2025年春季一年級語文下冊學(xué)案第一單元《語文園地一》核心素養(yǎng)目標文化自信:感受祖國的幅員遼闊,熱愛祖國。語言運用:認識字母表。思維能力:了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。審美創(chuàng)造:熱愛閱讀,感受閱讀的樂趣。課前解析本單元語文園地安排了6個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了9個詞語,引導(dǎo)學(xué)生通過其他課本識字,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣?！白衷~句運用”由三部分組成:一是“讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,再寫一寫”,二是“讀一讀,記一記《漢語拼音字母表》”,三是“讀一讀”?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑Y(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。“日積月累”安排了古詩《春曉》?！翱谡Z交際”以“請你幫個忙”為主題?！昂痛笕艘黄鹱x”內(nèi)容富有童趣,節(jié)奏明快。要注意根據(jù)板塊內(nèi)容,聯(lián)系生活,注重實踐運用。教學(xué)目標1．聯(lián)系其他課文識字,認識“識、組”等12個生字,會寫“文、卡”等4個字。2．通過歸類練習(xí),復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。3．學(xué)習(xí)《漢語拼音字母表》,為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。(重、難點)4．讀詩歌《祖國多么廣大》,感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。5．了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則,能在田字格中正確書寫。(重、難點)6．朗讀、背誦古詩《春曉》。7．學(xué)會在生活中向他人尋求幫助,學(xué)習(xí)禮貌用語。8．和大人一起讀《妞妞趕牛》,注意讀準字音,讀出樂趣。(重、難點)課前準備課件課時安排4課時1．聯(lián)系其他課文識字,認識“識、組”等12個生字,會寫“文、卡”等4個字。2．能正確認讀“見、萬”等8個生字,能將它們按照韻母“an、ang”準確分類并書寫。一、學(xué)習(xí)“識字加油站”1．教師導(dǎo)入新課:今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地一,一起走進識字加油站,請大家觀察一下,你在哪些地方見過這些詞語?(出示課件3)學(xué)生觀察后回答。預(yù)設(shè)1:我在語文課本上見過這些詞語。預(yù)設(shè)2:我在數(shù)學(xué)課本上見過第二、三組詞語。教師引導(dǎo):這些詞語都在我們的課本上出現(xiàn)過。2．教師指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確拼讀詞語。學(xué)生開火車讀。教師出示去掉拼音的詞語,指名讓學(xué)生朗讀,并適時點評指正。3．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖認字:這些詞語都在課本上出現(xiàn)過,老師把里面的會認字拿出來,你還認識嗎?我們一起讀一讀。(出示課件4~9)預(yù)設(shè)學(xué)生跟讀并組詞。4．教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲:現(xiàn)在請各位同學(xué)和老師一起玩一個小游戲,游戲的名字是“指讀游戲”。老師指哪個詞語,大家就讀出對應(yīng)的詞語。5．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“文、卡、片、合”,學(xué)生練寫。(出示課件10~13)6．教師總結(jié):課本中有很多字詞,希望同學(xué)們課下可以多積累。設(shè)計意圖:先認讀詞語,再認讀生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時安排做游戲的環(huán)節(jié),增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性和生活性。二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”第一題1．教師引導(dǎo):我們一起讀一讀這八個字吧!(出示課件14)指名讓學(xué)生讀,教師相機正音。學(xué)生分組讀,齊讀。2．教師引導(dǎo):8個生字寶寶受邀去做客,它們應(yīng)該去誰家呢?說一說理由。(出示課件15)學(xué)生進行分類,教師引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律:你們是按照什么規(guī)律來分類的呢?預(yù)設(shè):按照前后鼻音(韻母)來分類。3．教師引導(dǎo):讀一讀,把它們分別填入對應(yīng)的韻母之后吧!(出示課件16)4．教師提問:你還知道哪些漢字的韻母是an,哪些漢字的韻母是ang?(出示課件17)預(yù)設(shè):an——山、看、全。ang——忙、光、方。1．在熟練背誦《漢語拼音字母表》的基礎(chǔ)上,正確認讀每一個大小寫字母,能將大寫字母和小寫字母一一配對。2．能借助拼音正確朗讀詩歌,大致讀懂詩歌的內(nèi)容,激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。3．了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則,能在田字格中正確書寫。一、學(xué)習(xí)“字詞句運用”第二題1．教師引導(dǎo):在生活和學(xué)習(xí)中,當我們遇到不認識的生字時,應(yīng)該怎么辦?預(yù)設(shè)1:問老師。預(yù)設(shè)2:問爸爸媽媽。預(yù)設(shè)3:可以查字典。2．教師引導(dǎo):就像剛才那位同學(xué)說的,當遇到不認識的生字時,我們可以用查字典的方法來解決問題。下面請大家拿出準備好的字典,找一找字母表在哪里。教師講解:什么是字母表呢?把26個字母按照一定的順序排列,就是《漢語拼音字母表》,而這個順序就叫作音序。學(xué)生跟讀,教師適時點評指導(dǎo)。3．教師指導(dǎo)學(xué)生識記大小寫字母:位于上方的字母為大寫字母,而我們學(xué)過的則是小寫字母。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件18)預(yù)設(shè):有的大寫字母和小寫字母是一樣的,有的長得不一樣。教師講解:你觀察得真仔細。對于小寫字母,同學(xué)們非常熟悉,我們可以對照小寫字母認識大寫字母。在記憶這些字母時,先找一找哪些大小寫字母完全一樣,哪些大小寫字母相近;再看剩下的是哪幾對大小寫字母。這樣,記憶字母就不難了。4．教師引導(dǎo):哪些大小寫字母完全一樣?哪些大小寫字母差不多?哪些大小寫字母差別很大?請大家仔細觀察,來說一說吧!(出示課件19)學(xué)生交流匯報。5．教師引導(dǎo):在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以用音序查字法查字典。再讀一讀,并嘗試背一背吧。(出示課件20)6．教師引導(dǎo):學(xué)習(xí)字母表,不僅要記住對應(yīng)的大小寫字母,還要能準確說出字母表的順序。現(xiàn)在,請你看看課件,你能說出缺少的字母寶寶嗎?(出示課件21)學(xué)生填空,教師適時指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分大小寫。7．教師引導(dǎo):有些字母寶寶迷路了,你能把它們送回家嗎?(出示課件22)學(xué)生找到對應(yīng)字母,完成練習(xí),教師及時鼓勵點評。8．教師引導(dǎo):小小字母本領(lǐng)大,認字、查字全靠它。我們本學(xué)期會學(xué)習(xí)查字典,到時候就可以運用這些字母查到想查的字了。同學(xué)們記住了嗎?(出示課件23)設(shè)計意圖:借助字典,讓學(xué)生動手翻一翻字典,更加直觀地感受字母表在字典中的用處。采用多種形式認讀,讓學(xué)生在多次認讀中熟記字母表。二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”第三題1．教師導(dǎo)入:認識了大小寫字母,接下來,我們來聽一首兒歌——《祖國多么廣大》。(出示課件24)聽完范讀,教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌:請大家借助拼音讀一讀,注意把字音讀準確。2．教師引導(dǎo):這首兒歌描寫了祖國的哪些地方?預(yù)設(shè):大興安嶺、長江兩岸、海南島。3．教師引導(dǎo):我們的祖國多么廣大,各地風(fēng)景美不勝收。這些地方在同一時間分別有怎樣的景色呢?預(yù)設(shè):大興安嶺,雪花還在飛舞。長江兩岸,柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上,到處盛開著鮮花。教師出示課件,展示大興安嶺雪景、江南柳綠花紅、海南鮮花盛開的美麗圖片,讓學(xué)生感受祖國的廣大與美麗。(出示課件25~27)4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論:在同一時間,大興安嶺還在下雪,長江兩岸的柳枝卻發(fā)芽了,海南島更加溫暖,鮮花都開始爭奇斗艷。為什么這幾個地方的景色會有如此大的不同呢?接下來,四人小組進行討論,看看誰能當小老師為大家答疑解惑。預(yù)設(shè):因為祖國非常廣大。教師講解:是啊,同樣的季節(jié),北方和南方氣候差別如此巨大,是因為我們的祖國面積廣大,南北方所處的地理位置不同。5．教師指導(dǎo)朗讀:我們的祖國幅員多么遼闊呀,請大家用輕松、歡快的語氣來讀,表達出對祖國的熱愛、贊美之情。(出示課件28)設(shè)計意圖:通過觀察圖片,進入情境,為探索新知作鋪墊。以讀為主,在多種形式的朗讀中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、學(xué)習(xí)“書寫提示”1．教師引導(dǎo):田、四、白,這是我們學(xué)過的生字,它們都是什么結(jié)構(gòu)的字?(出示課件29)預(yù)設(shè):這些字是全包圍結(jié)構(gòu),或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。2．教師引導(dǎo):書寫這些字時,要注意什么呢?(出示課件30)預(yù)設(shè):書寫這些字時,先寫外面,再寫里面,最后封口。教師小結(jié):對,你們真是愛思考的好孩子。書寫這幾個字時,要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。3．教師引導(dǎo)學(xué)生練寫:掌握了它們的筆順規(guī)則,就請你們認認真真地把這三個字在田字格里寫一寫吧。注意先看后寫再對照。(出示課件31)教師指導(dǎo):伸出你的小手,一起來寫一寫這些漢字吧。4．教師引導(dǎo)學(xué)生拓展:你還知道哪些字的筆順規(guī)則是這樣的?(出示課件32)預(yù)設(shè):日、回、國。設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解筆順規(guī)則,旨在讓學(xué)生規(guī)范、端正、正確地書寫漢字,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。1．積累古詩并背誦。2．通過和大人一起讀,讀懂詩歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂趣。一、學(xué)習(xí)“日積月累”1．教師導(dǎo)入:同學(xué)們剛才學(xué)得非常認真,現(xiàn)在我們一起走進古詩。(出示課件33)教師播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩。2．教師簡要介紹作者孟浩然。(出示課件34)3．朗讀古詩,理解詩意。(出示課件35)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:今天我們學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》,題目中的“春”指春天,“曉”指早晨?！按簳浴钡囊馑季褪谴禾斓脑绯?。這說明詩人寫的是春天早晨的景色。(2)學(xué)生齊讀:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。教師讀第一句,提問:這里又有一個“曉”,這個“曉”是天剛亮的意思。那這句詩是什么意思呢?學(xué)生猜測詩句意思:春夜睡得很香,不知不覺天就亮了。教師提問:“處處聞啼鳥”是什么意思?預(yù)設(shè):到處可以聽到鳥叫聲。教師小結(jié):春天酣睡,不知不覺天已經(jīng)亮了,到處都可以聽見鳥啼叫的聲音。(3)學(xué)生齊讀:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(出示課件36)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這兩句詩的意思是什么呢?預(yù)設(shè):晚上刮風(fēng)下雨,不知道有多少花都落了下來。教師小結(jié):通過詩句我們知道昨天晚上下雨了,雨水打落了花朵?！爸笔侵赖囊馑??！耙箒盹L(fēng)雨聲,花落知多少”的意思是昨夜聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知吹落了多少花兒。4．教師總結(jié):春天在詩人筆下是活靈活現(xiàn)、生機勃勃的。詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色,為我們描繪了一個自然天成的美的世界,表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的熱愛。5．我們試著來背一背,比一比。(出示課件37)學(xué)生齊背古詩,教師點名讓學(xué)生背誦。學(xué)生展示背誦情況,教師點評。設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過動畫朗讀幫助學(xué)生理解并讀好古詩。在初步理解的基礎(chǔ)上簡單了解作者,引導(dǎo)學(xué)生感受詩境的美好,進而幫助學(xué)生背誦識記古詩,以此激發(fā)學(xué)生對我國經(jīng)典詩文的熱愛。二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”教師過渡并引導(dǎo):剛才我們學(xué)習(xí)了一首古詩,接下來老師再和大家一起讀一首小詩《妞妞趕牛》。這首小詩十分有意思,讀起來繞來繞去的,這樣的小詩就叫繞口令。(出示課件38)1．教師播放范讀視頻,并引導(dǎo):借助拼音讀兩遍繞口令。學(xué)生自主朗讀繞口令,借助拼音讀準字音,讀通句子。教師指名讓學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首繞口令中讀音比較相似、較為難讀的字詞。2．教師引導(dǎo):讀的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件39)預(yù)設(shè):“妞、牛、柳、扭、拗”這些字的韻母都是iu。3．教師引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀:同桌比賽讀、輪流讀、打節(jié)拍讀等,看誰讀得又快又好。(出示課件40)4．教師布置作業(yè):課堂上,大家朗誦得非常好,今天下課后,請你和大人一起找?guī)资桌@口令讀一讀。(出示課件41)5．教師課堂小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了唐代詩人孟浩然的《春曉》,還知道了什么叫繞口令,并且通過自己的努力把繞口令讀得又快又準。課后希望同學(xué)們搜集更多的古詩和繞口令,和家人一起讀一讀。設(shè)計意圖:以讀為本,在讀中理解,在讀中感悟,尊重學(xué)生的獨特感受,既加強了對繞口令的指導(dǎo),又能提高學(xué)生朗讀的興趣。1．懂得當自己遇到困難時,可以尋求別人的幫助。2．學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。3．知道請求幫助時要把話說清楚,正視對方的眼睛,態(tài)度要誠懇。一、導(dǎo)入談話教師引導(dǎo):你在平時的學(xué)習(xí)和生活中,遇到過哪些困難,是怎么解決的?下面跟老師一起來學(xué)習(xí)今天的口語交際“請你幫個忙”。(出示課件42)二、交際內(nèi)容教師引導(dǎo):有時候,我們需要別人的幫助,該怎樣請求幫助呢?(出示課件43)1．教師出示課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生演一演:美術(shù)課上,一位同學(xué)忘記帶水彩筆了,她應(yīng)該如何向同桌請求幫助呢?現(xiàn)在請兩位同學(xué)上臺演一演,其他同學(xué)說一說同桌是否會借給這位同學(xué)。(出示課件44)兩位同學(xué)表演借東西的情景,其他同學(xué)根據(jù)不同人物的表現(xiàn)自由點評。2．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們請別人幫忙時,首先要把自己的請求說清楚;其次要用上禮貌用語;最后,還要態(tài)度誠懇,眼睛看著對方。(出示課件45)3．教師引導(dǎo)學(xué)生拓展禮貌用語:常用的禮貌用語有“請,請問,您,您好,謝謝,不客氣”。我們要根據(jù)不同的人物,選擇合適的禮貌用語。(出示課件46)4．教師引導(dǎo):在尋求幫助時,除了禮貌用語,我們還可以借助一些句式。(出示課件47)教師出示例句,引導(dǎo)學(xué)生運用并識記。5．教師出示課件,繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生演一演:同學(xué)們請看課本第二幅圖,有一天,丁丁想拿書架上的書卻夠不到,他向爸爸尋求幫助,他們之間會說些什么呢?(出示課件48)同桌之間完成兩人的對話,教師點名請同學(xué)在班內(nèi)展示。6．教師出示課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo):請同學(xué)們仔細觀察,課本第三幅圖里發(fā)生了什么事呢?(出示課件49)預(yù)設(shè):明明不小心把球踢到了球場外面,他在尋求路過的一個大姐姐幫忙拿球。教師引導(dǎo):明明在操場上玩球,不小心把球踢到場外面去了,他會怎么請大姐姐幫忙呢?教師提出要求:現(xiàn)在小組內(nèi)合作表演請求別人拿東西的場景,注意禮貌用語。7．教師引導(dǎo):樂于助人是好事,但是在平時的生活中,并不是所有的忙都要幫。你覺得哪些忙可以幫,哪些忙不可以幫?(出示課件50)預(yù)設(shè)1:超出自己能力的忙,別逞強去幫。預(yù)設(shè)2:違反原則的忙不能幫。教師總結(jié):大家說得很