沒起床快遲到啦!”(想象人物的神態(tài)和動(dòng)作，把句子補(bǔ)充完整)

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。(仿寫句子)

青蛙跳過來，告訴我。

【答案】（1）唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

（2）嘆了口氣，大聲地說

（3）唱歌的快樂

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫

【解析】【分析】（1）原句是反問句，表達(dá)的是強(qiáng)烈的否定語(yǔ)氣。將反問句改為陳述句時(shí)，首先要去掉反問詞“怎么"呢”，然后把“配得上"改為“配不上”，最后將感嘆號(hào)改為句號(hào)。這樣就把反問句的意思用陳述句表達(dá)出來了。

（2）根據(jù)語(yǔ)境，媽媽在提醒孩子起床，并且強(qiáng)調(diào)快遲到了，語(yǔ)氣較為急切。“嘆了口氣"體現(xiàn)出媽媽可能因?yàn)楹⒆悠鸫餐碛行o(wú)奈，“大聲地說”符合媽媽著急催促孩子的狀態(tài)，通過這樣的神態(tài)和動(dòng)作描寫，能使句子更加生動(dòng)形象，讓讀者更能感受到當(dāng)時(shí)的情境。

（3）原句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蜻蜓人的行為“告訴"。仿寫時(shí)要保持這種擬人手法，青蛙的特點(diǎn)常常與唱歌相關(guān)，所以可以寫“青蛙跳過來，告訴我唱歌的快樂”，既符合青蛙的習(xí)性，又與原句的句式和修辭手法一致。

故答案為：（1）唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（2）嘆了口氣，大聲地說（3）唱歌的快樂

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換能力?？疾閷?duì)兩種句式特點(diǎn)及表達(dá)效果的理解，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性，讓學(xué)會(huì)根據(jù)不同語(yǔ)境選擇合適的句式來表達(dá)相同的意思，提升對(duì)句子語(yǔ)氣和表意方式的把握能力。

（2）本題考查對(duì)人物神態(tài)和動(dòng)作描寫的運(yùn)用能力。考查能否根據(jù)給定的語(yǔ)言情境，合理地添加人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫，使句子更具畫面感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)對(duì)人物描寫手法的運(yùn)用技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

（3）本題考查擬人修辭手法的仿寫能力?？疾閷?duì)擬人手法的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的模仿創(chuàng)新能力，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法為句子增添趣味和生動(dòng)性，提升對(duì)修辭手法在寫作中運(yùn)用的熟練程度。

11．（2024三下·泰安月考）快樂讀書吧

（1）比喻行動(dòng)和目的相反的成語(yǔ)故事是（）

A．自相矛盾B．杞人憂天C．塞翁失馬D．南轅北轍

（2）《農(nóng)夫與蛇》選自（）

A．《伊索寓言》B．《克雷洛夫寓言》C．《中國(guó)古代寓言》

【答案】（1）D

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）A.“自相矛盾"說的是一個(gè)人賣矛和盾時(shí)，既夸矛鋒利無(wú)比，又夸盾堅(jiān)固異常，結(jié)果自己的話相互抵觸，比喻一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致，并非行動(dòng)和目的相反；

B.“杞人憂天”指的是杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌下來，自己無(wú)處安身，比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心，與行動(dòng)和目的的關(guān)系無(wú)關(guān)；

C.“塞翁失馬"意思是邊塞的老人丟了一匹馬，后來這匹馬不僅帶回一匹好馬，還讓老人的兒子因傷免了兵役，比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處，也不涉及行動(dòng)和目的相反的情況；

D.“南轅北轍”講的是一個(gè)人想往南而車子卻向北行，比喻行動(dòng)和目的正好相反，符合題目要求。

（2）《農(nóng)夫與蛇》是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，講述了農(nóng)夫在寒冷的冬天救了一條凍僵的蛇，蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫的故事，這個(gè)故事出自《伊索寓言》。

故答案為：（1）D；（2）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)常見成語(yǔ)故事內(nèi)涵的理解與辨析能力。通過對(duì)不同成語(yǔ)故事寓意的判斷，考查能否準(zhǔn)確把握成語(yǔ)所表達(dá)的核心意義，培養(yǎng)對(duì)成語(yǔ)文化的積累和理解能力，提升在語(yǔ)言運(yùn)用中正確理解和運(yùn)用成語(yǔ)的水平，避免因誤解成語(yǔ)含義而造成表達(dá)錯(cuò)誤。

（2）本題考查對(duì)經(jīng)典寓言故事出處的記憶能力。考查對(duì)不同寓言作品集的了解和記憶，培養(yǎng)對(duì)世界經(jīng)典寓言文學(xué)作品的認(rèn)知和積累，拓寬文學(xué)知識(shí)面，提升對(duì)不同文化背景下寓言故事的辨別能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的尊重和熱愛。

（2024三下·泰安月考）課內(nèi)閱讀

荷花(節(jié)選)

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的。像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①有的才展開兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

12．選文描寫了和。

13．下列關(guān)于加點(diǎn)的“冒"字的說法中，有誤的一項(xiàng)是()。

A．“冒”是不顧的意思，用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該換成“探"。

B．“冒”表明荷花不是自然長(zhǎng)出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的動(dòng)態(tài)

C．“冒"寫出了白荷花不停生長(zhǎng)，卓爾不群的樣子。

14．讀了選文我知道了：第①句描寫了荷花的形態(tài)，第②句描寫了荷花的形態(tài)，第③句描寫了荷花的形態(tài)。(填序號(hào))

A.含苞待放

B.蓓蕾初綻

C.欣然怒放

【答案】12．荷花；荷葉

13．A

14．B；C；A

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文段描寫對(duì)象的概括能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確識(shí)別和提取主要描寫的事物，培養(yǎng)對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和概括能力，讓學(xué)會(huì)從文段中梳理關(guān)鍵信息，提升對(duì)文學(xué)作品中描寫內(nèi)容的把握能力，為進(jìn)一步分析文段的寫作手法和情感表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

（2）本題考查對(duì)文中關(guān)鍵字詞的理解和賞析能力?？疾槟芊裆钊肜斫庾髡哂迷~的精妙之處，體會(huì)字詞在營(yíng)造意境、表現(xiàn)事物特點(diǎn)等方面的作用，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的敏感度和鑒賞能力，提升對(duì)文字的理解和品味水平，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力。

（3）本題考查對(duì)文段中描寫荷花不同形態(tài)語(yǔ)句的理解和分類能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確把握荷花在不同生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中細(xì)節(jié)描寫的觀察和分析能力，提升對(duì)事物不同狀態(tài)的感知和辨別能力，讓學(xué)會(huì)通過文字準(zhǔn)確想象和理解事物的具體形態(tài)，提高文學(xué)鑒賞水平。

12．選文中“荷葉挨挨擠擠的。像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”明確描寫了荷葉的樣子，“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①有的才展開兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的"則詳細(xì)描寫了不同形態(tài)的荷花。所以選文描寫了荷花和荷葉。

故答案為：荷花；荷葉

13．A.“冒”用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該換成“探"是錯(cuò)誤的?！懊啊弊稚鷦?dòng)形象地寫出了荷花在荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)、充滿活力的姿態(tài)，表現(xiàn)出荷花努力向上、掙脫束縛的動(dòng)態(tài)，而“探"字則側(cè)重于小心翼翼、偷偷摸摸的感覺，無(wú)法體現(xiàn)荷花那種旺盛的生命力和卓爾不群的樣子；

B.“冒”表明荷花不是自然長(zhǎng)出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的動(dòng)態(tài)，這種說法是正確的，“冒"字突出了荷花生長(zhǎng)的主動(dòng)性和力量感；

C.“冒”寫出了白荷花不停生長(zhǎng)，卓爾不群的樣子，也是正確的，它展現(xiàn)了荷花在荷葉間與眾不同、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。

故答案為：A

14．第①句“有的才展開兩三片花瓣兒”，此時(shí)荷花的花瓣剛剛展開一部分，屬于蓓蕾初綻的形態(tài)，所以選B；第②句“有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”，花瓣全部展開，呈現(xiàn)出完全開放的狀態(tài)，即欣然怒放，所以選C；第③句“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，說明荷花還未開放，處于含苞待放的狀態(tài)，所以選A。

故答案為：B；C；A

（2024三下·泰安月考）課外閱讀

奇怪的花

冬天的一個(gè)早上，一個(gè)小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，呼的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上飛了一圈，打了幾個(gè)旋兒，最后被樹枝攔腰抱住了。

太陽(yáng)照著光禿禿的樹枚，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩。一個(gè)人看見了，以為是嚴(yán)冬里開了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭(zhēng)相趕來仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花”。那張?zhí)羌埬兀€以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹枝上，揚(yáng)揚(yáng)得意地俯視著樹下的人們。

這夫，飛來一只金絲雀。它好像沒有看見那張?zhí)羌埶频模硪矝]理它。糖紙故意扭了扭身子，做了個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，可金絲雀還是沒有理睬。

“怎么，你不認(rèn)識(shí)我？"糖紙生氣了，對(duì)著金絲雀大喊起來，“我是冬天里一朵奇怪的花！”金絲雀這才歪過頭來瞅了它一眼：“你不就是一張破糖紙嘛！"

糖紙又生氣了：“我原來是一張?zhí)羌?，可是飛上了樹梢，就不是糖紙了。我是冬天里一朵奇怪的花。

金絲雀頭也不回地飛走了。

春天來了，天空中有許多五顏六色的風(fēng)箏在飛。一只風(fēng)箏-不小心栽下來掛在了樹枝上。糖紙看見了，連忙說：“怎么？你也想變?yōu)橐欢浠▎幔俊?/p>

風(fēng)箏正為掛在樹上著急呢，便不耐煩地說：“我才不那么鼠目寸光呢!我要飛向高空！"

這時(shí)跑來一個(gè)小男孩，爬上樹解下了風(fēng)箏。樹枝被震動(dòng)了一下，糖紙脫離了樹梢，隨著風(fēng)飄落到地上。

如今再看那張?zhí)羌?，?jīng)過這些天的風(fēng)吹日曬，已變了樣。它就是一張褪了色的糖紙。

15．根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①形容非常得意的樣子。

②形容眼光短，見識(shí)淺。

16．人們?yōu)槭裁从X得那張?zhí)羌埵且欢洹捌婀值幕ā?？用橫線在短文中畫出來。

17．短文中畫橫線部分運(yùn)用了的修辭手法，在文中指___。

18．金絲雀和風(fēng)箏為什么不欣賞“奇怪的花"呢？

19．這篇短文告訴我們的道理是()

A．不可貪圖安逸，只想著享受生活。

B．人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

C．人要正確認(rèn)識(shí)自己，不能盲目自大。

【答案】15．揚(yáng)揚(yáng)得意；鼠目寸光

16．太陽(yáng)照著光禿禿的樹枚，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩。

17．?dāng)M人；糖紙落在了樹枝上

18．金絲雀知道它只是一張?zhí)羌?，不愿意理睬它：風(fēng)箏認(rèn)為糖紙鼠目寸光，而自己急于飛向高空，所以對(duì)糖紙的態(tài)度很不耐煩。

19．C

【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文中詞語(yǔ)含義的理解和提取能力?？疾槟芊裨谖闹袦?zhǔn)確找到與之對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，提升對(duì)文本中詞語(yǔ)的敏感度，讓學(xué)會(huì)從文中篩選關(guān)鍵信息來理解詞語(yǔ)的含義，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。

（2）本題考查對(duì)文本信息的提取能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確從文中獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力，讓學(xué)會(huì)在文中尋找與問題相關(guān)的語(yǔ)句，提高對(duì)文本的解讀能力。

（3）本題考查對(duì)修辭手法的識(shí)別和理解能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確判斷修辭手法，并理解其在文中的具體作用，培養(yǎng)對(duì)修辭手法的敏感度和分析能力，提升對(duì)文學(xué)作品中語(yǔ)言運(yùn)用的理解和鑒賞水平，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力?？疾槟芊駨奈闹刑崛￡P(guān)鍵信息并進(jìn)行合理的分析和歸納，培養(yǎng)對(duì)人物（或事物）態(tài)度和想法的理解能力，提升對(duì)文本中復(fù)雜關(guān)系的解讀能力，讓學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言和行為中理解其內(nèi)心想法。

（5）本題考查對(duì)短文主旨的理解和把握能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確提煉出短文所傳達(dá)的道理，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品主題的分析和歸納能力，提升對(duì)生活哲理的感悟和思考能力，讓學(xué)會(huì)從故事中汲取有益的啟示，指導(dǎo)自己的生活和行為。

15．對(duì)于“形容非常得意的樣子”，在文中“它站在高高的樹枝上，揚(yáng)揚(yáng)得意地俯視著樹下的人們”，“揚(yáng)揚(yáng)得意”這個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了這種意思；對(duì)于“形容眼光短，見識(shí)淺”，從文中“我才不那么鼠目寸光呢！我要飛向高空！”這句話可知，“鼠目寸光"符合該意思。

故答案為：揚(yáng)揚(yáng)得意；鼠目寸光

16．文中明確提到“太陽(yáng)照著光禿禿的樹枝，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩。一個(gè)人看見了，以為是嚴(yán)冬里開了一朵奇怪的花”，所以人們覺得那張?zhí)羌埵且欢洹捌婀值幕?的原因是“太陽(yáng)照著光禿禿的樹枝，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩”。

故答案為：太陽(yáng)照著光禿禿的樹枚，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩。

17．文中“那張?zhí)羌埬?，還以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹枝上，揚(yáng)揚(yáng)得意地俯視著樹下的人們”，“站”“揚(yáng)揚(yáng)得意"俯視”等詞賦予了糖紙人的“站著"得意”“俯視"等動(dòng)作和神態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。而“被樹枝攔腰抱住了”中的“攔腰抱住"形象地說明了糖紙落在了樹枝上的狀態(tài)。

故答案為：擬人；糖紙落在了樹枝上

18．從文中“金絲雀這才歪過頭來瞅了它一眼：‘你不就是一張破糖紙嘛！’”可知金絲雀知道它只是一張?zhí)羌?，所以不愿意理睬它；從“風(fēng)箏正為掛在樹上著急呢，便不耐煩地說：‘我才不那么鼠目寸光呢！我要飛向高空！’"可知風(fēng)箏認(rèn)為糖紙鼠目寸光，而自己急于飛向高空，所以對(duì)糖紙的態(tài)度很不耐煩。這就是金絲雀和風(fēng)箏不欣賞“奇怪的花”的原因。

故答案為：金絲雀知道它只是一張?zhí)羌?，不愿意理睬它：風(fēng)箏認(rèn)為糖紙鼠目寸光，而自己急于飛向高空，所以對(duì)糖紙的態(tài)度很不耐煩。

19．A.“不可貪圖安逸，只想著享受生活"在文中未體現(xiàn)；

B.“人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短”也不符合短文的主旨；

C.文中的糖紙因?yàn)楸粯渲熳?，在?yáng)光下發(fā)出奪目光彩，被人們誤認(rèn)為是一朵奇怪的花，它就以為自己真的變成了花，變得揚(yáng)揚(yáng)得意、盲目自大。而金絲雀和風(fēng)箏都清楚它的本質(zhì)，不認(rèn)可它的自大。最后糖紙脫離樹梢，變回了原本褪色的樣子。這篇短文通過糖紙的經(jīng)歷告訴我們，人要正確認(rèn)識(shí)自己，不能盲目自大。

故答案為：C

20．（2024三下·泰安月考）春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中的一切都煥發(fā)出勃勃生機(jī)，請(qǐng)任選一種你喜歡的植物寫一篇習(xí)作。

要求：①題目自擬。

②語(yǔ)句通順，條理清楚，寫出自己的真情實(shí)感。

③字?jǐn)?shù)不少于300字。

【答案】春日櫻花

春，這位神奇的畫師，悄然勾勒出一幅絢麗的畫卷，而櫻花，便是這畫卷中一抹最為動(dòng)人的色彩。

校園的櫻花樹，是我眼中春日里最美的風(fēng)景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一大片櫻花樹，猶如天邊的云霞飄落人間，粉白相間，如夢(mèng)似幻。走近細(xì)看，每一朵櫻花都像是精心雕琢的藝術(shù)品?；ò瓿实姆凵瑥倪吘壪蚧ㄈ锾庮伾饾u變深，恰似少女嬌羞的紅暈?；ò陮訉盈B疊，簇?fù)碇埸S的花蕊，宛如眾星捧月。有的櫻花還是含苞待放的花骨朵，鼓鼓的，仿佛下一秒就要迫不及待地綻放；有的已經(jīng)完全盛開，在微風(fēng)中輕輕搖曳，宛如翩翩起舞的仙子，那輕盈的姿態(tài)，讓人不禁心生憐愛。

微風(fēng)拂過，櫻花如雪般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落。它們?cè)诳罩兴烈怙w舞，有的落在嫩綠的草地上，為草地鋪上了一層夢(mèng)幻的花毯；有的飄落在校園的小徑上，給寂靜的小路增添了幾分浪漫的氣息；還有的調(diào)皮地鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)，帶來一絲淡淡的花香，讓人心曠神怡。

櫻花的花期雖短暫，卻在這有限的時(shí)間里，毫無(wú)保留地綻放出自己的美麗，將最美的姿態(tài)展現(xiàn)給世人。它用短暫的生命，詮釋了生命的絢爛與精彩。每一次看到櫻花，我都會(huì)被它的美麗所打動(dòng)，也會(huì)為它短暫的花期而感到惋惜。但正是這份短暫，讓櫻花的美更加珍貴，也讓我懂得了珍惜生活中每一個(gè)美好的瞬間。

在這美好的春日里，櫻花以它獨(dú)特的魅力，裝點(diǎn)著世界，也溫暖著我的心。

【知識(shí)點(diǎn)】狀物類作文

【解析】【分析】材料的中心話題是在春回大地的背景下，描寫一種自己喜歡的植物。這是一篇寫景狀物類的作文，要求通過對(duì)植物的描寫，展現(xiàn)春天的生機(jī)，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【題干分析】材料關(guān)鍵詞即“植物”，需選定一種植物，從多個(gè)角度對(duì)其進(jìn)行描寫，如外形、顏色、姿態(tài)等，展現(xiàn)植物在春天的特點(diǎn)。同時(shí)，要融入自己對(duì)該植物的情感，使文章有真情實(shí)感。寫作思路：首先，開頭可采用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地引出自己要描寫的植物，點(diǎn)明其與春天的聯(lián)系，如范文中把春天比作畫師，引出櫻花。中間部分為重點(diǎn)，詳細(xì)描寫植物的外形特征，從整體到局部，運(yùn)用多種描寫手法，如視覺描寫展現(xiàn)顏色、形態(tài)，動(dòng)態(tài)描寫體現(xiàn)其在風(fēng)中的姿態(tài)等，像對(duì)櫻花從遠(yuǎn)觀到近看的細(xì)致描寫。結(jié)尾部分則可通過對(duì)植物的感悟，升華主題，如從櫻花短暫花期感悟到珍惜美好瞬間。學(xué)生易出現(xiàn)的誤區(qū)是描寫過于單調(diào)，只羅列植物特點(diǎn)，缺乏情感融入；或者詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出。作文開頭還可引用與植物相關(guān)的詩(shī)句，事例素材可選取植物在不同時(shí)段的變化，結(jié)尾可呼吁大家保護(hù)植物，愛護(hù)自然。

【立意提取】1.櫻花：春日里的夢(mèng)幻精靈

2.桃花，點(diǎn)亮春天的色彩

3.春日綠蘿，生命的律動(dòng)

【點(diǎn)評(píng)】描寫細(xì)膩生動(dòng)：從遠(yuǎn)觀櫻花樹“猶如天邊的云霞飄落人間”，到近看花瓣“從邊緣向花蕊處顏色逐漸變深，恰似少女嬌羞的紅暈”，從靜態(tài)的花骨朵、盛開的花朵，到動(dòng)態(tài)的花瓣飄落，作者通過視覺描寫，全方位展現(xiàn)了櫻花的形態(tài)、顏色與姿態(tài)，用詞精準(zhǔn)，讓讀者如臨其境，充分感受到櫻花的美麗與靈動(dòng)。情感真摯自然：作者對(duì)櫻花的喜愛之情貫穿全文，從初見櫻花時(shí)的贊美，到為其短暫花期惋惜，再到從中獲得對(duì)生命與美好的感悟，情感層層遞進(jìn)，自然流暢，讓讀者能深切體會(huì)到作者內(nèi)心的觸動(dòng)，引發(fā)情感共鳴。結(jié)構(gòu)清晰合理：開頭以富有詩(shī)意的語(yǔ)言引出櫻花，點(diǎn)明其與春天的關(guān)系，自然流暢；中間主體部分詳細(xì)描寫櫻花的特點(diǎn)，層次分明；結(jié)尾通過對(duì)櫻花的感悟升華主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。主題富有深度：不僅描繪了櫻花的外在美，還由櫻花短暫卻絢爛的花期，聯(lián)想到生命的精彩與珍貴，進(jìn)而得出珍惜美好瞬間的感悟，使文章跳出單純寫景狀物的層面，具有一定思想深度。

1/1山東省泰安市2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一階段月考練習(xí)試卷

1．（2024三下·泰安月考）我是小小書法家

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

2．（2024三下·泰安月考）根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫詞語(yǔ)

冰雪融化，chítáng里幾只鴛鴦?wù)谧杂勺栽诘膽蛩?，幾支飛燕落在xiānxì的電線上，jùjí在一起，fǎngfú在xīnshǎng這chūnrì的美景，偶爾幾聲鳴叫，似乎是對(duì)這美好景象的贊嘆。

3．（2024三下·泰安月考）下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）

A．閑散散步B．螞蚱螞蟻C．勻稱稱心D．不禁禁止

4．（2024三下·泰安月考）下面幾組字，書寫有錯(cuò)誤的一組是（）

A．活潑吹拂聚攏灑落B．圓盤花瓣舞蹈價(jià)值

C．神氣美觀懦弱破裂D．精美別志機(jī)靈嬌傲

5．（2024三下·泰安月考）下列詞語(yǔ)與其它三項(xiàng)讀法不相同的一項(xiàng)是（）

A．花瓣兒B．花骨朵兒C．小女兒D．玩意兒

6．（2024三下·泰安月考）依次填入語(yǔ)段橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

“爺爺您平日里那么關(guān)注健康，現(xiàn)在提倡用公筷就是為了保護(hù)我們的健康呀，可您卻拒絕這么做，這不是____嗎不使用公筷，會(huì)產(chǎn)生很多健康隱患，我可不是____，很多呼吸道疾病，就是通過唾液傳播的?！?/p>

A．自相矛盾杞人憂天

B．南轅北轍掩耳盜鈴

C．自相矛盾濫竽充數(shù)

7．（2024三下·泰安月考）括號(hào)中對(duì)加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是()

A．兔走觸株(走路)

B．冀復(fù)得兔(希望)

C．因釋其耒而守株(消失)

8．（2024三下·泰安月考）判斷題。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）《陶罐和鐵罐》告訴我們：多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的不足。（）

（2）《守株待兔》中的農(nóng)夫沒有再獲得兔子是因?yàn)樗却臅r(shí)間不夠長(zhǎng)。（）

（3）“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!"這是鹿的自言自語(yǔ)，傳達(dá)出他內(nèi)心的羞愧、恍然大悟。（）

（4）《池子與河流》是一首寓言詩(shī)，通過池子與河流之間的對(duì)話，表達(dá)了他們對(duì)人生的相同態(tài)度。（）

（5）《昆蟲備忘錄》的作者是汪曾祺，在文中作者描述了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲。（）

9．（2024三下·泰安月考）根據(jù)課文內(nèi)容或語(yǔ)境填空。

（1）江山沐浴著春光，多么秀麗；春風(fēng)送來花草的芳香。如此美景使我情不自禁地吟誦起杜甫的詩(shī)：“遲日江山麗”。

（2）《惠崇春江晚景》是一首題畫詩(shī)，其中“蔞蒿滿地蘆芽短，___，"兩句是由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。

（3）《憶江南》中描寫江南春天色彩美麗的句子是：“___，春來江水綠如藍(lán)?！?/p>

（4）《陶罐與鐵罐》中陶罐的品質(zhì)是，鐵罐的性格是。

10．（2024三下·泰安月考）句式練習(xí)

（1）唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!(改為陳述句)

（2）媽媽___：“這么晚了，你怎么還沒起床快遲到啦!"(想象人物的神態(tài)和動(dòng)作，把句子補(bǔ)充完整)

（3）蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。(仿寫句子)

青蛙跳過來，告訴我。

11．（2024三下·泰安月考）快樂讀書吧

（1）比喻行動(dòng)和目的相反的成語(yǔ)故事是（）

A．自相矛盾B．杞人憂天C．塞翁失馬D．南轅北轍

（2）《農(nóng)夫與蛇》選自（）

A．《伊索寓言》B．《克雷洛夫寓言》C．《中國(guó)古代寓言》

（2024三下·泰安月考）課內(nèi)閱讀

荷花(節(jié)選)

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的。像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①有的才展開兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

12．選文描寫了和。

13．下列關(guān)于加點(diǎn)的“冒”字的說法中，有誤的一項(xiàng)是()。

A．“冒"是不顧的意思，用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該換成“探”。

B．“冒"表明荷花不是自然長(zhǎng)出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的動(dòng)態(tài)

C．“冒”寫出了白荷花不停生長(zhǎng)，卓爾不群的樣子。

14．讀了選文我知道了：第①句描寫了荷花的形態(tài)，第②句描寫了荷花的形態(tài)，第③句描寫了荷花的形態(tài)。(填序號(hào))

A.含苞待放

B.蓓蕾初綻

C.欣然怒放

（2024三下·泰安月考）課外閱讀

奇怪的花

冬天的一個(gè)早上，一個(gè)小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，呼的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上飛了一圈，打了幾個(gè)旋兒，最后被樹枝攔腰抱住了。

太陽(yáng)照著光禿禿的樹枚，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩。一個(gè)人看見了，以為是嚴(yán)冬里開了一朵奇怪的花。于是，一傳十，十傳百，人們都爭(zhēng)相趕來仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花"。那張?zhí)羌埬兀€以為自己真的變成一朵花了。它站在高高的樹枝上，揚(yáng)揚(yáng)得意地俯視著樹下的人們。

這夫，飛來一只金絲雀。它好像沒有看見那張?zhí)羌埶频模硪矝]理它。糖紙故意扭了扭身子，做了個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，可金絲雀還是沒有理睬。

“怎么，你不認(rèn)識(shí)我？”糖紙生氣了，對(duì)著金絲雀大喊起來，“我是冬天里一朵奇怪的花！"金絲雀這才歪過頭來瞅了它一眼：“你不就是一張破糖紙嘛！”

糖紙又生氣了：“我原來是一張?zhí)羌垼墒秋w上了樹梢，就不是糖紙了。我是冬天里一朵奇怪的花。

金絲雀頭也不回地飛走了。

春天來了，天空中有許多五顏六色的風(fēng)箏在飛。一只風(fēng)箏-不小心栽下來掛在了樹枝上。糖紙看見了，連忙說：“怎么？你也想變?yōu)橐欢浠▎幔?

風(fēng)箏正為掛在樹上著急呢，便不耐煩地說：“我才不那么鼠目寸光呢!我要飛向高空！”

這時(shí)跑來一個(gè)小男孩，爬上樹解下了風(fēng)箏。樹枝被震動(dòng)了一下，糖紙脫離了樹梢，隨著風(fēng)飄落到地上。

如今再看那張?zhí)羌?，?jīng)過這些天的風(fēng)吹日曬，已變了樣。它就是一張褪了色的糖紙。

15．根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①形容非常得意的樣子。

②形容眼光短，見識(shí)淺。

16．人們?yōu)槭裁从X得那張?zhí)羌埵且欢洹捌婀值幕?？用橫線在短文中畫出來。

17．短文中畫橫線部分運(yùn)用了的修辭手法，在文中指___。

18．金絲雀和風(fēng)箏為什么不欣賞“奇怪的花”呢？

19．這篇短文告訴我們的道理是()

A．不可貪圖安逸，只想著享受生活。

B．人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

C．人要正確認(rèn)識(shí)自己，不能盲目自大。

20．（2024三下·泰安月考）春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中的一切都煥發(fā)出勃勃生機(jī)，請(qǐng)任選一種你喜歡的植物寫一篇習(xí)作。

要求：①題目自擬。

②語(yǔ)句通順，條理清楚，寫出自己的真情實(shí)感。

③字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案解析部分

1．【答案】江南好，風(fēng)景舊曾諳。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫

【解析】【分析】書寫要工整，字跡清晰、筆畫規(guī)范、排列整齊。書寫時(shí)注意“諳"不要寫成了“音”。

故答案為：江南好，風(fēng)景舊曾諳。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書寫能力，包括對(duì)漢字筆畫、結(jié)構(gòu)的掌握以及書寫規(guī)范和美觀程度?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)漢字書寫基本要求的認(rèn)知和實(shí)踐能力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提升對(duì)文字書寫美感的追求，同時(shí)也能反映出書寫的基本功底。

2．【答案】池塘；纖細(xì)；聚集；仿佛；欣賞；春日

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】chítáng應(yīng)為池塘；xiānxì應(yīng)為纖細(xì)；jùjí應(yīng)為聚集；fǎngfú應(yīng)為仿佛；xīnshǎng應(yīng)為欣賞；chūnrì應(yīng)為春日。書寫時(shí)注意“纖、聚"等字詞的寫法。

故答案為：池塘；纖細(xì)；聚集；仿佛；欣賞；春日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字讀音與字形的掌握程度，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的積累。通過給出拼音寫詞語(yǔ)的形式，檢驗(yàn)對(duì)常見字詞的認(rèn)讀、拼寫能力，以及對(duì)漢字規(guī)范書寫的重視。在書寫過程中，要求注重整潔美觀，能培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提升書寫素養(yǎng)。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A.“閑散”的“散"讀音是“sǎn”，“散步"的“散”讀音是“sàn”，讀音不同；

B.“螞蚱”的“螞"讀音是“mà”，“螞蟻"的“螞”讀音是“mǎ”，讀音不同；

C.“勻稱”和“稱心"的“稱”讀音都是“chèn”，讀音相同；

D.“不禁”的“禁"讀音是“jīn”，“禁止"的“禁”讀音是“jìn”，讀音不同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)多音字讀音的辨析能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見多音字在不同詞語(yǔ)語(yǔ)境中讀音的準(zhǔn)確掌握，培養(yǎng)根據(jù)詞義判斷字音的能力，加深對(duì)漢字多音現(xiàn)象及語(yǔ)義和語(yǔ)音關(guān)系的理解，提升對(duì)漢語(yǔ)讀音的敏感度和正確運(yùn)用能力。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】ABC.正確；

D.“別志”應(yīng)為“別致"；“嬌傲”修改為“驕傲"；錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢字字形的辨析能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見漢字正確寫法的掌握程度，強(qiáng)化對(duì)漢字規(guī)范書寫的認(rèn)知，培養(yǎng)細(xì)心觀察和準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，提升漢字書寫的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，以保證語(yǔ)言表達(dá)的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】在普通話中，“兒化音”是一種常見的語(yǔ)音現(xiàn)象，通常是在一個(gè)字的后面加上“兒"字，使這個(gè)字的發(fā)音發(fā)生變化，帶有卷舌音的特點(diǎn)?！盎ò陜骸?、“花骨朵兒"玩意兒”都屬于兒化音的用法，而“小女兒"的“兒”不是兒化音，是“女兒"這個(gè)詞的組成部分，正常發(fā)音，不卷舌，讀音與其他三項(xiàng)不同。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)漢語(yǔ)中兒化音的辨別能力。考查意圖在于檢驗(yàn)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音中兒化音這一特殊發(fā)音現(xiàn)象的敏感度和認(rèn)知程度，幫助學(xué)習(xí)者了解兒化音在漢語(yǔ)中的使用規(guī)律和特點(diǎn)，提升對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音細(xì)節(jié)的把握能力，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言豐富性和多樣性的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言發(fā)音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】自相矛盾：指的是一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。在語(yǔ)境中，爺爺關(guān)注健康卻拒絕使用公筷，這是前后行為的矛盾，符合“自相矛盾”的意思；南轅北轍：意思是心想往南而車子卻向北行，比喻行動(dòng)和目的相抵觸。這里爺爺?shù)男袨椴皇切袆?dòng)與目的的關(guān)系，而是行為本身的矛盾，所以“南轅北轍"不合適；杞人憂天：意思是總是去憂慮那些不切實(shí)際的事物。在語(yǔ)境中，說話者強(qiáng)調(diào)不使用公筷確實(shí)存在健康隱患，不是在憂慮不切實(shí)際的事情，所以用“杞人憂天”來形容那些認(rèn)為說話者是在過度擔(dān)憂的看法是合適的；掩耳盜鈴：意思是偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵，比喻自己欺騙自己。語(yǔ)境中不存在自己欺騙自己的意思，所以“掩耳盜鈴"不符合；濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。與語(yǔ)境表達(dá)的意思完全不符。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)含義的理解和在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見成語(yǔ)的準(zhǔn)確理解程度，以及能否根據(jù)上下文語(yǔ)境恰當(dāng)選擇合適的成語(yǔ)來準(zhǔn)確表達(dá)意思，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的敏感度，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和恰當(dāng)性，增強(qiáng)在實(shí)際交流和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)來豐富表達(dá)的能力。

7．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】A.“兔走觸株”中“走"在古文中的意思是“跑”，而不是“走路"；

B.“冀復(fù)得兔”中“冀"就是“希望”的意思，意思是希望再次得到兔子；

C.“因釋其耒而守株"中“釋”是“放下"的意思，而不是“消失”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言文中重點(diǎn)字詞含義的理解能力?？疾橐鈭D在于檢驗(yàn)對(duì)常見文言實(shí)詞的掌握程度，幫助學(xué)習(xí)者理解文言文的基本詞義，培養(yǎng)對(duì)古代漢語(yǔ)的語(yǔ)感和理解能力，以便更好地閱讀和理解古代文學(xué)作品及文化經(jīng)典，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8．【答案】（1）正確

（2）錯(cuò)誤

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

（5）正確

【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）在《陶罐和鐵罐》中，鐵罐驕傲自大，看不起陶罐，總是奚落陶罐，而陶罐則謙虛友善。隨著時(shí)間的推移，鐵罐最終銹跡斑斑，不復(fù)存在，陶罐卻依然完好。這個(gè)故事通過兩者的不同結(jié)局，揭示了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足的道理。所以“多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的不足"這一說法是正確的。

（2）《守株待兔》中的農(nóng)夫沒有再獲得兔子，是因?yàn)橥米幼驳綐錁渡隙乐皇且粋€(gè)偶然事件，而農(nóng)夫卻把這種偶然當(dāng)作必然，放棄了自己的耕作，天天守在樹樁旁等待兔子，存在僥幸心理。并不是因?yàn)樗却臅r(shí)間不夠長(zhǎng)。所以“農(nóng)夫沒有再獲得兔子是因?yàn)樗却臅r(shí)間不夠長(zhǎng)”這一說法是錯(cuò)誤的。

（3）在《鹿角和鹿腿》中，鹿一開始覺得自己的角美麗無(wú)比，對(duì)自己的腿則很不滿意。但在遇到獅子的追捕時(shí)，美麗的角差點(diǎn)兒讓它送命，而四條難看的腿卻幫助它成功逃脫?！皟芍幻利惖慕遣铧c(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"這句話是鹿經(jīng)歷危險(xiǎn)后的感悟，體現(xiàn)了它對(duì)自己之前看法的反思，傳達(dá)出它內(nèi)心的羞愧以及對(duì)美和實(shí)用關(guān)系的恍然大悟。所以這一說法是正確的。

（4）《池子與河流》中，池子追求安逸、清閑的生活，認(rèn)為河流不斷流動(dòng)是自尋煩惱；而河流則認(rèn)為水要流動(dòng)才能保持清潔，并且要遵循自然規(guī)律，做一些對(duì)人們有益的事情。它們通過對(duì)話，表達(dá)了對(duì)人生截然不同的態(tài)度，而不是相同態(tài)度。所以“表達(dá)了他們對(duì)人生的相同態(tài)度”這一說法是錯(cuò)誤的。

（5）《昆蟲備忘錄》是汪曾祺的作品，在文中作者以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲，介紹了它們的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等。所以“《昆蟲備忘錄》的作者是汪曾祺，在文中作者描述了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲"這一說法是正確的。

故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）正確；（4）錯(cuò)誤；（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)寓言故事寓意的理解能力。考查能否準(zhǔn)確把握故事所傳達(dá)的核心思想，意圖培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟能力，使能夠從寓言故事中汲取有益的人生啟示，提升對(duì)故事內(nèi)涵的分析和提煉水平。

（2）本題考查對(duì)寓言故事內(nèi)容和寓意的準(zhǔn)確理解?？疾槟芊裆钊肜斫夤适卤澈蟮倪壿嫼驮⒁?，避免對(duì)故事的片面理解，培養(yǎng)對(duì)寓言故事的批判性思維能力，提高對(duì)文學(xué)作品中所蘊(yùn)含道理的準(zhǔn)確把握能力。

（3）本題考查對(duì)文學(xué)作品中人物心理和情感的理解能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確把握人物在特定情境下的心理變化，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中人物刻畫和情感表達(dá)的分析能力，提升對(duì)文學(xué)作品細(xì)節(jié)的感知和理解水平。

（4）本題考查對(duì)寓言詩(shī)內(nèi)容和主題的理解能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確理解寓言詩(shī)中所傳達(dá)的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中不同人物形象和觀點(diǎn)的分析比較能力，提高對(duì)文學(xué)作品主題的把握和理解能力。

（5）本題考查對(duì)文學(xué)作品作者和內(nèi)容的記憶能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確記憶文學(xué)作品的基本信息，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的積累和認(rèn)知能力，提升對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握水平，為更好地閱讀和理解文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。

9．【答案】（1）春風(fēng)花草香

（2）正是河豚欲上時(shí)

（3）日出江花紅勝火

（4）謙虛；驕傲

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；文章人物形象理解

【解析】【分析】（1）杜甫的《絕句二首》中“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”一句，以“遲日"領(lǐng)起全篇，突出春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，后一句則具體描繪了春風(fēng)中花草的芬芳，展現(xiàn)了一幅明麗和諧的春日?qǐng)D景，與題目中描述的美景相契合。

（2）在《惠崇春江晚景》中，“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，前一句是對(duì)畫面中蔞蒿和蘆芽的直接描寫，屬于畫面實(shí)景，而后一句“正是河豚欲上時(shí)"是詩(shī)人由蔞蒿、蘆芽等春天的景物聯(lián)想到河豚此時(shí)應(yīng)該逆江而上產(chǎn)卵的情景，是由畫面引發(fā)的聯(lián)想，豐富了畫面的內(nèi)涵。

（3）《憶江南》中“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，描繪了江南春天的絢麗色彩?！叭粘鼋t勝火"形象地寫出了在朝陽(yáng)的映照下，江畔花朵紅得像火焰一樣艷麗奪目，與“春來江水綠如藍(lán)”中碧綠如藍(lán)的江水相互映襯，展現(xiàn)了江南春天色彩斑斕的美麗景象。

（4）在《陶罐與鐵罐》中，陶罐面對(duì)鐵罐的奚落和嘲笑，始終保持平和、謙遜的態(tài)度，不與鐵罐計(jì)較，并且能夠看到自己和鐵罐的優(yōu)缺點(diǎn)，體現(xiàn)出謙虛的品質(zhì)；而鐵罐則自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，總是傲慢地貶低陶罐，處處顯示出自己的優(yōu)越，表現(xiàn)出驕傲的性格特點(diǎn)。

故答案為：（1）春風(fēng)花草香；（2）正是河豚欲上時(shí)；（3）日出江花紅勝火；（4）謙虛；驕傲

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古代經(jīng)典詩(shī)詞的記憶和理解能力。培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的積累與欣賞能力，使能夠感受古代詩(shī)詞描繪自然美景的獨(dú)特魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及寫作手法的理解能力?？疾槟芊駞^(qū)分詩(shī)歌中的實(shí)景描寫和聯(lián)想內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌意象和意境的分析能力，提升對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的鑒賞水平，讓體會(huì)詩(shī)人如何通過聯(lián)想拓展詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)力。

（3）本題考查對(duì)經(jīng)典詞作中描寫景物色彩名句的記憶與理解。培養(yǎng)對(duì)古代詞作中優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞和記憶能力，讓感受古人對(duì)自然景觀色彩描繪的精妙之處，提升對(duì)文學(xué)作品中色彩美學(xué)的感知與領(lǐng)悟能力。

（4）本題考查對(duì)寓言故事中人物形象特點(diǎn)的分析和概括能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確把握寓言中不同角色的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析能力，使學(xué)會(huì)從故事中提煉人物的性格特征，進(jìn)而理解故事所蘊(yùn)含的道理，提升對(duì)文學(xué)作品的解讀和感悟能力。

10．【答案】（1）唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

（2）嘆了口氣，大聲地說

（3）唱歌的快樂

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；仿寫

【解析】【分析】（1）原句是反問句，表達(dá)的是強(qiáng)烈的否定語(yǔ)氣。將反問句改為陳述句時(shí)，首先要去掉反問詞“怎么"呢”，然后把“配得上"改為“配不上”，最后將感嘆號(hào)改為句號(hào)。這樣就把反問句的意思用陳述句表達(dá)出來了。

（2）根據(jù)語(yǔ)境，媽媽在提醒孩子起床，并且強(qiáng)調(diào)快遲到了，語(yǔ)氣較為急切?！皣@了口氣"體現(xiàn)出媽媽可能因?yàn)楹⒆悠鸫餐碛行o(wú)奈，“大聲地說”符合媽媽著急催促孩子的狀態(tài)，通過這樣的神態(tài)和動(dòng)作描寫，能使句子更加生動(dòng)形象，讓讀者更能感受到當(dāng)時(shí)的情境。

（3）原句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蜻蜓人的行為“告訴"。仿寫時(shí)要保持這種擬人手法，青蛙的特點(diǎn)常常與唱歌相關(guān)，所以可以寫“青蛙跳過來，告訴我唱歌的快樂”，既符合青蛙的習(xí)性，又與原句的句式和修辭手法一致。

故答案為：（1）唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（2）嘆了口氣，大聲地說（3）唱歌的快樂

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換能力?？疾閷?duì)兩種句式特點(diǎn)及表達(dá)效果的理解，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性，讓學(xué)會(huì)根據(jù)不同語(yǔ)境選擇合適的句式來表達(dá)相同的意思，提升對(duì)句子語(yǔ)氣和表意方式的把握能力。

（2）本題考查對(duì)人物神態(tài)和動(dòng)作描寫的運(yùn)用能力?？疾槟芊窀鶕?jù)給定的語(yǔ)言情境，合理地添加人物的神態(tài)和動(dòng)作描寫，使句子更具畫面感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)對(duì)人物描寫手法的運(yùn)用技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

（3）本題考查擬人修辭手法的仿寫能力。考查對(duì)擬人手法的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的模仿創(chuàng)新能力，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法為句子增添趣味和生動(dòng)性，提升對(duì)修辭手法在寫作中運(yùn)用的熟練程度。

11．【答案】（1）D

（2）A

【知識(shí)點(diǎn)】作者作品；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】（1）A.“自相矛盾"說的是一個(gè)人賣矛和盾時(shí)，既夸矛鋒利無(wú)比，又夸盾堅(jiān)固異常，結(jié)果自己的話相互抵觸，比喻一個(gè)人說話、行動(dòng)前后抵觸，不一致，并非行動(dòng)和目的相反；

B.“杞人憂天”指的是杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌下來，自己無(wú)處安身，比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心，與行動(dòng)和目的的關(guān)系無(wú)關(guān)；

C.“塞翁失馬"意思是邊塞的老人丟了一匹馬，后來這匹馬不僅帶回一匹好馬，還讓老人的兒子因傷免了兵役，比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處，也不涉及行動(dòng)和目的相反的情況；

D.“南轅北轍”講的是一個(gè)人想往南而車子卻向北行，比喻行動(dòng)和目的正好相反，符合題目要求。

（2）《農(nóng)夫與蛇》是一個(gè)經(jīng)典的寓言故事，講述了農(nóng)夫在寒冷的冬天救了一條凍僵的蛇，蛇蘇醒后卻咬了農(nóng)夫的故事，這個(gè)故事出自《伊索寓言》。

故答案為：（1）D；（2）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)常見成語(yǔ)故事內(nèi)涵的理解與辨析能力。通過對(duì)不同成語(yǔ)故事寓意的判斷，考查能否準(zhǔn)確把握成語(yǔ)所表達(dá)的核心意義，培養(yǎng)對(duì)成語(yǔ)文化的積累和理解能力，提升在語(yǔ)言運(yùn)用中正確理解和運(yùn)用成語(yǔ)的水平，避免因誤解成語(yǔ)含義而造成表達(dá)錯(cuò)誤。

（2）本題考查對(duì)經(jīng)典寓言故事出處的記憶能力?？疾閷?duì)不同寓言作品集的了解和記憶，培養(yǎng)對(duì)世界經(jīng)典寓言文學(xué)作品的認(rèn)知和積累，拓寬文學(xué)知識(shí)面，提升對(duì)不同文化背景下寓言故事的辨別能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的尊重和熱愛。

【答案】12．荷花；荷葉

13．A

14．B；C；A

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文段描寫對(duì)象的概括能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確識(shí)別和提取主要描寫的事物，培養(yǎng)對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和概括能力，讓學(xué)會(huì)從文段中梳理關(guān)鍵信息，提升對(duì)文學(xué)作品中描寫內(nèi)容的把握能力，為進(jìn)一步分析文段的寫作手法和情感表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

（2）本題考查對(duì)文中關(guān)鍵字詞的理解和賞析能力?？疾槟芊裆钊肜斫庾髡哂迷~的精妙之處，體會(huì)字詞在營(yíng)造意境、表現(xiàn)事物特點(diǎn)等方面的作用，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的敏感度和鑒賞能力，提升對(duì)文字的理解和品味水平，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力。

（3）本題考查對(duì)文段中描寫荷花不同形態(tài)語(yǔ)句的理解和分類能力。考查能否準(zhǔn)確把握荷花在不同生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品中細(xì)節(jié)描寫的觀察和分析能力，提升對(duì)事物不同狀態(tài)的感知和辨別能力，讓學(xué)會(huì)通過文字準(zhǔn)確想象和理解事物的具體形態(tài)，提高文學(xué)鑒賞水平。

12．選文中“荷葉挨挨擠擠的。像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤"明確描寫了荷葉的樣子，“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。①有的才展開兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”則詳細(xì)描寫了不同形態(tài)的荷花。所以選文描寫了荷花和荷葉。

故答案為：荷花；荷葉

13．A.“冒"用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該換成“探”是錯(cuò)誤的?！懊?字生動(dòng)形象地寫出了荷花在荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)、充滿活力的姿態(tài)，表現(xiàn)出荷花努力向上、掙脫束縛的動(dòng)態(tài)，而“探”字則側(cè)重于小心翼翼、偷偷摸摸的感覺，無(wú)法體現(xiàn)荷花那種旺盛的生命力和卓爾不群的樣子；

B.“冒"表明荷花不是自然長(zhǎng)出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的動(dòng)態(tài)，這種說法是正確的，“冒”字突出了荷花生長(zhǎng)的主動(dòng)性和力量感；

C.“冒"寫出了白荷花不停生長(zhǎng)，卓爾不群的樣子，也是正確的，它展現(xiàn)了荷花在荷葉間與眾不同、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。

故答案為：A

14．第①句“有的才展開兩三片花瓣兒”，此時(shí)荷花的花瓣剛剛展開一部分，屬于蓓蕾初綻的形態(tài)，所以選B；第②句“有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬”，花瓣全部展開，呈現(xiàn)出完全開放的狀態(tài)，即欣然怒放，所以選C；第③句“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的”，說明荷花還未開放，處于含苞待放的狀態(tài)，所以選A。

故答案為：B；C；A

【答案】15．揚(yáng)揚(yáng)得意；鼠目寸光

16．太陽(yáng)照著光禿禿的樹枚，也照著那張五顏六色的糖紙。照得它發(fā)出奪目的光彩。

17．?dāng)M人；糖紙落在了樹枝上

18．金絲雀知道它只是一張?zhí)羌?，不愿意理睬它：風(fēng)箏認(rèn)為糖紙鼠目寸光，而自己急于飛向高空，所以對(duì)糖紙的態(tài)度很不耐煩。

19．C

【知識(shí)點(diǎn)】狀物類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文中詞語(yǔ)含義的理解和提取能力?？疾槟芊裨谖闹袦?zhǔn)確找到與之對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力，提升對(duì)文本中詞語(yǔ)的敏感度，讓學(xué)會(huì)從文中篩選關(guān)鍵信息來理解詞語(yǔ)的含義，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。

（2）本題考查對(duì)文本信息的提取能力。考查能否準(zhǔn)確從文中獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力，讓學(xué)會(huì)在文中尋找與問題相關(guān)的語(yǔ)句，提高對(duì)文本的解讀能力。

（3）本題考查對(duì)修辭手法的識(shí)別和理解能力?？疾槟芊駵?zhǔn)確判斷修辭手法，并理解其在文中的具體作用，培養(yǎng)對(duì)修辭手法的敏感度和分析能力，提升對(duì)文學(xué)作品中語(yǔ)言運(yùn)用的理解和鑒賞水平，讓學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。