第4章光的世界第2節(jié)光的反射定律

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.了解光的反射現(xiàn)象，知道法線、入射角和反射角的含義。理解光的反射定律。認(rèn)識(shí)反射現(xiàn)象中光路的可逆性。知道什么是鏡面反射，什么是漫反射。2.經(jīng)歷探究“光的反射定律”，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn)。通過“自制簡易潛望鏡”，學(xué)習(xí)控制光束方向。通過對(duì)比觀察，了解鏡面反射和漫反射的主要差異。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.在探究“光的反射定律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生積極開展小發(fā)明、小制作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，我們能看到不發(fā)光物體就是因?yàn)槲矬w反射的光線進(jìn)入我們的眼睛。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，光射到物體表面時(shí),被物體表面反射回去(回到原傳播介質(zhì)中)，這種現(xiàn)象叫作光的反射現(xiàn)象。一、光的反射現(xiàn)象光改變了傳播方向以后，會(huì)向什么方向傳播呢？有規(guī)律嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.基本概念MM’①一點(diǎn)——入射點(diǎn)：O②一面——反射面:MM'③三線——法線:ON；入射光線:AO；反射光線:OB④兩角：入射角∠i；反射角∠r

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，(1)法線：經(jīng)過入射點(diǎn)垂直于反射面的直線(ON)；(2)入射角：入射光線與法線的夾角(∠AON，即i)；(3)反射角：反射光線與法線的夾角(∠NOB，即r)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，二、探究活動(dòng):光的反射定律目的：反射光遵循什么規(guī)律反射器材：激光筆（光源）平面鏡（反射光線）怎樣看到光的線路呢？在三維空間里如確定一根線的位置呢？量角器（測(cè)角度）紙板（光屏）

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，光屏的作用：1.顯示光的傳播路徑。2.探究反射光線在哪個(gè)平面。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，ENF入射光線反射光線OM

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，NF入射光線OME

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，結(jié)論：反射光線與入射光線、法線在同一平面。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.反射角等于入射角；反射角隨入射角增大而增大2.反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角?？谠E：三線共面、兩線分居、兩角相等。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，O光路可逆AB

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.找到入射點(diǎn)，過入射點(diǎn)作反射面的垂線為法線，法線要畫成虛線。2.找出入射角，并量出入射角的大小。畫法：3.過入射點(diǎn)和法線做一角，使反射角與入射角相等。4.在反射方向上標(biāo)上箭頭表示方向。

根據(jù)光的反射規(guī)律畫出反射光線：

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，完成下列光路圖40O30O50O50O60O60O

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，光的反射的應(yīng)用——汽車后視鏡

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，光的反射應(yīng)用——自行車尾燈

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，根據(jù)反射面是否平整，把反射分為

和

。鏡面反射漫反射三、鏡面反射和漫反射

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，鏡面反射演示

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，鏡面反射：平行光線射到光滑表面上時(shí)，反射光線也是平行的。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，漫反射演示

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，漫反射：平行光線射到凹凸不平的表面上，反射光線射向各個(gè)方向

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.光的反射定律：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。2.在反射現(xiàn)象中，光路可逆。3.反射現(xiàn)象分鏡面反射和漫反射。鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖