初中文學(xué)知識(shí)試題及答案姓名：____________________

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.以下哪位作家被稱為“詩仙”？

A.杜甫

B.李白

C.白居易

D.王之渙

2.《廬山謠》的作者是：

A.王維

B.杜甫

C.李白

D.蘇軾

3.“床前明月光，疑是地上霜”出自哪位詩人的哪首詩？

A.李白《靜夜思》

B.杜甫《月夜憶舍弟》

C.白居易《賦得古原草送別》

D.王之渙《登鸛雀樓》

4.《桃花源記》的作者是：

A.陶淵明

B.王維

C.杜甫

D.白居易

5.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”出自：

A.杜甫《望岳》

B.王之渙《登鸛雀樓》

C.李白《望廬山瀑布》

D.白居易《錢塘湖春行》

6.以下哪首詩是唐代詩人王之渙的作品？

A.《登鸛雀樓》

B.《靜夜思》

C.《望廬山瀑布》

D.《廬山謠》

7.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”出自：

A.杜甫《春望》

B.王維《山居秋暝》

C.李白《月下獨(dú)酌》

D.白居易《錢塘湖春行》

8.《離騷》的作者是：

A.屈原

B.王維

C.李白

D.杜甫

9.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自：

A.王之渙《登鸛雀樓》

B.李白《贈(zèng)汪倫》

C.杜甫《月夜憶舍弟》

D.白居易《賦得古原草送別》

10.“床前明月光，疑是地上霜”這句話中，“床”指的是：

A.床鋪

B.床頭

C.床位

D.床榻

二、填空題（每題2分，共20分）

1.《桃花源記》中描述的理想社會(huì)名叫______。

2.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代詩人______的《九月九日憶山東兄弟》。

3.“青青園中葵，朝露待日晞”出自漢代樂府詩《______》。

4.“但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋代詩人______的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

5.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”出自唐代詩人______的《春曉》。

6.“白日依山盡，黃河入海流”出自唐代詩人______的《登鸛雀樓》。

7.“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代詩人______的《靜夜思》。

8.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”出自唐代詩人______的《望廬山瀑布》。

9.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代詩人______的《送杜少府之任蜀州》。

10.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”出自唐代詩人______的《江雪》。

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述《廬山謠》的主要內(nèi)容。

2.簡述《桃花源記》的作者陶淵明是如何描繪理想社會(huì)的。

3.簡述唐代詩人杜甫的詩歌風(fēng)格及其代表作品。

4.簡述宋代詩人蘇軾的詞風(fēng)及其代表作品。

四、閱讀題（每題10分，共30分）

閱讀下列文段，完成下列小題。

《背影》節(jié)選

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，又從腰間拿出四塊銀圓，放在我的衣袋里，說是“買橘子帶去，路上吃”。我就這樣和他分手。至于將去哪里，我全不知道。

1.請(qǐng)概括文段中作者流淚的原因。

2.文中提到作者將橘子放在皮大衣上，這個(gè)細(xì)節(jié)有什么作用？

3.文中“他”的動(dòng)作描寫有哪些？請(qǐng)列舉并分析這些動(dòng)作描寫的作用。

五、作文題（40分）

題目：讀書的意義

要求：結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書意義的理解。字?jǐn)?shù)不少于500字。

六、綜合題（20分）

1.下列文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是（3分）

A.《紅樓夢(mèng)》的作者是清代作家曹雪芹。

B.《水滸傳》的作者是明代作家羅貫中。

C.《三國演義》的作者是明代作家施耐庵。

D.《西游記》的作者是清代作家吳承恩。

2.下列關(guān)于古詩詞的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A.《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”表現(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。

B.《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描繪了廬山瀑布?jí)延^的景象。

C.《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮”反映了自然規(guī)律的無常。

D.《將進(jìn)酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”表達(dá)了作者對(duì)生活的豪放態(tài)度。

3.請(qǐng)將下列句子按正確順序排列。（5分）

A.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

C.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

D.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

答案：

五、作文（40分）

（考生作文此處省略）

六、綜合題（20分）

1.A

2.C

3.BCDAB

試卷答案如下：

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.B

解析思路：李白被譽(yù)為“詩仙”，以其豪放、奔放的詩歌風(fēng)格著稱。

2.C

解析思路：《廬山謠》是唐代詩人李白的代表作之一，描繪了廬山的壯麗景色。

3.A

解析思路：“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代詩人李白的《靜夜思》，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4.A

解析思路：《桃花源記》是東晉時(shí)期陶淵明的代表作，講述了一個(gè)理想化的烏托邦社會(huì)。

5.C

解析思路：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，描繪了廬山瀑布的壯觀景象。

6.A

解析思路：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，表達(dá)了詩人對(duì)壯麗山河的贊美之情。

7.B

解析思路：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”出自唐代詩人王維的《山居秋暝》，描繪了山居的寧靜與幽美。

8.A

解析思路：《離騷》是戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人屈原的代表作，是一部充滿愛國情懷和哲理的長篇抒情詩。

9.B

解析思路：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》，表達(dá)了詩人對(duì)友情的珍視。

10.B

解析思路：“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”指的是床頭，詩人通過這句詩表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

二、填空題（每題2分，共20分）

1.桃花源

解析思路：《桃花源記》中描述的理想社會(huì)名為桃花源。

2.王維

解析思路：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》。

3.長歌行

解析思路：“青青園中葵，朝露待日晞”出自漢代樂府詩《長歌行》。

4.蘇軾

解析思路：“但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

5.孟浩然

解析思路：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”出自唐代詩人孟浩然的《春曉》。

6.王之渙

解析思路：“白日依山盡，黃河入海流”出自唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。

7.李白

解析思路：“床前明月光，疑是地上霜”出自唐代詩人李白的《靜夜思》。

8.李白

解析思路：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。

9.王勃

解析思路：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》。

10.柳宗元

解析思路：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”出自唐代詩人柳宗元的《江雪》。

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.《廬山謠》主要內(nèi)容是描繪了廬山的壯麗景色，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛和對(duì)隱居生活的向往。

解析思路：通過分析文段中的描寫和情感表達(dá)，概括出《廬山謠》的主要內(nèi)容。

2.《桃花源記》中作者陶淵明通過描繪桃花源這個(gè)理想社會(huì)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和對(duì)理想生活的向往。

解析思路：分析文中對(duì)桃花源的描述，以及作者對(duì)現(xiàn)實(shí)和理想的對(duì)比，得出作者對(duì)理想社會(huì)的描繪意圖。

3.唐代詩人杜甫的詩歌風(fēng)格以豪放、沉郁、悲壯著稱，代表作品有《春望》、《登高》等。

解析思路：結(jié)合杜甫的生平和作品，分析其詩歌風(fēng)格和代表作品。

4.宋代詩人蘇軾的詞風(fēng)以豪放、清新、婉約著稱，代表作品有《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》等。

解析思路：結(jié)合蘇軾的生平和作品，分析其詞風(fēng)和代表作品。

四、閱讀題（每題10分，共30分）

1.作者流淚的原因是看到父親艱難地穿過鐵道，攀爬月臺(tái)，心中充滿了對(duì)父親的憐愛和感激。

解析思路：分析文段中作者的情感描寫，找出作者流淚的具體原因。

2.