1/2《會動的小紙人》名師教案涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李莎一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能獨(dú)力折出一個完整的“紙彈簧”，利用剪、貼、畫等各種方法制作出與眾不同的“小紙人”。過程與方法：通過學(xué)習(xí)制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力，以及自主合作、主動觀察探究學(xué)習(xí)的意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：簡單了解紙彈簧的性質(zhì)，教會學(xué)生紙彈簧的折疊方法。教學(xué)難點(diǎn)：紙彈簧的折疊方法和小紙人的設(shè)計與制作，感受美術(shù)活動的樂趣。三、教學(xué)策略本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非?；钴S的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高其動手能力，具備折、剪、貼的簡單基本技能，能夠在觀察模仿中獨(dú)立完成制作。即通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。我根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具，設(shè)計出自己喜歡的形象，學(xué)習(xí)簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。四、學(xué)情分析：低段年級的學(xué)生，通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣。低年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、示范作品、彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩色筆，生活中的廢物（牛奶盒、卷筒紙心、鞋盒等）。學(xué)生喜歡的短小、精彩的小故事。學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠棒、彩色筆五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師:老師今天給大家?guī)硪晃缓门笥?同學(xué)們，瞧~它是：（戲曲人物縣官）小紙人。認(rèn)識他嗎？喜歡他嗎？師：他就是世界最古老的劇種之一家鄉(xiāng)莆仙戲的戲曲人物——縣官的形象。（風(fēng)趣、幽默）仔細(xì)看，小紙人有什么變化。（師演示）學(xué)生:變矮、變高、還會動。師:對，它就是我們這節(jié)課要一起來制作《會動的小紙人》（板書），想玩玩兒它們嗎？生：想師：它們也迫不及待要和你們見面，不過小紙人有三個問題需要同學(xué)們在它們身上找出答案。（課件）你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢（課件1、我是用什么材料做的？2、我的身體有什么特點(diǎn)？3、我有幾個部分組成呢？（頭、胳膊、手、會動的身體、托盤。）4、我的制作方法哪些？（折疊、剪貼、添畫、撕貼、揉搓等)師：趕快把它們從抽屜請出來吧！出示課題《會動的小紙人》出示小紙人，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，小紙人為什么會動，留下懸念，為下一步解決本課的重難點(diǎn)做好鋪墊。生：合作探究五分鐘（二）講授新課1、師：誰最勇敢先來挑戰(zhàn)？生1：彩色卡紙、彩色紙、卷心、牛奶盒生2：搖動、彈性生3：頭、胳膊、手、會動的身體、托盤生4：折疊、剪貼、添畫、撕貼、揉搓等。2、師：我們班的小朋友這種挑戰(zhàn)精神真讓老師佩服?。】磥砟苁剐〖埲擞淇斓膭悠饋淼年P(guān)鍵是它身上的——生：彈簧師：大家生活中在哪里見過它？生：（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）師：它是用什么材料做的？（出示彈簧）只不過，小紙人身上的彈簧是紙做的，我可以叫它“紙彈簧”。師：看來他是讓小紙人動起來的關(guān)鍵，接下來，請同學(xué)們將老師的小紙人，拆開看一看，這個會動的彈簧是怎么做的，好不好。生：學(xué)生動手，拆一拆，做一做，互幫互助，齊心協(xié)力一起研究紙彈簧的制作方法。師：誰來說一說你是怎么做的。生：按照老師做的痕跡，自己試著折回去，就會做了。生：我看書中有制作過程，我照著步驟圖學(xué)會的。生：我和同桌一起研究學(xué)會的。師：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，同學(xué)們學(xué)會了團(tuán)結(jié)互助，好樣的！師總結(jié)(課件)演示：首先，將兩個紙條成直角狀疊壓粘接，將下層紙條向上折起壓下，變?yōu)樯蠈?，再將下面的紙條用同樣的方法向上折起壓下，變?yōu)樯蠈?，如此往?fù)折壓直至紙條折盡，成為紙彈簧，最后將上面的紙條粘住。這樣我們用折疊的方法把紙彈簧做好了。師：請小朋友拿出紙條動手折一折。生制作紙彈簧（課件音樂）師：我們在一起欣賞其他同學(xué)們的作品，看看那一件作品給你的啟發(fā)最大，再拿起你收集到的廢棄物品說一說你的構(gòu)思及步驟。充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時讓學(xué)生互相交流，取長補(bǔ)短。（三）學(xué)生創(chuàng)作生：（思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？用什么方法？生：第一個步驟是把小紙人的身體折好.第二小個步驟是把折好的小紙人的身體貼在底座上。第三步驟是把小紙人的頭貼上.第四個步驟是把小紙人的手臂貼上.第五個步驟是裝飾小紙人的五官和頭發(fā).）師：大家要注意搭配好看的彩紙做小紙人的頭部和脖子?？梢愿鶕?jù)制作彈簧的大小，剪差不多正好的彩紙，這樣避免浪費(fèi)。根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。制作要求：1、制作快速2、粘貼牢固。注意事項:1、安全使用剪刀2、不亂丟紙紙屑。（注意比例老師給大家提供了一些形象，等會大家做的時候可以參考。學(xué)生在制作過程中的互相欣賞、教師的啟發(fā)表揚(yáng)，都能夠讓他們的大腦激發(fā)出創(chuàng)意的火花，同時也給他們創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會，學(xué)生的制作興趣更加濃厚。（四）情景表演師：老師看到大多數(shù)同學(xué)的作品都已經(jīng)完成了，那下面就把你的作品拿到展臺上的這片草坪上，來一場盛大的舞會吧。你最喜歡哪件作品，為什么？師：同學(xué)們的小紙人做得太棒了，現(xiàn)在小紙人的夢想也實(shí)現(xiàn)了，它非常開心。滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。（五）課后延伸師：紙彈簧還可以做成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識紙張的可塑性。師：小朋友，在剛才一張張普通卡紙通過你們的可愛的雙手變成的一個個生動、活潑的小紙