大自然的美：六年級寫景記敘文教學教案一、教案取材出處自然風景攝影作品集：《自然之美》寫景散文選集：《四季的印記》野外實地考察資料：如山川、河流、森林、草原等地的考察報告二、教案教學目標通過觀察、描述大自然的美，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的認識和保護意識。提高學生運用寫景記敘文表達的能力，學會運用豐富的語言和修辭手法。培養(yǎng)學生觀察能力和想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。增強學生合作探究能力，通過小組討論、分享和交流，共同提高寫作水平。三、教學重點難點教學重點讓學生了解寫景記敘文的基本結構和特點。引導學生觀察大自然的美，學會捕捉景物特點，運用生動的語言進行描述。培養(yǎng)學生運用多種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。教學難點如何引導學生觀察大自然的美，提高學生的觀察能力。如何讓學生運用多種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。如何調動學生的積極性，使學生在小組討論和交流中提高寫作水平。教學時間：2課時教學步驟第1課時導入新課展示自然風景攝影作品集，引導學生欣賞大自然的美。提問：同學們，你們覺得大自然美在哪里？你們能用自己的語言描述一下嗎？講解寫景記敘文介紹寫景記敘文的基本結構和特點，如開頭、中間、結尾等。講解描寫景物的手法，如視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫。引導學生了解常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。小組討論與分享將學生分成小組，要求每組選一個景物，共同討論如何運用語言描寫這個景物。每組推選一位代表進行分享，其他小組進行評價和討論。第2課時野外實地考察帶領學生到附近的自然環(huán)境中進行實地考察，觀察景物特點。引導學生運用所學知識，對所見景物進行描述。寫作練習要求學生根據(jù)實地考察的經(jīng)歷，以“大自然的美”為題，寫一篇寫景記敘文。學生在規(guī)定時間內完成寫作，教師巡回指導。作品展示與評價將學生的作品展示在黑板上，讓其他學生進行評價。教師總結本次教學，表揚優(yōu)秀作品，提出改進意見。教學反思通過本次教學，教師應關注以下幾點：關注學生的觀察能力和想象力，引導他們發(fā)覺大自然的美。注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的指導。鼓勵學生積極參與課堂討論和寫作，提高他們的寫作水平。結合生活實際，讓學生體會到大自然與人類生活的緊密聯(lián)系，增強環(huán)保意識。四、教案教學方法觀察法：引導學生通過觀察大自然，發(fā)覺美的瞬間，培養(yǎng)細致的觀察能力。討論法：通過小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作精神和表達能力。示范法：教師通過示范性的寫作，展示如何運用語言和修辭手法，提高學生的寫作技巧。實踐法：通過實地考察和寫作練習，讓學生將理論知識應用到實踐中，增強實際操作能力。反饋法：及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。五、教案教學過程導入新課展示一組自然風景攝影作品，引導學生欣賞大自然的美。提問：“你們認為大自然中最美的是什么？為什么？”學生分享自己的觀點，教師總結并引出寫景記敘文的主題。講解寫景記敘文講解寫景記敘文的基本結構和特點，包括開頭、中間和結尾。使用PPT展示不同的寫景記敘文范例，分析其寫作手法和修辭技巧。提問：“如何通過視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫來展現(xiàn)景物的特點？”學生回答，教師總結并強調感官描寫的運用。小組討論與分享將學生分成小組，每組選取一個景物進行討論，如何用語言描述。每組推選一位代表進行分享，其他小組進行評價和討論。教師巡視各組，給予必要的指導和建議。野外實地考察帶領學生到附近的自然環(huán)境中進行實地考察。引導學生觀察景物，并要求他們記錄下自己的觀察心得。提問：“你們在觀察中發(fā)覺了哪些美？”學生分享觀察體驗，教師總結并引導他們如何將這些體驗轉化為文字。寫作練習要求學生根據(jù)實地考察的經(jīng)歷，以“大自然的美”為題，寫一篇寫景記敘文。學生在規(guī)定時間內完成寫作，教師巡回指導，解答學生的疑問。作品展示與評價將學生的作品展示在黑板上，讓其他學生進行評價。教師總結本次教學，表揚優(yōu)秀作品，提出改進意見。六、教案教材分析教材內容教學目標教學方法寫景記敘文的基本結構和特點了解寫景記敘文的基本結構和特點，培養(yǎng)學生的寫作技巧。講解法、討論法視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫學會運用多種感官描寫手法，使文章更具表現(xiàn)力。觀察法、示范法修辭手法的運用熟悉并掌握常用的修辭手法，提高文章的表達效果。示范法、討論法實地考察與寫作實踐通過實地考察，將理論知識應用到實踐中，提高學生的實際操作能力。實踐法、反饋法教材分析表明，本次教學活動旨在通過多種教學方法，幫助學生全面掌握寫景記敘文的寫作技巧，提高他們的觀察能力、表達能力和實際操作能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生所學知識，提高他們的寫作能力。以下為具體作業(yè)設計：觀察日記：要求學生選擇一個自己喜歡的自然場景，如公園、山林或校園，進行為期一周的觀察。每天記錄下觀察到的景物變化，包括天氣、植物、動物等。每周結束時，寫一篇觀察日記，描述一周內觀察到的變化，并表達自己的感受。景物描述：選擇一個自然景觀，如大海、瀑布或夕陽，用生動的語言進行描述。運用多種感官描寫，如視覺、聽覺、嗅覺等，使描述更加豐富。鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，提升文章的藝術性。小組合作寫作：將學生分成小組，每組共同創(chuàng)作一篇寫景記敘文。每位學生負責一部分內容的寫作，如開頭、中間或結尾。小組內進行討論和修改，保證文章的連貫性和一致性。家庭作業(yè)：鼓勵學生在家長的陪同下，進行一次戶外寫生活動。要求學生選擇一個家庭附近的自然場景，用繪畫或攝影的方式記錄下來?；氐秸n堂后，分享自己的作品，并簡述創(chuàng)作過程中的想法。作業(yè)類型作業(yè)內容完成時間評價標準觀察日記選擇自然場景，記錄一周觀察變化一周觀察細致度、文字表達、情感表達景物描述描述自然景觀，運用多種感官描寫一課時描寫生動性、修辭手法運用、語言表達小組合作寫作小組共同創(chuàng)作寫景記敘文一課時文章連貫性、合作效果、創(chuàng)意表現(xiàn)家庭作業(yè)戶外寫生活動，記錄自然場景一課時創(chuàng)作創(chuàng)意、實踐能力、分享效果八、教案結語在課程結束時，教師可以采用以下結語來總結本節(jié)課的學習內容，并鼓勵學生繼續(xù)摸索大自然的美：“同學們，今天我們一起走進了大自然的美，用文字和想象描繪了那些動人的景象。大自然是我們的老師，它教會我們如何觀察、如何感受、如何表達。在今后的生活中，繼續(xù)保持這份好奇心和觀察力，用你們的眼睛去發(fā)覺更多的