模塊一文書(shū)擬寫授課課題項(xiàng)目一撰寫行政公文任務(wù)5請(qǐng)示授課班級(jí)授課教師課時(shí)2授課課型理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握請(qǐng)示的概念、寫作要求、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)；2.技能目標(biāo)：能夠正確擬寫請(qǐng)示；3.素質(zhì)目標(biāo)：熟悉公文格式，了解公文語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解請(qǐng)示的概念；2.掌握請(qǐng)示的寫作要求、特點(diǎn)；3.掌握請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)。解決方案1.創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行模擬寫作，開(kāi)展評(píng)價(jià)，交流討論；2.通過(guò)案例教學(xué)法，總結(jié)歸納。教學(xué)難點(diǎn)熟悉公文格式，了解公文語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠正確擬寫請(qǐng)示。解決方案通過(guò)情景模擬分析請(qǐng)示基本結(jié)構(gòu)，了解請(qǐng)示的寫作技巧。教學(xué)資源依托多媒體教室和政府網(wǎng)站實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生文字基礎(chǔ)較差、寫作水平普遍偏低的情況，立足培養(yǎng)學(xué)生辦文技能，提高學(xué)生寫作水平，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，結(jié)合情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析，相互融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升學(xué)生寫作能力，能正確擬寫請(qǐng)示。將全班分為四大組，進(jìn)行情景模擬和案例分析，滿分為100分，分別進(jìn)行打分，并結(jié)合請(qǐng)示結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為從事公文寫作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)評(píng)比，格式規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確的請(qǐng)示將作為范文在課堂上進(jìn)行展示。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生情況：課前將學(xué)生分為四大組，并上交小組名單，安排小組長(zhǎng)。準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：明確從知識(shí)、技能、素質(zhì)三個(gè)方向來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：圍繞教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置模擬情景和擬寫任務(wù)，在政府網(wǎng)站上下載相關(guān)資料。準(zhǔn)備教學(xué)用具：多媒體課件、配套黑板、評(píng)分表。準(zhǔn)備教學(xué)心理：學(xué)生能輕松、愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”；教師以最飽滿的激情引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)“樂(lè)教”。準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行“學(xué)生評(píng)價(jià)”和“教師評(píng)價(jià)”雙向評(píng)價(jià)。教法學(xué)法設(shè)計(jì)一、教學(xué)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——講授新課——范文示例——模擬任務(wù)——擬寫請(qǐng)示——完成任務(wù)——點(diǎn)評(píng)分析——成果展示。二、教學(xué)內(nèi)容：請(qǐng)示的概念、適用范圍、結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)方法：情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手段教學(xué)用時(shí)組織課堂師生互問(wèn)好，準(zhǔn)備上課情景導(dǎo)入由書(shū)中工作任務(wù)導(dǎo)入新課敘述故事建議用時(shí)3分鐘講授新課一、請(qǐng)示的概念用幻燈片展示建議用時(shí)5分鐘二、請(qǐng)示的寫作要求用幻燈片展示建議用時(shí)5分鐘三、請(qǐng)示的特點(diǎn)用幻燈片展示建議用時(shí)5分鐘四、請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款組成。1.標(biāo)題：有兩種形式。（1）發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種；（2）事由+文種。2.主送機(jī)關(guān)。只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)。3.正文：一般由三部分組成，即請(qǐng)示緣由、請(qǐng)示事項(xiàng)、結(jié)尾。4.落款：即發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期。用幻燈片展示建議用時(shí)20分鐘范文示例政府網(wǎng)站例文用幻燈片展示、學(xué)生參與討論建議用時(shí)7分鐘模擬任務(wù)設(shè)置模擬情景，安排擬寫任務(wù)學(xué)生按小組參與討論建議用時(shí)10分鐘擬寫請(qǐng)示按任務(wù)擬寫請(qǐng)示學(xué)生擬寫請(qǐng)示建議用時(shí)20分鐘點(diǎn)評(píng)分析按照請(qǐng)示結(jié)構(gòu)逐項(xiàng)分析師生互動(dòng)建議用時(shí)10分鐘成果展示選出格式正確、語(yǔ)言規(guī)范的例文進(jìn)行展示教師講解建議用時(shí)5鐘課堂外延1.教材要求：熟悉請(qǐng)示結(jié)構(gòu)，能夠正確擬寫請(qǐng)示。2.新知識(shí)補(bǔ)充：辨析“請(qǐng)示”與“報(bào)告”的異同，以便杜絕“報(bào)告”中夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)，同時(shí)了解請(qǐng)示的行文規(guī)范，不斷熟悉黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的管理體制和上下級(jí)關(guān)系，逐漸梳理領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系等行文關(guān)系。量化評(píng)價(jià)成果表內(nèi)容等級(jí)問(wèn)題研究語(yǔ)言表達(dá)研究成果優(yōu)秀準(zhǔn)確地理解請(qǐng)示概念、特點(diǎn)、寫作要求準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔，明了通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確擬寫請(qǐng)示良好較準(zhǔn)確地描述出請(qǐng)示概念、特點(diǎn)、寫作要求準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能較正確擬寫請(qǐng)示須努力較清晰地描述出請(qǐng)示概念、特點(diǎn)、寫作要求拖沓、啰嗦、重復(fù)沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容探究研討課題以擬寫請(qǐng)示為題，組織探討研究，全班分為4個(gè)大組，并指派一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將擬寫成果以書(shū)面形式進(jìn)行全班交流討論。研討時(shí)可以組內(nèi)成員分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，體現(xiàn)組內(nèi)成員間的協(xié)作精神。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一定要跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生提供咨詢和建議，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要特別給予關(guān)心和幫助。利用量化評(píng)價(jià)成果表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如果有條件將每一組同學(xué)的研究結(jié)果進(jìn)行展示。教學(xué)后記學(xué)生在寫作水平方面還有待提高，建議在今后的學(xué)習(xí)中注意積累公文相關(guān)知識(shí)，熟悉公文語(yǔ)言特點(diǎn)，提高公文寫作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一撰寫行政公文任務(wù)5請(qǐng)示一、請(qǐng)示的概念二、請(qǐng)示的寫作要求三、請(qǐng)示的特點(diǎn)四、請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題+主送機(jī)關(guān)+正文+落款組成。1.標(biāo)題：