一、教材分析What:該部分的閱讀文本是來(lái)自芬蘭首都赫爾辛基的一名中學(xué)生TimoHalla的自述，主要介紹上學(xué)日一天的時(shí)間安排。Why:該文本蘊(yùn)含了豐富的文化信息，值得了解和探究。在文章開(kāi)頭，Timo介紹了自己來(lái)自北歐國(guó)家芬蘭，而TimoHalla就是典型的芬蘭人的姓名。從他的介紹中，學(xué)生可以了解芬蘭的中學(xué)課程安排、班級(jí)人數(shù)、課后活動(dòng)等方面的特點(diǎn)。How:該板塊包含兩條任務(wù)鏈，活動(dòng)1a-1d是閱讀任務(wù)鏈，活動(dòng)2a-2b是寫(xiě)作任務(wù)鏈?；顒?dòng)1a是讀前活動(dòng)，主要讓學(xué)生通過(guò)觀察本頁(yè)插圖，合理推測(cè)作者所在地理位置?；顒?dòng)1b主要關(guān)注學(xué)生對(duì)文章的整體理解，讓學(xué)生閱讀課文并為該文選出最佳標(biāo)題。二、教學(xué)內(nèi)容1.能夠根據(jù)閱讀文本所提供的信息梳理出Timo星期二的日常生活軌跡，并制作成結(jié)構(gòu)化圖。2.能夠通過(guò)閱讀了解芬蘭中學(xué)生的日常作息，嘗試進(jìn)行跨文化比較，理解他們與我國(guó)初中生在課程設(shè)置、班級(jí)組成、課外活動(dòng)、早晚作息等多方面的異同。三、教學(xué)目標(biāo)1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)：daily,only,break,finish,already,dark,outside,prepare,dailyroutine,part,everybody,everyTuesday,afterbreakfa2.掌握下列句型：④At9:30,it'stimeformetogotobed.3.學(xué)會(huì)理解和表達(dá)日常事務(wù)。4.能夠清晰地描述日?；顒?dòng)的順序和規(guī)律。5.能夠考慮到別人的日常生活和自己的不同，并做出客觀的評(píng)價(jià)和判斷。1.了解不同背景的人在日常生活模式中的文化差異。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握必要的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)，準(zhǔn)確地描述日常生活。2.學(xué)生能夠清晰地寫(xiě)一篇文章，以結(jié)構(gòu)化的方式介紹日常生活。難點(diǎn)：1.學(xué)生在描述當(dāng)前的日?；顒?dòng)時(shí)，能夠正確地記憶和使用各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)。2.學(xué)生能夠客觀地分析和比較不同的日常生活，并能清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備PPT,多媒體等六、教學(xué)過(guò)程S1:Iusuallybrushmyteethand【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖介紹日?；顒?dòng)的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有句型，同時(shí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鋪墊。S1:...Step3While-readi2.Askstudentstosharetheirf【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)完成閱讀任務(wù)，確保學(xué)生對(duì)文本充分理解。retf1.Askstudentstocompletethetimetablea2·Sharetheirwritinginclassandtheteacherhelpstocor●WhichpartofTimo'slifeinterests●