李白生平與創(chuàng)作背景介紹：語文課外拓展教學(xué)教案一、教案取材出處《李白全集校注》《李白傳》《唐宋詩醇》《唐詩三百首》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解李白生平及其創(chuàng)作背景。深入理解李白詩歌的藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣和審美能力。提高學(xué)生運用歷史背景分析文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)重點難點重點：李白生平事跡、創(chuàng)作背景及詩歌藝術(shù)特色。難點：理解李白詩歌中的浪漫主義精神。分析李白詩歌中的豪放派風(fēng)格。探討李白詩歌中的哲理思想。教學(xué)流程：導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道李白是誰嗎？他有哪些著名的詩歌？引導(dǎo)學(xué)生思考：李白的詩歌為什么能夠流傳至今，受到人們的喜愛？介紹李白生平以時間順序介紹李白的生平事跡。引導(dǎo)學(xué)生思考：李白的成長背景對其詩歌創(chuàng)作有何影響？分析李白創(chuàng)作背景分析唐朝的社會背景、文化氛圍對李白詩歌創(chuàng)作的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考：唐朝的哪些歷史事件對李白的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響？探討李白詩歌藝術(shù)特色以李白的代表作為例，分析其詩歌的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生思考：李白的詩歌有哪些獨特的表現(xiàn)手法？課堂小結(jié)強調(diào)李白詩歌的藝術(shù)價值。教學(xué)評價：學(xué)生對李白生平及創(chuàng)作背景的了解程度。學(xué)生對李白詩歌藝術(shù)特色的分析能力。學(xué)生運用歷史背景分析文學(xué)作品的能力。教學(xué)反思：教師在講解過程中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的參與度？如何結(jié)合學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣？如何在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法具體實施方案導(dǎo)入提問法教師通過提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶李白的相關(guān)知識，如李白的詩歌特點、生平經(jīng)歷等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如：同學(xué)們，還記得我們在之前的課程中學(xué)習(xí)的李白詩歌嗎？誰能夠告訴我李白的詩歌有哪些特點？李白生平介紹講授法教師詳細介紹李白的生平，包括他的家庭背景、成長經(jīng)歷以及各個時期的成就。在講述過程中，穿插提問，讓學(xué)生對李白的生平有更深的理解。例如：李白出生在一個怎樣的家庭？他為何會離開家鄉(xiāng)，四處游歷？創(chuàng)作背景分析討論法教師引導(dǎo)學(xué)生對李白的創(chuàng)作背景進行討論，分析唐朝的社會環(huán)境、政治局勢對李白詩歌的影響。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并加以論證。例如：唐朝的哪些歷史事件影響了李白的創(chuàng)作？你認(rèn)為這些事件如何體現(xiàn)在他的詩歌中？詩歌藝術(shù)特色講解案例分析法教師選取李白的詩歌作品，分析其藝術(shù)特色，如修辭手法、情感表達等。通過具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何鑒賞詩歌。例如：以《將進酒》為例，講解詩歌中的夸張、對比等修辭手法，以及詩人豪放的情感表達。歸納總結(jié)法教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)李白的生平背景對其詩歌創(chuàng)作的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生如何更好地欣賞和理解古典文學(xué)。例如：通過對李白生平背景的了解，我們能夠更好地理解他的詩歌創(chuàng)作，今天這節(jié)課我們就學(xué)到很多關(guān)于李白詩歌的知識，在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)摸索。四、教案教學(xué)方法提問法：通過提問引發(fā)學(xué)生思考，激活已有知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授法：系統(tǒng)傳授知識，使學(xué)生能夠全面了解李白生平及創(chuàng)作背景。討論法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題、提出觀點的能力。案例分析法：通過具體案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何鑒賞詩歌，提高審美能力。歸納總結(jié)法：對所學(xué)內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，強化學(xué)生記憶，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師通過提問法，引導(dǎo)學(xué)生回顧李白的詩歌特點。學(xué)生積極回答，教師給予肯定和補充。引入李白生平話題，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。李白生平介紹教師使用講授法，詳細講解李白的生平經(jīng)歷。在講解過程中，穿插提問，了解學(xué)生對李白生平的理解。學(xué)生積極參與討論，分享對李白生平的認(rèn)識。創(chuàng)作背景分析教師引導(dǎo)討論法，讓學(xué)生分析唐朝的社會背景對李白創(chuàng)作的影響。學(xué)生提出不同觀點，教師點評并給予指導(dǎo)。詩歌藝術(shù)特色講解教師選取代表作品，運用案例分析法，講解李白的詩歌藝術(shù)特色。學(xué)生通過對比、分析，理解李白詩歌中的修辭手法和情感表達。學(xué)生總結(jié)詩歌鑒賞要點，提高審美能力。教師歸納總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)李白生平背景對詩歌創(chuàng)作的重要性。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。教師鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高古典文學(xué)素養(yǎng)。六、教案教材分析本教案所采用的教材主要包括李白的作品集和相關(guān)生平介紹書籍。教材內(nèi)容豐富，能夠為學(xué)生提供全面的了解李白的機會。通過本教案的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠了解李白的生平經(jīng)歷，還能深入學(xué)習(xí)他的詩歌創(chuàng)作及其背后的歷史背景。同時通過案例分析，學(xué)生能夠掌握詩歌鑒賞的方法，提高自身的審美能力。本教案旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識李白及其詩歌，激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)名稱：李白詩歌創(chuàng)作背景調(diào)查報告作業(yè)目的：通過調(diào)查，加深學(xué)生對李白創(chuàng)作背景的理解，提高學(xué)生收集信息和分析問題的能力。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇李白的一首詩歌，調(diào)查并分析這首詩歌創(chuàng)作時的歷史背景、社會環(huán)境和個人經(jīng)歷。寫一篇短文，闡述這首詩歌的創(chuàng)作背景，并解釋這首詩歌與背景之間的聯(lián)系。作業(yè)步驟：第一步：學(xué)生選擇一首李白詩歌。第二步：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道收集關(guān)于這首詩歌創(chuàng)作背景的相關(guān)資料。第三步：學(xué)生整理資料，分析創(chuàng)作背景與詩歌內(nèi)容的關(guān)系。第四步：學(xué)生撰寫報告，要求字?jǐn)?shù)不少于500字?；迎h(huán)節(jié)：操作步驟：教師組織一個小組討論，每個小組展示自己的調(diào)查報告。小組成員輪流發(fā)言，介紹詩歌的背景和自己的分析。教師引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑和補充，促進學(xué)生深入思考。具體話術(shù)：“請問你的小組選擇了哪首詩歌？能分享一下你們的研究過程嗎？”“這個背景信息很有意思，它如何影響了詩歌的主題和風(fēng)格？”“你提到李白的個人經(jīng)歷，這是否與詩歌的情感表達有關(guān)？”“我同意你的觀點，但我有另外一種看法，想聽聽大家的意見。”八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一同摸索了李白的生平和創(chuàng)作背景。李白的詩歌不僅以其豪放的氣質(zhì)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格著稱，更蘊含了他對生活的熱愛和對理想的追求。他的作品是中華民族寶貴的精神財富，也是我們學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在的學(xué)習(xí)中